Apol psicomotricidade 1

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Apol 1 psicomotricidade 
1. "A coordenação óculo-manual se efetua com precisão 
sobre a base de um domínio visual previamente 
estabelecido ligado a gestos executados, facilitando, 
assim, uma maior harmonia do movimento. Esta 
coordenação é essencial para a escrita". 
Considerando o trecho de texto anterior e os 
conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do 
movimento: universo lúdico e psicomotricidade, 
a coordenação óculo-manual ou viso-manual 
envolve três componentes essenciais. Sendo assim, 
analise as alternativas a seguir e assinale aquela 
que contém esses componentes: 
 
a) Objeto, cabelo e mão. 
b) Objeto, olho e mão. 
c) Objeto, caneta e orelha. 
d) Mão, orelha e objeto. 
e) Olho, objeto e nariz. 
 
2. "A psicomotricidade é hoje concebida como a 
integração superior da motricidade, produto de uma 
relação inteligível entre a criança e o meio, e instrumento 
privilegiado através do qual a consciência se forma e 
materializa-se." 
Considerando o trecho de texto anterior e os 
conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do 
movimento: universo lúdico e psicomotricidade 
sobre o diálogo tônico no contexto da 
psicomotricidade o diálogo tônico, analise as 
alternativas a seguir e assinale aquela que contém 
a assertiva correta: 
 
a) O diálogo tônico possibilita a comunicação entre 
as pessoas exclusivamente por meio da oralidade. 
b) O diálogo tônico possibilita a comunicação entre 
as pessoas por meio da escrita pictográfica. 
c) O diálogo tônico possibilita a comunicação entre 
as pessoas e o mundo por meio das posturas. 
d) O diálogo tônico impede a comunicação entre as 
pessoas e o mundo. 
e) O diálogo tônico não pertence ao contexto da 
psicomotricidade. 
 
3. Conforme os conteúdos apresentados no livro-
base Pedagogia do movimento: universo lúdico 
e psicomotricidade, a sistematização do 
encaminhamento metodológico deve seguir 
algumas etapas. Enumere, na ordem sequencial, as 
explicações que se relacionam a cada uma das 
etapas a apresentadas a seguir: 
 
1. Organização e planejamento. 
2. Preparação e formação dos participantes. 
3. Execução das atividades lúdicas. 
4. Avaliação dos resultados. 
 
( ) Explicar de forma clara e objetiva; demonstrar ; 
elaborar roteiro; transmitir segurança;motivar 
( ) Deve ser um processo que estuda e interpreta 
os conhecimentos, habilidades e atitudes dos 
alunos. 
( ) Conhecer as regras e fazer bom uso delas; 
alterar comando para elaboração das regras; 
incentivar a cooperação; fornecer noções básicas 
de dinâmicas em grupo. 
( ) Caracterização dos alunos e do ambiente; 
adequação dos objetivos. 
 
a) 2 - 3 - 1 - 4 
b) 2 - 1 - 3 - 4 
c) 3 - 2 - 1 - 4 
d) 3 - 4 - 2 - 1 
e) 4 - 1 - 3 – 2 
 
4. " [...] existem certas atitudes e comportamentos (de 
emissor) que têm sentido para outras pessoas 
(receptores), sendo entendidos e compreendidos. 
Depreendemos disso que todos os nossos gestos e 
atitudes (comportamentos) representam uma ideia, 
mesmo que não correspondam a uma intenção prévia 
nossa".MARINHO, Regina Bugeste. Et. al Pedagogia do Movimento: 
universo lúdico e psicomotricidade. - Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 63. 
Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia 
do movimento: universo lúdico e 
psicomotricidade os comportamentos 
comunicativos podem ser de três formas. Enumere, 
na ordem sequencial, as explicações que se 
relacionam a cada um dos comportamentos a seguir 
1. Inatos. 
2. Adquiridos. 
3. Socioculturais. 
 
( ) Todas as reações primitivas às estimulações 
externas ou internas que a criança manifesta sob 
várias formas, desde o nascimento. 
( ) São os que se relacionam à psicomotricidade e 
referem-se à gestualidade associada à nossa 
adaptação aos vários grupos dos quais 
participamos. 
( ) São aqueles que aprendemos durante a nossa 
vida. 
 
