Atividade Portugues Anos inciais do fund FMU 3

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06/09/2021 11:14 GRA0208 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL…
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Pergunta 1
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da resposta:
A língua, na sua modalidade escrita, exige o uso de certos recursos para evitar, sobretudo, a ambiguidade; isto é, a falta
de clareza nos textos ou para “reproduzir” o ritmo da prosódia da língua oral (falada) na leitura. Um destes recursos é a
vírgula, definida seja nos manuais didáticos de língua portuguesa, seja nos dicionários, como sendo um sinal de
pontuação usado para indicar a menor de todas as pausas (na escrita). 
ARAÚJO, Alex Pereira de. A Ordem da Vírgula: Uma Questão de Sintaxe ou de Prosódia? Disponível em https://www.a
cademia.edu/11676935/A_ordem_da_v%C3%ADrgula_-_Alex_Pereira_de_Araujo_revisado_em_2014_PDF. Acessado
em 26 de agosto de 2019, às 22h36. 
 
A respeito do uso correto da vírgula, é correto afirmar que: 
Não se utiliza a vírgula para separar sujeitos de verbos, verbos de seus predicados, núcleo dos
substantivos dos adjuntos adnominais ou complementos nominais. 
Não se utiliza a vírgula para separar sujeitos de verbos, verbos de seus predicados, núcleo dos
substantivos dos adjuntos adnominais ou complementos nominais. 
Resposta correta. Os sujeitos nunca devem ser separados de seus predicados verbais, assim como o
núcleo dos substantivos dos adjuntos adnominais ou complementos nominais. 
Pergunta 2
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Comentário
da resposta:
Os conteúdos essenciais são aqueles que qualificam os indivíduos para a vida nas sociedades complexas, como o
letramento e a aritmética, por exemplo. É fácil perceber a dificuldade que uma pessoa analfabeta (ou uma pessoa que
não domina minimamente a aritmética) encontra para viver no mundo contemporâneo. Cabe à escola, então,
prioritariamente, qualificar seus alunos nesses conteúdos. E cabe à disciplina de português uma boa fatia desta tarefa.
Uma escola que não consegue levar seus alunos ao letramento fracassa completamente. 
NETO, José Borges. Ensinar Gramática na Escola? Disponível em http://www.revel.inf.br/files/e5c43b98325ed8dae986e
ca642e5c3d2.pdf. Acessado em 22 de agosto de 2019, às 10h22. 
 
Ensinar a Gramática de maneira significativa tem extrema relevância para a formação integral dos estudantes. 
 
Acerca da reflexão acima, leia as assertivas abaixo. 
 
I. As regras gramaticais devem ser ensinadas aos estudantes em diálogo com as diversas realidades que estes
apresentam, com o intuito de tornar este processo significativo. 
II. Um dos objetivos essenciais que o ensino da Gramática Normativa deve apresentar é emancipar os sujeitos, pois estes
podem fazer uso da linguagem para lutarem por suas causas. 
III. Nos anos iniciais da educação básica, a alfabetização e o letramento dialogam com o ensino rígido das regras
gramaticais, sempre com o intuito de tornar o sujeito crítico. 
IV. A produção textual, nas aulas de Língua Portuguesa, dialoga com os conteúdos gramaticais, quando estes
ensinamentos são utilizados para tornar o texto mais coeso e coerente. 
V. O ensino da Gramática Normativa, para que seja um processo significativo e emancipatório, deve ignorar a bagagem
cultural e linguística que os sujeitos trazem. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
I, II e IV.
I, II e IV.
Resposta correta. Qualquer aprendizagem deve dialogar com a realidade dos estudantes, visto que fará
sentido, será mais fácil de aprendê-la, de fazer relações, de interpretá-la e levar os conhecimentos
adquiridos para a vida, sempre com o intuito de aprimorá-los. A partir desta compreensão, os sujeitos
tornar-se-ão emancipados, utilizarão os seus conhecimentos linguísticos em prol do fortalecimento de
suas demandas, fortalecerão a sua identidade. Isso ocorre, pois um bom uso da língua faz com que haja
melhor compreensão do texto, a partir do uso adequado de elementos de coesão e coerência. 
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Pergunta 3
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Comentário
da resposta:
Conceber oralidade como prática social na modalidade falada da língua significa, para o ensino, usar os gêneros textuais
orais, selecionados a partir das reflexões do corpo docente, contemplando, de fato, uma proposta de prática social e
discursiva. Em se tratando de propostas pedagógicas, o ensino sistematizado da oralidade envolve a interação com textos
por meio de escuta, produção oral e análise linguística (ou reflexão linguística). 
CYRANKA, L. F. de M.; MAGALHÃES, T. G.. O trabalho com a oralidade/variedades linguísticas no ensino de Língua
Portuguesa. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/veredas/article/view/25041. Acessado em 14 de
setembro de 2019, às 02h15. 
 
