QUESTÃO 1

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QUESTÃO 1
As transformações sociais e econômicas possibilitaram a ampliação do acesso ao ensino superior a inúmeros jovens de diferentes classes sociais. De que forma essa ampliação ao ensino superior impacta na formação do professor universitário?
 
a )
Houve uma significativa alteração no perfil do estudante universitário. Antes advindo das elites, agora eram trabalhadores, muitas vezes, oriundos de um ensino de menor qualidade, o que trazia dificuldades para acompanhar as aulas na universidade.
b )
Não houve impacto na formação do professor, mas sim na estrutura das universidades, que precisaram se adequar, buscando instalações mais modernas, laboratórios, acesso à internet e equipamentos de ponta.
c )
As universidades precisaram investir na formação do professor, pois agora era preciso um ensino diferenciado para os estudantes da elite, e outro, um pouco mais exigente, para os estudantes vindos das classes trabalhadoras.
d )
Embora o público-alvo das universidades não tenha se alterado, já que a procura pelo ensino superior é maior nas classes dominantes, o professor universitário passou a dar mais aulas, o que requer mais formação.
e )
Houve uma significativa mudança no perfil do estudante, que passa a ser mais crítico, mais preocupado com a qualidade de sua formação. Por serem também melhor preparados, passavam a cobrar mais qualidade dos professores.
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QUESTÃO 2
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Quanto à utilização das metodologias ativas, é correto afirmar que:
a )
não basta ter domínio dos conteúdos a serem trabalhados, para que o aprendizado seja garantido, é preciso que o professor saiba utilizar com maestria as metodologias ativas.
b )
o professor pode não ter experiência ou mesmo habilidade para usar metodologias ativas, contudo, se ele conhece o conteúdo, poderá facilmente aplicar qualquer metodologia ativa.
c )
o professor pode não ter experiência ou mesmo habilidade para usar metodologias ativas, contudo, se conhece o conteúdo, é o suficiente para que garanta o sucesso do aprendizado.
 
d )
é preciso compreender que a metodologia ativa por si só não traz melhores resultados para a aprendizagem, ou seja, somente a sua aplicação não garante o aprendizado. É preciso saber como e quando usar cada uma delas.
e )
o domínio do conteúdo curricular e a expertise no uso de variados tipos de metodologias ativas são garantia de sucesso no processo de ensino e aprendizagem.
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QUESTÃO 3
Considere a afirmativa a seguir.
Embora o professor, mestre ou doutor, esteja legalmente habilitado para a docência no ensino superior, muitas vezes, não está preparado para as especificidades da atividade docente.
Essa afirmativa é verdadeira ou falsa? Por quê?
a )
É falsa, pois nos programas de pós-graduação há profissionais de diferentes áreas, o que lhes propicia conhecimentos diversos, que podem ser bem empregados na sala de aula.
b )
É falsa, pois os programas de pós-graduação, tanto nos cursos de mestrado quanto de doutorado, têm foco na ação docente, investindo particularmente na formação de professores do ensino superior.
c )
É verdadeiro, pois os programas de pós-graduação são formados por professores mestres e doutores, que, por si só, já são um bom exemplo de como dar boas aulas.
d )
É verdadeira, pois, independentemente do foco dos programas de pós-graduação, quem cursa mestrado ou doutorado já tem conhecimentos profissionais e quem sabe fazer sabe ensinar.
 
e )
É verdadeira, pois os programas de pós-graduação priorizam a pesquisa e a produção do conhecimento, muitas vezes, sendo relegada a um segundo plano a docência, que requer saberes específicos.
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QUESTÃO 4
Que fatores justificam a utilização de metodologias ativas?
a )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno tenha controle sobre o processo de ensino e aprendizagem, com autonomia e sem precisar do auxílio do professor.
b )
O principal fator para se utilizar metodologias ativas em sala de aula é tornar o ensino mais atraente ao aluno, pois é comum os alunos estarem pouco interessados na aula.
c )
O principal fator para o uso de metodologias ativas no ensino superior é tornar o processo ensino e aprendizagem mais moderno, empreendendo maior dinamicidade às aulas.
d )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que professor possa ter mais controle sobre os alunos, pressionando-os a pensarem por si mesmo.
 
