Exercícios de Avaliacão Educacional 18

Prévia do material em texto

Exercícios de Avaliacão Educacional 18/08/2021
UnidadeI
PERGUNTA 1
1. A avaliação ainda é uma prática muito temida no contexto escolar, entendida por muitos como
um momento estanque do processo educativo, de atribuição de notas e, portanto, de medida
do que o aluno foi capaz de aprender. Em relação a avaliar e medir, podemos entender:
I- A medida tem sido utilizada no âmbito escolar como medida de aferição, sendo utilizado
pelos professores como padrão de medida o “acerto” das questões, o que posteriormente é
transformado em nota ou conceito.
II- O processo avaliativo incluiu a medida, mas nele não se esgota.
III- A medida contempla os aspectos quantitativos e qualitativos do processo.
IV- A avaliação diz o quanto o aluno possui uma determinada habilidade, e a medida informa o
valor dessa habilidade
Está correto o que se afirma:
a
.
apenas na I.
b
.
apenas em I e III.
c. apenas em II e IV.
d
.
apenas I e II.
e
.
em todas as
assertivas.
0,2 pontos 
PERGUNTA 2
1. Nas primeiras décadas do XX, a avaliação educacional no Brasil foi fortemente influenciada
pelos estudos norte-americanos. A respeito das contribuições desses estudos na avaliação,
pode-se afirmar que a:
a
.
avaliação era empregada para promover a democratização do ensino devido à sua
função política.
b
.
avaliação deveria aferir o conhecimento do aluno mensurando o grau de seu
conhecimento.
c. avaliação, enquanto elemento constitutivo do processo pedagógico, deveria estar
atrelada ao currículo escolar.
d
.
avaliação consistia em estabelecer juízo de valores para identificar a capacidade de
aprendizagem dos alunos.
e
.
avaliação focava nos objetivos educacionais previamente estabelecidos.
0,2 pontos 
PERGUNTA 3
1. A avaliação segundo a pedagogia tradicional apresenta um caráter meramente classificatório e
busca identificar o nível de rendimentos dos alunos, fomentando as diferenças entre os
mesmos. A esse respeito, a avaliação assume uma dimensão:
a
.
formativa.
b
.
normativa.
c. comparativa.
d
.
conservadora.
e
.
emancipatória
.
0,2 pontos 
PERGUNTA 4
1. Diferentes tendências pedagógicas resultam em distintas práticas pedagógicas e avaliativas em
sala de aula. Assinale a alternativa que não condiz com a avaliação na perspectiva da
Pedagogia Tradicional:
a
.
Apresenta uma dimensão normativa e acentua a diferença entre os alunos.
b
.
Busca medir com exatidão a quantidade de informações aprendidas pelo aluno.
c. Assume um caráter meramente classificatório e comparativo.
d
.
Identifica o nível de rendimento do aluno e busca novas estratégias para a construção
do processo educativo.
e
.
É reconhecida como um elemento disciplinador de condutas cognitivas e sociais.
Unidade II
PERGUNTA 1
1. Considerando as assertivas a seguir sobre a atuação do professor no processo avaliativo,
assinale a alternativa correspondente a uma prática docente condizente com uma avaliação
formativa:
I- Ao elaborar a avaliação, o professor deve considerar a diversidade do aluno que está sendo
avaliado e o impacto dessa diversidade em seu desempenho.
II- No processo avaliativo, o professor deve identificar os erros, as dificuldades encontradas,
não simplesmente para constatar, mas sobretudo para refletir sobre o melhor caminho de ajuda
e regulação do ensino.
III- O professor deve estimular os alunos para autoavaliação de seus progressos e carências,
para que eles tomem consciência de como acontece a aprendizagem.
IV- Na avaliação formativa, o professor, ao fornecer o feedback, preocupa-se somente em
melhorar a nota e o desempenho acadêmico do aluno.
Está correto o que se afirma apenas em:
a
.
I e III.
b
.
I, II e III.
c. I e IV.
d
.
I e II.
e
.
II, III e IV.