a) 2 - 3 - 1 
b) 1 - 2 - 3 
c) 2 - 1 - 3 
d) 3 - 2 - 1 
e) 1 - 3 – 2 
 
5. "A educação psicomotora é, pois, a educação da 
criança através de seu próprio corpo e de seu 
movimento, levando em consideração a idade, a 
cultura corporal, a maturação e os interesses da 
criança".Considerando o excerto anterior e os 
conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do 
movimento: universo lúdico e psicomotricidade 
sobre a prática psicomotora, analise as alternativas 
a seguir e assinale aquela que contém a assertiva 
correta: 
 
a) Deve ser desenvolvida em âmbito escolar, pois 
oportuniza a formação integral aos alunos. 
b) A prática psicomotora deve ser excluída das 
ações pedagógicas desenvolvidas em contexto 
escolar, em função de seus benefícios. 
c) Deve ser desenvolvida de uma forma unificada 
para todos os alunos, independente do nível de 
maturidade e desenvolvimento da criança. 
d) A prática psicomotora desconsidera o ser 
humano em sua totalidade. 
e) O professor não precisa ter conhecimento sobre 
a psicomotricidade para desenvolver a prática 
psicomotora, pois é domínio do senso comum. 
6. "O jogo pode ser definido como toda e qualquer 
atividade, organizada, com regras fixas e/ou 
predeterminadas que deverão ser seguidas 
rigorosamente, para o perfeito andamento da atividade. 
No jogo, o caráter nem sempre estará presente, porém 
tem o objetivo de, no desenvolvimento da atividade, 
chegar-se a um vencedor. " Considerando a citação 
anterior e os conteúdos abordados no livro-base 
Pedagogia do movimento: universo lúdico e 
psicomotricidade, analise as assertivas a seguir. 
Na sequência, marque V para as verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
I. ( ) O jogo é uma atividade ou ocupação 
involuntária. 
II. ( ) O jogo é uma atividade com características 
competitivas. 
III. ( ) O jogo é uma atividade com regras aceitas 
pelo grupo de participantes. 
IV. ( ) O jogo é uma atividade educativa 
exclusivamente cooperativa. 
 
a) V - F - V - F 
b) V - F - V - V 
c) F - V - V - F 
d) F - V - F - V 
e) V - F - F – V 
 
7. Conforme os conteúdos abordados no livro-base 
Pedagogia do movimento: universo lúdico e 
psicomotricidade sobre uma visão integral da 
educação, o trabalho desenvolvido pela 
Universidade da Paz (Unipaz) pressupõe três 
dimensões. Enumere, na ordem sequencial, as 
explicações que se relacionam a cada uma das 
dimensões a seguir: 
 
1. Ecologia individual. 
2. Ecologia social. 
3. Ecologia planetária. 
 
( ) A paz com a natureza. 
( ) A paz com os outros. 
( ) A paz consigo mesmo. 
 
a) 2 - 1 - 3 
b) 1 - 3 - 2 
c) 3 - 2 - 1 
d) 3 - 1 - 2 
e) 1 - 2 – 3 
 
8. Após a leitura da citação anterior e, considerando 
os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia 
do movimento: universo lúdico e 
psicomotricidade sobre a aprendizagem por meio 
de jogos cooperativos, analise as assertivas a 
seguir. Na sequência, assinale V para as assertivas 
verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) A aprendizagem por meio de jogos 
cooperativos ocorre de forma indutiva: o professor 
transmite o conhecimento e demonstra-o com a 
prática. 
II. ( ) A aprendizagem por meio de jogos 
cooperativos ocorre de forma fenomenológica: o 
professor estuda o conjunto dos fenômenos. 
III. ( ) A aprendizagem por meio de jogos 
cooperativos ocorre de forma dedutiva: o professor 
aplica o jogo cooperativo e faz demais deduzirem o 
conceito através do jogo. 
 
a) V - V - F 
b) F - V - F 
c) F - V - V 
d) V - F – V 
e) V - F – F 
 
9. Considerando o trecho do texto anterior e os 
conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do 
movimento: universo lúdico e psicomotricidade, 
sobre o uso de jogos na infância em épocas 
passadas, leia as assertivas a seguir e assinale a 
alternativa que contém a assertiva correta: 
 
a) Froebel e Platão desenvolviam ações em 
conjunto e buscavam conscientizar que os jogos 
são maléficos para aprendizagem da criança. 
b) Platão preconizava que os primeiros anos da 
criança deveriam ser ocupados com jogos 
educativos. 
c) Froebel era um estudioso que defendia a 
extinção do jogo educativo, uma vez que sua 
aplicação não trazia nenhuma contribuição 
educativa. 
d) Platãoafirmava que os jogos afetavam o 
desenvolvimento da criança de modo negativo. 
e) Platão ensinava matemática e renegava o jogo 
educativo, em prol de viabilizar o processo de 
ensino-aprendizagem. 
 
10. Considerando o trecho de texto anterior e os 
conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do 
movimento: universo lúdico e psicomotricidade, 
analise as assertivas a seguir sobre a 
individualidade infantil. Na sequência, assinale a 
alternativa que apresenta a assertiva correta a 
respeito desse tema: 
 
a) O universo da fantasia deve ser considerado, 
mesmo quando a questão é conhecer e aprender. 
b) A criança deve ser tratada como adulto em 
miniatura. 
c) O universo da fantasia da criança deve ser 
interrompido, pois afeta o desenvolvimento da 
criatividade. 
d) O desenvolvimento de fantasias é prejudicial e 
precursor do desenvolvimento anormal da criança. 
e) A individualidade da criança não tem correlação 
com a sua formação integral.