Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA – AD2 Período - 2020/1º Disciplina: Relações Interpessoais Coordenadora: Elizabeth Freitas Aluno: ______________________________ Matrícula: ____________________ Questão 01 Leia atentamente o texto a seguir e escreva uma pequena resenha, concordando ou discordando com o ponto de vista do autor. Justifique sua resposta, expressando sua opinião, mas sempre utilizando os conteúdos das aulas 04 a 07 da disciplina Relações Interpessoais. Utilize no máximo 300 palavras. (vale 4,0 pontos) “É possível que um povo dotado de rígidos padrões de conduta moral, com forte base religiosa e predominância mundial na filosofia e na música erudita se acumpliciem com um governo de loucos assassinos”? A Alemanha nazista é uma prova recentíssima de que a resposta à pergunta acima é, apavorantemente, sim. Por outro lado, é possível que um povo, tendo passado 75 anos sob um regime de quase escravidão, submetido a uma potência estrangeira e a uma ideologia desanimadora e cruel, possa em poucos anos voltar ao caminho da prosperidade, do progresso social e tecnológico? Aqui a resposta também é sim. O exemplo são os países do Leste Europeu, os satélites soviéticos que, uma vez livres da repressão, se tornaram nações progressistas e de enorme ebulição econômica e avanço social. Qual o ponto em comum entre os dois exemplos extremos? Em ambos os casos, as guinadas, para o mal ou para o bem, foram feitas inicialmente por meia dúzia de líderes titanicamente capazes. Os povos seguiram os ordenamentos vindos de cima. O que isso significa? Significa que para o bem ou para o mal o povo, em sua condição coletiva, pode ser levado para um lado ou outro pelas suas lideranças – independentemente das convicções individuais de cada uma das pessoas. Significa também que o exemplo que vem de cima é crucial. Se ele é bom, incentiva o bom comportamento individual. Se, ao contrário, são maus os exemplos, mais as pessoas vão se sentir liberadas para recorrer a "jeitinhos" e "tirar vantagens". Fragmento do texto: 40 questões do dia-a-dia sobre o que é certo ou errado de Jerônimo Teixeira. Disponível em: http://veja.abril.com.br/290306/p_058.html Questão 02: Fórum Neste fórum vamos conversar sobre uma entrevista em que o consultor Waldez Ludwig fala sobre “Mercado de Trabalho”. A entrevista se encontra dividida em três links do site youtube: Entrevista 01: http://www.youtube.com/watch?v=ODGgpc4y6U8&feature=related Entrevista 02: http://www.youtube.com/watch?v=aW5z_X6fBfs&feature=related Entrevista 03: http://www.youtube.com/watch?v=kH1yBBTJQCw&feature=related As entradas no fórum devem constar de uma Ação e uma Réplica, pelo menos. O que significa que vocês, no mínimo, terão que participar duas vezes do fórum. Este fórum vai até o dia 17/05/2020, portanto, apressem-se em fazer as postagens. Considerem nas análises os conteúdos da nossa disciplina sobre motivação, liderança, além do conceito apresentado pelo consultor, acerca da capacidade inovadora necessária para termos de “empregabilidade”. Na réplica, selecione um relato de um colega e faça um comentário, discordando ou acrescentando, de forma a enriquecer a discussão. Fiquem atentos quanto à objetividade e a capacidade de síntese nas suas postagens. (Vale 03 pontos) Questão 03 Leia os três fragmentos abaixo e desenvolva um texto de no máximo 300 palavras, apresentando a sua opinião sobre o tema abordado nos três fragmentos. A avaliação desta questão estará relacionada à sua capacidade de síntese e de defesa de seus argumentos. Lembre-se: A questão pede a “sua opinião”, portanto não há certo ou errado. A questão terá maior valor quanto melhores forem seus argumentos. (Vale 03 pontos) FRAGMENTO 01: A motivação só passou a ser um tópico — tanto para as teorias organizacionais, quanto para a organização do trabalho em si quando o sentido do próprio trabalho desapareceu ou então foi perdido; a perda do sentido do trabalho está diretamente ligada à crescente divisão e fragmentação do trabalho, princípios que vêm sendo observados na estruturação da forma de trabalhar na maioria de nossas organizações ocidentais. http://www.youtube.com/watch?v=ODGgpc4y6U8&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=aW5z_X6fBfs&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=kH1yBBTJQCw&feature=related (BERGAMINI, C. W., CODA, R. Org. Psicodinâmica da vida organizacional: motivação e liderança. São Paulo: Pioneira, 1990.) FRAGMENTO 02: A invenção do tema “motivação” ocorreu numa situação na qual, para um crescente percentual de trabalhadores, perdeu-se a possibilidade de concretizar qualquer sentido para o trabalho que executavam. Isso ocorreu em função do processo de divisão e fragmentação do trabalho em cargos e atividades isoladas. A motivação só passou a ser um tópico [...] quando o sentido do próprio trabalho desapareceu ou então foi perdido; a perda do sentido do trabalho está ligada à crescente fragmentação do trabalho, princípios que vêm sedo observados na estruturação da forma de trabalhar na maioria de nossas organizações ocidentais. Como consequências as teorias motivacionais têm se transformado em sucedâneos na busca do sentido do trabalho. (SIEVERS, Burkard. Além do Sucedâneo da Motivação.) Disponível em: http://rae.fgv.br/rae/vol30-num1-1990/alem-sucedaneo-motivacao FRAGMENTO 03: Antes da Revolução Industrial, o trabalhador participava de todo o processo de produção tendo noção exata dos objetos a serem construídos e sua finalidade. Nas indústrias atuais, com a fragmentação do trabalho, os operários podem não saber que apertar um parafuso é fundamental na produção de um carro de luxo. (SOUZA NETO, S. P. Comportamento Humano nas Organizações. CEDERJ, 2009)
Compartilhar