Atividade 2 - Libras

Prévia do material em texto

Atividade 2 - Libras
Reflita sobre a seguinte afirmação:
“(...) o processo das crianças surdas adquirindo língua de sinais ocorre em período análogo
à aquisição da linguagem em crianças adquirindo uma língua oral-auditiva. O fato de o
processo ser concretizado através de línguas visuais-espaciais, garantindo que a faculdade
da linguagem se desenvolva em crianças surdas, exige uma mudança nas formas como
esse processo vem sendo tratado na educação de surdos (QUADROS, 2005, p. 29).”
QUADROS, R. M. de. Surdez e bilinguismo . 1. ed. Porto Alegre: Editora Mediação, 2005. v.
A partir dessa reflexão, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O aprendizado de duas línguas, da língua de sinais e de uma língua oral, para uma
criança surda, é de suma importância.
Pois,
II. Assim ela desenvolverá a sua faculdade de linguagem em culturas diferentes e poderá se
adaptar a contextos diferentes, efetivando-se assim a sua inclusão social.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta Correta: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
Comentário da
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as asserções são
verdadeiras, visto que, quando se oportuniza o processo de aquisição
de duas línguas para a criança surda, no caso a língua de sinais e uma
língua oral, o desenvolvimento dela será considerável, pois a faculdade
de linguagem é que nos constitui como seres humanos. Posto isso, a
asserção II justifica a I.
Leia o excerto a seguir:
Quando se trata da elaboração dos sinais feitos na Libras, considera-se o seguinte: “Cada
configuração pode ser feita pela mão dominante (mão direita para os destros, mão
esquerda para os canhotos), ou pelas duas mãos, dependendo do sinal (CRISTIANO, 2020,
on-line ).”
Leia as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Na Libras, os sinais são feitos utilizando uma única mão, de preferência, a mão
dominante.
II. ( ) A Libras pode ser sinalizada com o uso de uma mão ou das duas mãos
simultaneamente, ou de forma alternada e consecutiva.
III. ( ) Na Libras, quando se começa a frase utilizando uma mão só, ou as duas, toda a
sequência dos sinais deverá manter o mesmo padrão.
IV. ( ) O uso de uma ou duas mãos na sinalização dependerá da própria constituição do
sinal a ser utilizado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
F, V, F, V.
Resposta Correta: F, V, F, V.
Comentário da
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, na Libras, podem
ser utilizados sinais com uma mão ou com as duas mãos, de forma
simultânea, alternada ou consecutiva, de acordo com a própria
constituição do sinal. Não há preferência de uso da mão direita ou
esquerda. O sinalizante utilizará a sua mão dominante para realizar
as sinalizações. A outra mão servirá de apoio quando o sinal
requerer o uso das duas mãos.
Dentre os vários sinais existentes em Libras, alguns são utilizados para cumprimentar as
pessoas. Esses sinais podem ter uma leve variação a depender da região do Brasil. Veja
alguns exemplos na imagem a seguir:
#PraCegoVer: a imagem apresenta uma sequência de três sinais em Libras que
correspondem a cumprimentos como “Bom dia”, “Boa tarde” e “Boa noite”. Esses sinais
foram desenhados com um avatar que faz a sinalização correspondente e, abaixo deles, há
uma legenda com o nome dos sinais. O sinal “Bom dia” é realizado com uma mão, com as
pontas dos dedos unidas em frente a boca, abrindo-se em seguida. Depois, é feito, na
mesma mão, uma configuração de mão em “D”, que se desloca de dentro para fora. O sinal
de “Boa tarde” é feito com uma mão, com as pontas dos dedos unidas em frente a boca,
abrindo-se em seguida. Depois, levanta-se o antebraço, com a palma da mão aberta,
fazendo um movimento de cima para baixo. O sinal de “Boa noite” é feito com uma mão,
com as pontas dos dedos unidas em frente a boca, abrindo-se em seguida. Depois, com as
duas mãos, uma por cima da outra, em frente ao corpo, a mão de cima faz um movimento
deslizando para frente.
