PROVA HISTÓRIA E GEOGRAFIA

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PERGUNTA 1 
 
As atividades experimentais são estratégias fundamentais para o Ensino de 
Ciências, pois auxiliam a aprendizagem de conceitos científicos, facilitando aos 
estudantes interpretações, discussões e confrontos de opiniões. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. É de suma importância a aplicação de aula experimental ao aluno, a fim de que o 
mesmo possa explorar suas potencialidades, bem como, aliar suas hab ilidades ao que 
está aprendendo. 
II. Precisa-se pensar em formar estudantes que tenham prazer pela pesquisa, p ela 
observação de fatos e que busquem na experimentação as conclusões de suas 
hipóteses. 
III. Assim sendo, teremos a formação de indivíduos que se preocupam com o meio 
em que vive e que busque alternativas para melhorá- lo. 
 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
(x) I, II e III 
( ) I 
( ) III 
( ) I e II 
( ) II e III 
 
 
PERGUNTA 2 
 
O professor deve estimular os a lunos a exporem suas descobertas em forma de 
seminários, feiras, mostras, com a construç ão de maquetes, cartazes, entre 
tantos outros meios. 
Assinale a alternativa que descreve corretamente sobre o descrito acima: 
 
( ) avaliação 
(x) apresentar os resultados da investigação 
( ) desenvolvimento e teste das soluções 
( ) problema 
( ) planejamento 
 
 
PERGUNTA 3 
 
[...] está diretamente relacionada com a consciência da necessidade de adoção, 
pelo professor, de uma postura diferenciada sobre como ensinar e aprender 
ciências, sendo que o a mbiente es colar é um local apropriado para c onstrução 
de um conhecimento científico, onde o professor seja o mediador das ações. 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente o texto acima: 
 
 
( ) Ações investigativas 
( ) Capacidade de compreender e interpretar 
( ) Analisar dados 
(x) Função do ensino experimental 
( ) Utilizar ferramentas de pesquisa 
 
 
PERGUNTA 4 
 
Um elemento essencial na ação docente diz respeito à avaliação no processo de 
ensino-aprendizagem. De uma prática que valorizava a memorização de 
informações objetivas, em um sistema classificatório, avança na perspectiva de 
atingir uma nova postura, a de orientar o proc esso educa tivo com o objetivo 
principal de formar cidadãos participativos, que possam agir conscientemente 
na sociedade. 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. A avaliação da aprendizagem é tomada como um componente do proce sso 
educativo, que tem como finalidade orientar o ensino e facilitar a aprendizagem de 
Ciências. 
II. É pela avaliação contínua e diária, que o professor sabe se os alunos estão 
aprendendo, mas principalmente, se está conseguindo ensinar-lhe s algo. 
III. No proce sso de ensino -aprendizagem de Ciên cias Naturais, a avaliação é uma 
atividade essencial. 
IV. A avaliação como prática pedagógica deve ser entendida como ação, movimento, 
provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da açã o 
educativa. 
 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
( ) I e II 
( ) I, II, III 
( ) I e IV 
( ) III e IV 
(x) I, II, III e IV 
 
