Didática da Língua Inglesa I AV2

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Disciplina:
	Didática da Língua Inglesa I (
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod. ( peso.:1,50)
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	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	O professor não nativo, que constitui a maioria dos profissionais em língua estrangeira, preferirá uma abordagem de ensino mais dedutivo-lógica. Terá uma tendência a transmitir suas experiências ao longo de seu aprendizado e suas conclusões a respeito. Tenderá a ser mais técnico e analítico, mostrando os contrastes entre os idiomas e explicando o porquê dos desvios do aluno. O professor não nativo, basicamente um transmissor de conhecimento, seguirá um plano didático predeterminado para ordenar o conteúdo e reduzir as possibilidades de problemas em sala de aula. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor não nativo normalmente usará a língua materna para sanar as dúvidas que surgirão entre as línguas portuguesa e inglesa na sala de aula.
(    ) Ele é canal motivador entre os alunos e o novo idioma.
(    ) Cabe ao professor mostrar novos materiais e caminhos para ensinar e aplicar diferentes técnicas e formas de estudo.
(    ) Nos níveis mais básicos, o uso da Língua Portuguesa serve como ponte entre os idiomas, é muito usado no auxilio da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - V - F - V.
	b)
	F - F - V - V.
	c)
	V - V - V - V.
	d)
	V - F - F - F.
	2.
	Segundo Schütz (2006), a language acquisition define-se como um processo de assimilação natural, que acontece por meio da interação em situações reais e cotidianas de convívio humano, no qual o estudante, intuitivamente, participa do processo de aprendizagem como sujeito ativo. Sobre o estudo da language acquisition, analise as sentenças a seguir: 
I- Os estudantes intercambistas que moram um ano no exterior e conseguem um grau de fluência na língua estrangeira são um exemplo de language acquisition.
II- O processo de language acquisition é o mesmo processo de aprendizagem da língua materna.
III- O processo da language acquisition facilita e estimula o ato comunicativo, levando o estudante a ter um melhor desenvolvimento na língua.
IV- As pessoas que participam de programas de intercâmbio adquirem fluência intuitivamente, pois geralmente não desenvolvem conhecimentos teóricos sobre idioma.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SCHÜTZ, Ricardo. Assimilação natural x ensino formal. English Made in Brasil, 2006. Disponível em: <http://www.sk.com.br/sk-laxll.html>. Acesso em: 15 ago. 2017.
	a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	3.
	As habilidades chamadas de passivas ou de INPUT fazem com que o falante não tenha a necessidade de produzir linguagem, pois ela é recebida pronta e só há apenas a necessidade de decodificá-la. Nesse sentido, pode-se dizer que o INPUT vai mais ao encontro de duas habilidades dentre as quatro apontadas por Krashen e Terrel (1997). Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta essas duas habilidades que vão ao encontro do INPUT:
FONTE: KRASHEN, S. D.; TERREL, T. D. Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford: Pergamon Press, 1997.
	a)
	Compreensão Auditiva e Produção Textual.
	b)
	Leitura e Compreensão Auditiva.
	c)
	Produção Oral e Produção Textual.
	d)
	Produção Oral e Compreensão Auditiva.
	4.
	O ensino de línguas estrangeiras pode ter por base diferentes concepções acerca da linguagem, bem como de que modo essas línguas podem ser aprendidas e ensinadas, estando o ensino vinculado a decisões sobre o conteúdo programático e sua sequência. Sobre as formas de aquisição de linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A abordagem "language acquisition" estimula o aluno a adquirir autoconfiança para aprender o novo idioma.
(    ) A criança que não aprende um segundo idioma até os dez anos dificilmente se tornará fluente. 
(    ) A participação de programas de idiomas e vivenciar a língua em loco é um grande instrumento para o aprimoramento do novo idioma.
(    ) A imersão no idioma e aquisição da fluência dá conta de promover a parte estrutural da aquisição da estrangeira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - F - F - V.
	b)
	F - V - F - V.
	c)
	V - V - V - F.
	d)
	V - F - V - F.
	5.
	Segundo Krashen e Terrel (1997), há uma uma distinção relevante entre assimilação natural e estudo formal. Nos estudos de Aquisição de Linguagem podemos destacar também o conceito de aprendizagem. Sobre os diferentes processos que permeiam os estudos da linguagem, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KRASHEN, S. D.; TERREL, T. D. Second language acquisition and second language learning. Oxford: Pergamon Press, 1997.
	a)
	Não há necessidade que os aprendizes possuam pressupostos cognitivos e de organização do pensamento que foram usados no processo de aquisição da primeira língua.
	b)
	A "Aquisição de Linguagem" (Language Acquisition) ocorre em situações comunicativas no mundo real, por meio da assimilação natural de vocabulário e estruturas linguísticas pelo aprendiz.
	c)
	A aquisição de uma segunda língua e a aquisição de uma língua estrangeira são distintas, ambas não necessitam que o aprendiz carregue habilidades linguísticas prévias.
	d)
	A "aprendizagem" (Learning) ocorre por meio do estudo informal, normalmente fora do contexto de sala de aula.
	6.
