Aula Atividade 2

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AULA ATIVIDADE TUTOR 
 
 
 
 
 
 
AULA 
ATIVIDADE 
TUTOR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curso: 
 
AULA ATIVIDADE TUTOR 
 
 
Disciplina: Metodologia Científica 
Teleaula: 02 
 
Prezado (a) tutor (a), 
 
A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de Ensino 02: “Tipos de Produção Científica”. A aula atividade terá a 
duração de uma hora e vinte minutos e está organizada em duas etapas: “Avaliação de 
aprendizagem” e “Realização do Tópico de Discussão”. Segue a reprodução do conteúdo da Aula 
Atividade destinada aos (as) alunos (as), com os gabaritos das questões. 
 
Bom trabalho a todos (as). 
 
___________________**__________________ 
 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
O que devo 
conhecer 
previamente para 
fazer a atividade? 
Descrição dos conhecimentos prévios para realização das 
questões. 
1) Pesquisa: Conceituação; 
2) O processo de pesquisa como uma das ferramentas de 
Produção do conhecimento; 
3) Fichamento: Conceituação, característica e tipos; 
4) Resumos e Resenhas: conceituação, características e tipos; 
O que fazer? Resolução individual das 4 (quatro) questões objetivas 
indicadas a seguir. 
Em quanto tempo? 40 minutos. 
Como? 1. Resolver as questões objetivas individualmente; 
2. Comparar os meus resultados com o gabarito 
disponibilizado pelo professor no Chat Atividade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Chat 
Atividade para mediação e ampliação comentada do 
gabarito pelo professor. 
Quando? No decorrer da aula atividade. 
Por que? Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos 
propostos na Unidade de Ensino. 
 
 
Questão 1 
 
Do ponto de vista científico, pesquisa é um procedimento organizado, racional e sistemático para se 
construir conhecimentos. Isso significa buscar informações e dados que permitam compreender 
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determinado objeto. Quando se trata da pesquisa científica, existe uma metodologia própria para 
se construir o conhecimento. O método científico é composto de etapas que visam levar a resposta 
aos problemas para, assim, construir o conhecimento. 
Nesse aspecto, assinale a alternativa que contenha a etapa do método científico em que o 
pesquisador determina que aspecto do tema será abordado na pesquisa: 
 
a) Observação do fenômeno. 
b) Realização da pesquisa de base para levantamento de informações. 
c) Formulação das hipóteses. 
d) Formulação do problema. 
e) Experimentação. 
 
 
Questão 2 
 
A pesquisa científica pode ser caracterizada de várias formas, mas com o objetivo específico de 
construir conhecimento. Dependendo do objeto da pesquisa, diferentes instrumentos podem ser 
utilizados, o que gera uma classificação específica para cada um destes aspectos. 
Com base nos diferentes tipos de classificação das pesquisas e suas características, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso. 
 
( ) Uma pesquisa explicativa é aquela que visa aprofundar o entendimento da realidade buscando 
a razão das coisas. 
( ) Uma pesquisa exploratória é aquela que visa descobrir a existência de associação entre 
variáveis. 
( ) Uma pesquisa participante é aquela em que o pesquisador analisa exaustivamente uma 
situação, dentro de seu contexto social. 
 
Com base na análise é possível dizer que a sequência correta é: 
 
a) V – F – F. 
b) V – V – F. 
c) V – V – V. 
d) F – V – V. 
e) F – F – F. 
 
 
Questão 3 
 
Para que se desenvolva a capacidade de analisar e criticar o texto estudado, é preciso desenvolver a 
capacidade de leitura interpretativa. Isso é um processo, um aprendizado que evidentemente não 
se manifesta nas primeiras leituras. Contudo, com o exercício da leitura essa capacidade será 
desenvolvida, e quanto mais o fizer, melhores condições serão acrescentadas. 
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Cervo e Bervian (1996) explicam que a leitura informativa, ou seja, aquela destinada à coleta de 
dados ou informações que serão utilizadas em trabalhos ou com o objetivo de responder a 
questões específicas, é composta por etapas. 
Com base neste assunto, assinale a alternativa que contenha a etapa que visa atingir a 
compreensão da mensagem do autor do texto, composta pela visão global do texto e pela análise 
das partes para se chegar a uma síntese integradora: 
 
a) Pré-leitura. 
b) Leitura interpretativa. 
c) Leitura crítica e reflexiva. 
d) Leitura seletiva. 
e) Leitura fundamental. 
 
