AV1 Sociologia

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		Avaliação On-Line 
	Avaliação:
	AV1.2012.3EAD-SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO-CEL0546 
	Disciplina:
	CEL0546 - SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
	Tipo de Avaliação:
	AV1 
	Aluno:
	201102048542 - ISABELA DE CARVALHO RIBEIRO LIMA 
	Nota da Prova: 
	7
	Nota do Trabalho:      
	Nota da Participação:      1 
	Total:  
	8
	Prova On-Line 
	
Questão: 1 (190318) 
"A lei dos três estágios, de Comte, afirma que os esforços humanos para entender o mundo passaram através dos estágios teológico, metafísico e positivo". (GIDDENS, Anthony. Sociologia. 6. ed. Porto Alegre: Artmed, 2005). 
Sobre o positivismo de Auguste Comte, podemos afirmar que:  Pontos da Questão: 0,5 
	o conhecimento humano não é hierarquizável, pois religião, filosofia e ciência são modos igualmente válidos de explicação da natureza e do social. 
	a objetividade nas ciências sociais era percebida como uma impossibilidade, pois as ações humanas são orientadas e guiadas por valores subjetivos. 
	a teoria buscou integrar mito, religião e razão na explicação do social, pois fazia distinções metodológicas entre as ciências naturais e as ciências sociais. 
	a teoria enfatizava o poder absoluto e exclusivo da razão humana, sendo a ciência positiva o estágio mais avançado do conhecimento humano. 
	a intuição e a especulação eram valorizadas, pois o ser humano é complexo, distinto da natureza, e age com base nas suas motivações pessoais. 
	
Questão: 2 (190320) 
Sobre as características do conceito de fato social, considere as afirmativas abaixo. 
I - É um fenômeno que ocorre ocasionalmente, mas produz impactos sociais. 
II - Exerce um poder de coerção sobre as consciências individuais. 
III - É exterior ao indivíduo e apresenta-se generalizado na coletividade. 
IV - Expressa o predomínio do ser individual sobre o ser social. 
Tendo como referência a teoria de Émile Durkheim, quais as afirmativas são verdadeiras?  Pontos da Questão: 1 
	II e III. 
	I e II. 
	III e IV. 
	I e III. 
	II e IV. 
	
Questão: 3 (190379) 
Com base nas teses de Max Weber sobre o capitalismo ocidental, analise as seguintes proposições. 
I - Estabeleceu nexos causais entre as idéias religiosas do protestantismo e as máximas da vida econômica capitalista. 
II - Analisou a proeminência de adeptos da reforma protestante entre os grandes homens de negócios, empresários bem-sucedidos e mão de obra qualificada. 
III – Mostrou o caráter emancipatório da educação, enfatizando a relação entre a formação e a transformação da ordem social capitalista. 
As seguintes proposições estão corretas:  Pontos da Questão: 1 
	somente a III. 
	I e II. 
	II e III. 
	I e III. 
	somente a I. 
	
Questão: 4 (190322) 
O positivismo foi o pensamento que glorificou a sociedade européia do século XIX, em franca expansão. Procurava resolver os conflitos sociais por meio da exaltação à coesão, à harmonia natural entre os indivíduos, ao bem estar do todo social. (COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2005). 
A concepção evolucionista do positivismo expressa: 
I - Uma visão hierarquizada das sociedades humanas. 
II - A crença em uma diversidade cultural própria dos grupos sociais. 
III - Uma sucessão de fases ou estágios de desenvolvimento social. 
Estão corretas as seguintes afirmativas:  Pontos da Questão: 1 
	I e II. 
	I e III. 
	somente a III. 
	todas. 
	II e III. 
	
Questão: 5 (190304) 
O conhecimento, produto da atividade consciente do pensamento, estabelece a natureza social do ser humano e o condiciona à sua história e à sua cultura. 
De acordo com o enunciado, podemos afirmar que o conhecimento humano:  Pontos da Questão: 0,5 
	é um atributo individual, pois está presente no pensamento de cada pessoa. 
	é uma característica inata do ser humano, pois o saber é biologicamente transmitido. 
	é um produto social, pois o homem faz parte da história e da cultura. 
	resulta exclusivamente da formação escolar e da trajetória acadêmica dos indivíduos. 
	independe da participação do indivíduo na vida social, pois é um dom divino. 
	
