Avaliação I_Aquisição da Língua de Sinais para Surdos como L1

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Avaliação I 
Aquisição da Língua de Sinais para Surdos como L1 
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1. A história da educação de surdos contempla contribuições significativas de 
algumas figuras importantes. Cada um, a sua maneira, foi contribuindo para a 
estrutura atual do contexto educacional vigente. Estudar e reconhecer a 
importância delas nos possibilita identificar como tudo começou e traçar novos 
horizontes para a educação de surdos. Sobre as contribuições na educação de 
surdos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Pedro Ponce de Leon. 
II- Charles Michel de L'Epée. 
III- Thomas Hopkins Gallaudet. 
IV- Laurent Clerc. 
V- Alexander Graham Bell. 
 
( ) Defensor do oralismo. 
( ) Junto com Gallaudet, funda em 1817 a primeira escola permanente para 
surdos nos EUA. 
( ) Foi à França em busca da então nova metodologia (língua de sinais) do abade 
Sicard. 
( ) Criou os sinais metódicos (combina LS + gramática finalizada francesa) e 
defendia a educação de forma pública e gratuita. 
( ) Na sua metodologia utilizava datilologia, escrita e oralização. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A - V - IV - III - II - I. 
B - I - II - III - IV - V. 
C - III - IV - I - V - II. 
D - IV - II - I - V - III. 
 
2. A Língua de Sinais possui estrutura gramatical própria envolvendo vários 
aspectos gramaticais específicos. Estudamos vários deles e percebemos que um 
deles refere-se à iconicidade. Sobre a iconicidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A - É a propriedade que toma como base para a criação de palavras ou sinais as 
características físicas ou culturais do referente. São sinais que apresentam 
características do objeto e/ou alguma coisa que nos lembram o que estamos 
sinalizando. 
B - São ideias que têm uma relação com a configuração de mão. 
C - É a convenção de sinais que não representam os objetos. Em LIBRAS, a maioria 
dos sinais são icônicos. 
D - São as configurações de mãos que funcionam como morfemas. 
 
3. A língua de sinais é legitimada com status linguístico a partir dos estudos de 
William Stokoe em 1965. Stokoe contribui de forma determinante na difusão e no 
reconhecimento da língua de sinais. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
A - A língua de sinais é universal e as diferenças locais e regionais são praticamente 
nulas. 
B - A língua de sinais possui parâmetros que devem ser obedecidos para que haja 
clareza na comunicação. Dentre estes parâmetros, as expressões não manuais 
(faciais e corporais) são muito importantes. 
C - As línguas de sinais podem apresentar muitas variações, dependendo do nível 
cultural de cada local, sendo que ocorrem variações históricas, regionais e sociais. 
D - As línguas de sinais são línguas de modalidade espaço-visual, haja vista que a 
informação é recebida pelos olhos e produzida pelas mãos. 
 
4. O Congresso de Milão oficializou a proibição do uso da língua de sinais em todos 
os espaços. A filosofia oralista ocasionou sérias consequências ao processo 
educacional dos alunos surdos. Estas consequências perduraram por um longo 
período, mais de 100 anos. Sobre as consequências da filosofia oralista para as 
pessoas surdas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Visão somente clínica da pessoa surda. 
( ) O nível de escolarização das pessoas surdas elevou-se na filosofia do Oralismo. 
( ) Massacre generalizado a todos os surdos na obrigatoriedade do uso da fala. 
( ) Anos de atraso no processo educacional das pessoas surdas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A - V - V - F - F. 
B - F - V - F - F. 
C - V - V - V - V. 
D - V - F - V - V. 
 
