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em casa
VOLUME I
Secretaria de
Educação
Coletânea de 
Atividades de 
Aprendizagem
2021
EJA
8º ANO
#todoscontraocoronavirus
COVID-19
PRINCIPAIS
SINTOMAS
TOSSE
DIFICULDADE
DE RESPIRAR
FEBRE
ALTA
RECOMENDAÇÕES
LAVAR AS MÃOS 
REGULARMENTE
EVITAR AGLOMERAÇÕES 
E AMBIENTES FECHADOS
 SE APRESENTAR SINTOMAS, 
PROCURE O SERVIÇO DE 
SAÚDE MAIS PRÓXIMO
APRESENTAÇÃO
O INOVA EM CASA é mais uma ação do Programa Municipal de Desenvolvimento 
Educacional INOVA ESCOLA, e tem por objetivo ofertar aos alunos matriculados no 
Sistema Municipal de Ensino de Viana, uma Coletânea de Atividades Impressas de apoio 
à aprendizagem, para potencializar as habilidades educacionais dos nossos alunos nesse 
momento de distanciamento social e suspensão da atividades escolares, causados pelos 
reflexos da pandemia mundial do Coranavírus – COVID -19.
 Na organização desta coletânea, contamos com a colaboração dos Professores, 
equipes pedagógicas das Unidades de Ensino e técnicos da Subsecretaria Pedagógica da 
SEMED, que prepararam atividades de acordo com os objetivos essenciais previstos para 
cada etapa/ano educacional expressos por meio das competências previstas na Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC) e desdobradas na Proposta Pedagógica Municipal.
A iniciativa de produzir um material impresso, a ser entregue a cada um dos nossos 
alunos, se justifica porque parte dos nossos alunos não tem acesso à internet e às 
tecnologias digitais disponíveis. Dessa forma, como o nosso objetivo é que a totalidade 
dos nossos alunos tenha acesso ao material e cumpra com as tarefas de acordo com sua 
série/ano de escolarização, afim de manter um ritmo de estudos e constante aprendizado, 
encaminhamos à casa de vocês este material. Lembrando que ele deverá ser levado 
para a escola e apresentado ao professor, no retorno das atividades escolares.
Sabemos que a participação da família é essencial para o desenvolvimento cognitivo 
do educando. Assim, contamos com a participação de vocês, acompanhando seus filhos 
na execução das atividades, despertando neles a necessidade do cumprimento com 
as obrigações em tempo hábil, estimulando-os a ultrapassar os limites dos conteúdos 
apresentados nesta coletânea de atividades por meio da leitura e da dedicação aos estudos.
Não temos dúvidas de que juntos e com responsabilidade venceremos essa crise de 
saúde pública e nos veremos em breve...
Aluno(a): _______________________________________________________
Responsável: ___________________________________________________
Data: ___________________________________________________________
Wanderson Borghardt Bueno
Prefeito de Viana
Luzian Belisario dos Santos
Secretária Municipal de Educação
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#todoscontraocoronavirus
COVID-19
PRINCIPAIS
SINTOMAS
TOSSE
DIFICULDADE
DE RESPIRAR
FEBRE
ALTA
RECOMENDAÇÕES
LAVAR AS MÃOS 
REGULARMENTE
EVITAR AGLOMERAÇÕES 
E AMBIENTES FECHADOS
 SE APRESENTAR SINTOMAS, 
PROCURE O SERVIÇO DE 
SAÚDE MAIS PRÓXIMO
LÍNGUA PORTUGUESA
Sujeito é o ser sobre o qual declaramos alguma coisa.
Núcleo do sujeito é a palavra-base, isto é, a mais importante do sujeito. Em torno do 
núcleo, podem aparecer artigos, adjetivos, numerais etc.
O sujeito pode ter mais de um núcleo, isto é, mais de uma palavra-base.
1) Questão
O sujeito pode ter mais de um núcleo, isto é, mais de uma palavra-base. Sublinhe o 
sujeito de cada frase e circule o núcleo desse sujeito.
a) O motorista novo errou o caminho.
b) Ali vêm os meus amigos.
c) Divertiam-se muito as crianças.
d) A torcida animada aplaudia os atletas.
Tipos de sujeito
1. Sujeito Simples: tem um só núcleo. -> O menino saiu.
2. Sujeito Composto: possui mais de um núcleo. -> O menino e a menina saíram. 
3. Sujeito Indeterminado: não sabemos quem é. ->Roubaram a mala. (Quem roubou 
a mala?).
4. Sujeito Oculto ou Desinencial: o sujeito existe, sabemos quem é, mas ele não está 
expresso, escrito na oração.
Vamos ver o filme? (nós = sujeito oculto ou desinencial).
Oração sem sujeito: apenas declaramos um fato, sem atribuí-lo a um ser.
-> Chove.
-> Faz muito tempo que não viajo.
-> Havia quadros na parede.
2) Questão
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Agora identifique o que se pede nas orações abaixo:
a) As férias finalmente vão começar.
 Sujeito: ___________________________________
 Núcleo do sujeito: ________________________
 Tipo de sujeito: ___________________________
 
b) A vaca e o cavalo são animais mamíferos.
 Sujeito: ___________________________________
 Núcleo do sujeito: ________________________
 Tipo de sujeito: ___________________________
 
c) Resolvemos sair à noite.
 Sujeito: ___________________________________
 Núcleo do sujeito: ________________________
 Tipo de sujeito: ___________________________
 
d) Nós resolvemos sair à noite.
 Sujeito: ___________________________________
 Núcleo do sujeito: ________________________
 Tipo de sujeito: ___________________________
 
e) Bateram à porta.
 Sujeito: ___________________________________
 Núcleo do sujeito: ________________________
 Tipo de sujeito: ___________________________
 
f) A casa foi construída pelo operário.
 Sujeito: ___________________________________
 Núcleo do sujeito: ________________________
 Tipo de sujeito: ___________________________
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g) Faz dois anos que moro aqui.
 Sujeito: ___________________________________
 Núcleo do sujeito: ________________________
 Tipo de sujeito: ___________________________
h) Choveu ontem à noite. 
 Sujeito: ___________________________________
 Núcleo do sujeito: ________________________
 Tipo de sujeito: ___________________________
3) Questão
Transforme o sujeito simples em sujeito composto, fazendo as alterações necessárias. 
Veja o exemplo:
A mãe estava eufórica. ( filhos)
A mãe e os filhos estavam eufóricos.
a) O terreno é nosso. (casa)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) A jabuticabeira está carregada de frutos. (abacateiro)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) O jasmim perfuma o ar. (cravo)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Eu fui assistir a um filme indicado ao Oscar. (ela)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Questão 
RECEITA DE BRIGADEIRO
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Ingredientes:
2 latas de leite condensado; 4 colheres ( de sopa) de chocolate em pó; 2 colheres (de 
sopa) de manteiga sem sal; Chocolate granulado; Forminha de papel.
Modo de Fazer:
1. Misture todos os ingredientes (menos o chocolate granulado) em uma panela.
2. Mexa sempre para não queimar no fundo. Quando puder enxergar o fundo da panela, 
mexa por mais cinco minutos e estará pronto.
3. Deixe esfriar antes de enrolar.
4. Para que a massa não grude nas mãos, unte-as com manteiga.
5. Depoisé só fazer as bolinhas, passar no chocolate granulado e colocá-las em forminhas 
de papel.
 Responda de acordo com a receita acima:
a) O tipo textual receita pertence a qual gênero?
 ( ) poético
 ( ) instrucional 
 ( ) literário
b) Este texto é:
 ( ) reportagem
 ( ) anúncio 
 ( ) receita
c) Para que serve este tipo de texto?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Em quantas partes ele está dividida? ________________________________________
e) Quais são elas? _____________________________ e ______________________________
f) O que nos ensina a fazer:_______________________________________________
g) Quais são os Ingredientes?_____________________________________________________
h) Untar as mãos com: ______________________________________________________________
i) Colocar chocolate granulado e colocar: ___________________________________________
Leia a lenda do Guaraná e depois responda às questões abaixo:
LENDA DO GUARANÁ
 Há alguns anos atrás, aqui no Brasil existia a tribo dos índios Maués, havia ali um casal de 
índios muito jovens, que eram muito felizes, a não ser pela vontade de terem um filho. 
Até que certo dia a Índia engravidou para a felicidade de todos na aldeia.
Passado alguns meses a índia deu à luz a um lindo indiozinho, que tornou-se a alegria de 
todos, perto dali na mata, havia uma cobra muito má e invejosa que gostava de estragar 
a alegria dos outros. A mesma, não suportando ver o curumim tendo a atenção toda 
voltada para si, sendo protegido por todos.
Um dia, escondeu-se atrás de uma moita e, num descuido dos índios, o curumim afastou-
8
se sem ninguém perceber. A perversa cobra deu um bote e picou o menino na perna.
Ao darem pela falta do índio, saíram todos a procura dele vindo a encontrá-lo já sem 
vida.
Desesperados os pais lhe tomaram nos braços e suplicaram ajuda ao deus Tupã. Este 
com dó de todos ordenou-lhes que tirassem-lhe os olhos do menino e enterrassem na 
aldeia, sendo obedecido pelo casal.
Passaram-se quatro luas e quando os pais retornaram ao local, notaram que nascia 
ali uma linda planta, que foi crescendo, crescendo, crescendo... Quando já estava bem 
grande, a planta começou a dar frutos, foi quando todos notaram que os frutos pareciam 
dois olhinhos pretos, e tomaram para si que era os olhos do menino que se multiplicaram 
para tomar conta e proteger.
Do caule da planta os índios fizeram vários tipos de remédios, que serviu para curar 
doenças e fortificar os fracos, o suco feito da planta servia para deixá-los bastante 
corajosos para enfrentar todos os inimigos.
5) Questão
Agora responda às questões de acordo a lenda.
a) A lenda do guaraná pertence a que tribo de índios?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual era o grande desejo do casal de jovens?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Quem matou o curumim e por quê?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) O que aconteceu quando se passaram quatro luas?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Questão
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Coloque na ordem de 1 a 7 os fatos desta lenda:
( ) A planta servia para deixá-los bastante corajosos.
( ) A cobra invejosa e má mordeu o indiozinho.
( ) Um casal jovem e feliz desejava ter um filho.
( ) Tupã mandou enterrar os olhos do menino na aldeia.
( ) A índia deu à luz um lindo indiozinho.
( ) Os pais desesperados suplicaram ajuda a Tupã.
( ) A planta começou a dar frutos que pareciam dois olhinhos.
Leia as charges: 
CHARGE 01
Charge do Laerte, publicada no jornal Estado de Minas, 21/04/2001. 
Disponível em: http://evandrooliveira.pro.br/wp/2016/04/21/sistemas-
-eleitorais-obscurantistas/. Acesso em: 22/04/2020.
CHARGE 02
Charge do Laerte, publicada no jornal Folha de São Paulo, 21/04/2020. 
Disponível em: https://fotografia.folha.uol.com.br/galerias/
1662736807401492-charges-abril-2020. Acesso em: 21/04/2020
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7) Questão
De acordo com as charges responda às questões:
a) Observe os elementos textuais contidos em ambas as charges, tanto a lingua-
gem visual, quanto a linguagem verbal. Descreva o que muda da primeira para 
a segunda.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Porque os elementos descritos na questão anterior mudaram? Justifique le-
vando em consideração as datas das publicações das charges e seus contextos 
sócio-históricos vivenciados à época. (Se precisar, pesquise).
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) No texto 2, a expressão “Fiquem em casa.”, refere-se a quem? No caso do estu-
do de tipos de sujeito, que revisamos o conteúdo, qual seria a classificação do 
sujeito dessa frase?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Em que ocasião foram publicadas essas charges?
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_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) Como tem sido a sua rotina na quarentena e do que mais sente falta?
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8) Questão
A Charge abaixo está relacionada a situação atual do mundo em especial do Brasil com 
a Pandemia da Covid-19. Faça uma reflexão da imagem e produza um pequeno texto 
narrativo de 15 linhas. Não se esqueça de colocar um título. 
https://tribunadaimprensalivre.com/pandemia-pode-deixar-ate-
-126-milhoes-de-desempregados-no-brasil-aponta-estudo/
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ANTIDROGAS
O dia 26 de junho foi estabelecido pela Organização das Nações Unidas (ONU) como o Dia 
Internacional de Combate às Drogas. Todos os anos, nesta data, ocorre uma ênfase na 
Campanha Internacional de Prevenção às Drogas e o lançamento do Relatório Mundial 
de Drogas contendo informações atualizadas do mundo todo sobre consumo, produção 
e tráfico de drogas.
Leia atentamente o texto abaixo e responda às questões a seguir.
