Avaliação III - Diagnóstico, Planejamento e Avaliação na Educação Especial (LEE13)

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Avaliação III (Objetiva) – Diagnóstico, Planejamento e Avaliação na Educação Especial (LEE13)
Peso da Avaliação3,00  
Qtd. de Questões12 
Acertos/Erros11/1 
Nota10,00 
1(ENADE, 2018) O turismo e o lazer assumem, na contemporaneidade, papel destacado na regeneração e revitalização de centros urbanos. Por esse motivo, muitas cidades com potencial turístico têm direcionado esforços para desenvolver novos produtos e novas estratégias de regeneração e dinamização não só do seu tecido econômico e social, mas também na criação de novos territórios, no estímulo à fruição de diferentes patrimônios e na (re)funcionalização dos espaços de lazer, conferindo-lhes novos usos e significados. 
Nesse contexto, espaços urbanos como praças e parques podem se tornar importantes áreas de lazer e turismo. Segundo estudos da área, três fatores devem ser considerados na adoção de práticas e atividades em determinado espaço público, para que sejam inclusivas: a função social desempenhada pelo local; as atividades já desenvolvidas no espaço; e a identificação dos padrões de comportamento dos usuários desse espaço público. Considerando essas informações, avalie as afirmações a seguir:
I- A inter-relação entre as condições do meio físico, as atividades desenvolvidas e a diversidade de pessoas é de suma importância para se avaliar o grau de inclusão social que um espaço público propicia. 
II- Entre as atividades inclusivas a serem desenvolvidas em um espaço público, destacam-se as atividades espontâneas, como brincadeiras, caminhada, passeio e descanso, e as atividades formais, organizadas por instituições privadas ou públicas, como intervenções artísticas, eventos culturais e ações promocionais. 
III- A função social desempenhada por um espaço de lazer e turismo é dinâmica, visto que se configura de acordo com o contexto vivenciado em seu entorno e pode ser política, social, comercial, cultural e/ou turística. 
É correto o que se afirma em:
A
III, apenas.
B
I, II e III.
C
II e III, apenas.
D
I, apenas.
2Pasian e Mendes (2017, p. 14) fizeram um estudo sobre educação especial e inclusão escolar, relacionado com o Atendimento Educacional Especializado, no qual algumas situações se desvelaram: "algumas questões são importantes para refletir sobre situações abordadas, como a frequência dos alunos no contraturno, sendo que muitos alunos são atendidos, por diferentes motivos, no horário regular de aula, dessa forma, qual é o critério para decidir que aula ele deixa de frequentar para ir ao AEE? Os professores optam por substituir as matérias 'menos relevantes'? Se sim, que matérias são essas? Aliás, há matérias menos relevantes? E quanto à utilização do espaço da SRM como local para que um determinado aluno 'fique quieto'?" Tendo em vista o real objetivo do AEE, analise as sentenças a seguir:
I- No contraturno escolar pode - e deve - haver o AEE de estudantes com deficiência. Esse atendimento visa reforçar o processo de ensino e aprendizagem realizado com o aluno especial no horário normal, com estratégias específicas direcionadas sempre à melhoria do aprendizado.
II- É válido refletirmos sobre o AEE, pois muitas crianças têm sido atendidas por ele e questiona-se se o AEE tem cumprido o objetivo para o qual foi criado. Afinal, existem indícios de que a maior parte dos atendimentos realizados pelo AEE destina-se a crianças que não possuem diagnóstico de deficiência.
III- O AEE não está disponível apenas para crianças com deficiência. Ele também se destina às crianças indisciplinadas, ou seja, aquelas que manifestam revolta, que não querem seguir as regras da escola, que perturbam outros colegas, movimentam-se muito na sala de aula etc. 
IV- A oferta de AEE no contraturno escolar é indicada pela Política Nacional de Educação. A formação do professor é um item decisivo para efetivar a inclusão nas escolas. Ou seja, o professor precisa ser conhecedor dos objetivos e das finalidades do AEE para que faça encaminhamentos corretos, compatíveis com o escopo do AEE.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PASIAN, Mara Silvia; MENDES, Enicéia Gonçalves; CIA, Fabiana. Aspectos da organização e funcionamento do atendimento educacional especializado: um estudo em larga escala. Educ. rev., Belo Horizonte, v. 33, 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982017000100111&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 22  abr. 2020.
