Exercícios de Fundamentos Metodológicos do Ensino de História e Geografia 14

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Exercícios de Fundamentos Metodológicos do Ensino de História e Geografia
14.05.2021
Unidade I
PERGUNTA 1
1. A observação com fins educativos deve ser treinada. Quanto mais elementos fornecermos para
que nossos alunos treinem essa habilidade, melhores observadores esses se tornarão. Um
bom observador consegue perceber detalhes que outros podem não ver. É importante ir além
do que está na aparência das coisas, fazer uma leitura do mundo pressupõe buscar a
aparência e a essência dos fenômenos.
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir.
I- Esse treinamento é importante para buscar a essência das coisas, saber questionar é
conseguido com treino também.
Porque,
II- Devemos trabalhar com textos prontos e acabados (livros didáticos, por exemplo), tomando
um fato como único e inquestionável, assim estamos possibilitando ao aluno o desenvolvimento
da habilidade de questionar.
A respeito das asserções acima, assinale a opção correta:
a
.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
b
.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
d
.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
e
.
As asserções I e II são proposições falsas.
0,15 pontos 
PERGUNTA 2
1. Ao longo do tempo, a ciência se especializou, na medida em que as sociedades foram se
tornando mais complexas. Não há um mundo do historiador, do geógrafo, do químico, do físico,
do biólogo e de tantos outros.
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir:
I- O mundo é um só, o que temos é um olhar diferenciado para cada fenômeno e questões
específicas sobre cada olhar, que serão respondidas de acordo com a especificidade de cada
área do conhecimento.
Porque,
II- É importante que o aluno aprenda a estudar separadamente tudo para poder aprofundar os
conhecimentos específicos.
A respeito das asserções acima, assinale a opção correta:
a
.
As asserções I e II são proposições falsas.
b
.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
d
.
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
e
.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
0,15 pontos 
PERGUNTA 3
1. Os conteúdos têm um papel importantíssimo na relação ensino-aprendizagem, pois sem eles
essa relação não tem mediação. Mas o conteúdo não pode ser um fim em si mesmo, ou seja,
esse deve exercer um papel de mediador nessa relação, e o que deve ser buscado é algo
maior do que a simples transmissão de conteúdos, o que chamamos de objetivo pedagógico.
A partir do texto base, avalie as afirmações a seguir:
I- Os professores há muito deixaram de pensar em objetivos a serem atingidos preocupando-se
mais com os conteúdos.
II- Nos planejamentos feitos pelos professores no início do ano, por exigência da estrutura
escolar, são esquecidos para sempre as estratégias e os objetivos, para que se possa
preocupar com os conteúdos.
III- A prova mais cabal desse processo de reificação dos conteúdos é que, nos planos de
ensino, o conteúdo se transforma em objetivo: por exemplo, ao se definir que o objetivo do
estudo do conteúdo “indústria brasileira” é fazer com que o aluno saiba o que é a “indústria
brasileira”.
É correto o que se afirma em:
a
.
II e III,
apenas.
b
.
I e II, apenas.
c. I, II e III.
d
.
I e III,
apenas.
e
.
I, apenas.
0,15 pontos 
PERGUNTA 4
1. Queremos uma escola capaz de trabalhar um currículo significativo, preparada para que o
ensino e a aprendizagem de fato se efetivem, em que a proposta político pedagógica esteja
alicerçada em uma pedagogia crítica, capaz de desafiar o educando a pensar criticamente a
realidade social, política e histórica.
Fonte: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/852-2.pdf (fragmento).
A partir da concepção apresentada no texto, avalie as afirmações a seguir:
I- É necessária uma consciência cada vez maior do papel do professor nesse processo, o que
nos levará a buscar caminhos alternativos e inovadores para que a educação se torne cada vez
mais, para nós mesmos e para nossos alunos, algo significativo dentro e fora da escola.
II- O conteúdo deverá estar a serviço de algo maior, o que chamamos de objetivos
pedagógicos, e ser utilizado como ferramenta em sala de aula.
III- É fundamental cumprimos todo o extenso planejamento que propomos para que as
habilidades que propormos desenvolver nos alunos sejam alcançadas.
É correto o que se afirma em:
a
.
III, apenas.
b
.
