Metodologia do ensino de matemática - ativ 2

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Atividade 2 – Metodologia do Ensino da Matemática
Atividade 2
DE: 30/08/2021
ATÉ: 13/09/2021
FALTAM 12 DIAS(S)
QUESTAO 1 DE 4 ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Existem duas maneiras de "ensinarmos" as operações matemáticas: a primeira, mais convencional e mais tradicional, seria ensinar aos alunos os algoritmos ("contas armadas"), utilizando seus procedimentos e o caminho para se chegar ao resultado, utilizando técnicas sem a compreensão dos alunos e a segunda utilizando
 materiais diversos, de forma a compreender o que se está fazendo. Deste modo as crianças não precisarão representa-las em linguagem matemática. Os cálculos também devem ser iniciados pelas situações ou histórias matemáticas.
 folhas com repetições de exercícios, recursos tecnológicos para resolver os algoritmos de modo que o aluno memorize e decore as sequências e fórmulas para realizar com êxito todos os cálculos estipulados e trabalhados pelo professor.
materiais concretos, recursos tecnológicos, exemplos próximos da realidade dos alunos se o aluno sentir dificuldade em estabelecer relações entre conceitos, caso não, torna-se irrelevante a utilização dos mesmos.
 recursos concretos e os conhecimentos dos alunos sobre cálculos, estimativa e o sistema de numeração, considerando a compreensão deles sobre o que está se fazendo e o porquê, com o registro de procedimentos para posterior estruturação.
Correto
Alternativa Correta: Considerar a compreensão do aluno sobre o caminho que ele percorreu para se chegar ao resultado é a melhor maneira de fazer com que a aprendizagem seja significativa.
materiais concretos, recursos tecnológicos, exemplos próximos da realidade dos alunos se o aluno sentir dificuldade em estabelecer relações entre conceitos, caso não, torna-se irrelevante a utilização dos mesmos.
QUESTAO 2 DE 4 ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Conforme as Teoria dos Campos Conceituais, estudada por Gérard Vergnaud as operações básicas da matemáticas foram dividias em dois grandes campos: aditivo e multiplicativo. Deste modo, assinale a alternativa que corresponde as definições corretas para os campos conceituais.
 Aditivo considerando frações e números decimais e multiplicativo considerando adição e expressões numéricas.
Aditivo considerando adição e divisão e multiplicação considerando multiplicação e subtração.
 Aditivo considerando adição e subtração e multiplicativo multiplicação e divisão.
Correto
Alternativa correta: adição e a subtração, a multiplicação e divisão são tratadas como operações complementares, na Teoria do Campos conceituais estudadas por Gérard Vergnaud.
 Aditivo considerando números e operações e multiplicativo grandezas e medidas espaço e forma e tratamento da informação.
 Aditivo considerando porcentagem e tratamento da informação e multiplicativo considerando números decimais e adição.
QUESTAO 3 DE 4 ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Assinale a alternativa que corresponde a divisão do campo aditivo considerado a teoria de Gérard Vergnaud.
 Transformação, combinação de medidas, comparação, composição de transformações.
Correto
Alternativa correta: é possível notar essa divisão na elaboração de enunciados de problemas matemáticos.
 Modificações, pesos e medidas, analise simples e combinações
 Subtração e modificações, adição e comparações.
 Adição de medidas, comparação de subtração e adição e combinações.
Combinações de pesos e medidas analise e composições.
QUESTAO 4 DE 4 ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
As operações do Campo Multiplicativo também foram divididas por categorias pelo psicólogo Gérard Vergnaud. E ao utilizar essa organização, é possível o trabalho com os conceitos de multiplicação e divisão. Podem-se classificar em três grupos: isomorfismo de medidas (proporcionalidade), combinatória e configuração retangular. Deste modo, analise o problema abaixo e verifique em quais desses grupos ele se encaixa:
I. Uma sala de aula tem 10 fileiras com 7 cadeiras em cada uma. Quantas cadeiras há nessa sala?
II. Um rapaz tem 4 calças jeans com cores diferentes e 9 camisas em cores diferentes. De quantas maneiras ele pode se arrumar combinando as calças e camisas?
Assinale a alternativa que contempla a forma de elaboração dos problemas acima:
 I e II corresponde a configuração retangular.
 I corresponde a combinatória e II ao isomorfismo de medidas.
 I corresponde a configuração retangular e II ao isomorfismo de medidas.
 I corresponde a configuração retangular e II a combinatória.
Correto
Alternativa correta: configuração retangular são problemas que envolvem organização de área e situação de resolução por meio da interpretação e a combinatória são problemas que requer um raciocínio combinatório. 
 I e II correspondem ao grupo isomorfismo de medidas.