Colaborar - Adg2 - Aprendizagem da Língua Portuguesa

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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Formar leitores proficientes supõe uma prática continuada de leitura de textos nos diferentes
gêneros. Diferentes finalidades de leitura exigem gêneros diferentes e diferentes modos de se ler.
Considerando o contexto, associe os objetivos da comunicação, indicados na coluna da esquerda, aos
gêneros correspondentes, apresentados na coluna da direita.
 
I – Preparar um bolo.
II – Informar-se sobre a vida de uma
personalidade.
III – Informar-se sobre um fato
impactante que aconteceu no país.
IV – Aprender um jogo.
V – Conhecer a opinião de um especialista.
1.Reportagem
2.Receita
3. Regra de jogo
4.Biografia
5.Entrevista
 
Assinale a alternativa que relaciona as colunas corretamente. 
Alternativas:
I - 2; II - 4; III - 1; IV - 3; V - 5. Alternativa assinalada
I – 3; II - 1; III - 4; IV - 5; V - 2.
I - 2; II - 2; III - 3; IV - 5; V - 4.
I – 3; II - 4; III - 1; IV - 5; V - 2.
I – 2; II -5; III – 1; IV – 3; V - 4.
Conforme Rojo (2004), embora uma grande parcela da população frequente a escola, esta não
está permitindo formar leitores proficientes e eficazes. As atividades de compreensão não têm
permitido aos alunos escapar do sentido literal do texto para interpretá-los; não têm permitido
"trazer o texto para a vida e colocá-lo em relação com ela" (p. 2).
Considerando o contexto, associe as Capacidades de apreciação e réplica do leitor em relação ao
texto, indicadas na lista 1, aos procedimentos que o professor pode convocar os alunos para realizar,
indicadas na lista 2, quando da abordagem de um texto:
Lista 1
I - Recuperação do contexto de produção do texto
II - Definição de finalidades e metas da atividade de leitura
III - Percepção de relações de interdiscursividade
IV - Elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas
Lista 2
1. Informar os objetivos da leitura.
2. Analisar as ironias, as citações nos textos.
3. Informar quem é o autor, o local onde ele publicou o texto, com qual finalidade.
4. Comentar passagens do texto, engraçadas, que mais emocionaram, que achou bonitas etc.
Assinale a alternativa que traz a sequência correta:
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
4)
Alternativas:
I – 3; II – 1; III – 2; IV – 4. Alternativa assinalada
I – 2; II – 1; III – 3; IV – 4.
I – 2; II – 3; III – 1; IV – 4.
I – 4; II – 3; III – 2; IV – 1.
I – 3; II – 2; I – 4; IV – 1.
Conforme Batista (2010, p. 15), "os propósitos que dirigem o leitor tendem a condicionar o
emprego das estratégias de que lançará mão para alcançá-los. Assim, se leio um texto apenas para
saber se o tema que aborda me interessará (como quando folheamos um jornal), não leio o texto
todo, mas utilizo apenas aquelas informações que estão mais destacadas (chamadas saliências
textuais), para fazer uma espécie de previsão ou hipótese sobre o tema do texto. Utilizo, por
exemplo, o título, o subtítulo, uma fotografia, sua legenda [...]".
Considerando o contexto apresentado, qual parece ser o propósito de leitura predominante para um
leitor que lê apenas para saber se o tema o interessa? 
Alternativas:
Ler para obter uma informação precisa.
Ler para seguir instruções.
Ler para obter uma informação geral. Alternativa assinalada
Ler para revisar um escrito próprio.
Ler para praticar a leitura em voz alta. 
Com a publicação dos Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa – PCN – para os anos
iniciais do Ensino Fundamental (BRASIL, 1997), as discussões relativas às áreas de Língua
Portuguesa passaram a incorporar, com mais ênfase, o ensino da linguagem oral de uso mais formal.
Considerando o contexto apresentado é possível afirmar que:
 
 I – A linguagem oral precisa ser tomada como objeto de ensino no que concerne à produção e à
compreensão de textos nesta modalidade.
II – A recomendação é que o ensino da linguagem oral ajude o aluno a melhorar a sua comunicação
oral em diferentes contextos.
III – Os conteúdos gramaticais não precisam ser ensinados, porque não ajudam a compreender e
produzir textos orais.
IV – O trabalho com a linguagem oral deve acontecer por meio de atividades, como o seminário, a
tomada de notas, entrevista, debate etc. 
 
Agora, assinale a alternativa correta.
 
Alternativas:
As afirmativas I e III estão corretas e a II e a IV são falsas.
b)
c)
d)
e)
 
As afirmativas II, III e IV estão corretas e a I é falsa.
 
As afirmativas I e IV estão corretas e a II e a III são falsas.
 
As afirmativas I e II estão corretas e a III e a IV são falsas.
 
As afirmativas I, II e IV estão corretas e a III é falsa.
 
Alternativa assinalada