Baseado nessa imagem, sobre cumprimentos em Libras, analise as seguintes afirmativas:
I. Os cumprimentos em Libras são os primeiros sinais que os iniciantes no aprendizado
dessa língua devem aprender.
II. Os cumprimentos em Libras são utilizados para dar início a um diálogo em Libras, além
de corresponder à etiqueta social.
III. Nas línguas de sinais, os cumprimentos são os últimos sinais a serem aprendidos, por
conta da sua pouca relevância.
IV. Não há necessidade de se aprender os cumprimentos em Libras, pois eles são pouco
utilizados no cotidiano.
I e II apenas
Resposta Correta: I e II, apenas.
Comentário da
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os cumprimentos
em Libras são os sinais básicos e fundamentais para se iniciar um
diálogo em Libras, por isso são ensinados logo quando uma pessoa
começa a aprender ou ter contato com essa língua. Ademais,
quando cumprimentamos as pessoas, independentemente se são
surdas ou ouvintes, demonstramos a nossa etiqueta social e
consideração pelas pessoas com quem nos relacionamos.
Em Libras, existem sinais que representam o tempo e o calendário. É possível situar na
língua de sinais a passagem do tempo e dizer algo que acontecerá em breve, bem como
situar onde estamos no tempo. Veja a figura a seguir:
#PraCegoVer: a imagem apresenta um quadro com um título, em português, “Dias da
semana” e o desenho de sete avatares representando os dias da semana em Libras. Esses
avatares estão desenhados com uma camisa vermelha e se assemelham a um menino de
cabelo preto e pele clara. O primeiro avatar sinaliza o sinal “domingo”, com uma
configuração de mão em D, em frente a boca, fazendo movimentos circulares anti-horário.
O segundo avatar faz o sinal correspondente à “segunda-feira” em Libras, com a mão
fechada e os dedos indicador e médio levantados, fazendo-se dois leves toques na lateral
da testa. Os sinais de “terça-feira” e “quarta-feira” seguem a mesma lógica do sinal de
“segunda-feira”, no entanto, para “terça-feira”, são três dedos levantados, e, para
“quarta-feira”, são quatro. O sinal de “quinta-feira” é representado por uma mão fechada,
com os dedos indicador e médio encurvados, fazendo-se dois leves toques na lateral da
testa. O sinal de “sexta-feira” tem a configuração de mão em X, fazendo-se dois toques
leves ao lado da boca. O sinal de “sábado” tem a configuração de mão em C, em frente à
boca, fazendo-se um movimento de fechar e abrir duas vezes. Para cada sinal desenhado
em Libras, há uma legenda abaixo com o nome do respectivo sinal em português.
A partir da análise do quadro acima, leia as afirmativas a seguir e assinale V para a(s)
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Os sinais dos dias da semana, salvo algumas variações regionais, são feitos na região
do rosto.
II. ( ) Na Libras, não há representação, em sinais, para os dias da semana, dessa forma,
eles precisam ser soletrados.
III. ( ) O sinal de “sábado”, em outro contexto, pode significar, também, o sinal da cor
“laranja” ou da fruta “laranja”.
IV. ( ) Os sinais que representam os dias da semana não podem ser utilizados em outros
contextos, pois eles são fixos.
V, F, V, F
Resposta Correta: V, F, V, F.
Comentário
da resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os sinais em Libras
sobre os dias da semana geralmente são feitos no rosto. Em
algumas regiões do país, ele pode ser feito à frente do corpo. Além
disso, alguns sinais dos dias da semana podem ser utilizados em
outros contextos, com outros significados comoo sinal de
“sexta-feira”, que, em outra situação comunicacional, pode
representar a palavra “peixe”. Isso demonstra como os sinais feitos
em Libras modificam-se sob influência das variações regionais e
como um sinal pode mudar de significado, dependendo do contexto.
Considere o trecho a seguir sobre bilinguismo:
“Na visão popular, ser bilíngüe é o mesmo que ser capaz de falarduas línguas
perfeitamente; esta é também a definição empregada por Bloomfield que define bilingüismo
como ‘o controle nativo de duas línguas’ (MEGALE, 2005, p. 2).”
