PET 3 COMPLEMENTAR

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PET COMPLEMENTAR 
SEMANA 1 E 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
1ª) As palavras laboratório e ciência são acentuadas e ambas são paroxítonas. O que há de 
comum entre elas quanto a terminação? 
____________________________________________________________ 
 
2ª) Há, nesse texto, duas palavras proparoxítonas. 
 
a)Quais são elas? 
_____________________________________________________________ 
 
b) Elas recebem acento gráfico? 
_____________________________________________________________ 
 
3ª) Observe as palavras rabo e robô. 
 
a) Destaque a sílaba tônica de cada uma dessas palavras e classifique-as quanto à posição da 
sílaba tônica. 
_____________________________________________________________ 
 
b) Embora as palavras terminem em -o, a que recebe acento gráfico é a oxítona ou a 
paroxítona? 
_____________________________________________________________ 
 
c)Destaque no texto duas palavras oxítonas e duas paroxítonas que não apresentam acento 
gráfico. 
_____________________________________________________________ 
 
SEMANA 3 E 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. O texto acima é um exemplo de: 
a) texto artístico literário. 
b) texto da vida cotidiana. 
c) texto jornalístico. 
d) texto científico. 
 
2. Quem são os interlocutores do texto? 
___________________________________ 
 
3. É possível perceber que o texto mostra uma conversa através de uma rede social. De acordo 
com os elementos verbais e não verbais, de qual celular partiu o “print” da conversa? Do celular 
do pai ou do filho? 
___________________________________ 
 
4. O pai pede para o filho que: 
a) ajude sua mãe a realizar as compras no mercado. 
b) volte para casa enquanto sua mãe faz as compras. 
c) convide seu amigo para comer pizza à noite. 
d) informe a ele a chegada da sua mãe. 
 
5. A língua sofre variação de acordo com o tipo de situação comunicativa e conforme os 
interlocutores. Qual o tipo de linguagem predominante do texto? 
a) informal. 
b) culta. 
c) formal. 
d) regional. 
 
 
6. No trecho: “... ficar aqui enquanto fazia umas compras.”, a palavra grifada indica ideia de: 
a) lugar. 
b) modo. 
c) tempo. 
d) intensidade. 
 
7. Localize no texto três palavras que comprovam a coloquialidade da linguagem. 
__________________________________ 
 
8. No trecho: “Ainda tô aqui na luta...”, a expressão grifada indica que o pai do garoto: 
a) está praticando lutas marciais. 
b) já está no caminho de volta para casa. 
c) iniciou as atividades do trabalho agora. 
d) ainda permanece trabalhando muito. 
 
9. As expressões do texto “queroooooooo” e “obaaaa” revelam com intensidade um sentimento 
de: 
a) urgência. 
b) exultação. 
c) dedicação. 
d) desalento. 
 
10. Escreva a frase que revela a aceitação do pai ao pedido do filho em levar seu amigo Josué. 
___________________________________ 
 
11. No trecho: “Preciso falar com ela.”, o pronome destacado se refere: 
a) à avó do menino. 
b) ao pai do garoto. 
c) à pizza. 
d) à mãe do menino. 
 
12. O trecho abaixo cuja palavra grifada estabelece sentido de oposição é: 
a) “... mas tô quase saindo.” 
b) “Vc me prometeu sair hoje...” 
c) “... pra depois a gente brincar...” 
d) “... assim que sua mãe chegar.” 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 1 E 2 
1. Escreva os números representados nos ábacos abaixo: 
 
 
 
 
2. Escreva a decomposição de cada número de acordo com o modelo: 
a) 15.256 = 10 000 + 5 000 + 200 + 50 + 6 
b) 21.943 = ______________________________ 
c) 3.984 = _______________________________ 
d) 1.008 = _______________________________ 
 
3. Considerando os algarismos apresentados a seguir, responda: 
 
 
a) Qual o maior número que podemos formar com esses algarismos? 
 _________________________ 
 
b) Qual o menor? 
_________________________ 
 
https://1.bp.blogspot.com/-I9aTlVweSVA/YBwWKwihURI/AAAAAAAAtls/e49ICoDDQds73ZPu3HvXvWWLKY5uDyEbgCLcBGAsYHQ/s333/1.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-8dHGE8auNoI/YBwWSaoG8SI/AAAAAAAAtlw/Aiv5LBR5GBcSb_xgZv5f4K6_VOEP791MwCLcBGAsYHQ/s183/1.jpg
c) Considerando o maior número formado, qual é o valor posicional do algarismo que ocupa a casa 
das centenas? 
 ________________________ 
 
SEMANA 3 e 4 
1. Isaque foi ao banco pagar suas dívidas e efetuou o pagamento em dinheiro dando ao caixa as 
cédulas e moedas representadas abaixo: 
 
 
 
Sabendo que Isaque saiu do banco sem receber troco, qual foi o valor total das dívidas que ele 
realizou? 
_________________________________________ 
 
 
2. A população da cidade de Guarulhos no estado de São Paulo (2020) é de um milhão, trezentos 
e oito mil e quarenta e sete habitantes. Utilizando algarismos, o total de habitantes de Guarulhos 
é 
a) 1 308 047. 
b) 1 308 407. 
c) 1 308 470. 
d) 1 380 047. 
 
3. Dê o valor posicional do algarismo circulado e a ordem que ele ocupa em cada número na tabela 
apresentada a seguir: 
 
 
 
4. Observe, no quadro de ordens e classes, a representação do número 8 279 146. 
 
https://1.bp.blogspot.com/-IxwokFsNM1A/YBwWfttGBhI/AAAAAAAAtl4/-sVOjkexR-cNVLb9hA4YMKB7tHI57FXVACLcBGAsYHQ/s332/1.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-WDNc8YEfP50/YBwWq0gp9bI/AAAAAAAAtmA/SHT2UFzCGo4oALpgI5fBCISbh6NiJSxUQCLcBGAsYHQ/s347/1.jpg
 
 
Considerando o número apresentado no quadro acima, responda: 
a) Quantas ordens ele possui? 
_____________________________ 
 
b) Quantas classes? 
_____________________________ 
 
c) Qual é o algarismo que ocupa a casa das unidades de milhão? 
_____________________________ 
 