	Em 1980, Stephen Krashen formulou a hipótese da aquisição de uma LE. Para o autor, a aprendizagem é sempre um processo consciente, ou seja, é o resultado de estudo que pode previamente ser planejado. A aquisição, por outro lado, não é algo que se planeje ou que aconteça de maneira consciente. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O termo LE é normalmente utilizado para caracterizar a aquisição de uma língua estrangeira, isto é, descrever uma situação de aprendizagem mais formal, que normalmente acontece em um ambiente escolar.
II- O termo L2 é normalmente utilizado para caracterizar a aquisição de uma segunda língua, isto é, descrever uma situação de aprendizagem considerada natural, na qual o aluno está exposto ao ambiente em que se fala a língua-alvo.
III- O termo método é entendido como um conjunto de crenças, pressupostos e princípios sobre os conceitos de língua, ensinar e aprender uma língua estrangeira capaz de orientar todas as ações e as fases do processo de ensinar línguas.
IV- O termo abordagem é entendido normalmente como um conjunto generalizado de ações ocorridas em sala de aula com o objetivo de atingir propósitos linguísticos, que leva o docente a seguir um curso de técnicas que, se aplicadas corretamente, fazem com que os resultados da aula sejam alcançados.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	b)
	Somente a sentença IV está correta.
	c)
	Somente a sentença I está correta.
	d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	7.
	Na primeira infância, que compreende crianças de 0 a 5 anos, o bilinguismo tem evolução. Alguns autores acreditam no desenvolvimento a partir das trocas comunicativas entre a criança e o adulto e na influência das origens sociais externas. Outros defendem a abordagem do método natural. Sobre a aquisição de um novo idioma a partir da criação do vínculo afetivo entre professor e alunos e dos estímulos visuais e externos que estes recebem e pela visão do bilinguismo na primeira infância, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A criança deve ser apresentada ao segundo idioma apenas após ser fluente na língua materna. 
(    ) Na fase infantil, a aquisição de uma segunda língua acontece com o desenvolvimento cognitivo da criança.
(    ) Ao desenvolver a aquisição de um novo idioma não há influência de outros idiomas. 
(    ) O bilinguismo infantil pode serclassificado de duas formas: bilinguismo simultâneo e consecutivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - F - V - V.
	b)
	F - V - F - F.
	c)
	V - V - V - F.
	d)
	F - V - F - V.
	8.
	Uma segunda língua (L2) é qualquer língua aprendida após a primeira língua ou língua materna (L1). Não é necessariamente uma língua que está sendo numerada na ordem em que é adquirida: o termo ''segunda'' está para o que é distinto da língua materna. Diferente do conceito de Língua Estrangeira (LE), uma não-primeira língua é aquela adquirida sob a necessidade de comunicação dentro do processo de socialização. Sobre a aquisição de uma segunda língua, analise as sentenças a seguir:
I- Uma segunda língua é adquirida com a necessidade de comunicação.
II- A aquisição de uma segunda língua é um processo de socialização.
III- Para que possamos ter o domínio de uma segunda língua, é necessária a prática.
IV- A comunicação não é necessária para que possamos aprender uma segunda língua. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	b)
	Somente a sentença II está correta.
	c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	9.
	A língua materna é assimilada primeiramente de forma natural. Somente a partir dos seis ou sete anos de idade a pessoa inicia o seu processo de aprendizagem formal na escola. Todo falante é fluente na sua língua materna porque a utiliza com propriedade, de forma até inconsciente, sendo capaz de perceber e de produzir recursos estilísticos mais complexos, como a metáfora e a ironia, mesmo sem ter tido uma educação formal. Sobre fluência, aquisição de linguagem e língua materna, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Quando o falante não é nativo e nem fluente para ouvir e falar, mas não é capaz de ler e escrever.
	b)
	Percebe-se que a condição de ser falante nativo é suficiente para que se tenha plena fluência na utilização da língua materna.
	c)
	Ser fluente quer dizer usar a língua com naturalidade, sem fazer esforço, interagindo com o interlocutor por meio dela de forma espontânea, com o propósito de comunicar-se de maneira eficiente o que se deseja.
	d)
	A língua mãe é a língua que adquirimos com o passar das nossas vidas, é a língua falada em situação de comunicação programada.
	10.
	Ao trabalharmos numa perspectiva de sequência didática, existem alguns elementos preciosos para alcançar os objetivos propostos. Cada sequência terá tema, objetivos, conteúdos, atividades, entre outros. A avaliação também é um elemento relevante ao se aplicar qualquer sequência. Ao analisarmos os métodos de avaliação em Língua Inglesa devemos considerar algumas afirmações. Sobre essas afirmações, analise as sentenças a seguir:
I- Avaliar para dar notas (quantificar) ou avaliar para qualificar os alunos é uma atitude simplista e ingênua. 
II- O professor pode fazer uso de tabelas ou outros documentos para anotar os avanços e as dificuldades no processo.
III- A avaliação em uma sequência didática deve privilegiar as provas - elas são consideradas mais fiéis ao processo de qualificação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	b)
	Somente a sentença III está correta.
	c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	d)
	Somente a sentença I está correta.
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