Analise as afirmativas abaixo, refletindo acerca da inserção do estudo da oralidade na escola. 
 
I. A oralidade é um saber intrínseco aos sujeitos, de modo que não depende de estímulos. 
II. O gênero seminário pode ser utilizado para aprimorar a oralidade dos sujeitos. 
III. A clareza, a concisão e a coerência são aspectos a serem aprimorados na oralidade. 
IV. Reduzir a oralidade à informalidade dificulta a compreensão dos aspectos formais. 
V. Aprimorar aspectos da oralidade é valorizar as relações sociais dos sujeitos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as assertivas corretas. 
II, III, IV e V.
II, III, IV e V.
Resposta correta. Situações em que exigem mais formalidade ao utilizar aspectos da oralidade, como o
seminário, devem compor as propostas pedagógicos do docente. Para que o ouvinte compreenda
globalmente a mensagem transmitida, a linguagem deve ser clara, concisa e coerente, logo, estes aspectos
devem ser estudados. Ao reduzir a oralidade à informalidade, ignora-se os aspectos formais da língua,
podendo acarretar prejuízo à compreensão das mensagens. Quanto melhor é a comunicação dos sujeitos,
mais efetivas tornam-se as relações sociais, de trabalho e das relações interpessoais, por exemplo. 
Pergunta 4
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da resposta:
O empenho em averiguar a existência contextualizada do ensino da gramática em sala de aula parte da curiosidade de
perceber se um tema como esse tão debatido no meio acadêmico, realmente ganha corpo na prática docente, já que pela
leitura de teóricos desta área de pesquisa, entendemos que para o ensino de gramática ser realmente funcional faz-se
necessário ele ter como referência o uso efetivo da língua [...]. 
SOUSA, G. M. de; COSTA, A. O. O Uso da Leitura Como Estratégia para o Ensino Contextualizado da Gramática.
Disponível: http://www.editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/d7a84628c025d30f7b2c52c958767e76.pdf. Acess
ado em 22 de agosto de 2019, às 11h42. 
 
A partir do texto, é correto afirmar que: 
 
As aprendizagens acerca dos aspectos gramaticais da língua portuguesa devem ser pensadas em prol de 
saberes voltados à escrita, oralidade e leitura, para que os sujeitos apresentem melhores desempenho 
nessas práticas.
As aprendizagens acerca dos aspectos gramaticais da língua portuguesa devem ser pensadas em prol de 
saberes voltados à escrita, oralidade e leitura, para que os sujeitos apresentem melhores desempenho 
nessas práticas.
Resposta correta. Quanto mais se dominam as regras gramaticais, melhores estruturas textuais são
compostas, visto que as mensagens serão emitidas e compreendidas com mais eficácia. 
Pergunta 5
Todos os diversos campos da atividade humana estão ligados ao uso da linguagem. Compreende-se perfeitamente que o caráter
e as formas desse uso sejam tão multiformes quanto os campos da atividade humana, o que, é claro, não contradiz a unidade
nacional de uma língua. 0 emprego da língua efetua-se emforma de enunciados (orais e escritos) concretos e únicos,
proferidos pelos integrantes desse ou daquele campo da atividade humana. Esses enunciados refletem as condições específicas
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da resposta:
e as finalidades de cada referido campo não só porções específicas e as finalidades de cada referido campo não só por seu
conteúdo (temático) e pelo estilo da linguagem, ou seja, pela seleção dos recursos lexicais, fraseológicos e gramaticais da
língua mas, acima de tudo, por sua construção composicional. Todos esses três elementos – o conteúdo temático, o estilo, a
construção composicional – estão indissoluvelmente ligados no todo do enunciado e são igualmente determinados pela
especificidade de um determinado campo da comunicação. Evidentemente, cada enunciado particular e individual, mas cada
campo de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, os quais denominamos gêneros do
discurso. 
BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal: os Gêneros do Discurso. São Paulo: Martins Fontes, 1997, p. 261 – 262. 
 
Leia as assertivas abaixo acerca das atividades escolares voltadas ao estudos dos gêneros textuais. 
 