I, II e III.
c. I e II, apenas.
d
.
II e III,
apenas.
e
.
I, apenas.
Unidade II
PERGUNTA 1
1. Ensinar a noção de tempo é essencial em uma aula de História. O entendimento sobre o tempo
tem relação com a cultura de cada povo, de cada lugar, que fornece ao indivíduo os sistemas
simbólicos de representação da realidade.
Considerando o texto base, avalie as informações sobre a noção do tempo e assinale a
alternativa correta:
a
.
No tempo histórico, as mudanças passam sempre rapidamente.
b
.
As crianças desde pequenas entendem a noção de sucessão e de passado de maneira
ordenada.
c. No ensino fundamental, deve-se privilegiar somente o entendimento da noção de tempo
cristão, com o calendário cristão.
d
.
A história da humanidade é diferente da história da natureza, são tempos diferentes.
e
.
Os eventos e a duração dos momentos marcantes na história têm sempre longa
duração.
0,15 pontos 
PERGUNTA 2
1. Essa renovação da prática pedagógica em História aponta no sentido de incorporar no
proces¬so de apreensão do tempo e do espaço as experiências vividas, as manifestações e as
aspirações do aluno, enfim, o seu próprio mundo como contribuição para a sua for¬mação
como cidadão, consciente e ativo, físico, capaz de assumir-se como sujeito da história.
Analise as assertivas a seguir sobre novas propostas do ensino de História:
I- É imprescindível que o professor se preocupe com os conteúdos históricos, a cronologia, as
datas e os grandes fatos e heróis, sobretudo os eventos dos grandes nomes da história.
II- A utilização de objetos materiais pode auxiliar o professor e os alunos a colocarem em
questão o significado das coisas do mundo, estimulando a produção do conhecimento histórico
em âmbito escolar.
III- É fundamental a apropriação de conhecimentos vinculados à realidade social e considerar o
meio histórico construído como fonte primeira do conhecimento, partindo da realidade local
para depois tratar de outras realidades e épocas.
É correto o que se afirma em:
a
.
III, apenas.
b
.
I, II e III.
c. II e III,
apenas.
d
.
I, apenas.
e
.
I e II, apenas.
0,15 pontos 
PERGUNTA 3
1. A história não emerge como um dado ou um acidente que tudo explica: ela é a correlação de
forças, de enfrentamentos e da batalha para a produção de sentidos e significados, que são
constantemente reinterpretados por diferentes grupos sociais e suas demandas – o que,
consequentemente, suscita outras questões e discussões. O exercício do “fazer história”, de
indagar, é marcado, inicialmente, pela constituição de um sujeito. Em seguida, amplia-se para o
conhecimento de um “Outro”.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018).
Considerando o texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), conclui-se que:
a
.
O mais importante é estudar outros povos e escalas mais distantes.
b
.
A história é produto social e por isso a interpretação dos fatos deve ser somente do
professor, indagando o aluno.
c. No tempo histórico, as mudanças passam sempre rapidamente e de forma similar em
vários locais.
d
.
A história é construída por diferentes agentes e deve ser sempre interpretada.
e
.
A História tem como premissa básica o ensino do passado e dos fatos.
0,15pontos 
PERGUNTA 4
1. Para uma pesquisa e ensino em História, é essencial usar diferentes metodologias de ensino
que possam ampliar a visão da criança e usar diferentes fontes de pesquisa. A partir dessa
informação, avalie as afirmações a seguir:
I- É importante que o professor realize atividades com a criança usando como estratégia a linha
do tempo da sua vida, da família, das mudanças dos objetos e tecnologias, entre outros.
II- Para pesquisar certas temáticas ou processos da História, é importante que a criança
aprenda a diferença entre tempo biológico e tempo histórico.
III- Os documentos históricos que são válidos são somente aqueles escritos e antigos.
É correto o que se afirma em:
a
.
I e II, apenas.
b
.
I, apenas.
c. II e III,
apenas.
d
.
II, apenas.
e
.
I, II e III.
Unidade III
PERGUNTA 1
1. Um evento importante, após 1960, é a chegada do regime militar no Brasil (1964-1985),
intensificando-se com a Lei n.° 5540/68 (BRASIL, 1968) sobre normas do ensino superior,
através de uma gestão autoritária com medidas restritivas às instituições de ensino.