 Pergunta 1 3 / 3 pts Fontes históricas nos anos iniciais do ensino fundamental A BNCC - Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) aponta como algumas das habilidades na formação do estudante dos anos iniciais a necessidade de que a criança estabeleça relações entre o presente e o passado. Sobre analise as afirmativas abaixo: I- Dado o grau de complexidade no uso de fontes históricas, sugere-se que esse tema seja desenvolvido a partir do 6º.ano do ensino fundamental. II- De maneira a formar o pensamento histórico é importante que o estudante dos anos iniciais comece a identificar alguns documentos históricos e fontes de informações distinguindo algumas de suas funções. III- Nos anos iniciais deve-se possibilitar a compreensão de que somos sujeitos históricos e de que precisamos desenvolver um pensamento crítico sobre a nossa realidade, produzindo e transformando essa realidade. É correto apenas o que se afirma em: II I e II I e III l, ll e III. Res ; Il e III 
Pergunta 2 3 / 3 pts História nos anos iniciais: aspectos curriculares e possibilidades didáticas Unidades temáticas de História nos anos iniciais A BNCC -Base Nacional Comum Curricular apresenta as unidades temáticas de História para os anos iniciais. Com base em nossos estudos, leia abaixo e correlacione a segunda coluna de acordo com a primeira. (I) 1º. Ano( ) As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município (II) 2º. Ano( ) Registros da história: linguagens e culturas (III) 3º. Ano( ) Eu, meu grupo social e meu tempo (IV) 4º. Ano( ) O trabalho e a sustentabilidade na comunidade (V) 5º. Ano( ) Circulação de pessoas, produtos e culturas Assinale a alternativa correspondente à sequência da resposta acima: IV, II, III, I, V II, V, IV, I, III III, IV, I, II, V Res; III, V, I, II, IV II, IV, I, V, III
 Pergunta 3 3 / 3 pts Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental A representação gráfica do espaço geográfico é parte do desenvolvimento da humanidade. Em cada momento histórico o ser humano buscou representar o espaço geográfico dentro de sua maneira de observar aquilo que via. Atualmente é possível ver a representação gráfica do espaço geográfico das cidades que nos cercam mediante mapas. Sobre o mapa, o texto base desta rota, conceitua como sendo: Resp ; Uma representação do real, é a passagem do tridimensional - o modo como vemos os objetos, referente às três dimensões: comprimento, largura e altura - para o bidimensional, o espaço representado no plano. Uma representação fiel do real. Um bom mapa é tão fidedigno que não precisa que se torna definitivo, cabendo ao estudante de geografia apenas memorizá-lo. Uma hipótese sobre o real. Se compreendermos que o perceptível é apenas uma das facetas do imperceptível, o mapa se torna apenas uma representação mental idealizada do real. Uma reprodução do mundo real que busca, dentro de suas limitações espaciais, demonstrar fisicamente os acidentes geográficos.
 