I. O primeiro contato que as crianças têm com os diversos gêneros textuais presentes na língua portuguesa é na escola. 
II. Só existem gêneros textuais formais, os quais são apresentados na escola, na segunda etapa do Ensino Fundamental. 
III. O conto de fadas é um gênero textual que tem como principal competência a de narrar histórias. 
IV. Os gêneros textuais cuja competência primordial é narrar não devem ser utilizados nas salas de aula, pois descaracterizam
seu aspecto lúdico. 
V. Um artifício usual para que o engajamento do estudante com o gênero textual trabalhado em sala é oportunizá-lo a escolher
o gênero que mais apresenta interesse. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
 
III e V.
III e V.
Resposta correta. Os gêneros textuais podem ser analisados conforme as suas competências. Narrar é a
principal do gênero conto de fadas. 
Quando os estudantes participam do processo de escolha dos gêneros, há, geralmente, um maior engajamento,
visto que escolheram aquele por qual mais desperta o seu interesse. 
Pergunta 6
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A educação deve conter a integração com o outro, não apenas professor com professor, mas também professor e
estagiário. Compartilhar a maneira como trabalha, a forma como encaminha o trabalho, são sugestões que somam à
bagagem que o acadêmico está formando para que possa desempenhar sua tarefa com mais segurança. Ser profissional
da educação requer um trabalho com objetividade: educar para incluir e elevar-se socialmente, levando em consideração
a complexidade de todas as formas que nos rodeiam para conhecer e entender, para mudar com consciência este mundo
na qual nos encontramos inseridos. 
SCALABRIN, I. C.; MOLINARI, A. M. C.. A Importância da Prática do Estágio Supervisionado nas Licenciaturas.
Disponível em http://alex.pro.br/estagio1.pdf.Acessado em 13 de setembro de 2019, às 14h17. 
 
Analise as alternativas abaixo, a respeito da observação do trabalho de um professor que já atua na educação básica, e
marque a correta. 
A análise acerca da observação e entrevista realizadas com um docente que já atua em sala de aula é
importante para a verificação de como está ocorrendo o processo de aprendizagem da língua portuguesa
naquele determinado ambiente. 
A análise acerca da observação e entrevista realizadas com um docente que já atua em sala de aula é
importante para a verificação de como está ocorrendo o processo de aprendizagem da língua portuguesa
naquele determinado ambiente. 
Resposta correta. A atividade de observação é de extrema relevância para que os estudantes de Letras
possam ter contato com as práticas docentes daqueles que já exercem a profissão, com o intuito de
analisar o que há de comum e controverso entre os saberes e concepções que se constroem durante a
formação inicial dos professores e as práticas dos que já atuam na docência. 
Pergunta 7
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[...] para pontuar um texto corretamente é necessário que se faça uma articulação entre os sinais de pontuação e as
funções sintáticas presentes no texto que está a ser objeto de estudo. [...] a pontuação é formada por um conjunto de
sinais, que quando acrescentados às palavras fazem com que o texto se torne mais claro. 
PEREIRA, Andreia Sofia Rodrigues. A Utilização da Vírgula: uma questão de conhecimento linguístico ou de prosódia?
Disponível em https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/11076/1/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20mestrado-Andrei
a%20Pereira.pdf. Acessado em 26 de agosto de 2019, às 22h01. 
 
Analise as orações a seguir. 
 
I. Ronaldo é brasileiro, eu não! 
II. A São Paulo, viajarei no final do ano. 
III. Salvador, a primeira capital do Brasil, tem belíssimas praias. 
IV. Gostaria que você trouxesse pão, manteiga, queijo e presunto. 
V. Amanhã, realizaremos o último exame da unidade. 
 
Marque a alternativa correta quanto às funções corretas da vírgula, respectivamente. 
Elipse/ Complemento nominal/ Aposto/ Separação de constituintes sintáticos idênticos/ Adjunto
adverbial deslocado. 
Elipse/ Complemento nominal/ Aposto/ Separação de constituintes sintáticos idênticos/ Adjunto
adverbial deslocado. 
Resposta correta. A elipse omite uma palavra ou expressão. Na frase I, houve a omissão de “sou
brasileiro”. “A São Paulo”, frase II, é o complemento nominal de “Viajarei no final do ano”. A frase que
está entre vírgulas na sentença III é uma explicação de “Salvador”, portanto, é aposto. Os termos “pão,
manteiga, queijo”, na frase IV, são constituintes sintáticos idênticos e as vírgulas estão separando-nos. Na
frase V, há um adjunto adverbial de tempo deslocado: amanhã. Ele deveria ser inserido no final da oração:
Realizaremos o último exame da unidade amanhã. 
Pergunta 8
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da resposta:
Sempre foi preocupação do homem entender a linguagem. Desde a Grécia antiga, filósofos buscavam desvendar o
seguinte mistério: as palavras espelham a realidade? Existe uma relação natural entre as palavras e os seres que elas
nomeiam? Como a linguagem se organiza? Estes questionamentos atravessaram os tempos, até que, no século XX, a
linguística se firma como ciência, apresentando um objeto de estudo bem-definido, objetivo, e um método de
investigação. [...] A Semântica, área da Linguística que estuda o significado das línguas naturais, subdivide-se em vários
tipos, de acordo com as variadas visões dos especialistas nessa área. Desta forma, há a semântica textual, formal, lexical,
discursiva, cognitiva, dentre outras, ligadas por um ponto comum: em todas elas o objeto de estudo é o significado. 
PINTO, D. C. de M.; COELHO, F. A. C.; CABRAL, M. P. de L.; RIBEIRO, R. M. P. Introdução à Semântica. Rio de
Janeiro: Fundação Cecierj, 2016. Disponível em https://canalcederj.cecierj.edu.br/122016/89e37050506a18d678926517
21082ce9.pdf. Acessado em 26 de agosto de 2019, às 20h05. 
 