Em relação ao período dos governos militares, assinale a alternativa INCORRETA:
a
.
No período do Governo Militar, o ensino de Geografia sofreu os efeitos de uma política
controladora, apresen¬tando-se limitado e reduzindo-se a informações primárias sobre
dados, nomes de rios, cidades, países, localizações, clima, vegetação.
b
.
Os avanços foram sem significado em relação ao conhecimento da História e Geografia
do Brasil, pois o ensino era controlado pelo governo.
c. Implantou-se a conhecida Licenciatura Curta, que formava de maneira genérica o
fu¬turo professor para essas disciplinas, no curso de Estudos Sociais.
d
.
No Regime Militar, ocorreu a mistura das diversas ciências humanas, como a História,
Geografia, Filosofia, Sociologia, mas foi retirada a parte crítica dessas disciplinas.
e
.
Nesse momento, é reforçado o papel da Geografia como uma matéria ligada a
discussões sobre as desigualdades sociais, em uma perspectiva crítica.
0,175 pontos 
PERGUNTA 2
1. Na Geografia, há uma grande abertura para a aplicação de um ensino interdisciplinar para que
se trabalhe os conteúdos curriculares, haja vista que muitos deles possuem relações – diretas
ou indiretas – com as mais diversas áreas do saber, relacionando fatores físicos e humanos, no
espaço. Nesse sentido, é preciso, pois, abandonar a ideia de “conhecimento parcelar”.
Fonte:https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/interdisciplinaridade-no-ensin
o-geografia.htm (adaptado).
Considerando o texto base, avalie as afirmações a seguir:
I- A Geografia como disciplina escolar só deve se ater aos fatos visíveis do espaço.
II- Por meio da Geografia, o aluno poderá ampliar suas representações sociais e seus
conhecimentos sobre as diversas dimensões da realidade natural, histórica e social, no espaço
de modo interdisciplinar.
III- As sociedades (com suas classes sociais) e suas relações com a natureza resultarão em
determinada produção do espaço (no passado e no presente), e à Geografia cabe analisar e
interpretar essa organização.
É correto o que se afirma em:
a
.
I, II e III.
b
.
II, apenas.
c. I e III,
apenas.
d
.
I e II, apenas.
e
.
II e III,
apenas.
0,175 pontos 
PERGUNTA 3
1. Do século XIX ao XX, a Geografia passou por um longo período, o qual alguns autores
denominam de Geografia Tradicional. Contudo, sobretudo a partir da década de 1970,
passou-se também a figurar novas propostas e concepções geográficas.
Sobre a história da disciplina de Geografia no Brasil ao longo dos séculos XIX-XX, avalie as
afirmações a seguir:
I- A inserção da Geografia, como disciplina escolar, teve como referencial a Geografia que
chamamos de Tradicional.
II- A Geografia sempre foi uma ciência crítica preocupada com as questões da sociedade e das
desigualdades no espaço geográfico.
III- Essa concepção de ensino de Geografia, do século XIX, ainda está presente em algumas
instituições escolares no Brasil, que trabalham conteúdos distantes da realidade do aluno.
IV- Era comum no passado que o ensino da Geografia ficasse centrado na “transmissão de
conte¬údos”, sem qualquer preocupação em articular e estabelecer relações entre o que era
ensinado e o cotidiano.
É correto o que se afirma em:
a
.
I, II, III e IV.
b
.
I, III e IV,
apenas.
c. I e IV, apenas.
d
.
I, II e III,
apenas.
e
.
II e III, apenas.
0,175 pontos 
PERGUNTA 4
1. Ao que diz respeito à Geografia nas propostas mais atuais, ganham força no ensino escolar
outros princípios da Geografia. Agora mais comprometidas com a formação do “aluno cidadão”,
sujeito histórico e social, que deve ser capaz de analisar a realidade na qual vive, a Geografia e
a História são capazes de discutir as permanências e mudanças que ocorrem na sociedade ao
longo do tempo.
Essa perspectiva de Geografia é conhecida como:
a
.
Positivista.
b
.
Construtivist
a.
c. Crítica.
d
.