d) Qual é o valor posicional do algarismo 9? 
_____________________________ 
 
5. No número 3.508, qual o valor posicional do algarismo 5? 
a) 5. 
b) 50. 
c) 500. 
d) 5 000. 
 
 
SEMANA 1 e 2 
 
 
https://1.bp.blogspot.com/-3DvWuuqYVXg/YBwWy9Qs1EI/AAAAAAAAtmI/qm23tv2mz7sJWXqUiZeuxsaCgo7Q4qQ5QCLcBGAsYHQ/s343/1.jpg
Planeta Terra 
Para estudarmos o planeta Terra, é necessário fazer referências à galáxia na qual estamos inseridos: 
a Via Láctea. Essa referência é necessária para entendermos a disposição dos planetas, suas órbitas, 
semelhanças, diferenças e outros assuntos que nos ajudam a entender o que acontece dentro e fora 
da Terra. 
Nosso planeta é um dos oito que estão no Sistema Solar orbitando em torno de uma estrela central: 
o Sol. Essa órbita permite o desenvolvimento da vida devido à temperatura que chega até nós, o que 
chamamos de radiação solar. 
Formação e características do planeta Terra 
Estima-se que nosso planeta tenha sido formado há, mais ou menos, 4,6 bilhões de anos. De lá pra 
cá, a Terra passou por constantes mudanças, algumas nítidas, outras bem longas e que os seres 
humanos não percebem. Tais mudanças podem ocorrer de fatores internos, como a energia do 
núcleo, ou fatores externos, como chuvas, processos erosivos, ação humana. 
A formação do Sistema Solar foi resultado de um colapso entre grandes estrelas, o que gerou uma 
grande junção de energia. Essa energia, posteriormente, formou os componentes do sistema, como 
o Sol e demais planetas. 
A Terra, há 4,6 bilhões de anos, era uma massa de matéria magmática que, ao longo de milhões de 
anos, resfriou-se. Esse resfriamento deu origem a uma camada rochosa, a camada litosférica. Esse 
período é chamado de Era Pré-cambriana. 
Ao longo desses bilhões de anos, várias mutações aconteceram no planeta, muitas violentas, como 
os terremotos e maremotos, também conhecidos por abalos sísmicos. Esses abalos ocorrem de 
dentro para fora, nas camadas internas da Terra, alterando de forma significativa a superfície 
terrestre. 
Outras mudanças menos violentas foram graduais, como a formação da camada de gases que 
envolvem o planeta, a atmosfera. Essa camada protege-nos da forte radiação solar que atinge a 
Terra, permitindo que haja vida. No entanto, no início dos tempos, há bilhões de anos, a Terra era 
um lugar inabitável, com erupções vulcânicas constantes, com altas temperaturas e bastante 
perigoso. 
Os movimentos do planeta, como a rotação (em torno de si) e a translação (ao redor do Sol), 
possibilitaram uma forma esférica da Terra,que é achatada nos polos. Essa forma recebe o nome de 
geoide. Seu interior é algo inóspito, e, até pouco tempo atrás, desconhecido. 
 
1. O sol emite calor e luz continuamente. Ao seu redor, giram não apenas a Terra, mas também 
outros corpos celestes. Que tipo de astro celeste é o Sol? 
a) Planeta. 
b) Cometa. 
c) Satélite natural. 
d) Estrela. 
 
2. O nosso universo é formado por bilhões de galáxias, onde há muitas estrelas e girando em 
torno delas. Qual o nome da galáxia em que o Sistema Solar está inserido? 
 
 
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/via-lactea.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/sistema-solar.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/sistema-solar.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/curiosidades/terremoto-2.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/maremoto.htm
 
 
a) Via Urbana. 
b) Via Marte. 
c) Via Láctea. 
d) Via Solar. 
 
3. Alguns astros não têm luz própria como a lua. O brilho da Lua ou luar, como conhecemos, é a 
luz do Sol e de outras estrelas refletida por ela. Que tipo de astro celeste é a Lua? 
a) Planeta. 
b) Estrela. 
c) Satélite natural. 
d) Satélite artificial. 
 
 
 
4. Os planetas podem ser classificados em dois grupos: Os planetas rochosos que estão mais 
próximos do Sol e são constituídos, principalmente, por matéria sólida, e os planetas gasosos 
que são os mais afastados e possuem muito mais matéria gasosa do que sólida. O planeta 
abaixo que é um planeta gasoso é: 
a) Mercúrio. 
b) Saturno. 
c) Marte. 
d) Terra. 
 
5. Os planetas e os astros que não possuem luz própria e que são aclarados pelo Sol são 
chamados de astros 
a) flamejantes. 
b) iluminados. 
c) resplandecentes. 
d) brilhantes 
 
SEMANA 3 e 4 
1. Classificado como um planeta que oferece condições para a existência da vida. Sua cor 
predominante é azul. Possui grande quantidade de água e oxigênio necessários aos seres vivos. 
Qual é esse planeta? 
a) Mercúrio. 
b) Saturno. 
c) Marte. 
d) Terra. 
 
2. Os planetas anões são corpos celestes semelhantes aos planetas, mas que não possuem 
uma órbita desimpedida e são pequenos em tamanho. O planeta abaixo do sistema solar que é 
considerado um planeta anão é: 
a) júpiter. 
https://1.bp.blogspot.com/-F-z8vJxSMUc/YAmjbjtHGdI/AAAAAAAAtL4/OX6y7xHi7cosNesPacQqBk0G8xqm40QbgCLcBGAsYHQ/s298/1.jpg
b) mercúrio. 
c) plutão. 
d) marte. 
 
 
 
3. Ele é o quarto planeta mais distante do Sol e, devido à cor de seu solo, também é conhecido 
como “Planeta Vermelho”. Essa descrição é do planeta: 
a) Marte. 
 
b) Júpiter. 
c) Mercúrio. 
d) Saturno. 
 
4. Os asteroides são determinados como: 
a) corpos com forma esférica que emitem gases e poeiras. 
b) são corpos rochosos e metálicos que possuem órbita definida ao redor do Sol. 
c) corpos que giram em torno de um planeta principal. 
d) fixos, que têm luz própria. 
 
5. A origem do universo é um tema que gera muitas opiniões divergentes. Segundo as atuais 
teorias de formação do Universo, o Sol e os planetas foram formados juntos, depois de uma 
grande explosão, teoria conhecida como: 
a) Gravitação do Universo. 
b) Big Bang. 
c) Teoria da Evolução. 
d) Teoria da Relatividade. 
 
 
SEMANA 1 e 2 
 
 
1. De acordo com o texto em quadrinhos, cite dois exemplos do dia a dia que também sofrem a 
reação química. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. O que acontece com o lixo com o passar do tempo? 
 
 
 
 
2. Que materiais destinados ao lixo sofrem transformações ao final de uma semana? 
 
 
 
3. Que tipos de mudanças foram observados? 
 
SEMANA 3 e 4 
1. Observe a imagem: 
 
 
 
 
 
 
 
No processo de fermentação, ocorre a liberação de: 
a) Sangue 
b) Bolhas 
c) Água 
 
2. O etanol é um biocombustível que está presente na história do Brasil. Quais figuras abaixo fazem 
uso desse tipo de combustível? 
 