A partir da leitura do trecho acima, leia as afirmativas a seguir e assinale V para a(s)
verdadeira(s) e F
para a(s) falsa(s):
I. ( ) Pode-se dizer que uma pessoa é bilíngue quando ela domina bem duas línguas.
II. ( ) Alguém se torna bilíngue quando aprende primeiro uma língua e depois outra, ou seja,
só um adulto pode ser bilíngue.
III. ( ) No Brasil, não há necessidade de se tornar bilíngue, visto que só temos a língua
portuguesa como oficial.
IV. ( ) Quando se oportuniza a uma criança ter contato com duas línguas
concomitantemente, é possível que ela se torne bilíngue.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, F, F, V
Resposta Correta:
V, F, F, V.
Comentário da
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois uma pessoa bilíngue é
aquela capaz de se expressar e compreender bem em duas línguas, em
qualquer situação comunicacional. Uma pessoa adulta pode vir a ser
bilíngue, mas, quando esse processo acontece já na infância, as
chances de a criança ser bilíngue é muito maior, principalmente quando
o acesso às duas línguas acontece simultaneamente.
A classificação numérica dos números ordinais pode exigir o acréscimo de alguns
caracteres que o diferenciam dos algarismos utilizados em outros processos de contagem.
A partir dessa definição, veja a ilustração a seguir sobre os números ordinais em Libras:
#PraCegoVer: na imagem apresentada, estão desenhadas nove mãos, sendo que cada
uma delas representa um número ordinal em Libras. O sinal “primeiro” é uma mão fechada,
com o polegar estendido para cima. O sinal “segundo” é uma mão fechada, com o polegar
estendido para cima e o indicador estendido de lado. O sinal “terceiro” é uma mão fechada,
com os dedos indicador, médio e anelar estendidos de lado. O sinal “quarto” é uma mão
fechada, com os dedos indicador, médio, anelar e mindinho estendidos de lado. O sinal
“quinto” é uma mão fechada e os dedos indicador e médio encurvados. O sinal “sexto” é o
polegar estendido para cima, e os demais dedos estão juntos e encurvados, encostados na
metade do polegar. O sinal “sétimo” é a mão fechada, o indicador estendido de lado e o
polegar encostado em cima do indicador. O sinal “oitavo” é a mão fechada e o polegar na
frente dos demais dedos. O sinal “nono” é a mesma configuração do número “sexto”, porém
com o polegar estendido para baixo. Todas essas mãos estão desenhadas com pequenos
riscos ao lado, para mostrar que esses números apresentam um movimento trêmulo. Para
indicar a direção desse movimento, foram inseridas setas ao lado de cada mão. Nas
representações do “primeiro ao quarto”, as setas indicam para cima e para baixo; do “quinto
ao nono”, as setas indicam movimentos para direita e para a esquerda.
Leia as afirmações a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Os sinais dos números ordinais parecem-se com os dos números cardinais, no
entanto, nos ordinais, há o acréscimo de uma bolinha ao lado do sinal.
II. ( ) Os números ordinais, em Libras, representam os números que usamos no cotidiano,
como número de telefone, de documentos, de casa etc.
III. ( ) Os números ordinais, em Libras, classificam a ordem de pessoas, de objetos, dentre
outras coisas.
IV. ( ) Os sinais dos números ordinais parecem-se com os dos números cardinais, no
entanto, nos ordinais, há acréscimo de movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
F, F, V, V
Resposta Correta: F, F, V, V.
Comentário da
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os números ordinais,
em Libras, classificam a ordem de pessoas, de objetos, dentre outras
coisas, e as configurações de mãos dos números ordinais e cardinais
são, praticamente, iguais; a diferença é que, nos números ordinais, há
um acréscimo de movimento trêmulo, que, a depender do número, será
feito para cima e para baixo, ou da direita para a esquerda. Esse
movimento trêmulo desaparece a partir do número décimo em diante.
