Avaliação da Aprendizagem em Ciências Naturais

Prévia do material em texto

Av1 - Aprendizagem de Ciências Naturais
×Sua avaliação foi confirmada com sucesso
Informações Adicionais
· Período: 22/03/2021 00:00 à 03/05/2021 23:59
· Situação: Cadastrado
· Pontuação: 750
· Protocolo: 590520950
Avaliar Material
1)
O ensino de Ciências Naturais tem se desenvolvido, ao longo de sua história recente, por diferentes perspectivas, sendo que vários aspectos referentes a essa disciplina foram definidos a partir de determinações legais que foram fundamentais para reconfiguração das práticas pedagógicas.
Considerando as questões referentes à legislação, encontre a alternativa que apresenta corretamente uma das principais conquistas da Lei nº 5.692 de 1971 que reforma a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961.
Alternativas:
· a)
Trouxe alterações no currículo de Ciências, sendo que a disciplina "Iniciação à Ciência" passou a ser obrigatória a partir da 1ª série Ginasial (atual 6º ano da segunda fase do Ensino Fundamental de Nove Anos).
· b)
Representou um marco significativo na história da educação brasileira, sendo que para o ensino de Ciências fixou a obrigatoriedade na abrangência do "conhecimento do mundo físico e natural" no contexto escolar
· c)
O ensino de Ciências foi estendido às oito séries do 1º Grau (atual Ensino Fundamental de Nove Anos), atendendo também a primeira fase do Ensino Fundamental - 1ª a 4ª série (Atual 1º ao 5º ano - Ensino Fundamental de Nove Anos).
Alternativa assinalada
· d)
Estimulou a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental
· e)
Estimulou a publicação dos Referenciais Curriculares Nacionais de Educação Infantil
2)
As publicações legais no decorrer da história da educação brasileira se constituíram diante de contextos diversificados, especialmente no que se refere às concepções de educação, de um modo geral, tais como de ensino, de professor e de aluno, por exemplo.
Leia as afirmações abaixo e indique quais são verdadeiras (V) ou falsas (F), considerando o contexto de publicação da Lei nº 4.024 de 1961:
I - O ensino escolar recebia forte influência do ensino tradicional
II - O conhecimento científico era problematizado nas aulas, questionando as implicações de sua produção
III- Os professores tinham a função de transmitir o conhecimento historicamente acumulado, com uso de aulas expositivas
IV - Os alunos tinham a oportunidade de intervir e participar ativamente do processo de aprendizagem
Alternativas:
· a)
V - F - V - F
Alternativa assinalada
· b)
F - F - V - V
· c)
V - V - F - F
· d)
V - V- V- V-
· e)
F - F- F - V
3)
Os Referenciais Curriculares Nacionais de Educação Infantil oferecem, a partir do eixo "Natureza e Sociedade" orientações sobre como abordar conteúdos de Ciências Naturais com as crianças pequenas, buscando relacionar essas aprendizagens com as demais áreas de conhecimento
No que se refere à pertinência do trabalho com Ciências Naturais na Educação Infantil, leia um trecho retirado do RCNEI e indique as palavras que completam corretamente as lacunas:
"O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos _________ indissociáveis diante do qual elas se mostram _________e investigativas. Desde muito pequenas, pela _________ com o meio natural e social no qual vivem, as crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações e questões".