Tradicional.
e
.
Determinista
.
Unidade IV
PERGUNTA 1
1. A partir de Charles Darwin, com sua Teoria da Evolução das Espécies (1859), ocorreu a
consolidação da concepção atual de natureza, que se deu com a consolidação da sociedade
industrial. Nos séculos XVIII e XIX, novas concepções de mundo e natureza surgiram,
motivadas pelas novas relações sociais desenvolvidas no sistema capitalista, o qual tem como
ingredientes básicos a luta de classes, a relação capital versus trabalho, o surgimento da crítica
ao sistema e a proposta do socialismo, as ideias liberais de progresso e evolução. Nos séculos
XX e XXI, essas transformações do que é considerado natureza se intensificaram com o uso de
novas técnicas e tecnologias.
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- Nesse período do século XIX e XX, a natureza era vista principalmente como a própria Terra
criada por Deus, considerando estar a Terra no centro do Universo.
II- Podemos acompanhar, hoje, as discussões sobre clonagem, pesquisas com células-tronco,
experimentos com o corpo humano no espaço, entre outras.
III- A partir do século XX-XXI, estamos caminhando para uma nova relação entre os seres
humanos e para uma nova concepção de natureza, principalmente com uso de novas técnicas
e tecnologias.
É correto o que se afirma em:
a
.
II e III,
apenas.
b
.
I, II e III.
c. III, apenas.
d
.
I e III,
apenas.
e
.
I e II, apenas.
0,175 pontos 
PERGUNTA 2
1. Entende-se a questão ambiental como mais uma dimensão a ser analisada no espaço
geográfico e desenvolvida no ensino fundamental. A questão ambiental precisa ser analisada
considerando a interface entre a sociedade e a natureza, evidenciando os diferentes usos do
território no espaço geográfico e como a natureza é apropriada pelos diversos agentes sociais.
O meio ambiente pode ser analisado por diferentes concepções, caso da abordagem sistêmica
e crítica.
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- Na visão sistêmica, tudo que existe no mundo e no planeta Terra está interligado.
II- Para a visão sistêmica, tanto os processos naturais são sistêmicos quanto as alterações
promovidas pela vida do homem em sociedade também alteram esse sistema.
III- As transformações existentes com o processo de urbanização tornaram as cidades cada
vez mais artificiais, sendo até complicado definirmos em tais espaços se ainda há natureza.
IV- Na visão crítica, o meio ambiente deve ser estudado considerando somente os aspectos
naturais, dos rios, água, florestas e as alterações nos ciclos naturais por conta do clima.
É correto o que se afirma em:
a
.
I, II e III,
apenas.
b
.
I, II e IV,
apenas.
c. I e III, apenas.
d
.
II e III, apenas.
e
.
III e IV, apenas.
0,175 pontos 
PERGUNTA 3
1. Os processos de urbanização vêm transformando o modo de vida e as condições existentes no
espaço, de modo que, com as transformações técnicas existentes hoje, alcançamos uma
verdadeira revolução técnico-científica-informacional, ou seja, o mundo muda a cada momento.
Sendo assim, cabe a nós compreendê-lo comoum processo de produção constante, em cada
tempo social, em diferentes contextos sociais, políticos e espaciais, que redundam em
transformações ambientais. Isso é a visão crítica!
Considerando a visão crítica em relação à educação ambiental, avalie as afirmativas a seguir:
I- A abordagem crítica visa a esclarecer a relação entre a sociedade e a natureza, baseando-se
principalmente na lógica dialética.
II- A abordagem crítica considera a dinâmica política e socioeconômica que induz a condições
ambientais de degradação, diferentes usos da natureza e problemas ambientais.
II- Para a concepção crítica, é fundamental entender o contexto em que as situações
acontecem, contextualizando e evidenciando os atores sociais envolvidos na questão
ambiental.
É correto o que se afirma em:
a
.
III, apenas.
b
.
I e III,
apenas.
c. I, II e III.
d
.
I e II, apenas.
e
.
II e III,
apenas.