Drogas lícitas abrem portas para drogas ilícitas
Nos painéis de discussão promovidos pela subcomissão do Senado, especialistas e 
parlamentares deixaram claro que não é possível discutir a questão do tratamento e da 
prevenção do uso do crack, em particular, e das drogas ilícitas, em geral, sem abordar a 
forma como a sociedade trata as drogas lícitas, especialmente o álcool.
Isso porque as drogas lícitas, segundo levantamento de 2005 do Centro Brasileiro de 
Informações sobre Drogas Psicotrópicas (Cebrid), são as mais consumidas e com o maior 
número de dependentes. Se apenas 0,1% da população havia usado crack nos 12 meses 
anteriores à pesquisa; 2,6% usaram maconha; 0,7%, cocaína; 49,8%, álcool e 46,8 não 
consumiam drogas. O álcool, portanto, tem um impacto muito maior sobre a força de 
trabalho, a Previdência Social e a saúde pública, pelos danos físicos e psicossociais que 
causa.
As drogas lícitas álcool e tabaco também são as primeiras drogas experimentadas pelos 
jovens, em geral muito precocemente e sem limite de doses. Ocorre que, geralmente, 
o usuário que se torna dependente do álcool passa a buscar efeitos mais intensos nas 
drogas ilícitas. Esse dado é confirmado por pesquisas acadêmicas realizadas no Brasil e 
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em outros países.
 “Trinta por cento dos leitos dos hospitais são ocupados por indivíduos que não estariam 
ali caso o álcool não estivesse na vida deles. E quem usa as drogas ilícitas não abandona 
as drogas lícitas. Pelo contrário, expande o consumo. A (droga) lícita traz a outra de volta 
no processo de recaída. O retorno ao uso de qualquer substância capaz de produzir 
adição facilita o retorno a todas as outras”, afirma o médico Carlos Vital Corrêa Lima, 
vice-presidente do Conselho Federal de Medicina.
O psiquiatra Carlos Alberto Salgado, presidente da Associação Brasileira de Estudos do 
Álcool e Outras Drogas (Abead), acredita que o país é “negligente e condescendente” 
com as drogas lícitas. “Temos uma atitude ingenuamente licenciosa, graças à pressão da 
cultura, em que o álcool é tido como relevante, do ponto de vista cultural, para integração 
social.”
Texto adaptado de: https://www.senado.gov.br/noticias/Jornal/emdiscussao/dependencia-quimica/crack-
chama-a-atencao-para-dependencia-quimica/drogas-licitas-abrem-portas-para-drogas-ilicitas.aspx
9) Questão
Com base no texto responda às questões:
a) Com base nos dados estatísticos de 2005 apresentados no texto, preencha o 
gráfico abaixo, registrando nas linhas à direita a identificação e a porcentagem 
apresentadas.
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Relacione os problemas econômicos, sociais e de saúde causados pelo alcoo-
lismo. Não se limite ao texto, pesquise em outras fontes possíveis.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) As drogas lícitas são as que possuem seu uso e comercialização permitidos por 
lei. Cite mais três exemplos de drogas lícitas, além do álcool.
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Por que as drogas lícitas são potencialmente perigosas para adolescentes e 
jovens?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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PRIMEIROS PASSOS
 O primeiro dever passado pelo novo professor de português foi uma descrição tendo 
o mar como tema. A classe inspirou-se, toda ela, nos encapelados mares de Camões, 
aqueles nunca dantes navegados; o episódio do Adamastor foi reescrito pela meninada.
 Prisioneiro no internato, eu vivia na saudade das praias do Pontal onde conhecera a 
liberdade e o sonho. O mar de Ilhéus foi o tema de minha descrição.
 Padre Cabral levara os deveres para corrigir em sua cela. Na aula seguinte, entre risonho 
e solene, anunciou a existência de uma vocação autêntica de escritor naquela sala de 
aula. Pediu que escutassem com atenção o dever que ia ler. Tinha certeza, afirmou, que 
o autor daquela página seria no futuro um escritor conhecido. Não regateou elogios. Eu 
acabara de completar onze anos.
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 Passei a ser uma personalidade, segundo os cânones do colégio, ao lado dos futebolistas, 
dos campeões de matemática e de religião, dos que obtinham medalhas. Fui admitido 
numa espécie de Círculo Literário onde brilhavam alunos mais velhos. Nem assim deixei 
de me sentir prisioneiro, sensação permanente durante os dois anos em que estudei no 
colégio dos jesuítas.
 Houve, porém, sensível mudança na limitada vida do aluno interno: o padre Cabral 
tomou-me sob sua proteção e colocou em minhas mãos livros de sua estante. Primeiro 
“As Viagens de Gulliver”, depois clássicos portugueses, traduções de ficcionistas ingleses 
e franceses. Data dessa época minha paixão por Charles Dickens. Demoraria ainda a 
conhecer Mark Twain, o norte-americano não figurava entre os prediletos do padre 
Cabral.
 Recordo com carinho a figura do jesuíta português erudito e amável. Menos por me 
haver anunciado escritor, sobretudo por me haver dado o amor aos livros, por me 
haver revelado o mundo da criação literária. Ajudou-me a suportar aqueles dois anos de 
internato, a fazer mais leve a minha prisão, minha primeira prisão.
Jorge Amado. “O menino Grapiúna”. Rio de Janeiro: Record, 
1987. p.117-120.
10) Questão
Padre Cabral, numa determinada passagem do texto, ordena que os alunos:
a) façam uma descrição sobre o mar;
b) descrevam os mares encapelados de Camões;
c) reescrevam o episódio do Gigante Adamastor;
d) façam uma descrição dos mares nunca dantes navegados;
11) Questão
Segundo o texto, para executar o dever imposto por Padre Cabral, a classe toda usou de 
um certo:
a) conhecimento extraído de “As viagens de Gulliver”;
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b) assunto extraído de traduções de ficcionistas ingleses e franceses;
c) amor por Charles Dickens;
d) mar descrito por Mark Twain;
e) saber já feito, já explorado por célebre autor.
12) Questão
 Apenas o narrador foi diferente, por quê:
a) lia Camões;
b) se baseou na própria vivência;
c) conhecia os ficcionistas ingleses e franceses;
d) tinha conhecimento das obras de Mark Twain;
e) sua descrição não foi corrigida na cela de Padre Cabral.
13) Questão
O narrador confessa que no internato lhe faltava: 
a) a leitura de Os Lusíadas;
b) o episódio do Adamastor;
c) liberdade e sonho;
d) vocação autêntica de escritor;
e) respeitável personalidade.
14) Questão
O primeiro dever, foi uma descrição. Contudo, nesse texto predomina: 
a) narração;
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b) dissertação;
c) descrição;
d) linguagem poética;
e) linguagem epistolar.
15) Questão
A maioria dos verbos do texto encontra-se no: 
a) presente do indicativo;
b) pretérito imperfeito do indicativo;
c) pretérito perfeito do indicativo;
d) pretérito mais que perfeito do indicativo;
e) futuro do indicativo.
16) Questão
A mudança
 A gente veio para a cidade e trouxe tudo o que tinha: latas de plantas, umas cinco galinhas 
num baú, um banco, camas, guarda-roupa sem porta. Pusemos tudo num caminhão. 
Um menino meu veio segurando o cachorrinho. O papagaio também veio.
 Tinham contado lá na roça que a cidade tem de tudo: trabalho, oficina, hospital, escola, 
ônibus. Lá onde a gente vivia não dava mais para ficar. Era só capinar, colher, trabalhar 
para os fazendeiros ganhando uma miséria. Então resolvemos mudar.
 Aqui a vida não é fácil. Arranjei trabalho na fábrica e controlo as máquinas. Faço todo dia 
a mesma coisa, o dia inteiro. Cansa mexer nas máquinas sempre do mesmo jeito, e, se a 
gente se distrair, fica sem os dedos.
 Ganho pouco e tenho de morar onde o aluguel é barato. A casa é bem simples e tem um 
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pedaço de terra onde a gente plantou umas ervas de chá, couve, cheiro-verde. O dinheiro 
não dá para comprar muita coisa; até os meninos pequenos trabalham. Às vezes penso 
em voltar para a roça. Mas aqui meus filhos podem estudar, tem um muito esforçado 
que trabalha no supermercado e já está na oitava série. Na roça a vida é sossegada, 
tem muita natureza, não tem perigo de assalto. Mas a vida só é boa para quem é dono 
da terra. Lá a nossa vida não tem esperança nenhuma. Parece que ninguém liga para o 
povo da roça.
RODRIGUES, Rosicler Martins. “Cidades Brasileiras”. São 
Paulo. Ed. Moderna – 1992.
Responda:
a) O texto lido intitula-se “A mudança”. Leia novamente com muita atenção e 
identifique a mudança a que a narradora se refere:
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Explique a expressão que foi retirada do texto “Lá a nossa vida não tem esperança 
nenhuma”.
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c) “Parece que ninguém liga para o povo da roça”. Tendo em vista o sentido do 
verbo “liga”, pode-se afirmar que esse verbo do texto poderia ser escrito de outra 
maneira, que maneira seria essa?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Uma  frase  é um enunciado que apresenta um sentido e uma estrutura completa. A 
estruturação de palavras em frase visa a um propósito de comunicação, de transmissão 
de um conteúdo. Existem frases simples e complexas, nominais e verbais, com diferentes 
intenções comunicativas.
 Uma  oração  é uma unidade sintática que indica uma ação verbal. As frases mais 
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complexas apresentam um ou mais verbos ou locuções verbais. Cada um desses verbos 
ou locuções verbais é uma oração. Um período é uma frase onde há a junção de uma ou 
mais orações de sentido completo. São simples ou compostos, conforme o número de 
orações que apresentam.
17) Questão
Frase, oração e período são 03 (três) conceitos essenciais da sintaxe. 
Analise as frases e marque com um X as que também são orações:
( ) Parabéns por tudo.
( ) Que comportamento agressivo!
( ) Será que ele vem hoje?
( ) Eu quero!
( ) Agora, por favor!
( ) Nem pense nisso.
18) Questão
Classifique os períodos colocando PS para Período Simples e PC para o Período 
Composto:
( ) Dei bobeira e comprei a passagem direto para o Rio.
( ) Antes os índios eram os donos da terra.
( ) Chegouao bar, dançou, cantou, bebeu e foi embora.
( ) Eu sou o cara, mais dorminhoco do mundo.
Leia o texto a seguir:
BANHO COM CELULAR?
Quando você desliga o celular? Segundo uma pesquisa realizada pelo Ibope Solution e 
pela revista “Connect”, 61% das pessoas desligam os celulares no teatro; 64% no cinema; 
60% na igreja/templo e 58% nas reuniões de trabalho. Na “balada”, eles permanecem 
ligados para 67% dos pesquisados. Em casa, 65% das pessoas dormem com os celulares 
funcionando e 85% tomam banho com os aparelhos ligados.
Rio de Janeiro, Jornal O Globo, Caderno INFOetc, p.2, 22jan2007.
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19) Questão
Considerando os percentuais indicados no texto, pode-se tirar a seguinte conclusão:
a) A maioria das pessoas, em qualquer ambiente social, mantém sempre os celu-
lares desligados.
b) A maioria das pessoas, em qualquer ambiente social, mantém sempre os seus 
celulares ligados.
c) A maioria das pessoas só mantém o celular desligado em ambientes sociais 
como no teatro, no cinema, na igreja/templo e nas reuniões de trabalho.
d) A maioria das pessoas mantém o celular desligado na “balada”, quando dor-
mem e tomam banho.
20) Questão
Responda:
a) Qual o nome da instituição que realizou a pesquisa citada no texto?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual o nome da revista que publicou a pesquisa?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Qual a maior porcentagem que aparece na pesquisa e qual situação ela indica?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) E você, costuma ter sempre o celular ligado por perto? Em quais desses lugares 
você não fica com o celular ligado?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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MATEMÁTICA
1) Questão
Números Naturais e Números Inteiros
a) Utilizando uma só vez cada um dos algarismos 2, 4, 6 e 7, escreva:
o maior número natural. __________________
o maior número ímpar. ___________________
o menor número par. _____________________
2) Questão
O esquema a seguir indica o quadro de controle do elevador de uma loja. Sabendo que a 
loja tem andares acima e abaixo do térreo, use números inteiros positivos ou negativos 
para indicar cada um dos andares.
a) 
b) 
c) 
 A Letra T representa o térreo 
d) 
e) 
3) Questão
Complete as sentenças com V (verdadeira) ou F (falsa):
 ( ) Todo número natural é inteiro.
( ) Todo número inteiro é natural.
( ) O número 9 é natural e inteiro.
( ) O número -7 é natural e inteiro.