Alternativas:
· a)
físicos e químicos - curiosas - rejeição
· b)
naturais e sociais - indiferentes - interação
· c)
naturais e fisiológicos - insatisfeitas - rejeição
· d)
sociais e físicos - curiosas - interação
· e)
naturais e sociais - curiosas - interação
Alternativa assinalada
4)
Na década de 1970 foi possível observar as consequências do acelerado desenvolvimento industrial após a Segunda Guerra Mundial, resultando em uma grave crise energética e em degradações ambientais constantes. Esse cenário propicia o desenvolvimento de algumas tendências, frente a esse contexto crítico. No campo do ensino de Ciências, novas discussões surgiram, sendo que, dentre elas houve a configuração de uma perspectiva identificada como CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade)
Leia as afirmações e encontre a alternativa correta que explica alguns propósitos da perspectiva CTS:
Alternativas:
· a)
A proposta dessa perspectiva, de um modo geral, busca fomentar a discussão a respeito da neutralidade da Ciência, já que são relações diretas entre a produção dos conhecimentos científicos e tecnológicos e as consequências para a sociedade
· b)
A proposta dessa perspectiva, de um modo geral, busca fomentar a discussão a respeito da não-neutralidade da Ciência, ou seja, das relações existentes entre a produção dos conhecimentos científicos e tecnológicos e as possíveis consequências para a sociedade
Alternativa assinalada
· c)
A proposta dessa perspectiva, de um modo geral, busca fomentar a discussão a respeito da neutralidade da Ciência, por meio da compreensão da validade fidedigna do método científico.
· d)
A proposta dessa perspectiva, de um modo geral, busca fomentar a discussão a respeito da não-neutralidade da Ciência, no sentido de transformá-la em um conhecimento sem raízes fundamentadas exclusivamente no método científico
· e)
A proposta dessa perspectiva, de um modo geral, busca fomentar a discussão a respeito da não-neutralidade da Ciência, no entanto, enfatizando que esse conhecimento é neutro em apenas alguns aspectos, já que não exerce influência direta para a sociedade
5)
Sabe-se que a concepção de Ciência é um fator fundamental a ser pensado no planejamento do trabalho pedagógico. De fato, o modo como a natureza do conhecimento científico é abordada irá nortear todo processo de aprendizagem, podendo resultar em visões fragmentadas sobre a Ciência.
Leia o trecho abaixo e encontre a alternativa que apresenta as palavras que o completam corretamente:
"Por meio do percurso histórico, percebe-se que o ___________ acompanhou os ___________ do ensino de Ciências Naturais, sendo que alguns professores faziam uso da ___________ como metodologia de suas aulas".
Alternativas:
· a)
ensino por problemas - objetivos - metodologia científica
· b)
ensino memorístico - alunos - apostila
· c)
método científico - objetivos - concepção problematizadora
· d)
método científico - objetivos - metodologia científica
Alternativa assinalada
· e)
ensino por investigação - objetivos - apostila
Av2 - Aprendizagem de Ciências Naturais
×Sua avaliação foi confirmada com sucesso
Informações Adicionais
· Período: 22/03/2021 00:00 à 10/05/2021 23:59
· Situação: Cadastrado
· Pontuação: 750
· Protocolo: 590523412
Avaliar Material
1)
No que se refere à interferência do homem na natureza, vários movimentos têm evidenciado a necessidade de construir novas formas de intervenção, menos agressivas e mais sustentáveis. Assim, tais discussões precisam integrar as aulas de Ciências Naturais, desde o início da Educação Básica.
A abordagem do tema ambiente nas aulas de Ciências Naturais, especialmente nas primeiras fases da Educação Básica necessita considerar alguns aspectos importantes. Leia as afirmações e assinale qual indica tais aspectos corretamente:
Alternativas:
· a)
Como conteúdo escolar, a temática ambiental permite apontar para as relações recíprocas entre sociedade e ambiente, sendo necessário explorar esse trabalho apenas na segunda fase do ensino fundamental de nove anos.
· b)
A compreensão das consequências da interferência humana no ambiente por meio da identificação de ações prejudiciais e da construção de atitudes mais sustentáveis não se trata de um assunto relevante para a Educação Infantil, já que é muito complexo para ser abordado com as crianças.
· c)
Nessa abordagem, é necessário trabalhar aspectos constitutivos do meio ambiente, suas relações (entre seres bióticos e abióticos) e os ciclos que o compõe, definindo o nível de complexidade de acordo com a faixa etária.