0,2 pontos 
PERGUNTA 2
1. A forma como o professor avalia os alunos em sala de aula está diretamente relacionada,
dentre outros fatores, às concepções desse professor em relação ao conhecimento, ao
processo de ensino e aprendizagem e ao papel da escola. Uma prática docente embasada na
pedagogia tradicional expressa algumas concepções do professor em relação à avaliação,
exceto o que se diz na alternativa:
a
.
A avaliação permite ao professor quantificar os resultados do processo de ensino e
aprendizagem.
b
.
A avaliação possibilita identificar os rendimentos dos alunos e se os objetivos
educacionais foram alcançados.
c. A avaliação permite ao professor identificar de que forma o aluno aprendeu.
d
.
A avaliação é um importante instrumento para controlar a conduta dos alunos em sala
de aula.
e
.
A avaliação requer a utilização de testes para quantificar a aprendizagem dos alunos,
sendo os critérios avaliativos referenciados à norma ou ao padrão do grupo.
0,2 pontos 
PERGUNTA 3
1. Considerando a discussão sobre a avaliação institucional, assinale as alternativas a seguir
quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – falso):
I - A avaliação institucional está a serviço da gestão escolar e da qualidade da educação.
II - A avaliação institucional é destinada somente à avaliação dos aspectos administrativos da
escola e possibilita o controle da gestão escolar.
III - A avaliação institucional deve ser regida por princípios democráticos e da autogestão.
IV - A avaliação institucional interna é um processo sistêmico desvinculado do projeto político
pedagógico da escola.
V - A avaliação institucional deve ser um ato coletivo dos sujeitos envolvidos no processo
educativo, visando à implementação de mudanças na escola.
As assertivas acima são respectivamente:
a
.
V;V;V;V;F.
b
.
V;F;V;F;V.
c. V;V;F;F;F.
d
.
V;F;V;F;F.
e
.
V;V;F;F;V.
0,2 pontos 
PERGUNTA 4
1. Para ____________, a avaliação formativa deve ser compreendida como informativa, por
indicar os caminhos para que a avaliação possa estar verdadeiramente a favor das relações
pedagógicas.
Preencha a lacuna com o nome do autor que defende essa ideia:
a
.
Thyler.
b
.
Luckesi.
c. Freire.
d
.
Hadji.
e
.
Hoffmann.
Unidade III
PERGUNTA 1
1. Observe os enunciados elaborados para uma prova de Filosofia da Educação e assinale a
alternativa correta (MORETTO, 2002):
I- Comente a frase de Sócrates: Conhece-te a ti mesmo.
II- No estudo que fizemos em filosofia da educação, afirmamos que, para haver o
desenvolvimento do indivíduo para a cidadania, é preciso que ele conheça seu contexto social.
Além disso, que tenha um profundo conhecimento de si mesmo. Nos debates que fizemos,
citamos a frase atribuída a Sócrates:
“Conhece-te a ti mesmo”. Partindo da frase e das discussões feitas em sala de aula sobre o
assunto, explique o significado da frase no contexto da filosofia da educação.
É correto afirmar que:
a
.
em ambos os enunciados podemos identificar diferentes características de provas,
fundamentadas em modelos diferenciados de educação e concepção de avaliação.
b
.
em ambos os enunciados está presente uma concepção tradicional de educação, na
qual o importante na avaliação é que o aluno responda conforme o conteúdo
memorizado.
c. no primeiro enunciado, é realizada a contextualização da questão.
d
.
em ambos os enunciados é possibilitado ao aluno buscar dados no texto para responder
à questão.
e
.
em ambos os enunciados, estão presentes palavras de comando que contribuem para
parametrização correta da questão.
0,2 pontos 
PERGUNTA 2
1. A construção de um portfólio deve integrar as evidências com as experiências dos alunos,
sendo que as evidências compiladas precisarão promover uma correspondência entre o
trabalho e suas experiências de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta algumas das evidências que poderão compor um portfólio:
a
.
entrevistas, fotografias e desenhos.
b
.
prova, documentos e desenhos.
c. textos escritos, lista de checagem e desenhos.
d
.
autoavaliação, entrevistas e provas.
e
.
autoavaliação, aulas de campo e representações visuais.