4) Questão
Preencha o diagrama abaixo com exemplos de números, considerando que N representa 
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o conjunto dos números naturais e Z representa o conjunto dos números inteiros.
5) Questão
Escreva números positivos ou negativos para representar as situações a seguir:
a) Lucro de R$ 3 000,00.___________________________________________________________
b) Profundidade de 2 000 metros._________________________________________________
c) Crédito de R$ 350,00.___________________________________________________________
d) Prejuízo de R$ 140,00.___________________________________________________________
e) Altitude de 2 360 metros._______________________________________________________
f) Temperatura de 34° C acima de zero.___________________________________________
g) Débito de R$ 530,00.____________________________________________________________
h) 9 gols marcados em um campeonato._________________________________________
i) Temperatura de 5° C abaixo de zero._______________________________________
j) 3 gols sofridos em um campeonato.________________________________________
6) Questão
Complete os espaços com os símbolos > (maior) ou < (menor).
a) 45_____78
b) 0_____37
c) 0_____-21
d) 58_____-42
7) Questão
23
Observe a tabela abaixo:
Cidades Temperaturas °C
X -1
Y +2
Z -3
No mês de julho, foram registradas as temperaturas mais baixas do ano nas cidades X, Y 
e Z. A representação correta das temperaturas registradas X, Y e Z, na reta numerada, é:
8) Questão
Observe a reta numérica e responda:
 
Imagem: https://www.infoescola.com/matematica/numeros-intei-
ros/ Acesso em 17 de junho de 2020.
Os números 2 e -2 são chamados de opostos ou simétricos. Justifique essa afirmativa.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Questão
24
O termômetro está marcando -10ºC
Indique a temperatura que o termômetro irá marcar se a temperatura aumentar 5ºC.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10) Questão
Observe com atenção a tabela abaixo:
Setor Resultados (em milhares de reais)
Alimentação 500
Brinquedos -200
Confecções 300
Eletrodomésticos -100
Utilidades 400
Um supermercado apresentou seus resultados financeiros (lucros e prejuízos) no ano:
No total, a empresa teve lucro ou prejuízo e de quanto?____________________________________
Faça aqui os cálculos!
11) Questão
Eu tinha um saldo negativo de R$ 520,00 no banco. Depositei R$ 810,00 e paguei com 
cheques as seguintes contas: aluguel R$ 440,00 e supermercado R$ 180,00. Depois de 
descontar os cheques, qual será o meu saldo?______________________________________________
Faça aqui os cálculos!
12) Questão
Durante o ano João guardou todas as moedas que sobravam da compra do lanche. 
25
Guardou 15 moedas de R$1,00, 22 moedas de R$0,50, 32 moedas de R$ 0,25, 25 moedas 
de R$0,10 e 10 moedas de R$ 0,05. Calcule o total economizado por João.
Faça aqui os cálculos!
13) Questão
Jeremias plantou uma fileira de cinco árvores frutíferas distanciadas 3 metros uma da 
outra. Veja abaixo a representação dessas árvores.
 
Qual é a distância entre a quinta árvore e a porteira?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14) Questão
Durante as férias João e Maria jogaram 25 partidas de game. Ao final Maria venceu 
o dobro de vezes que João e 4 partidas terminaram empatadas. Qual é o sistema de 
equações que possibilita a determinação do número de vitórias de cada um?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15) Questão
26
Resolva o sistema pelo método da substituição. Tenho 100 moedas que dão um total de 
R$ 60,00. Certa quantidadesão moedas de R$ 1,00 e as restantes são moedas de R$ 0,50. 
A quantidade de moedas de R$ 1,00 é:
a) 20
b) 80
c) 15
d) 10
Faça aqui os cálculos!
16) Questão
Resolva o sistema pelo método da adição. Num quintal há 100 animais entre galinhas e 
coelhos. Sabendo que o total de pés é 320, quantas galinhas e quantos coelhos há nesse 
quintal?
Faça aqui os cálculos!
17) Questão 
Em sua rua, André observou que haviam 20 veículos estacionados, dentre motos e 
carros. Ao abaixar-se, ele conseguiu visualizar 54 rodas. Escreva o sistema de equações 
que representa essa situação.
27
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18) Questão
Qual é o grau do monômio 10a³x³y
a) 7º
b) 6º
c) 9º
d) 3º
19) Questão
Dado o polinômio, 2x + x³ - 9x² - 2, a forma ordenada, segundo as potências decrescentes 
da variável x e o grau desse polinômio é:
a) 2 - 9x² + x³ + 2x e 3º grau
b) 12x - 2 e 1º grau
c) x³ - 9x² + 2x -2 e 3º grau
d) 14x³ e 3º grau
20) Questão
A figura abaixo é um pentágono, possui 5 lados. O perímetro de uma figura plana é a soma 
de todos os lados. Sendo assim, o perímetro desse pentágono pode ser representado 
por:
a) 5x + 3
b) 7x + 4
c) 5x
d) 7x
21) Questão
28
Determine o valor da multiplicação 5abc . (7a + 4b)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
22) Questão
Qual é a expressão algébrica que representa o perímetro do trapézio?
a) x + y
b) 3x + y
c) 4x + y
d) 2y + 2x
23) Questão
Sorteei um número entre 1 e 10. Somei-o com 5, multipliquei o resultado por 3, subtraí 
15 do produto e, finalmente, dividi pelo número que sorteei. Qual é o resultado? 
a) 3
b) 27
c) 15
d) 5
24) Questão
Victor está se preparando para uma maratona. Na segunda-feira ele correu 18 km, na 
terça-feira ele correu 24 km, na quinta-feira ele correu 30 km e no sábado ele correu 32 
km. Qual foi a distância média que ele percorreu nesses 4 dias?
a) 32 km
29
b) 28 km
c) 26 km
d) 18 km 
25) Questão
Catarina tem 18 anos de idade e seu irmão mais velho tem 13 anos a mais que ela. Qual 
a soma das idades dos dois irmãos?
a) 31
b) 49
c) 51
d) 44
26) Questão
Pedro deseja encher um reservatório de 300 litros usando baldes de 15 litros. Quantos 
baldes, cheios, são necessários para encher o reservatório?
a) 20
b) 15
c) 22
d) 18
27) Questão
Tiago contratou João para reformar a sua casa. Eles combinaram que o valor total, da 
reforma, seria de R$ 6.000,00 a serem pagos em 4 parcelas. Ele pagou R$ 1.670,00 na 
primeira parcela, R$ 2.150,00 na segunda e vai pagar o restante em duas parcelas de 
mesmo valor. Qual é o valor de cada uma dessas duas parcelas?
a) 1.090
b) 1.900
c) 1.290
d) 2.090
30
28) Questão
Luiz Antônio abasteceu o seu carro até completar o tanque. No total foram 36,4 litros e 
cada litro custa R$ 4,20. Qual é o valor que ele irá pagar pelo abastecimento?
a) R$ 150,00
b) R$ 156,77
c) R$ 154,86
d) R$ 152,88
CIÊNCIAS
ENERGIA
Para todas as tarefas que realizamos precisamos de algum tipo de energia. A energia que 
utilizamos para movimentar nosso corpo vem dos alimentos que comemos. A primeira 
forma de energia que o homem descobriu foi o fogo que ele utilizou para aquecer, 
cozinhar, iluminar, etc. De início para alimentar o fogo o homem utilizou lenha, que 
depois foi substituído por carvão mineral. A lenha vem das árvores, já o carvão mineral, 
como o nome já diz, é um mineral. Com o passar do tempo o homem percebeu que ao 
esquentar a água conseguia obter vapor, que durante algum tempo foi utilizado para 
movimentar vários tipos de máquinas, como por exemplo, as locomotivas.
Depois de várias pesquisas descobriu-se o petróleo que é utilizado como fonte de 
energia até hoje. Do petróleo o homem retira a gasolina e o diesel, por exemplo, e estes 
produtos são utilizados para movimentar os automóveis e outras máquinas. Porém a 
utilização destes combustíveis gera substâncias tóxicas que poluem o ar, o solo e as 
águas, provocando danos à saúde e ao meio ambiente. No século XX o homem passou 
a retirar energia das águas, através das hidrelétricas, utilizando o movimento das águas 
para produzir energia elétrica. É essa energia que nós utilizamos em nossos aparelhos 
elétricos. Atualmente existem Parques Eólicos, onde imensas turbinas captam a energia 
dos ventos (energia eólica) para produzir energia elétrica. Também Placas de Energia 
Solar captam a energia térmica do sol e a transforma em energia elétrica.
Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/26216578. Acesso em: 17 jun 2020.
1) Questão
Considerando que as formas de energia citadas no texto acima possuem vantagens 
e desvantagens que foram parcialmente descritas no texto, somando isso aos seus 
conhecimentos prévios, qual é a forma de energia citada no texto que causa menos 
31
prejuízo para o meio ambiente, os seres humanos e os outros animais? Justifique sua 
resposta.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Questão
De que fonte obtemos a nossa energia corporal?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Questão
Qual foi inicialmente a utilidade do fogo? 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Questão
Qual foi à fonte de energia que movimentava as locomotivas e como essa energia é 
produzida?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Questão
Quais produtos podem ser produzidos a partir do petróleo e qual é a desvantagem do 
uso deste material? 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SISTEMA EXCRETOR
O sistema urinário possui como funções principais a filtragem do sangue e a formação 
32
da urina, substância amarelada rica em produtos tóxicos e que se apresentavam em 
excesso no organismo. A imagem abaixo mostra uma ilustração do sistema urinário.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-excretor.htm
O principal órgão desse sistema é o rim e é nele onde ocorrem esses dois processos. 
Cada ser humano apresenta um par de rins localizado na região posterior do abdômen 
e protegido pelas costelas. Em virtude da posição do fígado, o rim direito apresenta uma 
posição mais inferior quando comparado ao rim esquerdo. Os rins possuem coloração 
castanho-avermelhada e formato que lembra um grande feijão, com uma borda convexa 
e uma região côncava por onde penetram a artéria e a veia renal. Em indivíduos adultos, 
essa estrutura apresenta cerca de 12 centímetros de comprimento e 6 cm de largura. 
Alguns autores gostam de afirmar que o órgão apresenta o tamanho de uma mão 
fechada.Externamente, o rim apresenta uma cápsula que o protege e mantém-no na sua devida 
posição. Internamente é possível distinguir três partes principais: o córtex, a medula e 
a pelve renal. Observe abaixo um esquema da estrutura dos rins.
 
 
O córtex é a porção mais externa do rim e localiza-se logo abaixo da cápsula renal. 
33
Nessa região estão localizados os néfrons, as estruturas funcionais do rim onde ocorre a 
formação da urina. A Medula é onde se localizam as pirâmides renais. Na Pelve renal 
podem ser formados os famosos cálculos renais, também conhecidos por pedras nos 
rins, que se destacam pela grande dor gerada nos pacientes que os possuem. 
Após ser formada nos rins, a urina segue em direção aos ureteres, que a levam até a 
bexiga, onde fica armazenada. A eliminação da urina para fora do corpo ocorre pela 
uretra.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/caracteristicas-e-funcoes-
-dos-rins.htm. Acesso em: 17 jun 2020.
6) Questão
Quais são as partes que compõem os rins internamente:
a) Cápsula renal, pelve renal e medula.
b) Pelve renal, nefrógios e túbulo renal.
c) Córtex medular, pelve renal e medula.
d) Córtex, medula e pelve renal.
e) Túbulo contorcido mediano, renal e capsulídios.
7) Questão
Os rins artificiais são aparelhos utilizados por pacientes com distúrbios renais. A função 
desses aparelhos é:
a) Oxigenar o sangue desses pacientes, uma vez que uma menor quantidade de 
gás oxigênio é liberada em sua corrente sanguínea.
b) Nutrir o sangue desses pacientes, uma vez que sua capacidade de absorver 
nutrientes orgânicos está diminuída.
c) Retirar o excesso de gás carbônico que se acumula no sangue desses pacien-
tes.
d) Retirar o excesso de glicose, proteínas e lipídios que se acumula no sangue 
desses pacientes.
e) Retirar o excesso de íons e resíduos nitrogenados que se acumula no sangue 
desses pacientes.
34
8) Questão
Qual das alternativas abaixo contém apenas órgãos do sistema urinário?
a) Rim, ureter, útero e bexiga.
b) Rim, ureter, bexiga e intestino delgado.
c) Rim, fígado, bexiga e uretra.
d) Rim, ureter, bexiga e vagina.
e) Rim, ureter, bexiga e uretra.
SISTEMA LOCOMOTOR
Podemos nos mover e nos locomover graças ao sistema locomotor!