Alternativa assinalada
· d)
Especialmente em relação à interferência do homem na natureza, vários movimentos evidenciam que não é necessário construir novas formas de intervenção,menos agressivas e mais sustentáveis.
· e)
O acelerado ritmo de exploração dos recursos naturais pouco tem influenciado na degradação ambiental, sendo que as melhorias nas relações entre o homem e a natureza não constam como centro das preocupações da temática ambiental.
2)
Os documentos curriculares oficiais têm apontado que o estudo do corpo humano desde a Educação Infantil é fundamental, pois permite o conhecimento das características da espécie humana e dos demais seres vivos, construindo conceitos importantes a partir da compreensão das especificidades de cada elemento.
Leia as afirmações abaixo e assinale qual apresenta de modo correto algumas indicações para o estudo do corpo humano apresentadas nos documentos curriculares (Parâmetros Curriculares Nacionais e Base Nacional Comum Curricular).
Alternativas:
· a)
O estudo do corpo humano precisa ser tratado de forma fracionada, ou seja, o aspecto biológico deve ser privilegiado.
· b)
Além da compreensão de aspectos constitutivos do corpo humano, é necessário que sejam exploradas as relações com o meio e com os demais elementos que compõe a natureza.
Alternativa assinalada
· c)
A construção da identidade do sujeito e as interações com os demais indivíduos por meio da construção de atitudes de respeito frente às diferenças compreendem um assunto secundário e que não precisa de destaque no trabalho com o corpo humano.
· d)
O estudo do corpo humano envolve a compreensão, no que se refere às transformações no seu desenvolvimento, de elementos mais específicos sobre a biologia do ser humano, e descarta a discussão sobreaspetos culturais.
· e)
O estudo do corpo humano na Educação Infantil envolve apenas o conhecimento das partes que o compõe e não se relacionam com a formação da identidade da criança.
3)
A Base Nacional Comum Curricular, em sua terceira versão, traz orientações para o trabalho pedagógico desde o início da Educação Básica. No contexto da Educação Infantil, o referido documento contempla o estudo das diversas áreas do conhecimento em diferentes campos de experiências..
Leia as alternativas e assinale corretamente qual delas apresenta o campo de experiências que aponta a necessidade de contribuir com o conhecimento dos aspectos constitutivos do corpo humano e de suas características, com ênfase na construção da identidade, na exploração das diferentes linguagens, por meio de brincadeiras e de ações que destacam a necessidade da presença do movimento.
Alternativas:
· a)
Recursos Tecnológicos
· b)
Corpo, gestos e cores
· c)
Corpo, gestos e movimentos
Alternativa assinalada
· d)
Ser humano e saúde
· e)
Corpo, gestos e saúde.
4)
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais apontam, de acordo com um determinado bloco temático, a necessidade de explorar "as transformações dos recursos materiais e energéticos em produtos necessários à vida humana, aparelhos, máquinas, instrumentos e processos que possibilitam essas transformações e as implicações sociais do desenvolvimento e do uso de tecnologias" (BRASIL, 1997, p. 54).
Qual é o nome do bloco temático que, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais, aborda dos aspectos citados no texto-base? Leia as alternativas e encontre a resposta correta.
Alternativas:
· a)
Tecnologia e Universo
· b)
Recursos tecnológicos e digitais
· c)
Tecnologia e ambiente
· d)
Recursos tecnológicos
Alternativa assinalada
· e)
Recursos naturais e tecnológicos
5)
O desenvolvimento dos grupos humanos ao longo dos tempos ocorreu por meio do aperfeiçoamento de suas ações de modo articulado com o desenvolvimento tecnológico. Assim, "quando observamos as coisas que nos cercam, verificamos que o ser humano deu grandes passos nas ciências. Não sabemos ao certo qual foi a primeira máquina inventada, mas podemos imaginar que, ao usá-la, nossos antepassados jamais pensariam que iriam revolucionar o mundo" (PORTO; RAMOS; GOULART, 2009, p. 121).