0,2 pontos 
PERGUNTA 3
1. Dentre os objetivos para a elaboração do portfólio no contexto escolar, estão corretas as
alternativas, exceto:
a
.
compreender as diversas modalidades de aprendizagem.b
.
planejar atividades de acordo com o progresso do aluno.
c. envolver os pais no processo de ensino e aprendizagem.
d
.
possibilitar ao professor o registro sistemático do trabalho.
e
.
promover a participação do aluno com ênfase na identidade e autonomia.
0,2 pontos 
PERGUNTA 4
1. O questionário é um dos instrumentos que pode ser utilizado na avaliação escolar:
I- Ao planejar o questionário, o professor deve definir seu objetivo, delimitar o campo de
conhecimento e levantar as informações desejadas.
II- As perguntas devem conduzir os alunos às respostas desejadas.
III- Esse instrumental é recomendado para a obtenção de informações sobre percepções,
gostos, interesses, sentimentos, necessidades e atitudes de modo geral.
IV- É recomendada a elaboração de perguntas de fácil compreensão, objetivas e claras.
Em relação a esse instrumental, está correto o que se afirma:
a
.
apenas em I e IV.
b
.
em I, II e III.
c. em I, III e IV.
d
.
em todas as
assertivas.
e
.
apenas em I e III.
Unidade IV
PERGUNTA 1
1. Em 2007, por meio do Decreto n.o 6094, o qual regulamentou o Plano de Metas Compromisso
de Todos pela Educação, foi criado o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)
reconhecido como:
a
.
Instrumento para avaliar os gestores e professores.
b
.
Instrumento para avaliar o currículo e as atividades pedagógicas.
c. Indicador de qualidade da educacional.
d
.
Indicador de qualidade da proposta pedagógica das escolas.
e
.
Instrumento para avaliar somente a educação infantil e o ensino fundamental.
0,2 pontos 
PERGUNTA 2
1. No quadro das reformas educativas, a partir de 1990, a avaliação exercerá um lugar de
destaque, sendo tema de estudo de pesquisadores e importante questão de Estado. Assinale a
alternativa correta em relação às reformas educativas que aconteceram no país:
a
.
Com as reformas educativas, é instaurado amplamente no sistema educacional
brasileiro um modelo construtivista de avaliação
b
.
As reformas educativas apresentam um discurso focado na modernidade e na
democratização do ensino.
c. As reformas educativas tiveram como característica a centralização das decisões do
sistema educativo na esfera estadual.
d
.
As reformas educativas pautaram-se nas exigências do mercado competitivo
impulsionado pela globalização e pelas políticas neoliberais.
e
.
As reformas educativas aconteceram independentemente das mudanças no campo
econômico.
0,2 pontos 
PERGUNTA 3
1. O exame é realizado anualmente e tem duração de dois dias, contém 180 questões objetivas
(divididas em quatro grandes áreas) e uma questão de redação. A prova foi criada em 1998,
sendo usada inicialmente para avaliar a qualidade da educação nacional. O seu resultado
serve para acesso ao ensino superior em universidades públicas brasileiras através do Sistema
de Seleção Unificada (SiSU).
Essas são algumas das características do:
a
.
IDEB.
b
.
ENADE.
c. ENEM.
d
.
PROUNI.
e
.
SAEB.
0,2 pontos 
PERGUNTA 4
1. A avaliação externa consiste em todo processo avaliativo sobre o desempenho do sistema
educacional, com o propósito de orientar as políticas públicas. Assinale a alternativa incorreta
em relação à avaliação externa do sistema educacional brasileiro:
a
.
Os resultados da avaliação externa não influenciam o cotidiano escolar, visto que os
resultados são aplicados somente na elaboração de políticas educacionais.
b
.