0,175 pontos 
PERGUNTA 4
1. A preocupação em relacionar a educação com a vida do aluno — seu meio, sua comunidade —
não é novidade. Ela vem crescendo especialmente desde a década de 1960 no Brasil. Exemplo
disso são atividades como os “estudos do meio”. Porém, a partir da década de 1970, com o
crescimento dos movimentos ambientalistas, passou-se a adotar explicitamente a expressão
“Educação Ambiental” para qualificar iniciativas de universidades, escolas, instituições
governamentais e não-governamentais por meio das quais se busca conscientizar setores da
sociedade para as questões ambientais
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir:
I- No Brasil, um importante passo para a questão ambiental foi dado com a Constituição de
1988.
Porque
II- Por norma, a Educação Ambiental se tornou exigência a ser garantida pelos governos
federal, estaduais e municipais.
A respeito das asserções acima, assinale a opção correta:
a
.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
b
.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
c. A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
d
.
As asserções I e II são proposições falsas.
e
.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
Unidade V
PERGUNTA 1
1. Caso o professor faça com os alunos uma atividade de trabalho de campo (estudo do meio),
poderá aproveitar e desenvolver a leitura com os alunos com diferentes mapas temáticos. Isso
é importante, pois congrega a possibilidade de reconhecimento e interpretação, estabelecendo
uma ponte mental entre a paisagem, a realidade e sua representação cartográfica.
Considerando as atividades de alfabetização gráfica e cartográfica, avalie as afirmações a
seguir:
I- O professor pode utilizar como recurso didático bússolas e sistemas de GPS, caso estejam
disponíveis na escola.
II- Os mapas são construções complexas, cheias de símbolos, reduções e podem ser
produzidos somente pelos cartógrafos.
III- É importante que o educador apresente materiais cartográficos sobre cada um dos temas
analisados em campo, que podem ser comparados.
IV- O professor pode desenvolver cartografia temática, com diferentes conteúdos geográficos,
noções de escala e o raciocínio voltado à integração dos fenômenos humanos e
físicos-ambientais.
É correto o que se afirma em:
a
.
I e II, apenas.
b
.
III e IV, apenas.
c. III e IV, apenas.
d
.
II e III, apenas.
e
.
I, III e IV,
apenas.
0,175 pontos 
PERGUNTA 2
1. É aquele cuja representação já está associada ao próprio tema a ser representado. Por
exemplo, ao implementar um cemitério no mapa, coloca-se uma cruz; um aeroporto, um avião;
um porto um navio.
A partir do texto apresentado, conclui-se que se trata de:
a
.
Croqui.
b
.
Linguagem gráfica por mapa
mental
c. Escala cartográfica.
d
.
Legenda por cores.
e
.
Símbolo pictórico.
0,175 pontos 
PERGUNTA 3
1. A linguagem gráfica em um estudo de Geografia e História é importante, seja um desenho, um
croqui, ou um mapa. Ensinar, por exemplo, o aluno a realizar o mapa mental do entorno da
escola, ou de seu trajeto da escola até em casa, é uma atividade que pode ser feita no ensino
fundamental.
A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- A carta mental é uma linguagem gráfica com um desenho feito à mão pelo aluno, de um lugar
ou caminho que ele conheça, sem que ele possa ver algum traçado ou imagem, usando
somente sua lembrança.
Porque,
II- Em um mapa, é fundamental o uso de título, legenda, escala e orientação.
A respeito das asserções acima, assinale a opção correta:
a
.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
b
.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
c. A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
d
.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
e
.
As asserções I e II são proposições falsas.
0,175 pontos 
PERGUNTA 4
1. O mapa constitui-se em uma síntese, cuja representação possui um sistema semiótico (sistema
de comunicação), que pode ser ensinado no ensino fundamental, mas é fundamental que o
aluno aprenda a ler o mapa.
A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir:
I- O mapa tem informações que são transmitidas por meio de uma linguagem na qual
emprega-se um sistema de signos, redução e projeção.
II- A leitura dos mapas implica na atividade de decodificação do que está sendo representado
na legenda por meio de cores e/ou figuras.
III- Fazer comparações entre os mapas e a realidade, bem como entre o mapa e as imagens de
satélite, são atividades que podem ser empreendidas nos diferentes anos do ensino
fundamental.
É correto o que se afirma em:
a
.
I e II, apenas.
b
.
I, II e III.
c. III, apenas.
d
.