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I e III estão corretas.
3Rocha et al. (2011, p. 252) investigaram as maneiras pelas quais os atletas das categorias de base do futebol procuram conciliar as rotinas do futebol e da escola "mediados pelos mecanismos de flexibilização adotados pelos estabelecimentos de ensino e/ou professores, com a anuência dos pais. Concluímos que essas estratégias de conciliação têm como finalidade a permanência do atleta na escola. Embora tenhamos refletido sobre os mecanismos de flexibilização adotados por professores e diretores, não podemos medir o impacto causado no aprendizado e na trajetória escolar desses jovens atletas de futebol". Sobre a flexibilização do ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A flexibilidade dos tempos educacionais implica considerar horários e momentos de convivência/relações entre educadores-educandos-educandos-conteúdos-conteúdos-educadores, nas possibilidades de personalização dos estudos.
(    ) A flexibilização do tempo pode se relacionar com o respeito pelos ritmos de aprendizagem apresentados por cada estudante.
(    ) A sincronicidade dos estudos, os aspectos logísticos e fluxos de materiais e pessoas, a organização temporal dos ambientes pedagógicos (aulas, intervalos, horários de disciplinas, atividades físicas, semestralidade, séries) correspondem à exemplos de flexibilização dos tempos educacionais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROCHA, Hugo Paula Almeida da et al . Jovens esportistas: profissionalização no futebol e a formação na escola. Motriz: rev. educ. fis. (Online), Rio Claro, v. 17, n. 2, p. 252-263, jun. 2011. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1980-65742011000200004&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 10 dez. 2018.
A
V - F - F.
B
V - V - V.
C
F - V - F.
D
F - F - V.
4"Assim, considerando os objetivos e peculiaridades da instituição, elegeram-se as seguintes finalidades para esta brinquedoteca: oferecer uma alternativa lúdica-cultural às crianças de zero a oito anos; montar um acervo de brinquedos para as brincadeiras no espaço da brinquedoteca; facilitar a aprendizagem das crianças portadoras de deficiência auditiva por meio de brinquedos e de atividades lúdico-diretivas; criar um espaço de interação entre as crianças; servir como agente divulgador de campanhas de esclarecimento e conscientização sobre as deficiências, em especial a auditiva, e oferecer informações e assessoria aos pais, professores e profissionais acerca do brincar" (MAGALHÃES; PONTES, 2002, p. 237). Com base nos princípios de avaliação na brinquedoteca, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Avaliação diagnóstica.
II- Avaliação formativa.
III- Avaliação somativa.
(    ) Ao dialogar com a turma, o professor busca verificar o que elas compreenderam por meio das brincadeiras realizadas na brinquedoteca.
(    ) É muito importante que o professor oportunize momentos de reflexão com a turma para que essa etapa da avaliação se efetive.
(    ) Ao observar as ações e falas das crianças o professor conseguirá averiguar vários aspectos da turma, e a partir deles pode planejar futuras ações pedagógicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MAGALHAES, Celina Maria Colino; PONTES, Fernando Augusto Ramos. Criação e manutenção de brinquedotecas: reflexões acerca do desenvolvimento de parcerias. Psicol. Reflex. Crit., Porto Alegre, v. 15, n. 1, p. 235-242, 2002.
A
III - I - II.
B
II - I - III.
C
III - II - I.