Considerando as informações do texto-base, leia o trecho abaixo e encontre a alternativa que apresenta o conjunto de palavras que o completa corretamente:
"Durante o percurso da história da humanidade, houve a ________ da tecnologia, principalmente com o advento da/do________, com isso, técnicas artesanais foram se reconfigurando, trazendo novas formas de organização para a vida das pessoas. A partir do século XIX, o desenvolvimento científico e tecnológico ________ consideravelmente. Todo esse avanço proporcionou, de certo modo, mais conforto e qualidade de vida".
Alternativas:
· a)
revolução - Ciência Moderna - ampliou-se
· b)
especialização - Ciência Moderna - expandiu
Alternativa assinalada
· c)
especialização - Filosofia - expandiu
· d)
redução - Ciência Moderna - limitou-se
· e)
especialização - Positivismo - ampliou-se
Av - Subst. 1 - Aprendizagem de Ciências Naturais
×Sua avaliação foi confirmada com sucesso
Informações Adicionais
· Período: 31/05/2021 00:00 à 05/06/2021 23:59
· Situação: Cadastrado
· Pontuação: 750
· Protocolo: 619231183
Avaliar Material
1)
Para entendermos o ensino de Ciências e como ele se configura hoje no Brasil no Brasil e ainda possibilitar, a construção de caminhos plausíveis no campo das práticas educativas, é necessário conhecermos o passado, o trajeto histórico relativo ao ensino de Ciências no Brasil.
Em relação ao desenvolvimento do ensino de Ciências no cenário histórico nacional, relaciona a primeira coluna com a segunda.
I – Desenvolvimento econômico e social.
II – Questões ambientais.
III – Formação de professores.
1. Nesse período, essa disciplina passou a incorporar o objetivo de formar mão de obra qualificada para o cenário de desenvolvimento econômico e industrial.
2. Neste período profissional da área de Ciências proliferaram de forma desordenada, colocando no mercado de trabalho muitos profissionais com dificuldades para atuar em sala de aula.
3. Neste período surgiu uma nova tendência, a CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), a proposta, de um modo geral, centrava-se em fomentar a discussão das relações existentes entre a produção dos conhecimentos científicos e tecnológicos e as possíveis consequências para a sociedade.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Alternativas:
· a)
I – 1; II – 3; III – 2.
Alternativa assinalada
· b)
I – 1; II – 2; III – 3.
· c)
I – 2; II – 3; III – 1.
· d)
I – 2; II – 1; III – 3.
· e)
I – 3; II – 2; III – 1.
2)
Complete as lacunas da sentença a seguir:
A BNCC trata da educação infantil por meio da relação entre os ___________ (que de um modo geral representam ações que consistem em: conhecer, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se) e os ___________. As questões mais específicas relativas às Ciências Natureza podem ser abordadas a partir dos espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas:
Alternativas:
· a)
Direitos de aprendizagem/campos de experiência.
Alternativa assinalada
· b)
Direitos de aprendizagem/campos de conhecimento.
· c)
Campos de conhecimento/direitos de aprendizagem.
· d)
Campos de conhecimento/campos de experiência.
· e)
Campos de experiências/direitos de aprendizagem.
3)
A compreensão das principais características do ensino de Ciências, é proposta por documentos curriculares oficiais. Um desses documentos são os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI), publicado na década de 1990.
Sobre o RCNEI, analise as afirmativas a seguir:
I – O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é composto por dois volumes.
II – O eixo formação pessoal e social visa explorar os processos de construção de identidade e autonomia.
III – O eixo conhecimento de mundo apresenta documentos que tratam de trabalhos que favorecem diferentes linguagens entre elas natureza e sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:
Alternativas:
· a)
Apenas I.
· b)
Apenas II.
· c)
Apenas III.
· d)
Apenas I e III.
· e)
Apenas II e III.