 
Questão 4 
 
Durante um curso de graduação vários tipos de trabalhos podem ser solicitados para aluno. A 
resenha é um destes tipos de trabalho. Assim como qualquer trabalho acadêmico, a resenha possui 
normas específicas para sua produção, além de características próprias que a diferencia dos demais 
tipos de trabalho. 
Com base nas características da resenha, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro 
e F para falso: 
 
( ) A resenha tem como uma de suas características resumir a obra ou texto analisado. 
( ) A resenha apresenta como uma de suas características a apresentação de uma análise crítica da 
obra ou texto analisado. 
( ) A resenha, de acordo com a norma ABNT NBR 6028 (2003), pode ser denominado como resumo 
indicativo. 
Com base na análise, temos que a sequência correta é: 
 
a) V –V – V. 
b) V – F – V. 
c) F – V – F. 
d) V – V – F. 
e) F – F – V. 
 
 
GABARITO: 
1. D 
2. A 
3. C 
4. D 
 
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 Realização do Tópico de Discussão 
 
O que fazer? Realizar a atividade “Tópico de discussão da Unidade 2” 
descrita a seguir. 
Em quanto tempo? 40 minutos. 
Quando ? No decorrer da aula atividade. 
Como? 1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pelo 
professor. 
2. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis dúvidas 
com o professor no Chat Atividade; 
3. Resolver a questão utilizando os conteúdos 
estudados nas webaulas e no Livro didático. 
4. Apresentar no Chat atividade um resumo do 
processo de resolução para a mediação do 
professor. 
5. Compare sua resposta com as contribuições do 
professor. 
Por que? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a 
TA. 
Com quem? Em grupo. 
Onde registrar? No Chat Atividade. 
 
Questão reflexiva do tópico de discussão: 
 
Nesta Unidade trabalhamos com as características de uma Pesquisa acadêmica e com os diferentes 
tipos de pesquisa que podem ser realizados. Compreendemos também o que é um fichamento, 
uma resenha e um resumo, bem como suas características e utilização. 
 
O conteúdo do nosso livro, assim, permitiu aprender a identificar a importância da realização da 
pesquisa e leitura acadêmica. 
 
Sendo assim, a proposta desse Tópico de Discussão é a de tentar ampliar o conhecimento sobre o 
tema e fornecer novos elementos para o nosso debate. 
 
Um dos trabalhos que pode ser realizado durante a graduação é o resumo. Este tipo de trabalho é 
importante para que se perceba o entendimento do leitor a respeito do texto. Nesse sentido 
realize a leitura do texto a seguir e contemple os seguintes aspectos: 
 
1. Qual a ideia central desse texto? 
2. Identifique o que é apresentado em cada parágrafo. 
3. Como esse texto pode ser resumido? 
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Não se esqueça de que não se trata de retirar as ideias do texto e reproduzi-las. O seu texto deve 
ser fiel às ideias do autor, mas não pode ser mera cópia. 
 
 
ECONOMIA COLABORATIVA OU ECONOMIA COMPARTILHADA 
 
Texto extraído de SALMAN, J. E. A.; FUJITA, J. S. Inovações tecnológicas baseadas na economia 
colaborativa ou economia compartilhada e a legislação brasileira: o caso Uber. Revista de Direito, 
Economia e Desenvolvimento Sustentável. Salvador, v. 4, n. 1, pág 92-112, jan/jun 2018. 
 