 
 
 
 
SEMANA 1 e 2 
Corpos celestes é um termo genérico usado em astronomia para designar as matérias existentes no 
espaço sideral. Desse modo, ele pode ser aplicado para referir-se a estrelas, planetas, asteroides, 
cometas, meteoritos, satélites naturais e até mesmo os artificiais enviados pelo homem. Entre os 
maiores corpos celestes de que se tem conhecimento, estão a lua Ganímedes, que possui 2.634 km de 
raio, e o planeta Kepler 10 C, cujo raio tem 14.972 km. 
Os corpos celestes são objetos de estudo da astronomia, que é considerada uma das mais antigas 
ciências. Ela surge a partir da observação dos astros e dos fenômenos dos quais eles participam. Essa 
ciência esteve presente no desenvolvimento dos conhecimentos 
dos chineses, egípcios, assírios, gregos, babilônicos e se faz importante até os dias de hoje. Neste 
artigo, vamos conhecer alguns dos inúmeros corpos celestes que são estudados por essa ciência. 
Os principais tipos de corpos celestes 
Os corpos celestes são divididos em grupos de estruturas que partilham características em comum. 
Exemplo disso é a Terra, que junto com Saturno, Urano e Mercúrio, por exemplo, faz parte do grupo 
dos planetas. Esse grupo, por sua vez, possui características que o distingue do grupo dos satélites 
naturais, do qual a Lua faz parte. Vamos conhecer um pouco mais desses grupos e dos aspectos que 
garantem unicidade entre os seus membros. 
Planetas 
Todo planeta tem em comum o fato de realizar uma trajetória orbitacional em volta de uma estrela 
(no caso daqueles que compõem o Sistema Solar, a estrela em questão é o Sol). Além disso, os planetas 
se distinguem dos demais corpos celestes por conta do tamanho e da massa. A estrela em torno da 
qual eles giram se constitui como sua fonte de luz e calor, já que esses corpos celestes são desprovidos 
de luz própria. 
Em 2006, a Assembleia Geral da União Astronômica Internacional (UAI) atualizou os parâmetros para 
que um corpo celeste fosse considerado um planeta do Sistema Solar. Com isso, Plutão foi 
reclassificado e deixou de ser visto como tal. A órbita realizada por esse corpo celeste cruza com a de 
Netuno e, se ele tivesse maior massa, já teria colidido com o planeta, o que resultaria em sua 
destruição. 
Por conta disso, ele não cumpre o requisito (c) da definição, que determina que um planeta “é um 
objeto de dimensão predominante entre os objetos que se encontram em órbitas vizinhas”. Desse 
modo, os planetas do Sistema Solar são: Mercúrio, Vênus, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/planetas-do-sistema-solar
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/saturno
Estrelas 
Um dos aspectos que diferencia as estrelas dos demais corpos celestes é o fato de que elas emitem 
luz, calor e outros tipos de radiação. Isso se deve ao fato de que, no interior desse corpo celeste, 
acontecem diversos processos de fusão nuclear. Com isso, são feitas grandes liberações de energia. As 
estrelas são formadas devido ao processo de condensação dos gases que são atraídos pela gravidade. 
De acordo com o tamanho, temperatura e massa, elas podem ser classificadas de diferentes formas. 
Segundo a ordem crescente de temperatura, temos estrelas vermelhas, laranjas, amarelas, amarelas-
brancas, brancas, azuis-brancas e azuis. Estima-se que, na via láctea, o número de estrelas chegue 
a 100 bilhões de estrelas. Dessas, cerca de 330 nomes possuem nomes. São alguns deles: Antares, 
Sirius, Canopus, Betelgeuse e Rigel. 
 Satélites 
Os satélites são corpos celestes considerados pequenos, em relação aos planetas. Diferente das 
estrelas, eles não possuem luz própria e giram em torno de um astro maior. Os satélites podem ser de 
dois tipos: naturais e artificiais. Os primeiros são comumente chamados de lua, são formados por 
matéria sólida e, atualmente, tem-se conhecimento de 146 satélites naturais orbitando os planetas 
que integram o Sistema Solar. Os artificias, por sua vez, são construídos pelo homem e enviados para 
o espaço. Eles são utilizados como instrumentos para coleta de informações sobre a Terra, a Lua e 
outros planetas. 
CometasOs cometas são formados por gases congelados, pedras e poeira cósmica. Eles realizam trajetórias 
elípticas em volta do Sol e são visíveis com certa periodicidade. Quando passa próximo do Sol, parte 
da massa do cometa é aquecida. Esse processo dá origem às suas partes: cabeleira, cauda e núcleo. O 
tempo de vida de um cometa pode chegar a centenas de milhares de anos. 
 
1. O nosso planeta não está sozinho no espaço, muitos outros corpos celestes também fazem parte 
do nosso universo. Ao observar o céu, você consegue identificar muitos astros. 
 
 
 
 
 
O que são corpos celestes? 
a) São somente as estrelas. 
b) É tudo que se vê no céu. 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/astronomia/cometas
https://1.bp.blogspot.com/-0SxQzCpMgrk/YOMUBgadryI/AAAAAAAAxsg/N7qISRHjHA8EQz30eJsqfkPcHQkpHGWwACLcBGAsYHQ/s523/1.jpg
c) São os planetas, as estrelas e os satélites. 
d) São apenas os planetas. 
 
2. Como a terra fica no espaço? 
a) Sempre parado no mesmo lugar. 
b) Girando em torno de si mesma e ao redor do Sol. 
c) Girando ao redor da Lua. 
d) Girando ao redor de todos os outros planetas. 
 
3. Como são chamados os nomes dos movimentos feitos pela Terra no espaço? 
a) Rotação e giração. 
b) Giração e rotação. 
c) Giro e volta. 
d) Rotação e translação. 
 
 
SEMANA 3 e 4 
 
1. Uma estrela pode ser definida como: 
a) um astro fumegante. 
b) um corpo celeste que possui luz própria e gera calor. 
c) um corpo celeste que faz tudo ficar quente. 
d) um corpo celeste como a terra. 
 
2. O que é um satélite? 
a) É um corpo celeste como o sol. 
b) Não é um corpo celeste. 
c) É um corpo celeste que gira em volta de um planeta e não possui luz própria. 
d) É um objeto no espaço que fica parado próximo aos planetas. 
 
 
3. O corpo celeste em que vivemos é considerado: 
a) um satélite. 
b) um planeta. 
c) uma estrela. 
d) um sistema. 
 
4. Por que o sol é considerado uma estrela? 
a) Porque possui luz própria e gera calor. 
b) Porque gira em volta da Terra. 
c) Porque gira em volta da Lua. 
d) Porque mexe com as marés. 
 
5. O que é o movimento de rotação? 
a) É a volta que a Terra dá em torno de si mesma. 
b) É a volta que a Terra dá em torno da Lua. 
c) É a volta que a Terra dá em torno do Sol. 
d) É a volta que a Lua dá em torno do Sol. 
 
6. O processo de translação é considerado o movimento 
a) que a Terra dá em torno de si mesma. 
b) que a Terra dá em torno da Lua. 
c) que a Terra dá em torno do Sol. 
d) que a Lua dá em torno da Terra. 
 
7. As mudanças que se observam na lua identificam: 
a) O movimento de translação. 
b) O movimento de rotação. 
c) O movimento dos satélites. 
d) As quatro fases da Lua. 
 
