PROVA 1 PRÁTICA DE ENSINO ESL EFL ENGLISH AS SECOND FOREIGN LANGUAGE

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PROVA 1
 PRÁTICA DE ENSINO - ESL/EFL - ENGLISH AS SECOND/FOREIGN LANGUAGE
QUESTAO 5 DE 6  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Em que a noção de 'aquisição' difere da noção de 'aprendizagem' com relação ao ensino de EFL?
1. Nenhuma das alternativas está correta. 
2. A aquisição e a aprendizagem não diferem muito pouco entre si, pois as duas tratam de um processo para se aprender uma língua que não é a sua língua materna, por isso necessitando de aprendizagem formal.
3. A aquisição acontece de modo inconsciente num processo muito parecido com o modo como aprendemos a língua materna, por meio de comunicação significativa. Já a aprendizagem se dá por um processo consciente sobre o qual o aprendiz é levado a pensar sobre a forma da língua. 
4. A aquisição é vista como uma forma consciente de se aprender uma língua e muito parecido com como uma criança aprende a falar sua língua materna. Quando você adquiri uma segunda língua, você entende como funciona o sistema dessa língua e pensa sobre o que está falando. No caso da aprendizagem,, afirma-se que essa aprendizagem é inconsciente, o aprendiz aprende de modo natural e não percebe que há uma estrutura linguística associada à língua sendo aprendida.
QUESTAO 6 DE 6  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
De acordo com a proposta de interlíngua presente na teoria cognitivista, como eram vistos os erros?
1. Os erros eram vistos como algo natural e que nos casos de estruturas gramaticais poderiam ser corrigidos com um novo input e feedback positivo.
2. Os erros eram vistos como uma dificuldade de aprendizagem de alguns alunos que não tinham facilidade para aprender línguas de forma natural. 
3. Os erros eram vistos como o produto da construção criativa do aprendiz.
4. Os erros eram vistos como um problema causado pela interferência da L1 na aprendizagem de L2
QUESTAO 1 DE 6  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
O que significa o termo 'silent period' na teoria naturalista?
1. Significa que durante a aquisição, no momento em que o aprendiz desenvolve a interlíngua, ele passa um período sem se comunicar bem na língua até conseguir eliminar os erros desta fase.
2. Significa que dentro do processo de aquisição proposto pelos naturalistas, havia alguns períodos nos quais os aprendizes não falavam a língua alvo, mas a ouviam com frequência. Este silêncio não era imposto pelo professor, era natural do aluno. 
3. Significada que para a aquisição da L2 acontecer e ser significativa, o aluno deveria, em silêncio, ouvir as explicações do professor para depois tentar reproduzi-las exatamente do modo como ouviu. 
4. Significa que dentro do processo de aquisição proposto pelos naturalistas, o aluno deveria prestar atenção a aula e não falar, pois desviaria sua atenção do conteúdo. 
QUESTAO 2 DE 6  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Segundo Krashen, a que se refere a hipótese do 'filtro afetivo'?
1. A hipóstese do filtro afetivo tem relação com o fato de o input ser passado de forma lúdica e formal.
2. A hipótese do filtro afetivo se refere ao fato de que o aprendiz costuma adquirir a linguagem sempre que não fica pensando nos possíveis erros que vai cometer.
3. A hipótese do filtro afetivo se refere ao fato de que provavelmente adquirimos uma segunda língua em uma ordem previsível, mas também depende do recebimento de input corretos.
4. A hipótese do filtro afetivo explica que a aquisição de língua acontece com maior facilidade se o aprendiz está aberto para aprender, motivado e com baixa ansiedade. 
Segundo Krashen, como funciona a hipótese da 'ordem natural'?
1. A hipótese da ordem natural explica que a aquisição de língua só acontece com o aprendiz se sente bem em sala de aula e recebe o input adequado.
2. A hipótese da ordem natural se refere ao fato de que a aquisição acontecer na ordem em que o Input é dado.
3. A hipótese da ordem natural se refere ao fato de que o aprendiz costuma adquirir a linguagem sempre que não fica pensando nos possíveis erros que vai cometer.
4. A hipótese da ordem natural se refere ao fato de que provavelmente adquirimos uma segunda língua em uma ordem previsível, internalizando determinadas estruturas no início e outras mais tarde.   
TAO 4 DE 6  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Leia o texto a respeito de 'Second Language Research and Applied Linguistics', faça anotações sobre os principais pontos e então responda as questões abaixo:
Quais as principais diferenças apontadas no texto entre alunos de ESL e EFL?
1. Alunos de ESL estão em constante contato com a língua em seu ambiente natural de uso e aprendem o tempo todo, não necessitando de ensino formal e escola. Já o aluno EFL, porque está estudando em um país que não fala o idioma estudado precisa aprender em uma escola ou instituto de idioma, no entanto, tem a vantagem de aprender de modo direcionado à sua necessidade linguística. Se for um brasileiro estudando no Brasil, o professor conhece quais as dificuldades comuns que um brasileiro tem e pode trabalhar com ele de maneira específica. 
2. Tanto alunos EFL como ESL não recebem instruções com relação à questões culturais da língua estudada e por isso precisam da vivência no dia a dia para entender alguns usos e aprender a se comunicar com facilidade. 
3. Alunos ESL precisam de ensino formal para completar o que aprende no dia a dia, pois isso é necessário para comprovar que fala o idioma. Já os alunos EFL costumam praticar muito a língua no ambiente de trabalho e em escolas bilíngues. Por isso, não precisa de ensino formal. É atestado pela escola ou em seu trabalho.
4. Alunos de ESL aprendem inglês como segunda língua porque estão em um país que fala dois idiomas, por exemplo o Canadá. Já os alunos de EFL precisam aprender o idioma informalmente em seu próprio país e sem a ajuda de professores.