D
I - III - II.5Kauã tem onze anos de idade, está no terceiro ano. Quando ele se dedica aos estudos, apresenta rendimento escolar dentro do esperado para a idade, porém suas repetências se justificam, em grande parte, pelo seu comportamento considerado indisciplinado. Os professores se queixam de que ele fala muito durante as aulas, faz brincadeiras inconvenientes, fala palavrões em demasia, empurra as crianças que o importunam. Ele já foi levado a profissionais da saúde, mas nenhum deles deu um laudo. Diante desse caso, analise as afirmativas a seguir:
I- A professora regente de Kauâ deve exigir que os pais dele procurem mais um médico para fazer um diagnóstico minucioso sobre o quadro sintomatológico dessa criança. Certamente é um caso que requer o uso de medicação como tratamento. A equipe de gestão escolar pode solicitar que a família procure um psiquiatra infantil, ou neurologista, que são os profissionais indicados para o atendimento de Kauã.
II-  Cabe às famílias e aos profissionais da educação auxiliar as crianças como o Kauã para que se desenvolvam, tirando o foco das crianças indisciplinadas e tentando contemplar um panorama para identificar outros possíveis desencadeadores do fracasso escolar. As crianças poderiam ser atendidas por profissionais como psicólogos e psicopedagogos. Elas também poderiam fazer alguma atividade física extracurricular.
III- A culpabilização da indisciplina não pode continuar sendo depositada apenas na criança que a apresenta. Isso isenta o Estado de responsabilidade pela condição de vida da sociedade e responsabiliza o indivíduo pelos problemas que ocorreram com ele. Não podemos ser coniventes com isso, atribuindo a culpa do "mau comportamento" apenas ao aluno que o apresenta. 
IV- As crianças que têm sido medicadas porque apresentam comportamentos considerados indisciplinados, ou inconvenientes, poderiam se deparar com outras alternativas para evitar o uso da medicalização. Os professores poderiam incentivar que as crianças aprendam a conviver umas com as outras, respeitando particularidades e diferenças. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa II está correta.
B
As afirmativas I e IV estão corretas.
C
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D
As afirmativas I, II e III estão corretas.
6A utilização de metas e de estratégias contribuem para o alcance das expectativas de mães que almejam que os filhos com TEA desenvolvam autonomia e independência com o passar do tempo. Alguns fatores que interferem nesse sentido, são: condição socioeconômica, cultura, contexto, e o modo pelo qual as mães pensam sobre a educação de seus filhos. Frente ao exposto, classifique V para as afirmativas Verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O ideal é que os pais façam parte do processo de inclusão educacional. Eles podem acompanhar os seus filhos checando o que estão aprendendo, como estão se saindo na escola etc. 
(    ) No Brasil, existe uma política dialogista entre pais de alunos com TEA e a classe docente. Ou seja, a maioria dos pais tem uma relação estreita com professores, com vistas à educação de crianças com TEA. 
(    ) Os pais podem participar do cotidiano escolar nos processos decisórios, no Conselho Escolar, e até mesmo na elaboração do Projeto Político-pedagógico. Os pais precisam acreditar que crianças com TEA têm a capacidade de aprender. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F.
B
V - F - V.
C
F - F - V.
D
F - V - F.
7"A revisão sobre a inovação no ambiente escolar demonstra que é preciso considerar que muitas das mudanças necessárias no contexto escolar envolvem não apenas a aquisição de novos equipamentos ou processos, mas principalmente uma mudança na forma de pensar, requerendo o desenvolvimento do pensamento crítico, do reaprender sobre conceitos e significados atribuídos [...]"  (BITTENCOURT et al., 2019, p. 209). Tendo em mente a inovação e o contexto escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Podem ser encontrados artigos científicos recentes acerca da psicopedagogia que não levam em conta as novas demandas da sociedade. Cabe ao psicopedagogo evoluir seu discurso de um ato de defesa para um ato de promoção de suas estratégias, através de mais discussões científicas que contemplem as demandas de inovação.
(    ) Há abundância de estudos, pesquisas e artigos direcionados à inovação no ambiente escolar. Esse estofo teórico tem proporcionado respaldo para que os psicopedagogos conduzam a promoção do potencial de aprendizagem dos estudantes alinhados às novas demandas relacionadas com a inovação. 
