AS'S Avaliação Educacional

Prévia do material em texto

· AS’s I
· Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	As práticas de avaliação revelam concepções diversas sobre a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos. Os pressupostos da teoria construtivista afirmam que o aluno é um sujeito ativo na construção do seu conhecimento e que a avaliação deve ser processual, de forma contínua, integrada ao currículo e à aprendizagem. Dessa forma, compete ao professor, ao realizar o processo educativo:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Acompanhar o aluno identificando as suas estratégias de raciocínio durante a construção do saber e propor ações que o motive a novas aprendizagens e superação do que não foi capaz de aprender de forma satisfatória.
	
	b. 
Realizar uma avaliação diagnóstica para identificar as dificuldades dos alunos e classificá-los conforme o grau de seus conhecimentos.
	
	c. 
Investigar, observar, acompanhar o aluno para identificar seus erros e estabelecer critérios de avaliação.
	
	d. 
Priorizar os resultados quantitativos em detrimento dos qualitativos.
	
	e. 
Propor instrumentos avaliativos para medir o conhecimento do aluno e o seu rendimento no grupo.
	
	
	
· Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Diferentes tendências pedagógicas resultam em distintas práticas pedagógicas e avaliativas em sala de aula. Assinale a alternativa que não condiz com a avaliação na perspectiva da Pedagogia Tradicional:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apresenta uma dimensão normativa e acentua a diferença entre os alunos.
	
	b. 
Assume um caráter meramente classificatório e comparativo.
	
	c. 
Identifica o nível de rendimento do aluno e busca novas estratégias para a construção do processo educativo.
	
	d. 
Busca medir com exatidão a quantidade de informações aprendidas pelo aluno.
	
	e. 
É reconhecida como um elemento disciplinador de condutas cognitivas e sociais.
	
	
	
· Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A avaliação segundo a pedagogia tradicional apresenta um caráter meramente classificatório e busca identificar o nível de rendimentos dos alunos, fomentando as diferenças entre os mesmos. A esse respeito, a avaliação assume uma dimensão:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
normativa.
	
	b. 
emancipatória.
	
	c. 
comparativa.
	
	d. 
formativa.
	
	e. 
conservadora.
	
	
	
· Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	É correto afirmar que, conforme estabelecido no inciso V do artigo 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.304/96, a verificação do rendimento escolar observará, entre outros, o seguinte critério:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Obrigatoriedade de aceleração de estudos para os alunos com atraso escolar, independentemente da verificação de aprendizado.
	
	b. 
Reprovação de alunos com atraso escolar.
	
	c. 
Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação da aprendizagem.
	
	d. 
Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
	
	e. 
Obrigatoriedade de estudos de recuperação paralela, de preferência fora do período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar.
AS’s II
	
	
	
· Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A forma como o professor avalia os alunos em sala de aula está diretamente relacionada, dentre outros fatores, às concepções desse professor em relação ao conhecimento, ao processo de ensino e aprendizagem e ao papel da escola. Uma prática docente embasada na pedagogia tradicional expressa algumas concepções do professor em relação à avaliação, exceto o que se diz na alternativa:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A avaliação requer a utilização de testes para quantificar a aprendizagem dos alunos, sendo os critérios avaliativos referenciados à norma ou ao padrão do grupo.
	
	b. 
A avaliação permite ao professor quantificar os resultados do processo de ensino e aprendizagem.
	
	c. 
A avaliação é um importante instrumento para controlar a conduta dos alunos em sala de aula.
	
	d. 
A avaliação permite ao professor identificar de que forma o aluno aprendeu.
	
	e. 
A avaliação possibilita identificar os rendimentos dos alunos e se os objetivos educacionais foram alcançados.
	
	
	
· Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Para ____________, a avaliação formativa deve ser compreendida como informativa, por indicar os caminhos para que a avaliação possa estar verdadeiramente a favor das relações pedagógicas.
Preencha a lacuna com o nome do autor que defende essa ideia:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Thyler.
	
	b. 
Luckesi.
	
	c. 
Hoffmann.
	
	d. 
Hadji.
	
	e. 
Freire.
	