Pergunta 4 3 / 3 pts Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental A construção de maquetes é uma das formas bastante eficientes para a alfabetização espacial do estudante das séries iniciais do Ensino Fundamental. O capítulo norteador desta aula indica a construção de uma maquete de sala de aula. Para que esta atividade tenha o êxito esperado é pré-requisito que o professor explore: O ensino das representações padronizadas pela geografia que devem ser memorizadas mediante o desenho repetitivo feito pelo aluno em seu caderno. Somente quando ele memorizar estas representações estará apto a entender o espaço que o cerca. Resp : O esquema corporal da criança com atividades como o desenho do contorno do corpo do aluno no chão ou simulações que permitam ao aluno identificar a esquerda e direita e suas correlações. O reconhecimento e representação espacial dos objetos existentes. Desta forma o aluno compreende a correlação entre estes objetos e o espaço que os cerca para aprender os pontos cardeais. Um passeio pelo espaço a ser representado. Desta forma é possível mostrar ao aluno a préexistência do espaço geográfico à despeito da ação humana. 
Pergunta 5 3 / 3 pts História oral e possibilidades de aprendizagens Como princípio educativo o uso da história oral é uma postura válida para a compreensão da História. Sobre isso é correto afirmar: I - É importante que essa postura seja internalizada na instituição escolar assim como pelos indivíduos que a compõem (professores, gestores, estudantes e funcionários). II - O ensino e prática de História por meio da história oral revela a dimensão do vivido e do não dito. III - O pesquisador deve desenvolver uma postura focada na fala, no ver e ouvir, a fim de perceber o interlocutor que vai se transformando em produtor de conhecimento histórico. Estão corretas apenas as sentenças: Resp: I,II e III. II. I e III. II e III. I e II. 
Pergunta 6 3 / 3 pts Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental Sobre a formação de conceitos a partir do ensino de geografia leia e analise as proposições abaixo: I. Os conceitos de lugar, natureza, paisagem, sociedade e território fazem parte do quadro conceitual do ensino de geografia. II. Os conceitos não são possíveis de serem formados em crianças, mas apenas informados pelo professor. III. Esses conceitos - lugar, paisagem, região, natureza, sociedade, território - são considerados como conceitos fundamentais para o raciocínio espacial É correto o que se afirma em: Resp: I e III, apenas. I, II e III. I, apenas. II e III, apenas. II, apenas. 
Pergunta 7 3 / 3 pts História e Geografia no Ensino Fundamental...um início de conversa A História enquanto área de conhecimento tem procurado apropriar-se do conhecimento do passado, assim como sobre a representação e a construção das identidades sociais, numa relação com a Memória. Sobre História e Memória analise as sentenças a seguir e classifiqueas como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Memória define-se como sendo vida, unida à afetividade, magia e sagrado, e sempre surge de um grupo. Ao passo que História é uma operação intelectual, uma representação do passado. ( ) o papel do professor é preparar-se para que esta construção da identidade seja estimulada, para que a História enquanto veículo de identidade e de memória jamais seja tido como decorativos e desestimulantes. ( ) O ensino de História deve permitir que os alunos se compreendam a partir de suas próprias representações, do tempo em que vivem, inseridos num grupo, e, ao mesmo tempo resgatem a diversidade e pratiquem uma análise crítica de uma memória que é transmitida. Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: F,V V V,V,F Resp : V,V,V F,F,V V,F,V 
Pergunta 8 3 / 3 pts História oral e possibilidades de aprendizagens Sobre História oral é correto afimar: A história oral é uma história construída em torno de pessoas. Ela lança a vida dentro da própria história e isso alarga seu campo de ação. Admite heróis vindos não só dentre os líderes, mas dentre a maioria desconhecida do povo. Estimula professores e alunos a se tornarem companheiros de trabalho. Traz a história para dentro da comunidade e extrai a história de dentro da comunidade. Ajuda os menos privilegiados, e especialmente os idosos, a conquistar dignidade e confiança. Propicia o contato e, pois, a compreensão entre classes sociais e entre gerações. (THOMPSON, 1992, p.44) I - É uma outra forma de estudar fontes históricas; II - É uma história construída em torno de pessoas; III - Os heróis são aqueles que se destacaram em lideranças; IV - Estimula professores e alunos a se tornarem companheiros de trabalho Estão corretas apenas as sentenças: I, II e III. I e II. Resp : I, II, e IV. II e IV. I, II, III e IV. 
Pergunta 9 3 / 3 pts História nos anos iniciais: aspectos curriculares e possibilidades didáticas Com base nos estudos sobre aspectos curriculares da História no ensino fundamental, leia e analise as proposições abaixo: I - Como proposta curricular A BNCC de História no Ensino Fundamental - Anos Iniciais considera em primeira instancia, a construção do sujeito. II - O ponto de partida do ensino-aprendizagem da área de História indica que é por meio da compreensão de que há relações diversas entre sujeitos e objetos, que a criança vai aprendendo a separar o "Eu" do "Outro". III - O currículo de História entende que as experiências das crianças em seu contexto familiar, social e cultural, suas memórias, seu pertencimento a um grupo e sua interação com as mais diversas tecnologias de informação e comunicação são bases que estimulam a curiosidade e a formulação de questões. É correto apenas o que se afirma em Resp : l, II e III. I e III. III. II e III. I. 
Pergunta 10 3 / 3 pts Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental "Como professores/educadores, precisamos ter clareza a respeito dos saberes que ensinamos". (FANTIN, TAUSCHECK, NEVES, 2013, p. 19). Com o objetivo de estabelecer esta clareza os autores buscam estabelecer o que a Geografia estuda. Assinale abaixo a única resposta correta e completa: Resp ; A geografia estuda o espaço geográfico, em qualquer escala (local, regional, nacional, global) e numa perspectiva relacional.
 A geografia estuda a intervenção humana no espaço terrestre a fim de compreender a cultura e o imaginário humanos. Os elementos naturais não são alvo do estudo da geografia. A geografia estuda os acidentes geográficos presentes nos grandes continentes sem se importar com os elementos compõem as cidades. A geografia estuda as cidades privilegiando os aspectos econômicos inerentes à sua formação.