Os movimentos que fazemos com nosso corpo acontecem em virtude do sistema 
locomotor, formado pelo esqueleto e pelos músculos. Os ossos, cartilagens e 
articulações são os componentes do esqueleto.
Os ossos sustentam nosso corpo: sem eles seríamos um amontoado de músculos 
incapaz de ficar em pé. Os ossos também são importantes porque protegem nossos 
órgãos. As costelas, por exemplo, abrigam dentro de nosso esqueleto o coração, o 
pulmão e muitos outros órgãos. 
Os ossos, também, guardam dentro deles uma substância muito importante para nosso 
organismo: o cálcio. Além disso, dentro deles, é encontrada a medula óssea, responsável 
pela formação de células do sangue. Se você apalpar seu corpo poderá sentir os ossos 
da cabeça, pescoço, ombros, braços, mãos, tronco, costas, quadril, pernas, pés, enfim! 
São tantos, que somam 206 em uma pessoa adulta. Quando os bebês nascem, eles 
apresentam um número de ossos um pouco maior. Aos poucos, alguns deles se unem, 
diminuindo esse número.
Além dos ossos, temos as cartilagens, que são partes um pouco mais moles, mas muito 
resistentes. Podemos encontrar cartilagens nas orelhas, no nariz, na coluna vertebral, 
nas pontas de alguns ossos, dentre outros locais.
Algumas peças cartilaginosas são as responsáveis pelos movimentos: as articulações. 
Elas são divididas em dois grupos: móveis e imóveis. As articulações móveis aparecem 
na mandíbula, pescoço, ombros, cotovelos, punhos, coxas, joelhos, mãos, pés, dedos e 
muitos outros lugares. As articulações imóveis aparecem na cabeça e em outras partes 
que não se mexem. A moleira, região muito sensível encontrada nos bebês mais novos, 
é um exemplo.
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/sistema-locomotor.htm. 
Acesso em: 17 jun 2020.
35
9) Questão
Além da sustentação do corpo, são funções dos ossos: 
a) Armazenar cálcio; produzir células do sangue.
b) Armazenar cálcio; produzir glicogênio.
c) Armazenar glicogênio; produzir células do sangue.
d) Armazenar vitaminas; produzir hemácias e leucócitos.
e) Armazenar vitaminas; produzir células do sangue.
Esqueleto
Em muitos vertebrados, como o ser humano, o esqueleto é dividido em duas partes:
• Esqueleto axial: é formado pelo crânio, caixa torácica e coluna vertebral.
• Esqueleto apendicular: composto pelos ossos que formam os membros superiores e 
inferiores. (Em amarelo na imagem abaixo).
 
Fonte: https://www.anatomia-papel-e-caneta.com/esqueleto-axial-e-
-apendicular/ 
Os músculos, em conjunto com os ossos e articulações, permitem com que os indivíduos 
se movimentem e também se locomovam. Isso ocorre porque esses músculos são 
capazes de se contrair e também de relaxar, de acordo com a nossa vontade.
No entanto, alguns músculos se relaxam e se contraem sem depender da nossa vontade. 
36
Eles são encontrados em muitos órgãos, como o coração e o intestino. Esses músculos 
chamados involuntários são essenciais para o funcionamento desses órgãos, assim, 
sem esses músculos, nosso coração, por exemplo, não seria capaz de bater e nós não 
poderíamos sobreviver. Além disso, nosso intestino teria muitas dificuldades em digerir 
o alimento que comemos e também em eliminar o resíduo.
Sobre os músculos do esqueleto, temos a pele. Ela protege o corpo contra a entrada 
de agentes causadores de doenças e contra os raios solares que nos fazem mal. Além 
disso, ela é a grande responsável pelo tato. O tato é um dos cinco sentidos. Graças a 
ele podemos saber se algo ou alguém é ou está frio, quente, macio, duro, liso, áspero, 
molhado ou seco. Também é pelo tato que pessoas com deficiência visual conseguem 
ler em braile.
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/esqueleto-e-musculos.htm. Aces-
so em: 17 jun 2020.
10) Questão
Complete o texto abaixo:
O esqueleto axial é formado pelo _____________, __________________ e __________________. 
E o esqueleto apendicular é composto pelos ossos que formam os _______________________ 
e _____________.
11) Questão
Marque verdadeiro (V) ou falso (F):
( ) O sistema locomotor é composto pelos músculos e esqueleto.
( ) Todos os músculos só podem contrair e relaxar respondendo à nossa 
vontade e comando.
( ) O esqueleto axial é mais distante do eixo do nosso corpo, enquanto o 
esqueleto apendicular é localizado mais ao centro do corpo humano.
( ) Os ossos armazenam cálcio.
12) Questão
37
Cite as principais funções da pele para o corpo humano.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13) Questão
Quais são as principais funções dos músculos?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ÁGUA
 Sabemos que a água é super importante para todos os seres vivos e que, sem ela, a 
vida não é possível. A Organização das Nações Unidas – ONU, preocupada com a 
sustentabilidade, desenvolveu os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – ODSs. 
Com esses objetivos, ela visa assegurar a disponibilidade e a gestão sustentável da águae saneamento para todos (as). Segundo o texto disponível na plataforma Agenda 2030 
para o Desenvolvimento Sustentável:
“A água está no centro do desenvolvimento sustentável e das suas três dimensões - 
ambiental, econômica e social. Os recursos hídricos, bem como os serviços a eles 
associados, sustentam os esforços de erradicação da pobreza, de crescimento econômico 
e da sustentabilidade ambiental. O acesso à água e ao saneamento importa para todos 
os aspectos da dignidade humana: da segurança alimentar e energética à saúde humana 
e ambiental.
A escassez de água afeta mais de 40% da população mundial, número que deverá 
subir ainda mais como resultado da mudança do clima e da gestão inadequada dos 
recursos naturais. É possível trilhar um novo caminho que nos leve à realização deste 
objetivo, por meio da cooperação internacional, proteção às nascentes, rios e bacias e 
compartilhamento de tecnologias de tratamento de água.” 
38
Fonte: http://www.agenda2030.org.br/. Acesso em: 16 jun 2020. 
Precisamos de todos (as) para vencer este desafio e garantir água de qualidade para 
todos.
Observe a figura abaixo em que aparecem os 17 Objetivos de Desenvolvimento 
Sustentável e marque em quais desses o tema ÁGUA pode se encaixar.
Fonte: http://www.agenda2030.org.br/ods/6/
14) Questão
Reflita, converse com sua família e responda as perguntas abaixo: Você avalia o consumo 
de água na sua casa? Baixo, moderado ou alto? Por quê?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15) Questão
Em quais atividades/tarefas do seu dia-a-dia você utiliza água?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16) Questão
Quantas vezes por dia você tem contato com a água?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17) Questão
Você tem o hábito de fechar a torneira ou usar um copo enquanto escova os dentes?
39
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18) Questão
Agora vamos para a ação! 
1º Passo: Pegue as contas de água de sua casa dos últimos três meses.
Qual foi o consumo total dos últimos 3 meses? 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Compare as três últimas contas e responda, o consumo está aumentando ou diminuindo 
no decorrer dos meses? 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Você sabe como calcular o consumo de água por pessoa da família? Para fazer isso pegue 
o consumo de água do mês e divida pelo número de pessoas que moram com você. 
Exemplo: no mês de fevereiro de 2020 utilizamos 40m³ de água e em minha casa moram 
4 pessoas. Para calcular o consumo médio mensal por pessoa é só dividir 40m³ por 4 e 
teremos o consumo de 10m³ por pessoa por mês (40/4 =10).
Qual é o consumo por pessoa em sua casa?________________________________________________________________________________ ______
Calcule aqui e escreva o resultado: _______________________________________________________________________________________
2º Passo: Você e sua família acham que poderiam diminuir o consumo de água? Cite 
pelo menos três maneiras de fazer isso.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Você sabia?
De acordo com a Organização das Nações Unidas, cada pessoa necessita de 3,3 mil litros 
de água por mês (cerca de 110 litros de água por dia para atender as necessidades de 
consumo e higiene). No entanto, no Brasil, o consumo por pessoa pode chegar a mais de 
200 litros/dia. (Fonte: site Sabesp)
Por meio deste caça-palavras, vamos trazer informações sobre o tema VIDA NA 
ÁGUA, item de número 14 dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Ele trata da 
40
conservação e uso sustentável dos oceanos, dos mares e dos recursos marinhos para o 
desenvolvimento sustentável. Um desafio para a Agenda 2030!
Os governos de todas as nações e as Organizações Não-governamentais realizam ações 
para a conservação do ambiente marinho. Mas você, com pequenas atitudes, pode 
contribuir para a conservação dos oceanos. Alguns exemplos: optar por não usar copos, 
talheres ou canudos feitos de plástico e evitar embalagens e sacos plásticos. Lembre-se 
que o lixo que é jogado nas ruas, em dias de chuva, percorre o sistema de drenagem 
da cidade, conectado aos rios, baías e oceano. No ambiente aquático o lixo torna-se 
“comida” para os animais marinhos, causando sua morte.
19) Questão
Busque as palavras destacadas abaixo no quadro de caça-palavras:
a) A hidrosfera é a parte líquida contida no planeta.
b) Pesca não autorizada é chamada de pesca ilegal.
c) Os pescadores de pequena escala são chamados de pescadores artesanais.
d) Uma sacola plástica demora cem anos para se decompor.
e) O plástico é um material encontrado com abundância nos oceanos.
f) ONU é a sigla da Organização das Nações Unidas, organização internacional 
formada por países que se reuniram voluntariamente para trabalhar pela paz 
e o desenvolvimento mundiais.
g) O lixo no mar é um problema de escala global.
h) As mortes de tartarugas marinhas por ingestão de sacos plásticos é comum, 
uma vez que estes animais confundem esse material com sua fonte de alimen-
to principal, as águas vivas.
i) A reciclagem é um opção ecologicamente correta de destinação de resíduos 
como as garrafas pet.
j) A água salgada corresponde a 97,2% de toda a água do planeta.
41
k) A sigla do Ministério do Meio Ambiente é MMA.
l) Preservação é sinônimo de conservação.
m) Avalia-se que 80% do resíduo sólido encontrado no ambiente marinho é origi-
nado por atividades realizadas em terra.
n) Estima-se que 20% dos resíduos sólidos encontrados no ambiente marinho 
tem origem em atividades realizadas no mar.
20) Questão
As queimadas e desmatamentos não são bons para o meio ambiente. Essas práticas 
são exatamente o contrário do que sugere o ODS 11, que tem como objetivo proteger e 
salvaguardar o patrimônio cultural e natural do mundo como, por exemplo, as florestas. 
Olhando a charge abaixo, vemos a ironia apontada pelo desenho e texto, explique a 
ironia contida na charge.
42
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
HISTÓRIA
Texto 01
Renascimento
Renascimento, Renascença ou Renascentismo é o termo utilizado para identificar o 
período da História Europeia, durante os séculos XIV, XV e XVI. Emoposição à cultura 
feudal, o Renascimento foi um movimento cultural que expressou a mentalidade 
burguesa.
Denomina-se “Renascimento” devido à redescoberta e à revalorização das referências 
culturais da antiguidade clássica, base para as transformações do período em direção a 
um ideal humanista e naturalista.
A partir do século XV, a Europa encontrava-se em um período de efervescência artística e 
científica, ocasionado pelas conquistas marítimas e seu desenvolvimento mercantil com 
a Ásia, o que garantiu um aumento considerável da camada burguesa da sociedade, que 
facilmente acumularam riquezas. Tal período, conhecido como Renascença, devido a 
redescoberta e valorização da cultura clássica, grego-romana, contou com um principal 
valor: o do Humanismo.
O Humanismo valorizava o racionalismo (defesa do uso da razão em contraponto 
com a cultura teológica medieval), o individualismo (liberdade individual, contra 
ponto ao coletivo dos feudos), o hedonismo (cultura do prazer imediato), o otimismo 
43
(pensamento positivo), o naturalismo (representação fiel da natureza), o neoplatonismo 
(ressignificação das correntes filosóficas de Platão) e o antropocentrismo (o homem 
como o centro da Terra). 
Renascença
Superestimando o uso da razão em detrimento aos valores medievais, que passaram a ser 
tidos como “bárbaros”, chegando a ganhar a errônea denominação de “Idade das Trevas”, 
o Renascimento teve como berço a Península Itálica, graças ao pioneirismo da região no 
renascimento comercial que proporcionou o enriquecimento das camadas burguesas, 
futuras patrocinadoras e financiadoras de artistas e intelectuais renascentistas. Tais 
burgueses passaram a ser conhecidos como mecenas. As principais cidades que 
desenvolveram as novas técnicas culturais foram Roma, Gênova e Veneza.