Nos últimos anos temos presenciado o surgimento de inovações tecnológicas 
surpreendentes, que têm causado revoluções nos modelos tradicionais de negócio, capazes de 
criarem novos mercados ou até mesmo de desestabilizar mercados até então sólidos e tradicionais. 
Estas tecnologias disruptivasque geralmente são promovidas por empresas emergentes (startups), 
facilitam processos, barateiam produtos e serviços, democratizam o acesso aos bens e combatem o 
“não consumo”, bem como o hiperconsumo, como foi o caso da Airbnb, da UBER, e BlábláCar, entre 
outras. Por meio da Internet, do uso massivo de smartphones e de tecnologias Peer-to-Peer (P2P) 
que permitem aproximar as pessoas, foi possível fomentar a economia chamada colaborativa ou 
economia compartilhada, a qual caiu no gosto da sociedade, fomenta o mercado e desafia 
legislações dos países. 
A economia colaborativa ou economia compartilhada permite o consumo consciente e 
aumenta a eficiência do uso do bem, pois ao invés de comprá-lo, optamos pelo compartilhamento. 
Uma característica marcante deste tipo de economia é a eliminação parcial ou até total de 
intermediários nesta relação, uma vez que as pessoas transacionam diretamente umas com as 
outras por meio de plataformas digitais. Agentes econômicos até então “superpoderosos” se veem 
em situação de vulnerabilidade e instabilidade: a rede hoteleira se volta contra a Airbnb e a 
entidade de classe taxista se volta contra a Uber, principalmente alegando uma suposta 
concorrência desleal. Assim, está instalada a crise nos mercados. 
Com tantas inovações tecnológicas percebe-se um despreparo das autoridades e dos 
operadores do Direito, assim como, de certa forma, um vácuo legislativo. Muitas vezes, a primeira 
reação das autoridades foi proibir a operação destas plataformas tecnológicas, principalmente pela 
pressão de agentes econômicos tradicionais que até então dominavam o mercado. Por vezes o 
ordenamento jurídico não está preparado para absorver uma nova realidade trazida por uma 
inovação tecnológica, o que pode causar instabilidades e insegurança jurídica nas relações sociais. 
Quando se trata de impactos em instituições tradicionais e agentes econômicos que até então 
dominavam o mercado, as relações humanas podem gerar um verdadeiro caos até que o Estado 
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venha a manifestar-se sobre o fato social e pacifique os conflitos por meio de leis, por exemplo. A 
falta de clareza ou previsão legislativa gera polêmica e atos violentos nas relações sociais. 
Para atender as desavenças e as novas demandas surgidas, foi instalada em agosto/2017 a 
Comissão Especial do Marco Regulatório da Economia Colaborativa, e teve o objetivo de propor 
possíveis legislações para regulamentar o mercado estabelecido em plataformas digitais baseadas 
em economia colaborativa, de modo a reduzir a insegurança jurídica dos empreendedores, 
daqueles que ofertam o bem ou serviço e daqueles que o consomem no Brasil. A Comissão foi 
formada para agregar esforços de estudo sobre o tema, unindo convidados especialistas, 
acadêmicos, autoridades, representantes da sociedade, bem como audiências públicas para 
debater a economia colaborativa nos seguintes setores: turismo, mobilidade urbana, 
entretenimento, aluguel e permuta de bens móveis, financiamento coletivo (crowdfunding), 
fintech, varejo colaborativo, alimentação, fluxo de mídia (streaming), educação, pesquisa de preços 
e business analytics, compartilhamento de imóveis e espaços e ambiente para surgimento de 
startups. 
Pode se dizer que dessa forma venceram a livre iniciativa e a livre concorrência protegidas 
pela Constituição, o que significa dizer que o empresário tem a liberdade em suas iniciativas 
econômicas, desde que com vistas à justiça social, à existência digna, à defesa do consumidor e a 
busca do pleno emprego, entre outros. A inovação tecnológica tem proporcionado uma nova forma 
de trabalho e renda, a livre escolha do serviço pelo consumidor e tem colaborado com a dignidade 
da pessoa humana. Apesar da constitucionalidade e da legalidade do serviço, a regulamentação 
mostra-se indispensável, como uma forma de garantia da segurança jurídica e da pacificação social. 
O direito deve acompanhar a evolução da sociedade e garantir a ordem social. A economia 
colaborativa tem permitido um rendimento extra àquelas pessoas que necessitam complementar 
sua renda, ou até mesmo, ser a única fonte de renda diante da crise de desemprego que assola o 
país. Ademais, democratizou o acesso a bens e serviços que eram consumidos apenas por pessoas 
com maior poder aquisitivo, a exemplo do transporte por meio de táxis. O capitalismo está 
mudando, bem como a lógica de produção e consumo: antigamente, na era industrial, apenas 
quem possuía maior poder aquisitivo é quem poderia consumir e empreender, pois os recursos 
estavam concentrados nas mãos de poucos. Atualmente, com a Internet e as inovações 
tecnológicas especialmente baseadas na economia compartilhada, qualquer pessoa comum pode 
auferir renda com seus produtos e serviços, bem como consumi-los a custo mais baixo, 
compartilhando. É a cultura da colaboração e a falência dos monopólios. 
 
Resposta esperada: 
 
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É importante que o aluno identifique as características do texto e responda às 3 perguntas 
propostas sem realizar cópias de trechos do texto. O aluno deve realizar a leitura do texto, fazer a 
interpretação do mesmo e a partir daí responder ao que foi proposto. 
 
 
Preparando-se Para a Próxima Teleaula 
 
Oriente os alunos para que se preparem para o nosso próximo encontro organizando o 
autoestudo da seguinte forma: 
 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na 
teleaula seja proveitosa. 
4. Utilize o chat atividade para registro das atividades e atendimento às dúvidas e/ou 
dificuldades. 
 
Procure estimular o debate entre os (as) alunos (as) e conte sempre com o (a) professor (a) da 
disciplina para acompanhar a aprendizagem. 
 
 
 
Professora Maria Luzia Silva Mariano 
Bom trabalho!