(    ) Ainda que as instituições solicitem a atuação de psicopedagogos voltada à inovação, essas mesmas instituições demonstram resistências estruturais e conjunturais para modelos de aprendizagem inovadores, bem como, para com práticas educativas inovadoras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE BITTENCOURT, Ana Cristina et al. A atuação do psicopedagogo em relação à inovação no ambiente escolar: uma revisão sistemática integrativa. Rev. psicopedag., São Paulo, v. 36, n. 110, p. 196-211, 2019.
A
F - V - V.
B
F - V - F.
C
V - F - V.
D
V - F - F.
8(ENADE, 2015) A avaliação psicológica é um processo técnico e científico realizado com pessoas ou grupos de pessoas que, de acordo com cada área do conhecimento, requer metodologias específicas. Ela é dinâmica e constitui-se fonte de informações de caráter explicativo sobre os fenômenos psicológicos, com a finalidade de subsidiar os trabalhos nos diferentes campos de atuação do psicólogo, tais como saúde, educação, trabalho e outros setores em que ela se fizer necessária. Trata-se de um estudo que requer um planejamento prévio e cuidadoso, de acordo com a demanda e os fins aos quais a avaliação se destina. 
FONTE: Conselho Federal de Psicologia. Cartilha sobre Avaliação Psicológica. ago. 2007 (adaptado). 
Com base na definição de avaliação psicológica proposta pelo Conselho Federal de Psicologia, avalie as afirmações a seguir:
I- A avaliação psicológica permite entender e considerar nuances do comportamento humano, além de subsidiar a elaboração de parecer cientificamente fundamentado. 
II- A recomendação para o uso específico dos testes deve ser buscada nos estudos que foram feitos com esse instrumento, principalmente nos estudos de validade e nos de precisão e de padronização. 
III- O processo de avaliação psicológica é capaz de prover, aos psicólogos, informações importantes para o desenvolvimento de hipóteses que levem à compreensão das características psicológicas da pessoa ou de um grupo. 
É correto o que se afirma em:
A
II e III, apenas.
B
III, apenas.
C
I, II e III.
D
I, apenas.
9"Com o avanço da tecnologia da informação e da comunicação e as mudanças da sociedade, novas formas de flexibilização das relações de trabalho têm se disseminado" (BARROS; SILVA, 2010, p. 72). Sobre a flexibilização na gestão educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Flexibilizar a gestão compreende centralizá-la de maneira mais estacionária, constituindo assim um modelo fixo de gestão da educação pública. 
(    ) A flexibilização implica que a gestão passa a ser compartilhada entre mais atores sociais, sendo assim, mais democrática e participativa. 
(    ) A flexibilização pode possibilizar autonomia, criatividade, colaboração, cooperação, a solidariedade e maior integração dos trabalhadores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BARROS, Alexandre Moço; SILVA, José Roberto Gomes da. Percepções dos indivíduos sobre as consequências do teletrabalho na configuração home-office: estudo de caso na Shell Brasil. Cad. EBAPE.BR, Rio de Janeiro, v. 8, n. 1, p. 71-91, mar. 2010.   Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-39512010000100006&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9  set. 2019.
A
F - V - F.
B
V - V - F.
C
V - F - F.
D
F - V - V.
10Ferreira, Muenchen e Auler (2019, p. 17) destacam alguns desafios relativos à organização do tempo para planejamento."A abordagem temática requer uma organização espaço-temporal distinta da que, atualmente, predomina nas escolas. Mesmo assim, professores convictos do potencial de currículos pensados em torno de temas, planejavam nos finais de semana, após chegarem em casa das escolas. Aqui, o desafio vai muito além do estritamente pedagógico. Implica na luta política por políticas públicas para a educação". Tendo em vista os sentidos/significados da palavra "planejamento", analise as afirmativas a seguir:
I- Ato ou efeito de planejar. Serviço de preparação de um trabalho, de uma tarefa, com o estabelecimento de métodos convenientes; planificação. 
II- Ato ou efeito de perorar. Processo ou efeito de levar a termo; finalização, término, desfecho, epílogo. 
III- Determinação de um conjunto de procedimentos, de ações (por uma empresa, um órgão do governo etc.), visando a realização de determinado projeto. 