1) Questão
Após a leitura do texto responda as questões abaixo: 
a) O que foi renascimento?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Quais os fundamentos do Renascimento Cultural?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Qual o significado das palavras a seguir:
Realismo:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Individualismo:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
44
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Naturalismo:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Antropocentrismo:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Questão
Marque com um X a alternativas abaixo que apresenta características do Renascimento 
Cultural.
( ) Teocentrismo; valorização da cultura egípcia; valorização da religião; 
estética fora da realidade.
( ) Geocentrismo; valorização apenas de temas religiosos; influência do 
misticismo; estética monocromática.
( ) Temas não relacionados com a realidade; pobreza de cores nas pinturas; 
Teocentrismo; valorização de temas abstratos.
( ) Antropocentrismo; valorização da cultura greco-romana; valorização da 
Ciência e da razão; busca do conhecimento em várias áreas.
Texto 2
Absolutismo Monárquico
O Absolutismo Monárquico é o poder absoluto de algum monarca (rei) perante uma nação, 
ou seja, é uma forma de governo. Há várias formas de governos, como a democracia que 
pode ser direta (quando o povo elege os seus representantes, como acontece hoje em 
dia através das eleições no Brasil). Mas, o que são “formas de governo”?
A forma de governo, que também é conhecido como sistema político é um conjunto 
45
de instituições políticas, onde o Estado de acordo com a sua organização visa exercer 
seu poder diante uma nação. Lembrando que a democracia é o “governo do povo”, que 
surgiu entre os gregos. 
Na aristocracia o poder ou governo fica nas mãos de poucos, isto é, poder ficar fechado 
nas mãos de poucas pessoas ou no interesse de um grupo social.
E o “Absolutismo Monárquico”, que era centrado no poder do rei surgiu na Europa 
(principalmente na França, Inglaterra e Espanha) entre os séculos XVI e XIX, ou seja, 
depois do “Período Medieval”, onde a igreja tinha grande influência na sociedade, política 
e na economia, porém perdeu o seu poder com o fortalecimento da monarquia e o apoio 
da burguesia.
Com o enfraquecimento da igreja a burguesia começou a “ver com bons olhos” o poder 
concentrado nas mãos do rei, entretanto todo esse poder dava ao monarca o poder de 
fazer leis, criar impostos, impedir conflitos e invasões de estrangeiros.
O poder real nesse período possuía o apoio das elites nobres, o que lhes dava um bom 
respaldo para agir, aumentar as arrecadações e formar um exército específico para 
defender o reino. Com isso surgiu o “grupo” dos intelectuais, que davam um ressalvo a 
legitimidade do rei em relação ao seu poder absoluto, chegando a analisar esse poder 
como algo divino.
Dentre os intelectuais temos o Thomas Hobbes este defendia que o rei só poderia 
subir ou ascender ao trono pela vontade do povo e não pela “divina vontade religiosa”, 
entretanto ele defendia que o povo só poderia “viver na harmonia e em paz“ se os 
mesmos se submetessem ao poder absoluto do rei e Nicolau Maquiavel (ele defendia 
que os monarcas poderiam usar de todos os meios - lícitos ou não – para garantir e 
continuar com o “seu poder”), dentre outros.
O absolutismo passa a “perder” o poder a partir do século XVIII com o surgimento das 
ideias iluministas que buscavam dentre outras ideais a ideias da igualdade.
Vale ressaltar que no período do absolutismo monárquico estava acontecendo as 
grandes navegações, ou seja, período em que esses países europeus exploravam as rotas 
comerciais e ampliavam as suas riquezas com a política econômica do mercantilismo, 
onde buscavam metalismo (acúmulo de ouro e prata), a busca pela industrialização, o 
protecionismo (colocar taxar em produtos importados para dificultar a compra desses 
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produtos gerando concorrênciaestrangeira, e reduzindo o imposto dos produtos 
nacionais para aumentar as vendas locais) e a balança comercial favorável (exportar 
mais do que importar, ou seja vender mais do que comprar).
3) Questão
Marque “V” para as frases verdadeiras e “F” para as frases falsas:
( ) Com isso surgiu o “grupo” dos intelectuais, que davam um ressalvo a 
ilegitimidade do rei em relação ao seu poder absoluto, chegando a analisar 
esse poder como algo divino.
( ) O poder real nesse período possuía o apoio das elites nobres.
( ) O absolutismo passa a ganhar apoio a partir do século XVIII com o 
surgimento das ideias iluministas que buscavam dentre outras ideias a ideia 
da igualdade.
( ) Balança comercial favorável (exportar mais do que importar, ou seja, 
vender mais do que comprar).
4) Questão
O que você pensa dos reis desse período terem todo o poder centralizado “em suas 
próprias mãos”? Justifique sua resposta.
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Iluminismo
O iluminismo surgiu como forma de crítica ao absolutismo monárquico no século XVIII, 
através de pensadores que buscavam o aperfeiçoamento e alterações de práticas 
políticas e sociais que estavam ocorrendo em toda a Europa.
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Através de observações de filósofos foram levantadas várias questões que buscavam 
a felicidade do homem com justiça e igualdade na sociedade, dentre eles o John Locke.
 
5) Questão
O que o Iluminismo defende?
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Questão
Quais são as outras palavras com as quais o iluminismo também ficou conhecido?
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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7) Questão
Escreva com as suas palavras o significado das palavras a seguir:
Absolutismo:
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Racionalismo:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Revolução industrial
As máquinas foram inventadas, com o propósito de poupar o tempo do trabalho humano. 
Uma delas era a máquina a vapor que foi construída na Inglaterra durante o século XVIII. 
Graças a essas máquinas, a produção de mercadorias ficou maior e os lucros também 
cresceram. Vários empresários; então, começaram a investir nas indústrias. Com tanto 
avanço, as fábricas começaram a se espalhar pela Inglaterra trazendo várias mudanças. 
Esse período é chamado pelos historiadores de Revolução Industrial e ela começou na 
Inglaterra.
Ilustração da paisagem inglesa durante a Revolução Industrial. As grandes chaminés 
expelindo fumaça representavam desenvolvimento.
A divisão do trabalho – “Um operário desenrola o arame, um o endireita, um terceiro o 
corta, um quarto faz as pontas, um quinto o afia nas pontas para a colocação da cabeça 
do alfinete.”
8) Questão
Essa demonstração da divisão do trabalho traz:
( ) Diminuição da produção.
( ) Diminuição dos lucros.
( ) Aumento da produção.
( ) Prejuízo para a indústria.
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As inovações não pararam na Revolução Industrial. Por causa do vapor (utilizado para 
impulsionar os novos motores à vapor), as novas máquinas não podiam mais ser feitas 
de madeira, era preciso usar material mais resistente à pressão e aos movimentos 
constantes. 
9) Questão
Dentre essas inovações podemos citar:
( ) O avião a jato.
( ) O navio nuclear.
( ) A locomotiva e o barco a vapor.
( ) A televisão.
Leia o texto a seguir.
Entre os séculos XVI e XVIII, desenvolveu-se, em alguns estados europeus, um importante 
comércio de livros. Esse comércio tinha o objetivo de popularizar a leitura das obras 
produzidas naquela época e foi liderado por editores e impressores de textos. Um dos 
mais importantes acervos de livros populares foi a Biblioteca Azul.
[...] Os registros existentes sobre [...] livros, saídos da região de Troyes, na França, apontam 
para a importância de um movimento, [na época do Iluminismo,] que tinha o objetivo de 
levar textos impressos às camadas mais populares da sociedade. Esse processo não foi 
50
simples, mas teve a Biblioteca Azul como um dos principais impulsos.
[Os editores da Biblioteca Azul acreditavam que os] livros deveriam chegar a todas 
as camadas da sociedade, ampliando o público de leitores, em um período em que 
somente às elites cabiam os livros. Mas, como dar às massas condições de conhecerem 
e interpretarem textos? Um processo de adaptação foi operado no texto de obras 
apropriadas pela Biblioteca Azul, reescritos em uma linguagem diferente daquela de seus 
destinatários originais. Com isso, diversas vezes era grande a distância entre a primeira 
publicação do material e sua entrada na Biblioteca Azul.
Brochuras normalmente encapadas em papel [nem sempre azul] e com um custo de 
produção menos de um centavo por exemplar (o preço de revenda era maior, mas 
ainda acessível), os livros azuis se tornaram progressivamente, entre 1660 e 1870, um 
elemento particular da cultura camponesa. Textos de ficção cômica, conhecimentos 
úteis e exercícios de devoção agradaram de forma imediata às camadas popular e rural. 
A Biblioteca Azul constituiu-se de um acervo que buscava o leitor ia até ele e isso foi um 
ponto importante para seu sucesso: as distâncias entre livro e leitor foram encurtadas 
pelos mascates. Não era mais preciso ir às cidades para ler. A leitura chegou ao campo. 
A difusão desses livros era feita por diferentes revendedores, sedentários ou itinerantes, 
que pudessem atingir a todas as clientelas possíveis. [...]
Adriana Maria Loureiro. A nova ordem do livro – II parte: textos ao alcance de todos.
10) Questão
Sobre o texto responda às questões abaixo:
a) O que os editores da Biblioteca Azul faziam para possibilitar à população a lei-
tura e o entendimento dos textos?
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Quais eram os tipos de textos publicados pela Biblioteca Azul?
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Como era feita a distribuição dos livros?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
GEOGRAFIA
Quando se trata de concentração de renda nos países subdesenvolvidos, podemos citar 
como exemplo, o Brasil: a nossa classe média e rica consome como a dos países ricos. 
Por outro lado, nesse mesmo país as desigualdades sociais excluem cerca de 75 milhões 
de pessoas, que não conseguem ou apresentam grandes dificuldades para sobreviver.
1) Questão
Nas afirmativas abaixo, são descritas características dos países subdesenvolvidos, quanto 
ao aspecto da concentração de renda. Apenas uma afirmativa é verdadeira. Assinale-a:
a) Os países subdesenvolvidos são marcados por uma menor concentração de 
renda da maioria de sua população e pela existência de uma enorme igualdade 
social.
b) Há uma parcela da população dos países subdesenvolvidos que desfruta de 
qualidade de vida e de níveis de consumo muito semelhantes aos de países 
desenvolvidos.
c) Nos países subdesenvolvidos , a menor parte da população é constituída por 
pessoas de baixa renda. Os ricos formam uma maioria que detém a maior par-
te da riqueza gerada no território nacional.
2) Questão
Observe o mapa e responda às questões a seguir:
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https://pt.mapsofworld.com/south-america/. Acesso em: 05 de Junho 
de 2020.
Os países representados no mapa fazem parte da seguinte região da América:
a) América do Norte.
b) América Central.
c) América do Sul.
d) Mercosul.
3) Questão
Segundo o mapa da questão anterior, quais são os países que fazem fronteira com o 
Brasil?
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Questão
A distribuição populacional não ocorre de forma homogênea. Esse fenômeno é constatado 
através das disparidades nos números de habitantes de diferentes continentes, países, 
regiões, estados e cidades. Indique a alternativa que corresponde ao país mais populoso 
do planeta:
a) Estados Unidos.
b) China.
c) Índia.
d) Brasil.
e) Rússia.
5) Questão
Os três países que apresentam as melhores médias de Índice de Desenvolvimento 
Humano são, respectivamente:
a) Estados Unidos, França e Reino Unido.
b) Brasil, Austrália e Japão.
c) Níger, Finlândia e Alemanha.
d) Noruega, Austrália e Islândia.
e) Japão, Noruega e Suíça.
Leia o texto a seguir e responda às questões 6, 7 e 8.
“Migração: movimentação de entrada (imigração) ou saída (emigração) de indivíduo ou 
grupo de indivíduos, em busca de melhores condições de vida. Essa movimentação pode 
ser entre países diferentes ou dentro de um mesmo país”.
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6) Questão
A migração pode ser definida como:
a) A entrada de migrantes em um determinado país.
b) A saída de migrantes de um determinado país para outro.
c) O deslocamento populacional pelo território de um país.
d) As políticas públicas de controle de natalidade implantadas pelo governo para 
controlar o crescimento populacional.
e) Deslocamento espacial realizado por uma pessoa ou por parte de uma popu-
lação.
7) Questão
Migração é o deslocamento espacial de um indivíduo ou de parte da população de um 
lugar para outro. A principal causa da migração no mundo e no Brasil tem origem:
a) Econômica.
b) Política.
c) Cultural.
d) Ambiental.
e) Religiosa.
8) Questão
O envelhecimento da população está mudando radicalmente as características da 
população da Europa, onde o número de pessoas com mais de 60 anos deverá chegar, 
nas próximas décadas, a 30% da população total. Graças aos avanços da medicina e da 
ciência, a população está cada vez mais velha. Isso ocorre em função do:
a) Declínio da taxa de natalidade e aumento da longevidade.
b) Aumento da natalidade e diminuição da longevidade.
c) Crescimento vegetativo e aumento da taxa de natalidade.
d) Aumento da longevidade e do crescimento vegetativo.