	
	
· Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Considerando as assertivas a seguir sobre a atuação do professor no processo avaliativo, assinale a alternativa correspondente a uma prática docente condizente com uma avaliação formativa:
I- Ao elaborar a avaliação, o professor deve considerar a diversidade do aluno que está sendo avaliado e o impacto dessa diversidade em seu desempenho.
II- No processo avaliativo, o professor deve identificar os erros, as dificuldades encontradas, não simplesmente para constatar, mas sobretudo para refletir sobre o melhor caminho de ajuda e regulação do ensino.
III- O professor deve estimular os alunos para autoavaliação de seus progressos e carências, para que eles tomem consciência de como acontece a aprendizagem.
IV- Na avaliação formativa, o professor, ao fornecer o feedback, preocupa-se somente em melhorar a nota e o desempenho acadêmico do aluno.
Está correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I e IV.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
I e III.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
II, III e IV.
	
	
	
· Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Considerando a discussão sobre a avaliação institucional, assinale as alternativas a seguir quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – falso):
I - A avaliação institucional está a serviço da gestão escolar e da qualidade da educação.
II - A avaliação institucional é destinada somente à avaliação dos aspectos administrativos da escola e possibilita o controle da gestão escolar.
III - A avaliação institucional deve ser regida por princípios democráticos e da autogestão.
IV - A avaliação institucional interna é um processo sistêmico desvinculado do projeto político pedagógico da escola.
V - A avaliação institucional deve ser um ato coletivo dos sujeitos envolvidos no processo educativo, visando à implementação de mudanças na escola.
As assertivas acima são respectivamente:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V;F;V;F;V.
	
	b. 
F;F;V;F;V.
	
	c. 
V;V;V;V;F.
	
	d. 
V;V;F;F;F.
	
	e. 
V;V;F;F;V.
AS’s III
	
	
	
· Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa incorreta referente à técnica avaliativa da observação:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
É muito importante que o avaliador e o avaliado conheçam claramente os aspectos que estão sendo avaliados na observação.
	
	b. 
A técnica da observação pode empregar vários instrumentais, tais como diários, relatórios e questionários.
	
	c. 
A observação pode ser utilizada em todos os níveis de ensino
	
	d. 
Quanto mais organizada, dirigida e objetiva for a avaliação, menor será o risco de um falso juízo de valor, portanto, o professor deve utilizar somente a observação sistemática para avaliar os alunos.
	
	e. 
No contexto escolar, a avaliação pode acontecer de forma sistemática e assistemática.
	
	
	
· Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Dentre os objetivos para a elaboração do portfólio no contexto escolar, estão corretas as alternativas, exceto:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
planejar atividades de acordo com o progresso do aluno.
	
	b. 
possibilitar ao professor o registro sistemático do trabalho.
	
	c. 
compreender as diversas modalidades de aprendizagem.
	
	d. 
promover a participação do aluno com ênfase na identidade e autonomia.
	
	e. 
envolver os pais no processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Observe os enunciados elaborados para uma prova de Filosofia da Educação e assinale a alternativa correta (MORETTO, 2002):
I- Comente a frase de Sócrates: Conhece-te a ti mesmo.II- No estudo que fizemos em filosofia da educação, afirmamos que, para haver o desenvolvimento do indivíduo para a cidadania, é preciso que ele conheça seu contexto social. Além disso, que tenha um profundo conhecimento de si mesmo. Nos debates que fizemos, citamos a frase atribuída a Sócrates:
“Conhece-te a ti mesmo”. Partindo da frase e das discussões feitas em sala de aula sobre o assunto, explique o significado da frase no contexto da filosofia da educação.
É correto afirmar que:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
em ambos os enunciados está presente uma concepção tradicional de educação, na qual o importante na avaliação é que o aluno responda conforme o conteúdo memorizado.
	
	b. 
no primeiro enunciado, é realizada a contextualização da questão.
	
	c. 
em ambos os enunciados é possibilitado ao aluno buscar dados no texto para responder à questão.
	
	d. 
em ambos os enunciados podemos identificar diferentes características de provas, fundamentadas em modelos diferenciados de educação e concepção de avaliação.
	
	e. 
em ambos os enunciados, estão presentes palavras de comando que contribuem para parametrização correta da questão.
	