 
SEMANA 1 e 2 
 
COLONIZAÇÃO ESPANHOLA E INGLESA NA AMÉRICA 
No século XVI, a Inglaterra estava dominada pela criação de ovinos destinados à produção de lã. 
Voltadas cada vez mais para esse negócio, a produção de alimentos nas fazendas caiu. Em 
consequência, houve escassez de alimentos e queda da oferta de trabalho no campo. 
A alternativa era buscar mais terras. E, diferente do que ocorreu com as colônias latinas, a ocupação 
da América do Norte ocorreu a partir de empreendimentos. Os novos territórios também recebiam o 
excedente populacional e atraíam quem reclamava maior liberdade religiosa que a oferecida na 
Inglaterra. 
Duas empresas privadas iniciaram o processo de colonização da América no Norte a partir de 1606. 
Após concessão da Coroa inglesa, a Companhia de Londres monopolizou a região ao norte. Coube à 
Companhia de Plymouth os territórios do sul. 
As empresas tinham autonomia para a exploração do território, mas estavam subordinadas ao Estado 
inglês. A concessão ocorreu 20 anos depois da chegada dos primeiros colonizadores. Um grupo de 91 
homens, 17 mulheres e nove crianças desembarcou na ilha de Roanoke em 1587. Em 1590, não havia 
vestígios do grupo, liderado por Walter Raleigh. Nunca foi determinado o destino dos colonizadores. 
Temendo hostilidades dos indígenas locais, a Companhia de Londres enviou uma comitiva mais robusta 
para a América. Embarcaram, em três navios, 144 homens com destino ao atual território da Virgínia. 
O grupo desembarcou na Baía de Chesapeake no primeiro semestre de 1607 e iniciaram o 
assentamento denominado Jamestown. 
Após o insucesso na busca de ouro e outros produtos exploráveis, os colonos aprenderam a cultivar 
tabaco. As fazendas de tabaco receberam reforço do trabalho escravo a partir de 1619. 
Jamestown é o embrião para o nascimento de outras colônias no sul. Surgem, assim, Maryland (1632), 
Carolina do Norte e Carolina do Sul (1633) e a Geórgia (1733). As colônias do sul foram marcadas pela 
tolerância religiosa. Maryland, por exemplo, era uma colônia católica, liderada por Lord Baltimore. 
Os empreendimentos coloniais do norte também foram marcados pelo domínio de religiosos. Os 
primeiros grupos de colonos chamados de peregrinos chegaram à região de Plymouth em 1620. Os 
colonos passaram a se estabelecer na região denominada Massachusetts, considerada mais liberal. 
Na região, os colonos dominaram os nativos e, com eles, aprenderam a dominar a caça, a pesca e a 
agricultura. Próspera, Massachusetts expandiu as colônias e gerou os territórios que ficaram 
conhecidos como Nova Inglaterra. Os territórios compreendiam as colônias de Connecticut, New 
Haven, Rhode Island e Nova Hampshire. Diferente do sul, as colônias do norte eram caracterizadas 
pela policultura voltada à subsistência e pelo trabalho livre. 
Por último, surgiram as colônias do centro. Nova Iorque, Delaware, Pensilvânia e Nova Jérsei eram 
marcadas pela liberdade religiosa e o pensamento liberal. Nessa região, os colonos criavam pequenos 
animais e mantinham estrutura semelhante às colônias da Nova Inglaterra. As colônias inglesas 
contavam com 250 mil habitantes, entre colonos e negros escravizados em 1700. À véspera da 
Independência dos Estados Unidos, em 1775, a região já contava com 2,5 milhões de habitantes. 
Apesar dos interesses políticos e religiosos diversos, os colonos mantiveram a unidade para proclamar 
a independência em 4 de julho de 1776. 
 
1. As primeiras conquistas espanholas na América ocorreram nas ilhas do Caribe, após a chegada 
a) do espanhol Hernan Cortés. 
b) de índios europeus. 
c) de Cristóvão Colombo. 
d) de Pedro Álvares Cabral. 
 
2. Em 1519, os espanhóis entraram em Tenochtitlán e foram recebidos pelo Imperador Montezuma e 
por alguns nobres astecas. Logo no primeiro contato, o que o espanhol Cortés fez para garantir o 
comando de toda região dominada pelos astecas? 
________________________________________ 
 
3. Enquanto os espanhóis se preparavam para atacar, quais motivos contribuíram ainda mais para o 
enfraquecimento e a queda do Império Inca? 
________________________________________ 
 
4. A história revela que um pequeno grupo de europeus submeteu ao seu poder milhões de indígenas 
e derrotou centenas de milhares de soldados que defendiam os impérios pré-colombianos. Por que tal 
fato foi possível? 
________________________________________ 
 
 
5. Os primeiros espanhóis encarregados de colonizar a América eram chamados adelantados. O que 
lhes garantia a responsabilidade pela justiça e o controle político e econômico das terras 
encontradas? 
a) A alta quantidade de soldados disponíveis para atacar. 
b) A fortaleza de seu armamento de guerra. 
c) A autorização da Coroa. 
d) O apoio e a crença dos deuses da época. 
 
SEMANA 3 e 4 
1. Para controlar o território e a circulação das riquezas encontradas, o que os espanhóis faziam para 
garantir a segurança de suas colônias? 
________________________________________ 
 
2. Com a colonização espanhola na América, não demorou muito para que a mineração se tornasse a 
principal atividade econômica da época. Explique com suas palavras, o porquê do surgimento de 
cidades e de estradas próximas aos campos de mineração. 
________________________________________ 
 
3. A escravidão indígena foi rara, mas houveoutras formas de trabalho compulsório, como o 
repartimento e a encomenda. Explique o que foram essas duas atividades na época. 
 
a) Repartimento. 
________________________________________ 
 
b) Encomenda. 
________________________________________ 
 
4. No início da formação das Treze Colônias, o que foi a servidão temporária? 
________________________________________ 
 
5. Sobre a administração das Treze Colônias, identifique a alternativa FALSA. 
a) As Treze Colônias possuíam autonomia em relação à metrópole inglesa. 
b) As colônias não eram independentes entre si. 
c) Cada colônia tinha seu próprio governante. 
d) A autonomia das Treze Colônia continua sendo o modelo político nacional dos EUA. 
 