Ao analisar a semântica de uma frase, é necessário levar em consideração a compatibilidade de sentido. 
Sobre a afirmativa acima, é correto afirmar que: 
 
Para que haja compreensão plena de uma frase é necessário analisar os termos e a relação que há entre
eles, ou seja, verificar se a junção das palavras tem valor semântico e se não ocorre duplo sentido. 
Para que haja compreensão plena de uma fraseé necessário analisar os termos e a relação que há entre
eles, ou seja, verificar se a junção das palavras tem valor semântico e se não ocorre duplo sentido. 
Resposta correta. A escrita requer atenção quanto à análise semântica da estrutura. Muitas vezes, as frases
apresentam duplo sentido, fenômeno que pode ser eliminado com a mudança de posição das palavras.
Além disso, esta mudança pode proporcionar novos sentidos. É por isso que o emissor deve pensar na
mensagem que quer transmitir e na estrutura que irá compor este texto. 
Pergunta 9
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O Dicionário Escolar da Língua Portuguesa (2008), da Academia de Letras, traz as seguintes significados para o verbete
“frisar¹”: 1. Anelar-se, encrespar-se. Ela pintou e encrespou os cabelos. Com o uso daquele cosmético, seus cabelos
frisaram-se. Frisou-se para ir ao baile. 2. Enrugar. Frisou a testa com aquela preocupação. O vento frisava a superfície da
lagoa. Frisar²: 1. Pôr friso em: O pintor frisou a parede com tinta vermelha. 2. Citar ou referir com destaque. O professor
frisou bastante certas recomendações, antes de iniciar a prova. 
ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Dicionário Escolar da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia Editora
Nacional, 2008. 
 
Para que as produções textuais chamem mais a atenção do leitor, utilizam-se alguns recursos linguísticos. Acima, tem-se
as várias acepções acerca de uma palavra que compõe a língua portuguesa. 
 
Os vários sentidos de um termo são conhecidos como 
 
Polissemia.
Polissemia.
Resposta correta. A polissemia ocorre quando uma palavra tem vários significados. Uma palavra,
comumente, tem vários sentidos. Frisar, por exemplo, tem sentidos bem diferentes. 
Pergunta 10
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Escrever bem é difícil mas necessário. [...] A escrita é uma tarefa mal amada, senão mesmo menosprezada, por muitos
cientistas e engenheiros que preferem aplicar o seu tempo noutras atividades consideradas mais úteis. Entretanto, é
errado pensar assim: escrever é o meio mais eficaz de organizar ideias e de as comunicar aos outros. Além disso ajuda a
ordenar o raciocínio e a construir modelos consistentes. A qualidade da escrita é pois um fator determinante no impacto
do trabalho realizado. 
VIEIRA, Armando. A Arte da Escrita Técnica. Disponível em Acessado em http://www.fsma.edu.br/si/edicao8/FSMA_
SI_2011_2_Principal_3.pdf. Acessado em 25 de agosto de 2019, às 16h09. 
 
A seleção das palavras para compor uma sentença deve ser muito bem pensada para uma escrita eficiente, coesa e
coerente. Sobre tal afirmação é correto afirmar que: 
A língua portuguesa apresenta uma estrutura sintática fixa. É necessário escolhermos os termos que
comporão as frases, orações e períodos com precisão, pois, a depender de onde determinada palavra é
inserida, pode mudar sua função sintática e comprometer a análise semântica pensada originalmente. 
A língua portuguesa é composta por sinônimos que não apresentam fidedignamente o mesmo sentido.
Ao selecionarmos as palavras que compõem a mensagem, torna-se indispensável analisarmos a precisão
conceitual, o valor social da palavra, a sonoridade do resultado e a compreensibilidade. 
Resposta incorreta. A estrutura sintática da língua não é fixa, deve-se juntar as palavras, de acordo com a
mensagem a ser transmitida. Somente fazer uso do dicionário não garante plena compreensão do
enunciado, visto que é necessário analisar o contexto em que os termos são inseridos. As imagens sonoras
têm relação com a produção de sons não agradáveis aos ouvidos humanos, havendo cacofonia. Por
exemplo: na frase “Cadê ela?”, é possível ouvir o som “Cadela”, podendo causar desconforto sonoro. 
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