	
	
· Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O questionário é um dos instrumentos que pode ser utilizado na avaliação escolar:
I- Ao planejar o questionário, o professor deve definir seu objetivo, delimitar o campo de conhecimento e levantar as informações desejadas.
II- As perguntas devem conduzir os alunos às respostas desejadas.
III- Esse instrumental é recomendado para a obtenção de informações sobre percepções, gostos, interesses, sentimentos, necessidades e atitudes de modo geral.
IV- É recomendada a elaboração de perguntas de fácil compreensão, objetivas e claras.
Em relação a esse instrumental, está correto o que se afirma:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
em todas as assertivas.
	
	b. 
em I, III e IV.
	
	c. 
apenas em I e III.
	
	d. 
em I, II e III.
	
	e. 
apenas em I e IV.
AS’s IV
Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
Em relação ao Saeb, assinale as assertivas a seguir quanto à veracidade delas (V – verdadeiro ou F – falso):
I - A Prova Brasil integra o sistema de avaliação da educação básica.
II - O ENEM é um instrumento censitário desde sua criação sendo atualmente utilizado para o ingresso dos alunos em cursos de educação superior.
III - O Saeb é aplicado anualmente para avaliar o rendimento educacional dos alunos.
IV - O Saeb desde sua criação contemplou todos os níveis de ensino da educação básica.
As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente:
Respostas:	
a. 
V; F; F; V.
b. 
F; F; V; V.
c. 
V; F; F; F.
d. 
V; F; V; V.
e. 
V; V; F; F.
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
Em 2007, por meio do Decreto n.o 6094, o qual regulamentou o Plano de Metas Compromisso de Todos pela Educação, foi criado o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) reconhecido como:
Respostas:	
a. 
Indicador de qualidade da educacional.
b. 
Instrumento para avaliar somente a educação infantil e o ensino fundamental.
c. 
Indicador de qualidade da proposta pedagógica das escolas.
d. 
Instrumento para avaliar o currículo e as atividades pedagógicas.
e. 
Instrumento para avaliar os gestores e professores.
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
No quadro das reformas educativas, a partir de 1990, a avaliação exercerá um lugar de destaque, sendo tema de estudo de pesquisadores e importante questão de Estado. Assinale a alternativa correta em relação às reformas educativas que aconteceram no país:
Respostas:	
a. 
As reformas educativas apresentam um discurso focado na modernidade e na democratização do ensino.
b. 
As reformas educativas tiveram como característica a centralização das decisões do sistema educativo na esfera estadual.
c. 
Com as reformas educativas, é instaurado amplamente no sistema educacional brasileiro um modelo construtivista de avaliação
d. 
As reformas educativas pautaram-se nas exigências do mercado competitivo impulsionado pela globalização e pelas políticas neoliberais.
e. 
As reformas educativas aconteceram independentemente das mudanças no campo econômico.
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
O exame é realizado anualmente e tem duração de dois dias, contém 180 questões objetivas (divididas em quatro grandes áreas) e uma questão de redação. A prova foi criada em 1998, sendo usada inicialmente para avaliar a qualidade da educação nacional. O seu resultado serve para acesso ao ensino superior em universidades públicas brasileiras através do Sistema de Seleção Unificada (SiSU).
Essas são algumas das características do:
Respostas:	
a. 
IDEB.
b. 
PROUNI.
c. 
ENEM.
d. 
SAEB.
e. 
ENADE.