 
SEMANA 1 e 2 
Ética e Moral 
 Ética e moral são dois termos que se complementam, mas cujos significados são bem diferentes. 
Ética vem do grego “ethos” que significa modo de ser, e Moral tem sua origem no latim, que vem de 
“mores”, significando costumes. Ética, é definida como um “conjunto de valores que orientam o 
comportamento do homem em relação aos outros homens na sociedade em que vive, garantindo, o 
bem-estar social”, ou seja, Ética é a forma que o homem deve se comportar no seu meio social. A 
ética é construída por uma sociedade com base nos valores históricos e culturais. 
 Do ponto de vista da Filosofia, a Ética é uma ciência que estuda os valores e princípios morais de 
uma sociedade e seus grupos. Cada sociedade e cada grupo possuem seus próprios códigos de ética. 
Num país, por exemplo, sacrificar animais para pesquisa científica pode ser ético. Em outro país, esta 
atitude pode desrespeitar os princípios éticos estabelecidos. Aproveitando o exemplo, a ética na 
área de pesquisas biológicas é denominada bioética. 
 Além dos princípios gerais que norteiam o bom funcionamento social, existe também a ética de 
determinados grupos ou locais específicos. Neste sentido, podemos citar: ética médica, ética de 
trabalho, ética empresarial, ética educacional, ética nos esportes, ética jornalística, ética na política, 
etc. Uma pessoa que não segue a ética da sociedade a qual pertence é chamado de antiético, assim 
como o ato praticado. Moral é um conjunto de normas que regulam o comportamento do homem 
em sociedade, e estas normas são adquiridas pela educação, pela tradição e pelo cotidiano. A Moral 
sempre existiu, pois todo ser humano possui a consciência Moral que o leva a distinguir o bem do 
mal no contexto em que vive. Surgindo realmente quando o homem passou a fazer parte de 
agrupamentos, isto é, surgiu nas sociedades primitivas, nas primeiras tribos. 
 No sentido prático, a finalidade da ética e da moral é muito semelhante. São ambas responsáveis 
por construir as bases que vão guiar a conduta do homem, determinando o seu caráter, 
desprendimento e virtudes, e por ensinar a melhor forma de agir e de se comportar em sociedade. 
Diferencia-se da moral, pois enquanto esta se fundamenta na obediência a normas, tabus, costumes 
ou mandamentos culturais, hierárquicos ou religiosos recebidos, a ética, ao contrário, busca 
fundamentar o bom modo de viver pelo pensamento humano. O que é ser ético? Ser Ético nada mais 
é do que agir direito, proceder bem, sem prejudicar os outros. É ser altruísta, é estar tranquilo com 
a consciência pessoal. "É cumprir com os valores da sociedade em que vive, ou seja, onde mora, 
trabalha, estuda, etc." 
Ética é tudo que envolve integridade, é ser honesto em qualquer situação, é ter coragem para 
assumir seus erros e decisões, ser tolerante e flexível, é ser humilde. Todo ser ético reflete sobre 
suas ações, pensa se fez o bem ou o mal para o seu próximo. Ser ético é ter a consciência "limpa". 
Valores morais 
 Os valores morais são juízos sobre as ações humanas que se baseiam em definições do que é 
bom/mau ou do que é o bem/o mal. Eles são imprescindíveis para que possamos guiar nossa 
compreensão do mundo e de nós mesmos e servem de parâmetros pelos quais fazemos escolhas e 
orientamos nossas ações. 
 Eles estão presentes nos nossos pensamentos, nas coisas que dizemos e escrevemos e, claro, nas 
nossas ações. Apesar dessa presença em toda a nossa vida, as ocasiões mais propícias para 
investigarmos sua importância para a compreensão e direcionamento das ações são aquelas em que 
somos chamados a fazer escolhas importantes. Nesses momentos, sabemos que não podemos agir 
em função da primeira coisa que passar pela cabeça; precisamos pensar bem, avaliar o que 
realmente queremos, quais as consequências se fizermos isso ou aquilo, o que perdemos e o que 
ganhamos. 
 
1 – Defina o que é ética? 
 
 
 
2 - O que é ser ético? 
 
 
 
3 - Por que é tão difícil ser ético? 
 
 
 
4 – O que são valores morais? 
 
 
 
5 – Quais os valores cultivados em nossa sociedade? 
 
 
 
6 – Quais são os seus valores morais? 
 
 
 
7 – Por que a ética é essencial para que haja equilíbrio em uma sociedade? 
 
 
 
8 – Qual a diferença entre ética e moral? 
 
 
 
SEMANA 3 e 4 
VALORES HUMANOS 
 Será que damos “valor” às pessoas que nos rodeiam? Quanto valem os nossos amigos? Qual o 
“preço” de uma amizade? 
 Somos pequenos “pedaços de madeira” perdidos neste “mar” a que chamamos sociedade, 
pedaços de madeira como aqueles que podem ser apanhados por qualquer pessoa numa praia, 
atirados e maltratados, mas que também podem ser acarinhados e polidos pelas mãos de quem 
souber dar “valor” ao que está por trás desse pedaço de madeira… 
 A muitas pessoas falta valor, não parecem ter qualidade alguma nem utilidade, no entanto, 
acredito que essas pessoas servem para darmos valor a outras. Quantos de nós não demos valor a 
alguém por termos sido maltratados ou ignorados por outra pessoa? Apesar do nosso valor estar na 
importância que temos para as pessoas que nos rodeiam, está também e principalmente na nossa 
própria valorização e na capacidade de tentarmos ser melhores. 
 Muitas vezes não valorizamos as pessoas que nos rodeiam, e de um dia para o outro podemos 
perder alguém querido, sem termos oportunidade de lhe dizer e mostrar o quão importantes eram 
e o quanto valiam para nós. 
 1. O que você entende por valores humanos? 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
2. Você dá valor às pessoas ao seu redor? Elas também te valorizam? 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
3. Você se valoriza? Que atitudes você toma para que isto seja possível? 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
4. Quais os valores humanos, que na sua opinião, contribuem para a convivência do homem em 
sociedade? 
________________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________________ 
5. Cite exemplo de, no mínimo, dois valores para cada tipo de valores abaixo: 
* valores éticos:___________________________________________________________________ 
*valores políticos:_________________________________________________________________ 
 
SEMANA 1 e 2 
 
Como perguntar a uma pessoa o seu país e nacionalidade? Countries 
Where are you from? 
 
Que países e nacionalidades você pode me dizer? Nationalities 
What nationality are you? 
What’s your nationality? 
 
Countries: 
Italy – France – Brazil – The USA – Canada Japan – China - Russia - Austria - India - Portugal - 
Mexico 
 
Nationalities: 
Italian - French - Brazilian American – Canadian Japanese - Chinese – Russian Austrian - Indian - 
Portuguese - Mexican 
 
Learn English and make contact with people fromdifferent countries and nationalities! 
What do you already know? 
 
 
Practicing (activities): 
 
1. Qual é a pergunta correta? 
 
 
a) Where’s your country? 
 b) Where are you from? 
 c) Where are you? 
 d) Where’s it? 
 
 
Read: 
https://1.bp.blogspot.com/-5wrjVhwbww0/X4eBrWRG_HI/AAAAAAAAonw/Uv0HKJEP-TAoLAtSgp4oidEBf9taaoUWACLcBGAsYHQ/s430/1.png
 
2. The correct question is 
a) “Which nationality you are?” 
b) “Are you nationality?” 
c) “ Where’s your nationality?” 
d) “ What’s your nationality?” 
 
 
 
 
3. Separate the words in two groups and copy them in your notebook. 
 
 
Mexican - Portuguese - Japan– Italian - France – Chinese - French – Brazilian - The USA – Indian 
- American - Canada – Brazil - Canadian - China – Portugal - Austria – Japanese - Austrian - India – 
Mexico - Italy 
 
 
a) Countries: 
______________________________________________ 
 
 
b) Nationalities: 
______________________________________________ 
 
 
4. What’s the correct information about Ann? 
https://1.bp.blogspot.com/-kxVW-s7aDgo/X4eCMCyBn_I/AAAAAAAAon4/HoXqrjwgPzULm3g8gGxhL5-vTMuadar1wCLcBGAsYHQ/s326/1.png
 
a) He’s from Canada. He’s American. 
b) She’s from Austria. She’s Austrian. 
c) We’re from Portugal. We’re Brazilian. 
d) She’s from the Netherlands. She’s British. 
 