Questão: 6 (190313) 
Sobre as características do conceito de fato social, considere as afirmativas abaixo. 
I - É um fenômeno que ocorre ocasionalmente, mas produz impactos sociais. 
II - Exerce um forte poder de coerção sobre as consciências individuais. 
III - É exterior ao indivíduo e apresenta-se generalizado na coletividade. 
IV - Expressa o predomínio do ser individual sobre o ser social e coletivo. 
Tendo como referência a teoria de Émile Durkheim, quais as afirmativas são verdadeiras?  Pontos da Questão: 0,5 
	I e III. 
	II e IV. 
	I e II. 
	II e III. 
	III e IV. 
	
Questão: 7 (190387) 
O princípio básico para a conquista da obediência ou para o exercício do poder é a legitimidade, ou seja, o reconhecimento da autoridade daquele que manda por aquele que obedece. Quando se conquista a obediência, houve dominação, ou seja, o poder se realizou. 
Dos exemplos abaixo, qual conduta que melhor explica uma relação de dominação socialmente legítima?  Pontos da Questão: 1 
	A entrega de pertences pessoais, diante de um assalto feito por um criminoso fortemente armado. 
	A confissão de um segredo, depois de uma sessão de tortura feita por um organizado grupo de extermínio. 
	O silêncio de uma criança, diante da ameaça de agressão física feita por algum adulto próximo. 
	A ausência na escola, diante do receio provocado pelos constantes atos de bulliyg sofridos na sala de aula. 
	A entrega de uma tarefa na faculdade, diante da solicitação feita por algum professor da instituição. 
	
Questão: 8 (190369) 
"Do ponto de vista intelectual, não devemos menos à sociedade. É a ciência que elabora as noções cardeais que dominam o pensamento: a noção de causa, de lei, de espaço, de número; noções de corpo, de vida, de consciência, de sociedade, etc." (DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. São Paulo: Edições 70, 2011). 
Considerando as informações do texto, conclui-se que, de acordo com Durkheim:  Pontos da Questão: 0,5 
	além de ser coercitivo, o fato social é também individual, pois todos os indivíduos são livres para agir no meio social. 
	a educação que para muitos serve para dotar os indivíduos de habilidades diversas, para o autor promove a formação do ser social. 
	os indivíduos poderiam agir livremente no meio social, pois a crítica ideológica é uma das características da sociologia. 
	a sociologia é uma ciência especulativa e resulta da busca por uma organização social mais justa, harmoniosa e solidária. 
	os homens rejeitam o social e não agem de acordo com as normas sociais, pois possuem um natureza egoísta. 
	
Questão: 9 (190326) 
(ENC 2001, adaptada) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes. 
Por conta do fato relatado acima, no planejamento das atividades da escola foi preciso levar-se em conta :  Pontos da Questão: 1 
	o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região. 
	o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola. 
	o contexto sociocultural específico da realidade dos alunos. 
	a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários. 
	a realidade expressa nos programas escolares estabelecidos. 
	
Questão: 10 (190325) 
"Num estudo recente sobre a maneira pela qual são criadas as crianças francesas, um observador americano mostra-se espantado pelo fato de que as mesmas são levadas para brincar no parque elegantemente vestidas, e conseguem-se manter limpas. Evidentemente uma criança americana colocada em situação semelhante conseguiria sujar-se num instante. A explicação do fenômeno reside na relativa imobilidade da criança francesa. O estudioso americano notou o fato em crianças francesas de dois a três anos: ficou surpreso ao ver que as mesmas eram capazes de se manter absolutamente imóveis por longos períodos. O mesmo estudo relata ocaso duma criança americana que o professor encaminhou ao psicólogo escolar, unicamente porque as mesmas não conseguia manter-se quieta durante as aulas. O professor francês, totalmente desabituado a esse tipo de comportamento, concluiu que a criança devia estar doente. Em outras palavras, um grau de atividade motora considerado normal nas escolas americanas passou a ser visto como sintoma dum estado patológico na França". (BERGER, Peter L. & BERGER, Brigitte. Socialização: como ser um membro da sociedade. In: FORACCHI, Marialice & MARTINS, José de Souza. Sociologia e sociedade: leituras de interpretação à sociologia. Rio de Janeiro: LTC, 1997). 
As diferenças entre as crianças francesas e americanas podem ser explicadas através:  Pontos da Questão: 1 
	da boa educação recebida pelas crianças francesas e, por outro lado, da falta de educação das crianças americanas. 
	do rigor que é característico da educação francesa e da permissividade, típica da educação americana. 
	da interferência do ambiente físico e da variações ambientais no temperamento e no comportamento das pessoas. 
	da relação existente entre o processo educativo e a aquisição de comportamentos tipicamente sociais. 
	das diferenças biológicas, ou seja, genéticas, existentes entre os distintos povos que habitam as diversas regiões da terra. 
	
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