e )
O principal motivo para se usar uma metodologia ativa é permitir que o aluno compreenda os aspectos teóricos de um determinado conteúdo, sendo capaz de aplicá-lo em situações reais.
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QUESTÃO 5
Qual é o principal fundamento da metodologia ativa?
a )
A metodologia ativa põe o aluno na centralidade do processo ensino e aprendizagem, e requer dele uma postura mais ativa em direção à construção do conhecimento e utiliza elementos que conferem maior significação ao aprendizado.
b )
A metodologia ativa coloca professor e alunos na mesma posição, como iguais, na construção do conhecimento. No entanto, o que irá ser determinante é o quanto o professor está preparado para repassar os conhecimentos aos seus alunos.
c )
A metodologia ativa traz como inovação a necessidade de uma nova postura do aluno, mais ativo e participante em direção à construção do conhecimento, o professor se torna um observador deste processo, sendo pouco exigido no caso dos bons alunos.
 
d )
A metodologia ativa põe o aluno na centralidade do processo ensino e aprendizagem e requer do professor uma postura mais ativa, mais crítica e mais exigente, buscando selecionar atividades significativas que favoreçam o aprendizado do estudante.
e )
A metodologia ativa põe o professor na centralidade do processo ensino e aprendizagem, e requer dele maior envolvimento com sua formação docente, buscando se atualizar para ter mais conhecimento e conseguir transmiti-los em sala de aula adequadamente.
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QUESTÃO 6
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa a seguir.
As metodologias ativas possibilitam ao estudante maior envolvimento com seu próprio aprendizado, tornando-o mais autônomo e também tendo um papel mais ativo no processo ensino e aprendizagem (GODOI; FERREIRA, 2016).
A leitura do trecho permite inferir que:
a )
Toda metodologia ativa é uma ação andragogênica, pois são especificamente pensadas para o público adulto, particularmente ao que já possuem segunda graduação.
 
b )
o uso de metodologias ativas se relaciona aos princípios da andragogia, pois permite autonomia e protagonismo do aluno em seu aprendizado.
c )
A inovação e dinamismo é o que caracteriza as metodologias ativas como uma ação andragogênica, pois promove motivação para o aluno.
d )
quando o professor faz uso de metodologias ativas em suas aulas, consequentemente está trabalhando em viés andragogênico.
e )
Não existe relação entre andragogia e metodologias ativas, pois tratam-se de elementos distintos, e as metodologias ativas não foram pensadas para estudantes adultos.
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QUESTÃO 7
Em virtude de qual fator a andragogia ganha mais força?
a )
Das dificuldades do aluno adulto para organizar seu tempo para estudar.
b )
Do desinteresse dos adultos em aprender e formar-se profissionalmente.
c )
Da crise no mercado de trabalho que aumentou em muito o desemprego.
 
d )
Do elevado número de estudantes que não aprenderam na idade própria.
e )
Dos avanços tecnológicos que impactaram no mercado de trabalho.
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QUESTÃO 8
A avaliação, durante décadas, foi pautada no controle do processo educativo. Qual foi a consequência dessa prática?
 
a )
Uma escola baseada no meritocracismo, que excluía os estudantes julgados inaptos, negando-lhes condições de aprender.
b )
Uma escola democrática, que possibilitava a qualidade de ensino para toda a sociedade.
c )Uma escola organizada, na qual o controle e a obediência eram sinônimos de bons professores e bom aprendizado.
d )
Uma escola baseada no elitismo, na qual só permaneciam os alunos com dificuldade de aprender.
e )
Uma escola de melhor qualidade, pois somente permaneciam na escola os estudantes com reais condições de aprender.
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QUESTÃO 9
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir.
Holton III, Swanson e Knowles (2009) elencam 6 princípios da andragogia, que devem ser considerados quando da formulação de estratégias de ensino para o estudante adulto. Entre esses princípios, podemos destacar:
a )
 orientação para aprendizagem: o professor deve utilizar várias técnicas de transmissão.
b )
a necessidade de que o professor promova estratégias que estimule o aluno.
c )
a necessidade de saber do estudante: o aluno precisa compreender qual o sentido, a lógica e o porquê de saber determinados conteúdos.
d )
necessidade de que o professor oriente o aluno em suas escolhas.
 
e )
prontidão para aprender de acordo com o que lhe é ofertado.
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QUESTÃO 10
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito a seguir.
Em relação aos instrumentos avaliativos, é correto afirmar que:
a )
deve haver o elemento surpresa para que o aluno tenha reais condições de expressar o que aprendeu.
b )
deve haver inovação, independente dos objetivos ou conteúdo, o instrumento avaliativo deve ser inovador.
c )
devem ser pautados na interatividade, pois é este o teor das avaliações na era tecnológica.
 
d )
deve haver coerência entre os objetivos didáticos para cada questão cobrada e a escolha do instrumento avaliativo.
e )
devem ser condizentes com o perfil da instituição, podendo ser modernos ou mais tradicionais.
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