Alternativa assinalada
4)
O enfoque dado a Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)no contexto escolar motiva que se reflita sobre o modo como a estrutura curricular dos conteúdos está disposta e que se destaque a ciência e a tecnologia de acordo com as novas dimensões ligadas à realidade social.
Sobre os objetivos que podem auxiliar uma reconfiguração das práticas pedagógicas, ao incluir os pressupostos da tendência CTS no currículo escolar, analise as afirmativas a seguir:
I – Questionar as formas herdadas de estudar e atuar sobre a natureza, as quais devem ser constantemente refletidas.
II – Questionar sobre a distinção convencional entre conhecimento teórico e conhecimento prático.
III – Combater a segmentação do conhecimento, em todos os níveis de educação.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:
Alternativas:
· a)
Apenas I.
· b)
Apenas II.
· c)
Apenas III.
· d)
Apenas I e III.
· e)
I, II e III estão corretas.
Alternativa assinalada
5)
Leia o texto com atenção:
Entende-se por conteúdos factuais o conhecimento de fatos, acontecimentos e situações, assim como fenômenos concretos e singulares, tais como a idade de uma pessoa, a localização ou tamanho de uma montanha, nomes de pessoas, os códigos ou até um fato determinado em um momento específico.
ZABALA, A. A prática educativa, em ensinar. Porto Alegre: Artmed. 2010.
Assinale a alternativa correta sobre os conhecimentos factuais:
Alternativas:
· a)
Correspondem a princípios e termos abstratos.
· b)
Compreendem conhecimentos de fatos, situações e dados.
Alternativa assinalada
· c)
Compreendem Aprendizagem de técnicas, regras, habilidades.
· d)
Compreende a aprendizagem de valores e normas.
· e)
Compreende ações e finalidade especificas.
1. Início
 
2. Pedagogia - Licenciatura - 6º Semestre
 
3.  Aprendizagem de Ciências Naturais
 
4.  Av - Subst. 2 - Aprendizagem de Ciências Naturais
Av - Subst. 2 - Aprendizagem de Ciências Naturais
×Sua avaliação foi confirmada com sucesso
Informações Adicionais
· Período: 31/05/2021 00:00 à 05/06/2021 23:59
· Situação: Cadastrado
· Pontuação: 750
· Protocolo: 619238165
Avaliar Material
1)
"São inúmeros os temas que permitem trabalhar as relações dos seres vivos entre si e destes com os demais componentes dos ambientes; relações de alimentação, relações entre as características do corpo e do comportamento e as condições do ambiente".
(BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais, 1997, p. 68).
Sobre os assuntos que podem ser explorados em relação a temática ambiental nos anos iniciais do ensino fundamental, analise as afirmativas a seguir:
I – Os componentes ambientais tais como bióticos e abióticos devem ser explorados de forma a compreender suas interações.
II – A temática ambiental envolve assuntos referentes aos seres vivos, componentes do ambiente e ação humana e preservação.
III – Valores e atitudes que contribuem para a qualidade de vida do nosso planeta são explorados em relação a ação humana e a preservação.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:
Alternativas:
· a)
Apenas I.
· b)
Apenas II.
· c)
Apenas III.
· d)
Apenas I e III.
· e)
I, II e III estão corretas.
Alternativa assinalada
2)
As principais tendências recentes para o trabalho com Ciências Naturais consideram a importância da participação do aluno no processo de aprendizagem e são desenvolvidas, geralmente, por meio se situações problematizadoras. Dentre essas tendências, temos o ensino de Ciências por investigação.
No que se refere ao ensino de Ciências por investigação, encontre a alternativa que apresenta corretamente uma característica referente a essa proposta:
Alternativas:
· a)
Elaborar um problema para ser apresentado e discutido com os alunos, que precisa ser, exclusivamente, de natureza experimental.
· b)
O problema apresentado é discutido de modo colaborativo com os alunos, com a orientação do professor para a construção de hipóteses para uma possível solução.