 
5. They are all countries: 
a) Dutch – Japan – Chinese - Spain 
b) India – Canadian – Germany – the Netherlands 
c) French – Austrian – Italian - Russia 
d) Brazil – Portugal – Australia – the USA 
 
 
SEMANA 3 e 4 
 
1. Which alternative tells about Giovanni? 
a) He’s from Italy. He’s Italian. 
b) She’s from Spain. She’s Spanish. 
c) We’re from Britain. We’re British. 
d) They’re from Mexico. They’re Mexican. 
 
 
2. Complete: 
Giuliard is a school-boy from ___________ He is Dutch. 
a) Germany. 
b) The Netherlands. 
c) Russia. 
d) Austria. 
 
 
3. Choose the right alternative: 
Jessie is _________. She is a woman from the USA. 
a) Canadian 
b) Brazilian 
c) British 
d) American 
https://1.bp.blogspot.com/-m7VfLLqYTIM/X44y7vH2gaI/AAAAAAAApKo/soDsj6eClzwE8ov8DYlmaBBFy3BTw9Q6ACLcBGAsYHQ/s302/1.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-1YXMwD0zITQ/X4eI2lKtkHI/AAAAAAAAooY/2ZnSN0SlGCIgPY-_yjcTCKwB7vlI4_9HwCLcBGAsYHQ/s279/1.png
 
 
4. What’s missing? 
 
 
 
 
 
a) I 
b) He 
c) She 
d) We 
 
 
5. Complete: 
They _____ from Austria. 
They _____ Austrian. 
a) are 
b) am 
c) is 
d) do 
 
SEMANA 1 e 2 
 
https://1.bp.blogspot.com/-7T07wXUG3Uc/X4eKPbfawqI/AAAAAAAAook/Z96oOdyKDXYiI__WwWIGwkE-b6mVTnNZACLcBGAsYHQ/s501/1.png
Arte é uma forma de expressão de um artista, de um povo, de uma época, de uma cultura.” 
 
 
Observe a obra "Operários" de Tarsila do Amaral: 
 
O que lhe chamou atenção nesta obra de arte? 
 
 
Operários é um quadro pintado em 1933 por Tarsila 
do Amaral que representa o processo de 
industrialização do estado de São Paulo e o imenso 
número e a variedade étnica das pessoas vindas de 
todas as partes do Brasil para trabalhar nas fábricas, 
que começavam a surgir no país no início do século 
XX e tendo seu pico na década de 1930, 
principalmente nas metrópoles, impulsionando o capitalismo e a imigração. 
 
 
Todos os dias vemos imagens em todos os lugares por onde estamos. Observe algumas imagens: 
 
 
Sim, podemos ler 
imagens. Quando 
fazemos 
uma análise visual, 
auditiva, tátil, 
sensorial podemos 
entender o que a 
imagem quer dizer 
e fazer uma análise 
descritiva dela, ou seja, uma leitura. Existe um ditado popular que diz: “O que os olhos não veem, o 
coração não sente.” Neste ditado, percebemos a importância de observar as imagens e poder 
interpretá-las, ou seja, entender o que elas querem dizer. Algumas imagens, são símbolos e portanto 
a sua interpretação é universal. 
 
Veja os exemplos: 
 
 
 
 
 
https://1.bp.blogspot.com/-kYBaNXiIf3Y/X8jWGAvJNzI/AAAAAAAArQU/rpR6ib2m29EY7IFLKs-r7zyhI_B7WHsiwCLcBGAsYHQ/s350/1.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-gBcQBIzmQIk/X8jUYMm6rTI/AAAAAAAArP0/RDHn_PNFgecO7nIrrjDBPekS9OV8Eh4VwCLcBGAsYHQ/s248/1.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-N_ZHNat6cUk/X8jU-eOKK9I/AAAAAAAArQA/yH046MQTiV0xU25LlUIADYDt-aEdbWOXACLcBGAsYHQ/s311/1.jpg
https://1.bp.blogspot.com/--QDB8R4_Q4I/X8jVNXyiN4I/AAAAAAAArQE/DmmxjzUggH8GoMh1tu-ZDUM9LrVqE8m3gCLcBGAsYHQ/s299/1.jpg
Tem muita gente que diz não gostar de arte. Entretanto, vemos obras de arte, todos os dias, ao nosso 
redor: nossa casa, a escola, a praça, a rua e o lugar onde fazemos compras ou nos divertimos, enfim, 
não é preciso estar num museu para apreciar e descobrir uma infinidade de coisas através das artes. 
Isso mesmo, descobrimos muitas coisas, e aumentamos muito nossos conhecimentos através da arte. 
 
Observe a obra: “O quarto de Van Gogh.” 
O que lhe chamou atenção nesta obra de arte? 
 
Pequena biografia de Vincent van Gogh 
Vincent van Gogh (1853-1890) foi um importante 
pintor holandês, um dos maiores representantes 
da pintura pós-impressionista. Vincent Willem 
van Gogh (1853-1890) nasceu em Zundert, uma 
pequena aldeia holandesa, no dia 30 de março de 
1853. 
Fonte : ebiografia 
 
 
AUTORRETRATO 
Aprendemos que a arte é a expressão de um artista, de um povo, de uma época, de uma cultura. 
Podemos perceber os sentimentos do artista, sua cultura e como ele vivia, através de suas obras. No 
autorretrato de Van Gogh, seu chapéu de palha demonstra sua simplicidade. A sua cadeira também 
mostra um ambiente simples e modesto. 
 
 
O autorretrato é definido em História da Arte, como 
um retrato (imagem, representação), que o artista faz 
de si mesmo, independente do suporte escolhido. 
Reconhece-se, em geral, a partir da renascença 
italiana, que este tipo de auto representação passou a 
ser cada vez mais frequente, chegando à obsessão de 
um Rembrandt - quase uma centena. 
 
 
 
No autorretrato o artista pode demonstrar suas emoções, seu 
jeito de ser, se é alegre, desconfiado, agitado, calmo dentre 
outros ou retratar sua aparência ressaltando traços que aprecia 
ou rejeita em si mesmo e que marcam muito sua personalidade. 
 
Vivemos, cercados de manifestações artísticas e muitas vezes 
nem percebemos. São pinturas, esculturas, arquitetura, objetos, 
entre outras. A arte visual acontece de forma criativa e atraente 
aos olhos humanos. Sendo assim todas as obras que são 
admiradas pelo olhar são consideradas Artes Visuais, podendo 
ser cinema, teatro, pintura, fotografia, televisão, moda, etc. 
 
 
https://1.bp.blogspot.com/-A0LwDxIhcRc/X8jZRcMqhVI/AAAAAAAArQw/ziIjiPeZZtAfwErRAB--HrsspsQnClbvwCLcBGAsYHQ/s233/1.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-qHf9CGeuQ4w/X8jcWdwRNQI/AAAAAAAArRI/QIVnL2XxD1smABVllv1D9mLQ3JndQYIHQCLcBGAsYHQ/s268/1.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-5tSwN677uBk/X8jd-kfK5JI/AAAAAAAArRc/SZOVO7McH04aPtq_VchJHZzO7RfaJiS7ACLcBGAsYHQ/s287/1.jpg
1. Como podemos entender e fazer uma análise de imagens? 
__________________________________________ 
 
 
Observe a imagem e depois responda: 
 
 
 
2. A imagem acima representa 
a) lixo. 
b) sustentabilidade. 
c) inclusão Social. 
d) animais Silvestres. 
 
 
Observe a imagem e sua descrição para responder à questão: 
 
A Noite Estrelada é uma das mais conhecidas pinturas do artista 
holandês Van Gogh. Ele pintou aos 37 anos, enquanto esteve em 
um asilo em Saint-Rémy-de-Provence (1889-1890). 
 