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e) Declínio da taxa de mortalidade e diminuição da longevidade.
9) Questão
Leia a charge a seguir e marque a resposta correta.
Ao fim da Segunda Guerra Mundial, dois países saíram como as maiores potências 
mundiais: o primeiro, Estados Unidos da América, capitalista, e o segundo, URSS, 
socialista, ou seja, com ideais completamente opostos, acirrando ainda mais a rivalidade 
entre os dois países. Foi dessa chamada disputa ideológica que surgiu?
a) Segunda Guerra Mundial.
b) Guerra Fria.
c) Blocos econômicos.
d) Primeira Guerra Mundial.
 
ARTE 
O impressionismo
Surgido na França em 1874, o impressionismo foi um movimento artístico que passou 
56
a explorar, de forma conjunta, a intensidade das cores e a sensibilidade do artista. A 
denominação “impressionismo” foi dada após a declaração pejorativa do crítico de 
arte francês Louis Leroy ao ver a tela “Impression du Soleil Levant”, de Monet, um 
dos principais artistas do movimento. Os impressionistas buscavam retratar em suas 
obras os efeitos da luz do sol sobre a natureza, por isso, quase sempre pintavam ao 
ar livre. A ênfase, portanto, era dada na capacidade da luz solar em modificar todas as 
cores de um ambiente, assim, a retratação de uma imagem mais de uma vez, porém 
em horários e luminosidades diferentes, era algo normal. O impressionismo explora os 
contrastes e a claridade das cores, resplandecendo a ideia de felicidade e harmonia. Para 
os impressionistas, os objetos deveriam ser retratados como se estivessem totalmente 
iluminados pelo sol, valorizando as cores da natureza. Além disso, as figuras não deveriam 
ter contornos nítidos e o preto jamais poderia ser utilizado; até as sombras deveriam 
ser luminosas e coloridas. Os principais artistas impressionistas foram Monet, Manet, 
Renoir, Camile Pissaro, Alfred Sisley, Vincent Van Gogh, Degas, Cézanne, Caillebotte, Mary 
Cassatt, Boudin, Morisot, etc. No Brasil, o representante máximo do impressionismo foi 
Eliseu Visconti, o qual teve contato com a obra dos impressionistas e soube transformar 
as características do movimento conforme a cor e a atmosfera luminosa do nosso país. 
(DANTAS, Tiago. “Impressionismo”; Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/artes/impressionismo.htm).
Após a leitura do texto responda às questões abaixo.
1) Questão
a) O que é impressionismo?
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Quais são as características do impressionismo? 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Dê exemplos de artistas do impressionismo:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Como deu origem ao impressionismo no Brasil?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
O grafismo pintado nos corpos indígenas
O grafismo pintado nos corpos indígenas, em seus trajes e utensílios marca a identidade 
de cada povo. Um determinado desenho na pintura corporal, por exemplo, pode indicar 
a quantidade de filhos, a ocupação do índio dentro da tribo ou o cumprimento dos ritos 
de passagem. Os desenhos registram fatos e compartilham com a tribo seus significados.
 
2) Questão
Faça um retângulo medindo 15 cm x 5 cm. Inspirado nos grafismos acima crie o seu 
próprio grafismo.
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Neoclassicismo 
O neoclassicismo foi um movimento cultural nascido na Europa Ocidental em meados 
do século XVIII, que teve larga influência na arte e cultura de todo o ocidente até meados 
do século XIX. Teve como base os ideais do iluminismo e um renovado interesse pela 
cultura da Antiguidade Clássica, advogando os princípios da moderação, equilíbrio e 
idealismo como uma reação contra os excessos decorativistas e dramáticos do Barroco. 
Os primeiros sinais do neoclassicismo se fazem notar em vários pontos da Europa nas 
primeiras décadas do século XVIII, embora desde já se deva advertir que a cronologia dos 
estilos é sempre muito polêmica, e seus limites, muito imprecisos. O neoclassicismo, como 
o nome indica, foi um movimento cultural revivalista, que voltou-se para a Antiguidade 
Clássica - a Grécia e a Roma Antigas - como a principal referência estética e modelo de 
vida. Considerava-se há muito tempo que a tradição clássica — onde se incluía a cultura 
renascentista, também um revivalismo classicista — era imbuída de grande autoridade 
moral e estética, e por isso era um modelo ideal. De fato, a “volta aos clássicos” é um 
fenômeno recorrente na história da cultura do ocidente. 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Neoclassicismo
3) Questão
De acordo com o texto:
Escreva duas características do Movimento Neoclássico.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Emiliano Di Cavalcanti
Emiliano Di Cavalcanti é mais um artista à frente da Semana Moderna de 22 que pintou 
cenários rurais e populares, muitas vezes festivos. E é claro que as Festas Juninas também 
serviram de inspirações para o artista que em 1969 deu vida ao quadro “São João”: em 
1969.
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4) Questão
Agora seja você o artista e realize uma releitura da obra “São João” de Di Cavalcanti, 
recrie a pintura, porém utilizando o mesmo tema.
5) Questão
Leia o texto a seguir:
Arte Moderna
A Arte Moderna é o conjunto de expressões artísticas que surgiu na Europa no final do 
século XIX e perdurou até meados do século XX. Ela abrange especialmente a arquitetura, 
a escultura, a literatura e a pintura. No Brasil, essa corrente artística se consolidou com 
a Semana da Arte Moderna que ocorreu em 1922 no Teatro Municipal da cidade de 
São Paulo. Considera-se que a arte moderna teve seu declínio com o final da Segunda 
Guerra Mundial, dando lugar a outras correntes artísticas da arte contemporânea ou 
pós-moderna.
 Marque a alternativa que contém apenas movimentos da arte moderna:
a) Impressionismo, cubismo, romantismo e dadaísmo.
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b) Expressionismo, Futurismo, neoclassicismo, surrealismo.
c) Impressionismo, expressionismo, dadaísmo, futurismo.
d) Nenhuma das alternativas está correta.
HORA DE APRENDER SOBRE O NOSSO MUNICÍPIO!
HISTÓRIA E CULTURA DOS PURIS EM VIANA
O dia 19 de abril é o Dia do Índio. Essa data do calendário brasileiro nos auxilia a 
relembrar e valorizar a história dos Povos Originários da América, e suas culturas muito 
próprias e ricas. Vamos lembrar e aprender mais sobre eles?
Antes da colonização europeia da América, viviam em Pindorama (nome dado pelos 
indígenas ao que chamamos de Brasil) cerca de 6 a 8 milhões de pessoas. 
Dentre esses povos originários, estavam os Puris. Eles foram se afastando do litoral e 
indo para o interior, quando os portugueses começaram as missões de colonização.
Puri significa “ousado” e atualmente existem duas 
comunidades oficiais deles em Minas Gerais. Mas antes, o 
território habitado por eles passava por todo o sudeste 
do Brasil atual (ES, MG, RJ e SP). 
Uma parte dos Puris viviam onde hoje é Viana, e foi 
assim por muitos anos após a chegada dos colonizadores 
brancos europeus. 
Agora imagine só, será que eles viviam onde hoje é sua 
casa ou sua escola? Curioso, não é mesmo? A história dos 
indígenas é também a sua história, por isso é importante 
saber sobre ela.
 
CONHECENDO UM POUCO DAS CULTURAS INDÍGENAS
Os povos indígenas (e os povos africanos) resistiram a chegada dos brancos europeus, e 
não foi só lutando: foi também mantendo sua Cultura viva. A cultura fala das formas de 
comer, pensar, falar, trabalhar e ter fé, e etc. de um povo, nós também temos a nossa, e 
ela tem muitas características indígenas também.
Os indígenas tinham suas próprias línguas, como as de raiz tupi e macro-jê. Até 1500 aqui 
se falavam mais de 1300 línguas. Agora, temos cerca de 160 faladas pelo Brasil. Mas o 
que os indígenas nomearam muitas vezes permaneceu. Leia a letra da música Tu Tu Tu 
Tupi, de Hélio Ziskind, que fala de algumas dessas palavras:
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E O VELHO CACIQUE JÁ DIZIA
TEM COISAS QUE A GENTE SABE
E NÃO SABE QUE SABIA
O ÍNDIO ANDOU PELO BRASIL
DEU NOME PRA TUDO QUE ELE VIU
SE O ÍNDIO DEU NOME, TÁ DADO!
SE O ÍNDIO FALOU, TÁ FALADO!
CHACOALHA O CHOCALHO
QUE ÍNDIO VAI FALAR:
JABUTICABA CAJU MARACUJÁ
PIPOCA MANDIOCA ABACAXI
TAMANDUÁ URUBU JABURU
JARARACA JIBÓIA
TATU
ARARA TUCANO ARAPONGA PIRANHA
PERERECA SAGUI JABUTI JACARÉ
MARANHÃO MACEIÓ
MACAPÁ MARAJÓ
PARANÁ PARAÍBA
PERNAMBUCO PIAUÍ
JUNDIAÍ MORUMBI CURITIBA PARATI
É TUDO TUPI
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https://escolakids.uol.com.br/portugues/palavras-indigenas.htm
A alimentação também está presente atualmente, sabia? O milho, a pipoca, o cacau, o 
chocolate, a mandioca (ou aipim), a tapioca, o açaí, a pimenta, a batata, o caju e muitos 
outros são alimentos e comidas de origem indígena! Sabemos que os Puris, incluíam na 
sua alimentação: aves, cutias, antas, pacas, veados; além do plantio de milho, mandioca, 
inhame e batata-doce. 
Muitos costumes indígenas estão presentes no nosso dia a dia, por exemplo tomar banho 
todos os dias e dormir em redes. Inclusive, dormir em redes é um costume que tem origem 
nos indígenas da América! Eles produziam e dormiam nas redes, e essa era uma ótima 
opção para sair do chão e de perto de bichos de noite.
 
6) Questão
Depois de ler “História e Cultura dos Puris em Viana”, responda: 
a) Antes dos europeus chegarem, que povos viviam na América? Cite dois deles.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Qual o nome dado ao Brasil pelos indígenas? Caso possa, procure o significado 
desse nome e escreva.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) A região onde viviam os Puris passavam por quais estados brasileiros atuais?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Onde existem Puris atualmente no Brasil? 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________63
e) Você já conhecia algo sobre os indígenas que habitavam a cidade de Viana? Se 
sim, escreva sobre.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
f) Você conhece alguma história sobre indígenas na sua região? Se sim, detalhe 
sobre essa história. 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
g) Após a leitura do texto “Conhecendo um Pouco das Culturas Indígenas”, faça 
um desenho representando uma mesa com os alimentos indígenas presentes 
na sua vida. Inclua você e sua família na cena! 
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EDUCAÇÃO FÍSICA 
A sociologia do vazio esportivo em tempos de coronavírus
Filósofos, historiadores, psicólogos e torcedores examinam os efeitos de uma interrupção 
que nem mesmo os piores conflitos do século XX causaram.
Na sexta-feira, 20 de março de 2020, se apagou a última luz na constelação de uma 
indústria que parecia não ter limites. A suspensão do Campeonato Turco de futebol 
deixou a agenda mundial de competições em uma penumbra inconcebível há somente 
duas semanas, quando o ritmo dos torneios de futebol, basquete, futebol americano, 
beisebol, rugby, tênis, críquete, Fórmula 1, motos, rali, vela, ginástica, golfe, natação e 
esqui alpino cobriam as telas que simbolizam o mais apreciado e inefável que possui o 
ser humano: seu tempo.
O coronavírus quebrou a roda do esporte profissional com o mesmo golpe com o qual 
acabou com o esporte do torcedor. O que a Segunda Guerra Mundial não conseguiu 
após seis anos de destruição um vírus o fez em dois meses.
Hoje a audiência dos espetáculos esportivos preencheu o vazio vendo notícias do 
coronavírus. Podemos pensar que uma indústria que movimenta dezenas de bilhões se 
fundamenta em impulsos muito superficiais”.
Acabar os campeonatos, sim ou sim.
Imune à crise financeira de 2008, a indústria do esporte de competição engordou em 
todo o planeta. De acordo com o economista Victor Mathesson, da Universidade de 
Massachusetts, em 2018 os sete esportes de equipe mais populares (futebol, futebol 
americano, basquete, beisebol, hóquei no gelo, rúgbi e críquete) geraram 80 bilhões 
de euros (432 bilhões de reais) anuais, basicamente derivados da venda de direitos 
televisivos. Na força da indústria estava sua fraqueza. Christian Seifert, vice-presidente 
da Bundesliga, reconheceu tal fato nessa semana, após uma só rodada de paralisação 
pela epidemia de coronavírus: “Havíamos criado uma bolha; agora há clubes que podem 
quebrar”.