IV- Ato ou efeito de improvisar(-se). Tudo aquilo que é feito ou dito sem preparação, sem ensaio prévio. Inopinado, repentino, imprevisto.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FERREIRA, M. V.; MUENCHEN, C.; AULER, D. Desafios e potencialidades em intervenções curriculares na perspectiva da abordagem temática. Ens. Pesqui. Educ. Ciênc., Belo Horizonte, v. 21, 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172019000100311&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 mar. 2020.
A
Somente a afirmativa IV está correta.
B
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C
As afirmativas I e III estão corretas.
D
As afirmativas II e III estão corretas.
11Pizzinga e Vasquez (2018, p. 130), apresentam uma discussão sobre a medicalização de crianças que estão nas escolas. Para eles, "profissionais de educação diversos, como professores, pedagogos, assistentes sociais, psicólogos, bem como aqueles que recebem encaminhamentos oriundos de escolas, devem estar atentos a esses diagnósticos médicos, no intuito de abordá-los com pensamento crítico, não deixando de levar em conta o contexto no qual as dificuldades surgem e as possíveis (e prováveis) variáveis não médicas envolvidas naquilo que é definido como problema médico. Evita-se, assim, o uso desnecessário e apressado de medicamentos, cujos efeitos colaterais ainda são incertos em longo prazo". Tendo em vista a relação entre o modelo médico e a psicologia, analise as sentenças a seguir:
I- O modelo médico interferiu na formação de psicólogos, na medida em que difundiu o caráter clínico e de profissional liberal do psicólogo, tendo, como centro da formação, disciplinas que enfatizam os conteúdos relativos ao psicodiagnóstico, às técnicas de exame psicológico, priorizando o atendimento individual do cliente, nos moldes do modelo médico de consultório.
II- A psicologia educacional e escolar passou a fazer uma crítica das perspectivas, muito presas ao modelo médico, e, assim, buscou uma abordagem biopsicossocial, o que levou para um novo sentido de atuação, que se apresenta comprometido com o desenvolvimento dos indivíduos, em todo contexto escolar, considerando fatores internos e externos aos alunos.
III- As novas perspectivas da psicologia educacional e escolar estão mais baseadas no modelo médico. Têm revelado concepção remediativa e classificatória, que desconsidera as demandas sociais, culturais, econômicas, políticas etc. Trata-se de um resgate às primeiras perspectivas em psicologia escolar, um retorno às origens epistêmicas e epistemológicas, estimulado pelas descobertas das neurociências.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PIZZINGA, Vivian Heringer; VASQUEZ, Henrique Romero. Reificação, inteligência e medicalização: formas históricas e atuais de classificação na escola. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 22, n. 1, p. 123-131, abr. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572018000100123&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 27 jan. 2020.
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I e III estão corretas.
12Segundo Vieira, Leal e Solovieva (2018, p. 271), muitas pessoas cobram que os psicólogos façam "[...] a realização de avaliação psicológica para diagnóstico das dificuldades, porém muitas dessas avaliações realizam um diagnóstico de forma que rotula a criança sem, contudo, contribuir para seu desenvolvimento". Diante disso, analise as afirmativas a seguir:
I- Parte dos psicólogos se opõem às classificações diagnósticas para fins educacionais, preferindo utilizar modelos alternativos de avaliação e intervenção psicológica.
II- Os psicólogos educacionais supervalorizam a avaliação psicológica e os diagnósticos, sobretudo para fins classificatórios. 
III- O único modelo alternativo de avaliação e intervenção psicológica válido no Brasil se chama Response to Intervention.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VIEIRA, Ana Paula Alves; LEAL, Záira Fátima de Rezende Gonzalez; SOLOVIEVA, Yulia. A avaliação psicológica da atividade voluntária a partir da Psicologia histórico-cultural: os instrumentos desenvolvidos no México. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 22, n. 2, p. 271-280, ago. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572018000200271&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10  fev. 2020.
A
As afirmativas I e II estão corretas.
B
Somente a afirmativa I está correta.
C
As afirmativas I e III estão corretas.
D
As afirmativas II e III estão corretas.