 
 
 
 
3. Para compreender melhor o significado de uma obra, é necessário localizar quando ela foi criada, 
ou seja, em que tempo histórico. Como se chama essa localização: 
a) Leitura formal 
b) Leitura interpretativa 
c) Leitura dinâmica 
d) Contextualização histórica 
 
 
Observe a imagem intitulada como "Portão da Eternidade" de Van Gogh e depois responda à questão: 
 
 
 
 
 
https://1.bp.blogspot.com/--FXavSJySE4/X8jWxKM9sjI/AAAAAAAArQc/77M9HavnYF4BmR3sjun9fXY_9Z1ZAU-fACLcBGAsYHQ/s273/1.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-EfUAivI99t4/X8jYmaL0U4I/AAAAAAAArQo/oO0IvlryWKcwOrqB4e3x3-yF7MtGpbnGwCLcBGAsYHQ/s200/1.jpg4. O problema de saúde de Van Gogh poderia de alguma forma 
interferir em suas pinturas. Pela imagem, é possível concluir que 
o problema de saúde enfrentado pelo artista, pelo qual, 
necessitou ser internado, era 
a) covid 19. 
b) tuberculose. 
c) febre amarela. 
d) forte depressão. 
 
 
 
 
5. Marque a opção que não pode ser identificada como uma obra de arte em nosso dia-a-dia: 
a) Cadeira - móveis 
b) Igreja - construções 
c) Árvore – natureza 
d) Vestido – vestuário 
 
 
SEMANA 3 e 4 
 
 
1. Com suas palavras, defina o que é na arte o autorretrato? 
________________________________________ 
 
 
Observe a imagem para responder à questão: 
 
2. “Menina Sentada” é uma pintura com tinta a óleo sobre tela de 
tecido. Feita em 1943, por Cândido Portinari. O plano de fundo 
(segundo plano) deste quadro, sugere que o artista quis mostrar o 
quê? 
a) Uma cena diurna. 
b) Uma cena de um ambiente fechado. 
c) Uma cena noturna. 
d) Uma cena de tempo chuvoso 
 
 
 
 
 
3. Marque a opção mais adequada para a definição de autorretrato: 
a) O autorretrato é uma expressão tanto da aparência física quanto psicológica da pessoa, onde é 
retratado aquilo que ela acredita demarcar mais a sua personalidade. 
b) O autorretrato é a representação apenas dos traços físicos da pessoa. 
c) O autorretrato é a expressão das emoções de uma pessoa. 
d) O autorretrato é a representação das características de outra pessoa. 
https://1.bp.blogspot.com/-ENrZRyWALUQ/X8jaW3D-fsI/AAAAAAAArQ8/WaN2NqAjoAwG30uzhXTolTblmBu5ynreACLcBGAsYHQ/s293/1.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-ROkZrtAax-w/X8jdQiwuvLI/AAAAAAAArRQ/EKWQlm8iEk49V4Z69_w3kI2mresjspvMgCLcBGAsYHQ/s236/1.jpg
 
SEMANA 1 e 2 
DANÇAS URBANAS 
 
 
 
 
ORIGEM 
As danças urbanas originaram-se nos Estados Unidos, tem seu termo utilizado pelos americanos 
porque não veio do meio acadêmico, surgiu do povo, das festas de quarteirão. O termo street dance 
(dança de rua) também é usado, por apresentar os diferentes estilos da dança, conhecidos como Funk, 
Locking, Popping, Breaking, Hip Hop Freestyle, House Dance, e Krump, assim como as suas subdivisões. 
Danças Urbanas no seu contexto social, foi a fuga há violência dos bairros. Uns grupos de jovens afro-
americanos juntaram-se em batalhas de dança para transmitir a sua raiva através de movimentos 
corporais. 
 
A dança de rua 
A dança de rua, ou Street Dance é um conjunto de estilos de danças que possuem movimentos 
detalhados (acompanhados de expressão facial), com as seguintes características: 
* Fortes 
* Sincronizados e harmoniosos 
* Rápidos 
* Simétricos de pernas, braços, cabeça e ombros 
* Assimétricos de pernas, braços, cabeça e ombros 
* Coreografados 
https://4.bp.blogspot.com/-EIqscDArDxM/XOMtTZsqKpI/AAAAAAAAfhg/45McPZ4c6GMbPiwuMdnQz4xa72vHOwDyACLcBGAs/s1600/1.jpg
Mais do que um estilo de dança influenciado por vários ritmos, a dança de rua sempre foi associada à 
cultura e a identidade negra, sobretudo a partir da década de 70. Nesse período, o movimento que 
teve início com a dança se estendeu para outras manifestações culturais e artísticas, como a pintura, 
a poesia, o grafite e o visual (modo de se vestir, de andar, etc.). A esse novo estilo nascido nos guetos 
nova-iorquinos (Bronx, Brooklin e Harlem) deu-se o nome de Hip – Hop. 
 
 
 
 
 
MÚSICA E MOVIMENTO 
A música, literalmente, move as pessoas. Em todas as culturas, os primeiros acordes e batuques são 
suficientes para que as pessoas comecem a mexer o corpo, mesmo que discretamente. A relação entre 
som e movimento é tão forte que, em várias línguas do mundo, as palavras música e dança são 
intercambiáveis, e há casos em que são um mesmo vocábulo. 
A dimensão corporal é parte integrante da experiência humana e da cultura. Portanto, mais do que 
um deslocamento do corpo no espaço, o movimento constitui-se como uma linguagem. Por meio do 
corpo e do movimento, a criança interage e se comunica. Conhece mais sobre si, sobre o outro e o 
mundo que a cerca. Expressa sentimentos, emoções e pensamentos, aprimorando gestos e posturas 
corporais. 
 
DANÇAS URBANAS NO BRASIL 
No Brasil, devido à sua cultura, os dançarinos incorporaram novos elementos de dança. Em janeiro de 
1991 foi criado na cidade de Santos, o primeiro curso de “Dança de Rua” no Brasil, idealizado e 
introduzido pelo coreógrafo e bailarino Marcelo Cirino, baseado em trabalho prático e de pesquisa, 
desde 1982. O curso virou projeto e para alguns “religião”, sempre com o apoio da Secretaria de 
Cultura da Prefeitura Municipal de Santos. Hoje sua repercussão mundial retrata o reconhecimento do 
trabalho e não um simples modismo. 
 