Alternativa assinalada
· c)
Não é necessário propor a sistematização do conhecimento abordado após as discussões levantadas.
· d)
A contextualização dos conhecimentos deve permear apenas a apresentação do problema.
· e)
O protagonista dessa proposta de trabalho é o professor, pois, a partir da aula expositiva, ele guiará todo processo de construção do conhecimento do aluno.
3)
Dentre as várias estratégias que podem ser utilizadas no ensino de Ciências da Natureza, a diversificação de recursos também constitui como um ponto importante. Leia o trecho a seguir que trata de um recurso específico:
"Em sempre são feitos com fins didáticos. Assim, eles não são uma aula, mas, sim, um recurso que você utilizará. Eles podem ser utilizados para sensibilizar a turma para determinado tema, ser a referência para uma discussão, a introdução ou, mesmo, o fechamento de um estudo, mas é necessário que o aluno tenha clareza do que se deseja [...]".  (PORTO; RAMOS; GOULART, 2009, p. 51). 
Considerando as informações anteriores, encontre a alternativa que indica corretamente a denominação do recurso que Porto, Ramos e Goulart (2009) teceram algumas observações:
Alternativas:
· a)
Livros didáticos
· b)
Lousas digitais
· c)
Livros de literatura infantil
· d)
Filmes e/ou animações
Alternativa assinalada
· e)
Projetor multimídia
4)
Viveiro e Diniz (2009, p. 1) pontuam que "as atividades de campo constituem importante estratégia para o ensino de Ciências, uma vez que permitem explorar uma grande diversidade de conteúdos, motivam os estudantes, possibilitam o contato direto com o ambiente e a melhor compreensão dos fenômenos".
Sobre o uso de projetos de ensino na área de Ciências Naturais, analise as afirmações a seguir e a relação entre elas, assinalando a alternativa correta:
I - As atividades que envolvem o trabalho de campo precisam ser muito bem planejadas e atuar de modo compartilhado com as ações desenvolvidas no espaço da sala de aula
PORQUE
II - Uma visita de campo realizada com um planejamento prévio organizado, mas articulada com os temas explorados com a turma, será uma atividade isolada e sem significado
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições falsas e não possuem relações.
· b)
A asserção I é falsa e a II é verdadeira, sendo que as proposições não possuem relações.
· c)
A asserção I é verdadeira e a II é falsa, pois não justifica corretamente o que foi proposto na I
Alternativa assinalada
· d)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, ainda que a II não seja uma explicação da I.
· e)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, sendo que a II é uma explicação da I
5)
Alguns pesquisadores (BORGES, 2012; PORTO; PORTO, 2012) apontam que o trabalho com projetos tem sido resgatado no âmbito educacional. Desse modo,
em fins do século XX e início do século XXI, o trabalho com projetos volta às nossas escolas com novas matizes. Nesta nova fase, propõem-se temas emergentes que estejam vinculados ao contexto sócio-histórico e não apenas ao ambiente imediato no qual o aluno está imerso. (PORTO; PORTO, 2012, p. 13).
No que se refere ao trabalho com Projetos de ensino, encontre a alternativa que apresenta corretamente uma característica referente a essa proposta:
Alternativas:
· a)
O trabalho com projetos de ensino tem como ponto central a participação ativa do aluno no processo de ensino e aprendizagem por meio da pesquisa.
Alternativa assinalada
· b)
No contexto brasileiro, o trabalho por meio de projetos teve suas primeiras manifestações a partir da década de 1970
· c)
O trabalho com projetos de ensino valoriza uma abordagem de currículo em que cada disciplina seja trabalhada de acordo com sua especificidade, ou seja, separadamente.
· d)
As aulas expositivas constituem o eixo condutor de todo processo, já que o professor tem o papel central nessa perspectiva.
· e)
O trabalho com projetos precisa priorizar o tempo de uma semana para ser desenvolvido, pois um período de tempo maior pode atrapalhar o cumprimento dos conteúdos do plano de ensino.