5. O estudo acerca da história dos surdos possibilita compreender que o sujeito 
surdo já foi percebido de diferentes formas no decorrer da história, sempre 
correspondendo ao contexto histórico e filosófico do período vivido. A 
compreensão do contexto histórico e filosófico se faz importante para 
entendermos o contexto educacional atual. Sobre a história dos surdos, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I- Durante a história, percebe-se que os surdos tiveram vez e voz de forma 
igualitária aos ouvintes. 
II- Independentemente do período histórico estudado, percebemos com muita 
facilidade que a língua de sinais e a educação de surdos sempre foram tratados 
com a devida importância. 
III- Os surdos já foram vistos como castigo divino e por isso eram penalizados com 
a morte. 
IV- Os surdos já atuaram como seres subnormais, mão de obra escrava e ainda 
atuaram como companhia de reis e rainhas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A - As afirmativas III e IV estão corretas. 
B - As afirmativas II e IV estão corretas. 
C - As afirmativas II e III estão corretas. 
D - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
6. A Língua de Sinais possui aspectos gramaticais como qualquer outra. Esta língua 
é um sistema linguístico de natureza visual-motora de transmissão de ideias e 
fatos. No estudo da Língua de Sinais estudamos conceitos como arbitrariedade. 
Sobre a arbitrariedade, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Os sinais arbitrários não são nada parecidos com o objeto e/ou ação 
representados. 
II- Os sinais arbitrários não lembram o objeto e/ou ação, são sinais que não nos 
apresentam características dos objetos e/ou coisas. 
III- É a propriedade que toma como base para a criação de palavras ou sinais as 
características físicas ou culturais do referente. São sinais que apresentam 
características do objeto e/ou alguma coisa que nos lembram o que estamos 
sinalizando. 
IV- São ideias que têm uma relação com a configuração de mão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A - Somente a afirmativa III está correta. 
B - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C - As afirmativas III e IV estão corretas. 
D - As afirmativas I e II estão corretas. 
 
7. O contexto histórico da educação de surdos perpassa três grandes movimentos: 
o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Estes movimentos são um reflexo 
da visão que o surdo tinha perante a sociedade durante aquele período da história 
da sociedade. Sobre esses três movimentos, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O objetivo principal do oralismo é fazer acontecer a comunicação entre surdos e 
ouvintes, combinando Língua de Sinais, gestos, mímicas entre outros. 
II- O objetivo principal do Bilinguismo é habilitar a pessoa surda para utilizar duas 
línguas. 
III- A comunicação total objetiva fazer acontecer a comunicação entre surdos e 
ouvintes. 
IV- Atualmente, os três movimentos são bem aceitos pela comunidade surda. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B - As afirmativas II e IV estão corretas. 
C - As afirmativas III e IV estão corretas. 
D - As afirmativas II e III estão corretas. 
 
8. O perfil do profissional licenciado em Letras/Libras exige uma busca constante 
de conhecimentos acerca da história da educação de surdos. Essa busca deve 
proporcionar compreensão da educação de surdos nos diferentes períodos da 
história. O contexto histórico da educação de surdos perpassa três grandes 
movimentos: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Sobre esses três 
movimentos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Oralismo. 
II- Comunicação total. 
III- Bilinguismo. 
 
( ) O objetivo principal é fazer acontecer a comunicação entre surdos e ouvintes, 
combinando Língua de Sinais, gestos, mímicas entre outros. 
( ) O objetivo principal é habilitar a pessoa surda para utilizar duas línguas (a 
Língua de Sinais e a língua escrita do país onde vive). 
( ) O objetivo principal é a reabilitação da criança surda. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A - I - III - II. 
B - I - II - III. 
C - II - III - I. 
D - III - II - I. 
 
9. A história da Língua de Sinais no mundo e da Língua Brasileira de Sinais - 
LIBRAS - tem um contexto histórico bastante peculiar. A história da língua de 
sinais está diretamente relacionada à história dos surdos. Sobreo contexto 
histórico e filosófico da língua de sinais e dos surdos, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Por volta de 1988, as matrículas compulsórias são iniciadas, ou seja, todos 
tinham o direito de estudar em escolas regulares. 
( ) O INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos - funciona como órgão do 
governo desde 1857 e trabalha numa perspectiva bilíngue. 
( ) No Brasil, a Língua de Sinais foi trazida oficialmente durante o império de D. 
Pedro II, com a vinda do professor francês Hernest Huet. 
( ) Na década de 1950, o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES - 
obedecia à tendência da época, ou seja, o oralismo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A - V - V - V - V. 
B - V - F - F - V. 
C - F - F - F - F. 
D - F - F - V - F. 
 
10. A Língua Brasileira de Sinais possui status linguístico equivalente a qualquer 
língua oral, pois a sua estrutura gramatical é organizada a partir de parâmetros. 
Sobre esses parâmetros, assinale a alternativa CORRETA: 
A - Configuração de mãos, movimento, região de contato, orientação ponto de 
articulação. 
B - Configuração de mãos, ponto de articulação, região de contato, expressão facial 
e corporal e movimento. 
C - Configuração de mãos, ponto de articulação, movimento, orientação, expressão 
facial e corporal. 
D - Configuração de mãos, disposição de mãos, região de contato, ponto de 
articulação e movimento.