Na Libras, os números também são representados por algumas configurações de mãos.
Esses símbolos podem representar medida, ordem ou quantidade, assim como é possível
utilizá-los em qualquer operação matemática. Veja a imagem a seguir:
#PraCegoVer : a imagem apresenta um quadro com uma sequência de dez mãos
representando números de um a zero em Libras. Essas mãos foram desenhadas e, abaixo
de cada uma delas, está escrito o número correspondente. O número “1” é uma mão
fechada, com o polegar estendido para cima. O número “2” é uma mão fechada, com o
polegar estendido para cima e o indicador estendido de lado. O número “3” é uma mão
fechada, com os dedos indicador, médio e anelar estendidos para o lado. O número “4” é
uma mão fechada, com os dedos indicador, médio, anelar e mindinho estendidos para o
lado. O número “5” é uma mão fechada e os dedos indicador e médio são encurvados. O
número “6” é feito com o polegar estendido para cima e com os demais dedos juntos e
encurvados encostados na metade do polegar. O número “7” é a mão fechada, o indicador
estendido de lado e o polegar encostado em cima do indicador. O número “8” é a mão
fechada e o polegar na frente dos demais dedos. O número “9” é a mesma configuração do
número “6”, porém com o polegar estendido para baixo. O número “zero” é a mão fechada
em forma de círculo.
Considerando o quadro acima, analise as afirmativas a seguir:
I. Os números cardinais, em Libras, podem ser utilizados para representar números de
casa, idade, telefone etc.
II. Os números cardinais, em Libras, só podem ser usados em um único contexto, para
representar números de telefone, residencial, dentre outros.
III. Os números cardinais podem representar, também, quantidade, mas nesse contexto,
algumas configurações de mão mudam.
IV. Os números cardinais, em Libras, podem ser desenhados no ar com a representação
simbólica da forma escrita na língua portuguesa.
I e III apenas
Resposta Correta: I e III, apenas.
Comentário da
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os números em Libras
podem ser feitos pelas configurações de mãos e podem representar os
números que utilizamos para falar a nossa idade, o número da nossa casa
ou o nosso CPF; eles podem, também, representar quantidades de livros,
de objetos, de pessoas etc. Há uma variação das configurações de mãos
quando representam essas categorias distintas; os números “um, dois, três
e quatro” sofrem essa alteração, pois, quando representam números, a
posição dos dedos estendidos ficam na lateral, enquanto na quantidade,
eles ficam estendidos para cima.
Leia o trecho da notícia a seguir:
“Suíços buscam ‘descolonizar’ artefatos culturais. À medida que os países europeus
reexaminam seu passado colonial, devolver artefatos culturais mal adquiridos se tornou um
assunto quente. Isso afeta não apenas os países de origem, mas também a maneira como
todos nós nos relacionamos com o nosso passado. E atinge a Suíça também (CRAWFORD,
2020, on-line ).”
A partir dessa informação, analise a alternativa que corresponde ao conceito de artefatos
culturais. Marque a alternativa correta.
Os artefatos culturais são as produções materiais e imateriais que representam um
povo ou uma comunidade.
Resposta Correta: Os artefatos culturais são as produções materiais e imateriais que
representam um povo ou uma comunidade.
Comentário da
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os artefatos culturais
podem ser objetos, leis, textos, obras de arte, mitos, valores, costumes
etc. Os artefatos culturais são entendidos como tudo o que pode
representar simbolicamente um povo ou uma comunidade. Esses
artefatos, portanto, podem ser materiais ou imateriais.
Leia o excerto a seguir:
“Tem algumas atitudes acerca da percepção visual entre os sujeitos surdos, por exemplo,
durante a conversa ficar de frente a frente é uma circunstância muito valorizada pelo povo
surdo, não importandoa distância, por isso eles evitam virar as costas enquanto estão em
interação; se isso ocorre é considerado como insulto ou desinteresse (STROBEL, 2008, p.
42).” STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda . Florianópolis: Ed. da
UFSC, 2008.