65
“Parece que se não há impacto comercial imediato o esporte-espetáculo não pode 
funcionar”, diz Moscoso. “É um modelo baseado na previsibilidade e não em circunstâncias 
fortuitas como as atuais, que questionam a prioridade do negócio frente aos interesses 
da população”.
A epidemia não gera somente lucro cessante. Fernando Aguiar, membro do Instituto de 
Filosofia do CESIC, e especialista em ética experimental e identidade social, acredita que 
sem futebol a comunidade perde uma referência ética muito importante. “As pessoas 
que lotam um estádio aos domingos e torcem por seu time, voltam para casa felizes se 
ele ganha e cabisbaixas se perde, são as mesmas que estão lidando solidariamente com 
essa crise”, diz Aguiar. “Quem há duas semanas gritava porque haviam marcado um 
pênalti injusto contra sua equipe, são os mesmos que estão hoje trabalhando em um 
hospital, distribuindo comida nos supermercados e patrulhando as ruas. Não é verdade 
que sem futebol aparecerá nosso melhor lado”.
O repentino vazio no calendário de competições obriga a refletir sobre o papel do esporte 
em uma sociedade que parecia obcecada diante do carrossel de grandes estrelas. O 
coronavírus ameaça arrebentar um modelo que parecia inesgotável.
“Durante a Guerra Mundial as competições foram mantidas”.
“A pandemia do Covid-19 não tem precedentes históricos do ponto de vista de seu impacto 
e possível efeito no esporte em geral”, diz Xavier Pujadas, professor da Universidade 
Ramón Llull e autor de Histórica Social do Esporte na Espanha.
“Os Estados e as federações nacionais tenderam historicamente a manter as competições 
por diferentes causas”, observa Pujadas, evocando os grandes conflitos do século XX. 
“Em primeiro lugar por uma questão puramente econômica e de sobrevivência. Durante 
os primeiros dias da Guerra Civil Espanhola, em julho de 1936, a imprensa do país 
chamou a situação esportiva do primeiro fim de semana como ‘o deserto do Saara’. Esse 
foi um debate muito importante na retaguarda catalã. A competição do campeonato da 
Catalunha deveria ser mantida? Era ético levando em consideração a situação na frente 
de batalha? O fechamento das competições, que por fim ocorreria com o conflito já 
avançado, afetava a sobrevivência dos clubes e da federação. Durante a Segunda Guerra 
Mundial em muitos países como a França, Inglaterra, Alemanha, Itália e os Estados 
Unidos, a competição doméstica foi mantida até ser humana e materialmente possível”.
66
“Prosseguir com as competições”, conclui o historiador, “ajuda a manter uma aparência 
de normalidade entre a população e permite desenvolver um cenário de ócio controlado 
com um efeito balsâmico indubitável. Em períodos de crise como durante o crack de 
1929 nos Estados Unidos, a continuação do esporte espetáculo não diminuiu apesar da 
situação social e trabalhista”.
https://brasil.elpais.com/esportes/2020-03-22/a-sociologia-do-vazio-
-esportivo-em-tempos-de-coronavirus.html / DATA 26/05/2020 AS 
08:55HS
1) Questão
Dê sua opinião sobre a paralisação de todo e qualquer tipo de Esporte, seja ele profissional 
ou amador. Concorda ou discorda? Explique!
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) Questão
Faça uma leitura reflexiva e diga em poucas palavras o que você sente ao ler esse trecho.
O repentino vazio no calendário de competições obriga a refletir sobre o papel do 
esporte em uma sociedade que parecia obcecada diante do carrossel de grandes 
estrelas. O coronavírus ameaça arrebentar um modelo que parecia inesgotável.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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3) Questão
Encontre as palavras no caça palavras
FUTEBOL - TÊNIS - NBA - SAÚDE - ATLETA - OLÍMPICO - ESPORTE - COMPETIÇÃO.
A S F H J A L M N O F A
B Ã T A T Ê N I S Í G F
A D C F Ê T E C B A B M
N C O M P E T I Ç Ã O L
A D L Ê Ç S A Ú D E A G
R Ã Í Ç Í P N Ã E Ç V H
T F M T Ê O G F U N L H
C R P F A R B A U B B B
G Ç I B A T L E T A D N
C G C F H E T N L F N N
N N 0 B F U T E B O L O
4) Questão
Marque com o X a resposta correta.
Segundo Moscoso, qual a porcentagem de pessoas afirmam praticar esporte:
a) 20% 
b) 30%
c) 80%
d) 40%
e) 50%
Diferentes tipos de jogos
Definição de jogos:
O jogo é toda e qualquer competição em que as regras são feitas ou criadas num68
ambiente restrito ou até mesmo de imediato, em contrapartida ao desporto, em que as 
regras são universais. Geralmente os esportes têm muitas regras e essas são universais. 
Geralmente, os jogos têm poucas regras e estas são simples.
Jogos Pré-Desportivos:
São jogos cujo objetivo principal é ensinar os movimentos básicos das modalidades 
esportivas.
Nos jogos pré-desportivos, o aluno conhece o objetivo do jogo, a função e o modo de 
execução das principais ações técnico-táticas e as suas principais regras. Como início 
do jogo, marcação de “gols”, “cestas” ou pontos, adequando as suas ações a esse 
conhecimento.
Ex: Dez-passes, basquete baixo, queimada gigante e outros.
Jogos Cooperativos:
O objetivo principal é jogar “com” e não “contra” os demais participantes. No jogo 
cooperativo, aprende-se a considerar o outro que joga como um parceiro, um solidário, 
e não mais como o temível adversário. A pessoa quando joga aprende a se colocar no 
lugar do outro, priorizando sempre os interesses coletivos.
São jogos para unir pessoas, e reforçar a confiança em si mesmo e nos outros que 
jogam. As pessoas podem participar autenticamente, pois ganhar ou perder são apenas 
referências para um contínuo aperfeiçoamento pessoal e coletivo.
São atividades que tentam por meio dos jogos, diminuir as manifestações de 
agressividade, promovendo boas atitudes, tais como: sensibilização, amizade, cooperação 
e solidariedade, facilitando o encontro com os outros que jogam, predominando sempre 
os objetivos coletivos sobre os objetivos individuais.
A palavra chave para que possamos cooperar é confiar, ou seja, ficar juntos, já que a 
confiança é a matéria prima da cooperação.
Durante os Jogos Cooperativos você pode perceber com maior clareza, a beleza do jogo 
e explorar sem medo nem receio de ser excluído; desenvolver junto com todas suas 
habilidades pessoais e interpessoais. É através dos jogos também que enxergamos a 
nossa capacidade de conviver, e assim incentivamos a participação, a criatividade e 
a expressão pessoal de cada participante. Nesses jogos, competimos com os nossos 
próprios limites e habilidades e não mais contra os outros.
Jogos de Raciocínio:
Jogo de raciocínio são jogos onde o resultado é fundamentalmente determinado pela 
capacidade mental, A vantagens dos jogos de raciocínio, em comparação a outros jogos 
é a possibilidade de poder explorar as próprias capacidades pessoais, quer a nível 
intelectual, quer a nível mental. Os jogos de raciocínio incentivam por norma a que o 
jogador a olhe, compreenda ou faça uso da sua própria experiência pessoal e cultural. 
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A popularidade dos jogos de raciocínio é de tal forma grande que hoje em dia existem 
milhares de sites que oferecem jogos na Internet. Ex: Xadrez, dama, e outros.
Jogos indígenas:
Além do objetivo principal de integrar os povos e mostrar aos “brancos” um pouco da 
cultura indígena, os Jogos Indígenas também têm como finalidade:
-Proporcionar a cada participante o conhecimento de novas modalidades esportivas 
tradicionais;
- Incentivar o coletivo na prática dos esportes tradicionais e, como consequência, 
propiciar uma vida mais digna e respeitosa no inter-relacionamento com toda a 
sociedade envolvida;
- Criar um novo conceito de se fazer conhecer e estabelecer uma relação de 
igualdade com a sociedade;
- Possibilitar através do esporte um momento de respeito às diferenças e de 
promoção da diversidade cultural e étnica que caracteriza os indígenas brasileiros;
- Demonstrar e possibilitar o intercâmbio das manifestações esportivas e culturais 
de cada povo indígena;
- Resgatar e incentivar nas etnias indígenas, as práticas de seus esportes tradicionais;
- Fazer com que a sociedade não indígena conheça e valorize a cultura e os esportes 
tradicionais, tendo como consequência, afastar o preconceito e estimular o respeito.
5) Questão
De acordo com o texto responda às questões abaixo:
a) O que é jogo?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Quais os diferentes tipos de jogos?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Qual a diferença entre jogo e desporto?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) Com suas palavras, qual a diferença entre jogo desportivo e jogo cooperativo?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) Em sua opinião, qual a importância dos jogos cooperativos nas aulas de Educa-
ção Física?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
f) De acordo com o texto e com base em sua opinião, qual a importância de co-
nhecer e praticar os jogos indígenas na escola?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) 
PREVENÇÃO DE LESÕES
É fundamental a supervisão e a atenção dos pais, ou responsáveis, e o acompanhamento 
de um educador físico habilitado. Os adolescentes têm se interessado cada vez mais 
cedo por musculação, atividade, que assim como outras praticadas nessa fase, pode 
trazer algum risco se não tiver os devidos cuidados. Mas até que ponto a musculação é 
importante entre os 10 e os 19 anos de idade?
Os especialistas acham positiva a musculação na adolescência, por vários aspectos. 
É uma atividade que tem benefícios reais, mas que variam bastante, de acordo com 
a idade, o sexo e as necessidades específicas de cada adolescente. Alguns procuram 
71
esse exercício para ajudar a melhorar a postura, por exemplo, mas muitos procuram 
pela vaidade, por questões estéticas, ou para estarem no grupo social que participam.
Aspectos que os especialistas indicam como positivo para a melhoria da autoestima, da 
autoconfiança, e da satisfação com o próprio corpo, mas desde que sem exageros.É 
fundamental a supervisão e a atenção dos pais, ou responsáveis, e o acompanhamento 
de um educador físico habilitado para prescrever o treinamento de acordo com a 
individualidade biológica do adolescente.
Os benefícios
A atividade física, em geral, é importante para o desenvolvimento do adolescente, tanto 
no aspecto físico, como psicológico. Dentre os principais benefícios da musculação, se 
destacam:
• Aumento da força e valorização das formas;
• Promove a correção postural;
• Dá maior flexibilidade e condicionamento físico
• Aumenta a densidade mineral óssea (especialmente nas meninas);
• Melhora o desempenho e prevenção de lesões em outros esportes;
• Melhora a autoestima;
• Estimula a socialização;
• Previne o sedentarismo e a obesidade;
• Aumenta a concentração.
É fundamental realizar duas avaliações antes de iniciar a musculação na adolescência:
Avaliação prévia para identificar o nível de aptidão física e adaptação necessária dos 
exercícios à condição do adolescente.
Referências:Revista ABM, 04/08/2019.
Responda de acordo com o texto às questões 7 e 8:
7) Questão
Qual a opinião dos especialistas, quando falamos de musculação para adolescentes?
72
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8) Questão
Sabemos que a atividade física é importante para o desenvolvimento do adolescente, 
tanto no aspecto físico, como no psicológico. Cite cinco benefícios da musculação na 
adolescência:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
LÍNGUA INGLESA
1) Questão
Leia o texto e complete as frases.
I have a friend.
Her name is Cindy.
She has a box of chocolates.
She loves chocolate.
a) I have __________ (a house / a friend / pencil)
b) Her name is _________ (Jenny / Brittany / Cindy)
c) She has ________ (a box of toys / a jar of candy / a box of chocolates).
2) Questão
Reescreva os pronomes interrogativos em Português:
a) What - o que, qual
73
b) When-_______________
c) Why _______________
d) Where _____________
e) Which _____________
f) How old ___________
3) Questão
Reescreva as frases na forma negativa, acrescentando NOT. como no exemplo.
a) You can open the door. - you can not open the door 
b) There is a cat on the sofa._________________________________________
c) We are studying English.__________________________________________
d) They are playing football.__________________________________________
4) Questão
Observe a tabela abaixo do verbo to be no presente e no passado e complete a questão.
Disponível https://melhoreseuingles.wordpress.com/2013/11/08/relembrando-o-
passado-do-verbo-to-be-dicasdeingles/. Acesso em 05/06/2020.