A História do Hip Hop 
Os quatro elementos culturais que compõem o movimento Hip – Hop são: rap (ritmo e poesia), grafites 
(assinaturas), Dj’s e Mc’s, e Street Dance. Alguns autores dividem a dança de rua em dois tipos: o Hip 
– Hop (movimento cultural, de rua) e a Street Dance (dança oriunda de academias e escolas de dança). 
 
A cultura Hip Hop é formada pelos seguintes elementos: 
o rap, o graffiti e o break. 
 
Rap: rhythm and poetry, ou seja, ritmo e poesia, que é a expressão musical-verbal da cultura. 
 
Graffiti: que representa a arte plástica, expressa por desenhos coloridos feitos por grafiteiros, nas 
ruas das cidades espalhadas pelo mundo. 
 
https://3.bp.blogspot.com/-Uc-ZGS2wj1M/XOMteerbPzI/AAAAAAAAfhk/VYI71rACavEzmqK1u6Ws6mJ65RptrJSBwCLcBGAs/s1600/2.jpg
Break dance: que representa a dança. 
Os três elementos juntos compõem a cultura hip hop, que muitos dizem que é a "CNN da periferia", 
ou seja, que o hip hop seria a única forma da periferia, dos guetos expressarem suas dificuldades, 
suas necessidades de classes excluídas. O termo hip hop, dizem, foi criado em meados de 1968 por 
Afrika Bambaataa. Ele teria se inspirado em dois movimentos cíclicos, ou seja, um deles estava na 
forma pela qual se transmitia a cultura dos guetos americanos, a outra estava justamente na forma 
de dançar popular na época, que era saltar (hop) movimentando os quadris (hip). 
 
1-Como se originou as danças urbanas? 
 
 
 
2- Quais os principais estilos de danças street dance? 
 
 
 
3- Por que a dança de rua está associada à cultura negra? 
 
 
 
4- Escreva com suas palavras a relação entre a música e o movimento. 
 
 
 
5- Descreva o surgimento das danças urbanas no Brasil. 
 
 
 
6- Quais os quatro elementos culturais que compõem a cultura hip-hop? 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 e 4 
 
ESPORTES RADICAIS 
 
ORIGEM 
A origem dos esportes de aventura surgiu no final da 
década de 80 e no início da década de 90, quando 
viraram moda os esportes que os adultos praticavam 
como o paintball, o surf, o skydiving, o alpinismo, o 
paraquedismo, o montanhismo, hang gliding e bungee 
jumping, o montain bike e o trekking. Antes eram 
esportes praticados por um pequeno grupo de 
https://3.bp.blogspot.com/-hbtADeEG_s0/XOW-3D0jBRI/AAAAAAAAfqk/PR89fMhkJgEX64zy2ZRmUv1SGQN4CNcjACLcBGAs/s1600/1.jpg
pessoas, se tornaram extremamente populares em um curto espaço de tempo, e foram ganhando 
muitos adeptos ao redor de todo o mundo. Uma grande característica dessas atividades acaba se 
tornando semelhante ao ponto de vista de muitas pessoas, que é a capacidade desses esportes em 
causar a aceleração da chamada adrenalina o que acaba proporcionando prazer aos praticantes. Já 
para muitos que praticam esportes de aventura é uma filosofia de vida buscar alternativas para 
desafiar constantemente o corpo e mente. 
 
 
DEFININDO ESPORTES DE AVENTURA 
 
É o conjunto de práticas esportivas, vivenciadas em 
interação com a natureza, a partir de sensações e de 
emoções, sob condições de incerteza em relação ao meio 
e de risco calculado em resposta aos desafios desses 
ambientes, quer seja em manifestações educacionais, de 
lazer e de rendimento, sob controle das condições de uso 
dos equipamentos e comprometidas com a 
sustentabilidade socioambiental.DIFERENÇAS ENTRE RADICAIS E DE AVENTURA 
AVENTURA: Realizadas em ambientes naturais (ar, água, neve, gelo e terra), como exploração das 
possibilidades da condição humana. 
 
RADICAIS: Realizadas em manobras arrojadas e controladas, como superação de habilidades de 
desafio extremo. 
 
Esportes de aventura: Os termos esporte radical, de aventura ou de ação são usados para designar 
desportos com maior grau de risco físico, dado às condições de altura, velocidade ou outras variantes 
em que são praticados. Tais desportos são assim considerados por oferecerem mais riscos do que os 
desportos em geral, o que os torna mais emocionantes, já que exigem um maior esforço físico e maior 
controle emocional. No início, eram considerados desportos radicais a prática do paraquedismo, snow 
board e voo livre. Com o tempo, atividades como o tricking, rafting, trekking, cannoying, verticália, 
entre outras, foram incorporadas à lista dos desportos de aventura. Os esportes de aventura também 
podem estar relacionados a desportos na natureza, por envolverem escaladas, trilhas, montanhismo. 
 
 
OS RISCOS DOS ESPORTES DE AVENTURA 
No Brasil, existe o registro de acidentes fatais em que atletas ou indivíduos se arriscaram na pratica de 
esportes de aventura ou radicais como rapel, rafting, 
asa-delta, parapente, banana boat e andar de bugue. 
Imaginem, então, o risco que não se corre quando se 
escala uma montanha ou quando atletas participam 
de competições arriscadas, como é o caso da 
brasileira Laís Souza, que sofreu acidente grave de 
esqui. Os esportes radicais oferecem ao seu 
participante, além de correr riscos (e principalmente o risco de morte), a emoção da adrenalina 
(hormônio que o organismo libera diante das situações de medo e excitação). Quem pratica, descreve 
https://2.bp.blogspot.com/-MpLXBy0oiNY/XOW-2qG53XI/AAAAAAAAfqg/2tnM3Munn7YdsDH4KpXzC4q-YgRVFOIAwCEwYBhgL/s1600/2.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-8nAg2k_HnUs/XOW-3R75_8I/AAAAAAAAfqo/7M14mr0D9KIyRgoQVlQNQPNIqpUFH6wZgCEwYBhgL/s1600/3.jpg
sentimentos de liberdade, de emoção, de aventura, de êxtase e de superação de seus limites. Mas 
limites e cuidados é o que requer qualquer atividade física, ainda mais para quem pratica esportes 
radicais. É importante manter-se ativo, mas sempre com cautela. A vida, certamente, vale muito mais 
a pena ser vivida com muita adrenalina em território certo, explorando os nossos limites com respeito 
e superando a cada obstáculo. Por isso, praticar esportes radicais com segurança é fundamental. 
 
 
1- Defina a origem dos esportes de aventura. 
 
 
 
2- Quais as diferenças dos esportes de aventura dos esportes radicais? 
 
 
 
3- Diferentes de outros esportes, que sensações podem ser identificadas nos esportes de aventura? 
 
 
 
4- Escreva algumas características dos esportes de aventura que não são comuns em outros 
desportos 
 
 
 
5- Que medidas podem ser tomadas para evitar acidades nos esportes de aventura? 
 
 
 
6- Defina com suas palavras os esportes abaixo: 
a) Trilha. 
b) Voo livre. 
c) Rafting. 
d) Arvorismo. 
e) Rapel. 
f) Surf.