II, apenas.
e
.
II e III,
apenas.
Unidade VI
PERGUNTA 1
1. Para desenvolver uma consciência crítica no ensino é importante se definir método e
metodologias que não sejam tradicionais. Seja por meio de uma abordagem crítica ou
construtivista, é importante usar múltiplas linguagens, para o desenvolvimento de atividades de
Geografia e História na educação infantil e ensino fundamental.
Considerando o texto, avalie as afirmações a seguir:
I- Pode ter uso de fotografias, imagens, mapas, uso de recursos informatizados e produção de
folhetos e cartazes.
II- Pode usar a criação de paródias musicais sobre uma determinada temática; a produção de
novas letras de música feita pelos alunos individualmente ou em grupos.
III- O professor pode propor atividades que tenham participação ativa dos alunos como estudo
do meio, entrevistas com pessoas do bairro e estudos e documentos da história familiar.
É correto o que se afirma em:
a
.
I, II e III.
b
.
I e II, apenas.
c. I e III,
apenas.
d
.
II e III,
apenas.
e
.
II, apenas
0,175 pontos 
PERGUNTA 2
1. As mensagens transmitidas por meio das imagens, músicas, textos, entre outras linguagens
propiciam formas variadas de leitura em função das experiências de vida de cada um, já que a
experiência e a cultura podem variar conforme cada grupo sociocultural, faixa etária, formação
educacional etc., mas também há o papel das estratégias usadas e da forma como são
desenvolvidas e conduzidas pelo professor.
A partir dessas informações, avalie as afirmações a seguir:
I- Para que o vídeo, uma música, filmes e imagens sejam utilizados com fins educativos, tais
formas de linguagem precisam ser interpretadas pelo professor e pelos alunos.
II- Os recursos de comunicação são importante e trazem uma mensagem em si, requerendo
que o professor somente evidencie para qual finalidade será usada em aula.
III- É fundamental o papel do professor na leitura, da representação da realidade, que ajude o
educando/aluno e/ou participante de uma atividade escolar, questionando-o sobre uma
determinada representação da realidade.
É correto o que se afirma em:
a
.
IIe III,
apenas.
b
.
I, II e III.
c. III, apenas.
d
.
II, apenas.
e
.
I e III,
apenas.
0,175 pontos 
PERGUNTA 3
1. Em relação a uma aula de História e Geografia que considere a lógica dialética, avalie as
afirmativas a seguir:
I- Em uma atividade de jogos educativos, fazermos questionamentos no jogo com perguntas e
respostas diretas, com vistas à memorização sobre o tema.
II- Sejam quais forem as estratégias a serem desenvolvidas no processo de
ensino-aprendizagem, é essencial contextualizar os conteúdos a serem tratados nas atividades
em aula ou extraclasse.
III- O professor pode trabalhar com a História Oral, com a História do Cotidiano e com a
História Local em sala de aula, escolhendo eixos temáticos mais apropriados. Ele e os alunos
travam um debate com o passado, mas constroem (ou reconstroem) uma história no presente.
É correto o que se afirma em:
a
.
II, apenas
b
.
I e II, apenas.
c. I e III,
apenas.
d
.
II e III,
apenas.
e
.
I, II e III.
0,175 pontos 
PERGUNTA 4
1. Numa aula de História, é importante partir da escala local, sobretudo nas primeiras séries do
ensino fundamental. Precisa ficar claro que não se pretende criar mini historiadores: o que se
pensa é na possibilidade de se construir-reconstruir as experiências humanas – uma postura
pedagógica e não historiográfica.
Considerando o texto apresentado sobre metodologias em história, avalie as afirmações a
seguir:
I- Em uma aula de História, é importante a construção-reconstrução do conhecimento, usando
as experiências do cotidiano da criança.
II- O professor em História pode desenvolver atividades em sala de aula com a história oral e
do cotidiano e também do local onde vivem os alunos.
III- Todas as atividades em História devem ser em processo e introduzidas aos poucos,
considerando-se o desenvolvimento e o processo de aprendizagem dos alunos.
É correto o que se afirma em:
a
.
I, apenas.
b
.
I, II e III.
c. II e III,
apenas.
d
.
I e II, apenas.
e
.
III, apenas.