Selecione qual é a forma correta do verbo TO BE no passado.
a) Catherine __________ talking to her yesterday. (was or were)
b) _________ dancing with her last week.. (was or were)
74
c) Pill ___________ sick. (was or were)
d) they __________ together yesterday. (was or were)
e) we __________ happy. (was or were)
f) Samuel __________running when he fell. (was or were)
g) Do you __________swimming? (was or were)
PREPOSIÇÕES DE LUGAR
Disponível em: https://thiemeyoshino.com.br/aprenda-as-preposicoes-
-de-lugar-em-ingles/. Acesso em 05/06/2020
5) Questão
Grife as preposições.
a) The gardener is in the garden.
b) The dog is under the bed.
c) The cake is in the fridge.
d) We are in the backyard.
e) My family is in this room.
f) Jaqueline eats fried chicken on the balcony.
g) We are over a blue sky.
75
h) I will go to Paris next holiday.
i) The bag is not under the table.
j) The bag is on top of the closet.. 
6) Questão
Onde está o hamster?
Escolha a preposição correta para completar os espaços.
Disponível: https://br.pinterest.com/pin/313915036517828583/
76
ENSINO RELIGIOSO 
Lugar sagrado para os indígenas Guarani Nãndewa 
Para a nação indígena do povo Guarani Nãndewa, o lugar considerado sagrado é o 
Tekowa, ou seja, o território onde vive-se a maneira de ser Guarani em plenitude, ou 
como se diz em Guarani: Ñande reko. O coração do lugar sagrado é a casa de meditação/
dança, onde se acende o Petyngua, um tipo de cachimbo ritual. Mas existe também o 
lugar onde se planta o milho sagrado e as plantas que alimentam e curam. Nestes lugares 
sagrados os Guarani nativos, ou seja, indígenas nascidos na aldeia, e os não nativos, 
que escolheram o modo de ser Guarani, entoam (cantam) os cantos sagrados, que são 
chamados de Mborai, e que recordam o espírito dos ancestrais e o grande espírito que os 
unem, tornando aquele espaço e tempo sagrados, como podemos perceber na canção 
a seguir:
Xe aendu mborayu Ñamandu mbo’rendy Ñande ñeem porã’ete.
Xe amombeu ñemi’ guaxu Ha’ewete opa’wa’erã Kowae iporã Ñande Reko.
(Xamã Awajupoty - João José Felix).
Sinto o espírito que une meu ser à natureza de todos os mundos. Celebro o encontro 
com a polaridade que propicia surgir a luz da manhã. Canto contemplando o grande 
mistério:
Agradecido pela incompletude que nos impulsiona para buscar o que nos falta, 
desfrutando esta maravilha que é a vida em movimento (dessa maneira).
(Tradução)
1) Questão
Com base no texto, responda: 
a) Qual lugar é considerado sagrado para a nação indígena do povo Guarani Nãn-
dewa?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Para você qual é o seu lugar sagrado? Se você tem fale um pouco sobre este 
lugar.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
77
Religião indígena: religiosidade Guarani
A espiritualidade do povo Guarani é chamada de “Mborayu”. Essa religiosidade possui 
uma linguagem, o Aywu (a palavra), que dá nome às coisas e organiza uma compreensão 
do espírito das coisas, porque a realidade pertence a Ñemi’Guaxu (o grande mistério).
A ideia que nós ocidentais temos de religião, como religação com transcendente, ou ao 
criador, não se aplica à espiritualidade Guarani, pois os pertencentes a esse povo não 
marcam espaço e tempo, dividindo-os em categorias de sagrado e profano; para eles, a 
maneira de ser Guarani “Ñande Reko” contempla todos os aspectos da vida, sendo que 
a vivência cotidiana e suas expressões religiosas formam uma coisa só, e é nisso que se 
baseia sua espiritualidade.
No entanto, para podermos estudar a religiosidade do povo Guarani, vamos considerar 
a ideia de religião indígena, sem esquecer que essa expressão não se aplica totalmente 
à forma de crer dos Guarani. Toda religiosidade dos guarani gira entorno do “Ñande 
Reko”. Para se entender como são os lugares sagrados para esses nativos brasileiros, 
precisamos saber mais sobre o Ñande Reko (a maneira de ser Guarani), e uma boa fonte 
é o livro, da Antropóloga Hélène Clastres, que fez um belo estudo da religião Guarani.
Os Guarani Ñandewa utilizam a palavra Ywy porá (terra boa, maravilhosa ou perfeita 
para se morar), para se referir à terra sagrada,ou seja, o lugar sagrado da palavra e da 
poesia, da beleza, da dança, dos cantos, que é compartilhado quando é bebido o Kaayu 
(a erva-mate), com o Poã (ervas que elevam) e é fumado petym. É o lugar do Mborayu, 
do espírito-natureza do universo e do espírito que nos une.
 Principais características da religiosidade Guarani:
• A estrutura das religiões indígenas permite o equilíbrio do homem com o 
meio e a harmonia com a “Mãe Terra”, chamada nossa primeira mãe.
• A religião é marcada pela praticidade, tudo gira em torno das experiências 
do sagrado e não numa fundamentação teórica.
• Cada nação indígena possui a sua própria religião, com seus ritos, cantos, 
danças, acessórios, símbolos, indumentária, pinturas corporais (as cores mais 
usadas são o vermelho, o preto e o branco, cujas tintas são extraídas do urucum, 
jenipapo, carvão, barro e calcário), mitos e jeitos de celebrar os importantes 
momentos da vida.
• Praticamente em todas as comunidades indígenas a religião é parte 
integrante do cotidiano. A vida gira em torno do sagrado.
• Todas as comunidades acreditam nas forças da natureza e nos espíritos 
dos antepassados.
2) Questão
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Recorra ao texto acima e cite algumas características da religião indígena, religiosidade 
Guarani.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Questão
Faça uma pesquisa sobre mitos e histórias dos povos indígenas brasileiros e resuma 
com suas palavras os pontos mais importantes.
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Os rios também são lugares sagrados 
Em vários períodos da História, as fontes de água, assim como os rios, foram considerados 
sagrados e dignos de reverência e respeito. Na Índia, todo rio é sagrado. Os rios são 
considerados extensões das divindades. A possibilidade de vida no planeta está ligada às 
águas, devemos lembrar que dois terços do planeta são formados de água e que o corpo 
humano é feito de mais ou menos 70% de água.
Muitas organizações religiosas compartilham sobre a opinião de que a terra é um bem 
comum, indispensável e, portanto, um dom sagrado. Contudo, a posse e a propriedade 
sobre a terra geraram e tem perpetuado desigualdades e violência. Quando todos têm 
acesso à terra, à água e aos alimentos, a palavra igualdade parece ter mais sentido.
Desta forma, o espírito de conquista e invasão torna-se uma das maneiras mais cruéis 
de violar e corromper, não só os lugares de vivência das pessoas, mas também seus 
locais sagrados. Os indígenas em geral sempre procuraram relembrar os antepassados 
e reviver suas histórias, assim como cuidar da natureza, dádiva da Mãe Terra. Para eles, 
lugar sagrado é o local onde se vive. Portanto, as matas, os rios, as montanhas, a terra 
e tudo que nela habita fazem parte de um todo entendido como sagrado e por isso 
merece adoração, respeito e preservação.
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4) Questão
Quais lugares são considerados sagrados para você? Explique por quê.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) Questão
Em sua cidade existem locais sagrados de outras religiões que não a sua? Se possível, 
descreva.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
RESPEITAR AS DIFERENÇAS
Uma das características do mundo globalizado como o que vivemos atualmente é a 
dificuldade de lidar com as diferenças. Elas começam simples como no modo como se 
vestir, no de se portar, no jeito de falar, na cor do cabelo, na instrução escolar, situação 
financeira, cor da pele, religião, opção sexual e por aí vai.
São diferenças e mais diferenças; até porque, ninguém é igual. No entanto, muitas pessoas 
ainda não sabem lidar bem com as diferenças e são até intolerantes a elas, buscando 
uma nivelação em tudo e forçando uns e outros a serem como eles são. Pensando que 
talvez, seu modo de ser, de pensar e viver seja o único, e, por isso, o mais correto.
O respeito às diferenças é a única maneira de se conseguir conviver de modo pacífico, 
buscando a igualdade de direito e deveres para todos, independentemente do modo que 
são. O Sonho da igualdade só cresce no terreno do respeito pelas diferenças. (Augusto 
Cury). Preconceito é falta de conhecimento, temos que desvendar e respeitar os outros 
pelas suas diferenças. (Viridiano Barrios) Não tente adivinhar o que as pessoas pensam 
a seu respeito. Faça a sua parte, se doe sem medo.
O que importa mesmo é o que você é, mesmo que outras pessoas não se importem. 
Atitudes simples podem melhorar sua vida. Não julgue para não ser julgado… Um 
covarde é incapaz de demonstrar amor. Isso é privilégio dos corajosos. (Mahatma 
Gandhi). Quando o homem aprender a respeitar até o menor ser da criação, seja animal 
ou vegetal, ninguém precisará ensiná-lo a amar seus semelhantes.
Com base no texto acima responda às questões 6, 7, 8 e 9:
80
6) Questão
Segundo o texto, qual é a única maneira de se conseguir conviver de modo pacífico, 
buscando a igualdade de direito e deveres para todos?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Questão
Segundo Augusto Cury, onde pode acontecer a igualdade?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8) Questão
Segundo, Viridiano Barrios, porque as pessoas têm preconceito?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9) Questão
Segundo Mahatma Gandhi, que tipo de pessoas podem demonstrar amor?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
81
Capital estadual da logística. 
Viana é a cidade que mais 
cresce no Espírito Santo! Em 
2020, a cidade completou 158 
anos de emancipação política, 
celebrando avanços em todas 
as áreas. Além de vocação para 
logística, Viana é uma cidade 
que investe em educação de 
qualidade e mistura cultura, 
modernidade, tradição e 
belezas naturais.
ORGANIZADORES DAS COLETÂNEAS DO ENSINO FUNDAMENTAL E DAS MODALIDADES DA 
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E EDUCAÇÃO DO CAMPO
Unidades de Ensino 
EMEF. Adamastor Furtado
EMEF. Alvimar Silva
EMEF. Araçatiba
EMEF. Cívico - Militar João Natalício Alves Pereira
EMEF. Constantino José Vieira
EMEF. Dorival Brandão
EMEF. Dr. Arcílio Tononi
EMEF. Dr. Denizart Santos
EMEF. Dr. Tancredo de Almeida Neves
EMEF. Euzélia Lyrio
EMEF. Francisco de Assis Pereira
EMEF. Gislene Silva Queiroz
EMEF. João Paulo Sobrinho
EMEF. Marcílio de Noronha
EMEF. Orestes Souto Novaes
EMEF. Padre Antunes Siqueira
EMEF. Professora Divaneta Lessa Moraes
EMEF. Soteco 
EMEF. Ulisses dos Santos Filho
EMEF. Washington Martins Filho
EMUEF. Aila Paiva Lube
EMPEF. Luiz Lube
EMPEF. Naly do Sacramento Freitas
EMUEF. Professora Agenilia Correa da Penha 
Formadores
1º e 2º ano - Dádia Meireles Passos
3º ano e COC - Mara Rubia Couto dos Reis
4º e 5º ano - Eliana Alves Pereira Silva
Língua Portuguesa - Érika Carraretto Gonçalves
Inglês - Laurinda Syring
Matemática -Thaís de Moura
Ciências - Emanuela Simoura Carvalho
Educação Física - Jeanio Pelissari Endlich
Geografia - Sidney Rodrigues
Ensino Religioso - Jefferson Grijó Brasil
História – Janderson Batista de Souza
Arte - Sidineia Imaculada da Conceição de Oliveira
EJA - Adriane Dayse Lopis (apoio técnico) 
Coordenação Geral - Equipes de Trabalho da 
Subsecretaria Pedagógica
Gerência de Administração e Gestão Democrática
Gerência da Educação Especial
Gerência do Ensino Fundamental
Gerência de Formação e Avaliação Educacional 
Gerência de Projetos e Políticas Educacionais 
Editoração e Projeto Gráfico
Fernanda Martins Gonçalves Roza
Priscilla Britto da Silva 
82
Capital estadual da logística. 
Viana é a cidade que mais 
cresce no Espírito Santo! Em 
2020, a cidade completou 158 
anos de emancipação política, 
celebrando avanços em todas 
as áreas. Além de vocação para 
logística, Viana é uma cidade 
que investe em educação de 
qualidade e mistura cultura, 
modernidade, tradição e 
belezas naturais.
Educação feita com 
responsabilidade!
Secretaria de
Educação
Voltaremos em Breve! 
Essa coletânea deverá 
ser entregue em sua 
escola, de acordo com a 
orientação da direção.