Adg2 - Avaliação na Educação QUESTÕES 3 E 4

3)

Considerando que indicar a qualidade educacional envolve avaliar diferentes dimensões da educação, a avaliação da qualidade pressupõe avaliar processos e resultados e as condições materiais e de infraestrutura em que se desenvolve o ensino-aprendizagem.

Para avaliar a qualidade da educação, além de dados e resultados gerados pelos sistemas de ensino e escolas, é necessário também que

Alternativas:

• a)
• somente a opinião dos estudantes pode indicar se a educação é de qualidade, pois a existência da escola se justifica em função dos alunos.
• b)
• apenas os dados, informações estatísticas e resultados das avaliações são suficientes para gerar bons índices e indicadores da qualidade educacional.
• c)
• os dados, informações estatísticas e resultados das avaliações, juntamente com a opinião dos supervisores, que conhecem as escolas e dominam a legislação, é suficiente para determinar a qualidade da educação ofertada.
• d)
• a opinião dos diretores das escolas é essencial, pois eles são os únicos capazes de dar informação qualitativa sobre a aprendizagem dos estudantes, o desempenho dos docentes e sobre as condições materiais do ensino.
• e)
• o conceito de qualidade educacional se relacione ao de democracia, portanto, a opinião de todos os atores do sistema de ensino, supervisores, diretores, funcionários das escolas, professores, alunos e famílias, devem ser considerados para determinar a qualidade educacional.
• Alternativa assinalada

4)

A avaliação externa tem se estabelecido no sistema educacional brasileiro nas últimas três décadas. Algumas características atuais da avaliação externa no Brasil são:

I – Aplicação de provas padronizadas de Língua Portuguesa e Matemática para os alunos de alguns anos do ensino fundamental e médio.

II – Participação da supervisão escolar nas avaliações externas através de relatórios elaborados pelos supervisores para avaliação da escola.

III – Análise de fatores intraescolares por meio da aplicação de instrumentos de avaliação institucional.

IV – Aplicação de instrumentos contextuais que visam caracterizar as condições socioeconômicas dos estudantes e as condições de ensino e gestão das escolas.

V – Estabelecimentos de metas para escolas e sistemas de ensino a partir da definição de índices calculados considerando, entre outros fatores, os resultados da avaliação externa.

Considerando as características da avaliação externa expressas anteriormente, é correto o que se afirma em:

Alternativas:

• a)
• Apenas I, IV, V.
• Alternativa assinalada
• b)
• Apenas II, III, IV.
• c)
• Apenas I, II, IV.
• d)
• Apenas II, III, V.
• e)
• Apenas I, III, V.

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