Com a Lei n.o 9394/96, o sistema de avaliação, que até então era uma diretriz
governamental, se tornou uma atribuição do Ministério da Educação (MEC).
c. A avaliação externa é aquela gestada fora do ambiente escolar e tem como objetivo
fornecer informações sobre o desempenho e os resultados dos sistemas educativos
para gestores educacionais e de ensino, famílias e sociedade.
d
.
Nos anos 1990, o Brasil tornou-se signatário dos acordos internacionais, o que
influenciou fortemente na criação de um sistema de avaliação no país.
e
.
Paralelamente ao Sistema Nacional de Avaliação, vários estados e municípios também
organizaram os sistemas locais e regionais para a avaliação da aprendizagem.
UnidadeV
PERGUNTA 1
1. A formação dos docentes é vista por todo o mundo como um requisito inevitável para a
promoção da inovação trazida pela tecnologia. (VALENTIM, G. Experiências avaliativas de
tecnologias digitais na Educação. São Paulo: Fundação Telefônica, 2016)
Com base no que foi estudado ao longo desta Unidade e considerando esta citação, leia
atentamente as seguintes assertivas quanto à veracidade, pontuando V para VERDADEIRO ou
F para FALSO:
I O professor deve ser o detentor de toda a informação que será ensinada aos alunos no
âmbito digital.
II A formação continuada implica no fato de que o professor deverá sempre dominar a
tecnologia com mais destreza que seus alunos.
III O professor representa o mediador entre esse conhecimento e os alunos – e não o detentor
de todo esse conhecimento.
IV A formação do professor deve ser focada no pensamento computacional, pois essa é a área
mais técnica que ele deverá ensinar.
As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE:
a
.
F, V, V, F.
b
.
V, V, V, V.
c. V, F, F, V.
d
.
V, V, F, F.
e
.
F, F, V, F.
0,2 pontos 
PERGUNTA 2
1. Alunos de São Carlos e região farão avaliação do ensino por aplicativo de celular pela 1ª vez
Pela primeira vez, os alunos de 36 escolas públicas do Ensino Fundamental e Médio da
regional de São Carlos (SP) farão a Avaliação de Aprendizagem em Processo (AAP) por um
aplicativo de celular.
O método digital, desenvolvido por pesquisadores da Universidade Federal de São Carlos
(UFSCar), será aplicado como piloto e irá economizar a impressão de 80 mil cópias em papel.
Os resultados, que antes levavam uma semana para sair, ficarão disponíveis em 2 minutos.
(Fonte:
<https://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2019/05/17/alunos-de-sao-carlos-e-regiao-far
ao-avaliacao-do-ensino-por-aplicativo-de-celular-pela-1a-vez.ghtml>)
No caso apresentado nesta notícia, é CORRETO afirmar que a tecnologia foi usada como
a
.
meio para avaliação de outras competências.
b
.
objetivo final da avaliação.
c. empecilho para o bom resultado da avaliação.
d
.
objeto de avaliação.
e
.
 prática pedagógica de testagem.
0,2 pontos 
PERGUNTA 3
1. Refere-se às mudanças provocadas pela tecnologia, internet e rede na forma como
produzimos, consumimos e transformamos a cultura. Tais mudanças só foram possíveis graças
à ascensão das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e a uma ampliação do
conceito de rede.
Trata-se
a
.
da tecnologia avaliativa.
https://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2019/05/17/alunos-de-sao-carlos-e-regiao-farao-avaliacao-do-ensino-por-aplicativo-de-celular-pela-1a-vez.ghtml
https://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2019/05/17/alunos-de-sao-carlos-e-regiao-farao-avaliacao-do-ensino-por-aplicativo-de-celular-pela-1a-vez.ghtml
b
.
do pensamento
computacional.
c. da cultura digital.
d
.
da tecnologia digital.
e
.
da avaliação digital.
0,2 pontos 
PERGUNTA 4
1. Permite ao aluno ver um problema por partes, perdendo o receio gerado pelo todo e
possibilitando solução mais fácil.
Trata-se da
a
.
abstração.
b
.
fracionação.
c. avaliação.
d
.
transposição.
e
.
 decomposição
.