AVALIAÇÃO faveni

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AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
· Existem ações que, se conhecidas e observadas podem prevenir a ocorrência da deficiência ou minimizar a sua gravidade.
A afirmativa acima é?
Resposta Marcada :
V) verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a diferença quanto ao termo alfabetização e letramento. Assinale a alternativa que melhor corresponde esta diferença.
 
 
Resposta Marcada :
Alfabetização é a capacidade individual de aquisição da leitura e da escrita e letramento a prática social dessa aquisição.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Como as famílias podem contribuir, para a inclusão social das pessoas com deficiência?
 
Resposta Marcada :
As famílias que acreditam na possibilidade de construção de autonomia, independência, produtividade em relação aos seus filhos com DI irão buscar e incentivar sua participação em espaços inclusivos e poderão ter o trabalho como meta para o futuro.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Deficiência é toda perda ou anomalia de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado normal para o ser humano.
Antes de 2010, deficiência intelectual era conhecido como retardo mental. Essa afirmativa é?
Resposta Marcada :
V) verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os alunos com Deficiência Intelectual são um desafio para a escola e para os professores no processo de alfabetização. Para atuar no Atendimento Educacional Especializado, o professor deve:
 
Resposta Marcada :
Além da formação básica em Pedagogia, o professor deve possuir formação específica para atuar com a necessidade educacional a que se propõe atender.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A tecnologia assistiva (TA) é bastante confundida com outras tecnologias, quais são essas?
Resposta Marcada :
Tecnologia médica e tecnologia educacional
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Faça a ligação correspondente:
1 Autismo / 2 Síndrome de Rett / 3 Transtorno ou Síndrome de Asperger / 4 Transtorno Desintegrativo da Infância
A- Prejuízo persistente na interação social. Desenvolvimento de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades
B- Perda de contato com a realidade, causada pela impossibilidade ou grande dificuldade na comunicação interpessoal.
C- Apresentam déficits sociais e comunicativos e aspectos comportamentais geralmente observados no autismo
D- Embora apareça na primeira infância, tem um período de aproximadamente 36 meses de funcionamento normal.
A sequência correta:
 
Resposta Marcada :
3A, 1C, 2B, 4D
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Complete as lacunas:
As crianças com ___________ também podem apresentar ___________ nas habilidades sociais, sendo essas um indicador de outros problemas, tais como problemas de comportamento, déficits de habilidades pró-sociais e agressão que pode desencadear um relacionamento __________ com seus pares.
Resposta Marcada :
Deficiência intelectual, déficits, empobrecido.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Quais são os dois modelos existentes de compreensão da deficiência?
Resposta Marcada :
Modelo médico e o modelo familiar.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Julgue os itens colocando V para verdadeiro e F para falso.
( ) A educação escolar tem por fundamento atender a todos, não havendo necessidade de adaptar a estrutura escolar e as práticas de ensino a cada criança, uma vez que as diferenças humanas são naturais.
( ) A criança com TGD apresenta uma organização psíquica peculiar que se revela no encontro com o outro com diferenças significativas, de contato, de interação e de comunicação, acarretando prejuízos nos relacionamentos interpessoais.
( ) Quanto à compreensão dos educadores, a maioria tem revelado conhecimento suficiente sobre o tema e alguns consideram uma grande satisfação, o que tem ajudado na realização das adaptações e garantia do atendimento dos alunos com deficiência na escola regular.
( ) Transtorno Global do Desenvolvimento não diz respeito apenas ao autismo.
 
A sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
F,V,F,V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
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AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS
· Segundo o ponto de vista sensorial de Miles e Riggio, surdos e cegos podem ser:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· São comportamentos da criança surdo cega:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Qual o papel do professor, interprete do surdo cego?
Resposta Marcada :
Suprir sua carência de funcionamento sensorial com estímulos organizados e significativos, promover a construção de sua consciência e imagem corporal, seu desenvolvimento motor e afetivo, e também sua autonomia.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As crianças surdo cegas podem apresentar perfis distintos, em função de vários aspectos:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O processo de aprendizagem da via de comunicação exige atendimento _________________, com _________________________ e __________________________.
Resposta Marcada :
Especializado, estimulação específica, individualizada.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Na ausência desses cuidados, a criança surdo cega poderá apresentar comportamentos adequados socialmente, ou seja, pode desenvolver comportamentos indesejáveis, como movimentar aleatoriamente as mãos e/ou corpo, emitir sons, direcionar o olhar compulsivamente para luz, provocar sons em locais com vibrações mais intensas e tatilmente perceptíveis, balançar, bater os pés, apertar os olhos, agredir-se, entre outros. Estes comportamentos reativos são geralmente recursos utilizados pela criança para substituir a falta dos estímulos adequados e dão aos educadores informações importantes quando interpretados numa perspectiva inacessível.
A afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falso
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O qual termo pode ser usado para designar qualquer tipo de obstáculos encontrados pelos indivíduos no processo de ensino-aprendizagem. Eles podem ser das mais diversas ordens. Muitas vezes, os problemas não estão no aluno, mas ligados a elementos externos que o influenciam:
Resposta Marcada :
Dificuldades
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Refere-se ao grau de limpeza do traçado das letras, sua dimensão (muito grandes ou minúsculas), desorganização das formas e escrita alongada ou comprimida.
Resposta Marcada :
Formas e proporções
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A                              também é um problema encontrado na linguagem, onde o aluno apresenta dificuldades em realizar a escrita e a fala, lidar com todas as sinalizações gráficas e outros conhecimentos que as crianças da 2ª série do ensino fundamental I, já deveriam saber e ter total domínio. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Disortografia
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Hiperatividade/Impulsividade é dificuldade para se manter parada ou sentada, corre sem destino ou sobe excessivamente nas coisas, inquietação, mexendo com as mãos e/ou pés, ou se remexendo na cadeira, age como se fosse movida a motor, é “elétrica”, fala excessivamente, dificuldade em engajar-se numa atividade silenciosamente, responde a perguntas antes mesmo de serem formuladas totalmente, interrompe frequentemente as conversas e atividades alheias, dificuldade em esperar sua vez em filas e brincadeiras e corre sem destino ou sobe excessivamente nas coisas.
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
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