Considerando o excerto apresentado, sobre o artefato cultural da cultura surda, analise as
afirmativas a seguir:
I. A maneira como as pessoas se comunicam não são consideradas artefatos culturais.
II. Os costumes de um povo são considerados artefatos culturais pertencentes àquela
cultura.
III. Na cultura surda, a maneira como os interlocutores se posicionam presencialmente é
relevante para a comunicação.
IV. Na cultura surda, a maneira como os interlocutores se posicionam é indiferente e não
representam um artefato cultural.
II e III apenas
Resposta Correta: II e III, apenas.
Comentário da
resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, em uma cultura, os
artefatos culturais podem ser, dentre eles, imateriais, como os costumes
pregados por aquela comunidade. Na cultura surda, a percepção visual é
um marco identificador muito grande, pois tanto os surdos que sinalizam
em Libras quanto aqueles oralizados que fazem a leitura labial precisam
estabelecer contato visual com o seu interlocutor. Dessa forma, a
maneira como eles se posicionam é relevante para o estabelecimento de
uma comunicação. Se algo fica no meio, obstruindo a visão da pessoa
surda, é como se houvesse um ruído que atrapalha o ouvinte escutar.
Na Libras, é possível expressar sinais que simbolizem o tempo e o calendário, como: dia,
semana, mês e ano, tanto no passado quanto no presente e no futuro. Veja a imagem a
seguir sobre os meses do ano em Libras:
#PraCegoVer : a figura apresenta desenhos de avatares que representam os meses do ano
em Libras, bem como o próprio sinal “mês”. O sinal de “janeiro” é representado pela
configuração de mão em J à frente do corpo. O sinal de “fevereiro” é uma mão aberta, com
os dedos afastados, levemente flexionados, com movimento trêmulo à frente do rosto. O
sinal de “março” é uma soletração rápida à frente do corpo. O sinal “abril” é uma
configuração de mão em A que faz um movimento saindo da lateral do rosto para o lado e
para cima em simultâneo. O sinal de “maio” é uma soletração rápida em frente ao corpo. O
sinal “junho” são duas mãos com a configuração de mão em U, em frente ao corpo,
movimentando-se alternadamente para cima e para baixo, sendo que as duas mãos se
tocam durante o movimento. O sinal “julho” é feito com duas configurações de mão em
sequência, primeiro a configuração de mão em J e, depois, em L. O sinal de “agosto” é uma
mão aberta encostada no peito, do lado oposto à mão, e faz um movimento de esfregar
para cima e para baixo. O sinal de “setembro” é feito com os dois antebraços à frente do
corpo, direcionados para um dos lados, com as mãos abertas e com os dedos fazendo um
movimento de abrir e fechar, simultaneamente. O sinal de “outubro” é feito com a
configuração de mão em “O”, com um movimento trêmulo de punho. O sinal de “novembro”
é feito com a configuração de mão em N e com um movimento para cima e para baixo. O
sinal de “dezembro” é feito com a mão em configuração de mão em C, sendo que as pontas
dos dedos encostam no queixo e fazem um movimento de repetição de cima para baixo.
Cada desenho representando um sinal do mês em Libras e tem logo abaixo o nome escrito
em português e em inglês.
Considerando a figura acima, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os meses dos sinais, em Libras, correspondem ao número do mês
Pois,
II. Assim, fica mais fácil a identificação dos sinais em Libras com os meses
correspondentes.
A seguir, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são falsas.
Resposta Correta As asserções I e II são falsas.
Comentário
da resposta:
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, na Libras, os
meses do ano não são representados pela ordem numérica do
calendário. Os sinais podem ser icônicos, como os sinais dos
meses de “fevereiro”, “abril”, “setembro” e “dezembro”, pois, neles,
há uma representação das datas comemorativas daqueles meses, a
saber: Carnaval, Tiradentes, Independência e Natal,
respectivamente. Os sinais dos meses do ano, em Libras, também
podem ser arbitrários, e alguns deles utilizam-se do recurso da
soletração.