Fixação 2

Prévia do material em texto

Fixação 2 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
NA LEITURA DO LIVRO “AVALIAÇÃO EDUCACIONAL”, DE JOSIANE GONÇALVES ET AL., CAPÍTULO “AVALIAÇÃO: CONCEITOS, PRESSUPOSTOS, CONCEPÇÕES E FUNÇÕES”, SCRIVEN (1977) E BLOOM (1972) concebem a avaliação como um levantamento sistemático de informações, cuja análise aponta o valor de um fenômeno educacional. Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, afirmando que o processo avaliativo possui diferentes funções.
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta, considerando as diferentes funções, conforme mencionado:
I. Formativas.
II. Somativas.
III. Contínuas.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente a afirmativa I está correta.  
B - b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - C) APENAS AS AFIRMATIVAS I E II ESTÃO CORRETAS. 
D - d) Apenas a afirmativa III está correta.  
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 2 de 10
OS ENSINAMENTOS DE PIAGET sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado.
PORQUE
Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B - A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
C - As asserções I e II são falsas, ambas abordam sobre o papel do professor em sala de aula.
D - As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
E - AS ASSERÇÕES I E II SÃO PROPOSIÇÕES VERDADEIRAS E, A SEGUNDA, É UMA SEQUÊNCIA CORRETA DA PRIMEIRA.
Questão 3 de 10
LEIA A CHARGE A SEGUIR:
foto questão 17.jpg 89.1 KB
Disponível em:< https://www.pinterest.de/pin/515873332301184748/?nic_v1=1arSPmmsJrOa6DkmDM4pzGNkJq0tiKNcN1M%2FgCXVBkvlDQo1WJFn8Yu%2F%2FI03GWBY%2Fg>. Acesso em: 01 abri. 2020.
Freitas (2003 apud SANTOS, STIVAL, WITHERS, 2015, P. 68) considera que a lógica da avaliação não é independente da lógica escolar, pois resulta de uma escola que desconsidera os processos de vida e as práticas sociais. Isso se configura em uma ação pedagógica autoritária, a serviço de um modelo social dominante.
Considerando o apresentado na charge e a fala de Freitas (2003, apud SANTOS, STIVAL, WITHERS, 2015, P. 68), o que podemos concluir sobre o processo de avaliação escolar?
A - A charge explica que a avaliação escolar deve ser organizada para todos, tendo em vista suas potencialidades e fragilidades, uma vez que o processo avaliativo, como bem apresenta Freitas: a avaliação deve contribuir tanto para o professor quanto para o estudante. 
B - Freitas destaca o caráter classificatório e excludente, desconsiderando as experiências dos estudantes. Nesse sentido, a charge apresenta uma realidade contrária, demonstrando uma prática de avaliação integradora e formativa, ou seja, a mesma avaliação para todos os estudantes. 
C - A LÓGICA DA AVALIAÇÃO EXPLORADA POR FREITAS É RETRATADA NA CHARGE, UMA VEZ QUE AS PRÁTICAS DOCENTES NÃO DEVEM SER DISSOCIADAS DO PROCESSO AVALIATIVO. HÁ QUE SE REFLETIR SOBRE A FORMAÇÃO QUE SE ESPERA DOS ESTUDANTES, DIANTE DE SUAS POTENCIALIDADES E FRAGILIDADES, POIS SE NÃO, ESTAREMOS A SERVIÇO DE UM MODELO SOCIAL DOMINANTE. 
D - Analisando a charge, percebe-se que o processo avaliativo promove uma seleção justa, permitindo que todos os estudantes realizem o mesmo tipo de teste. Nesse sentido, considera-se o estudante como o centro do processo.
E - A ação pedagógica estabelecida na charge considera a lógica de avaliação defendida por Freitas, pois resulta de práticas sociais considerando o espaço e a vivência dos estudantes, sendo uma possibilidade de acompanhamento do desenvolvimento do estudante. 
Parte superior do formulário
Questão 4 de 10
AVALIAR A EDUCAÇÃO INFANTIL não é tarefa fácil. No Brasil, foram aprovadas diretrizes que orientam sobre esse processo em território nacional. Nesse sentido, professores e equipes pedagógicas devem orientar seus processos avaliativos visando ao desenvolvimento integral dos estudantes.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Segundo a LDB, a avaliação deve ser feita por meio de acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção para acesso ao ensino fundamental.
· (   )Jogos e brincadeiras são ótimos momentos para avaliar como a criança interage em meio social, fortalecendo sua autoestima e construção de sua própria identidade.
· (   )O contato com diferentes linguagens artísticas, ampliando conhecimentos e experiências, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a sensibilidade, a estética, o respeito e o espírito crítico como direito de ser criança e ampliar novos horizontes.
· (   )É necessário o registro de ações concretizadas na Educação Infantil, isso é evidenciado no cotidiano do trabalho pedagógico, mediante utilização de instrumentos, como relatórios, fotos, gravações em áudio e vídeo, materiais produzidos pelas crianças.
· (   )Os registros representam os momentos em que a criança pequena desenha, situações envolvendo pessoas e objetos que foram percebidos, imaginados e vivenciados por ela no seu cotidiano.
A sequência correta é:
A - V, V, V, V, F 
B - F, V, V, V, V 
C - V, F, V, V, F 
D - V, F, F, V, F 
E - V, V, F, V, F
Parte superior do formulário
Questão 5 de 10
SEGUNDO LUCKESI (2005, P. 126), “o desenvolvimento do educando pressupõe o desenvolvimento das diversas facetas do ser humano: a cognição, a afetividade, a psicomotricidade e o modo de viver”. Portanto, se a escola é uma instituição social que tem por objetivo formar integralmente o sujeito, não há como desconsiderar a importância do acompanhamento do desenvolvimento humano. Assim sendo, cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando. Considerando este enunciado, quais afirmativas descrevem de maneira correta sobre os papéis da escola?
I - Compreender a diferença entre crescimento e desenvolvimento;
II - Refletir sobre a concepção de avaliação da aprendizagem da instituição;
III - ser coerente e responsável na avaliação do desenvolvimento dos educandos.
IV – Manter e promover o ensino tradicional, pois somente este é eficaz e traz bons resultados para a escola.
V – Possibilitar o uso de métodos que contribuam para a aprendizagem, tais como a memorização/ decoreba e repetição na escrita.
Estão corretas as afirmativas:
A - Estão corretas as afirmativas I e III.
B - ESTÃO CORRETAS AS AFIRMATIVAS I, II E III.
C - Estão corretas as afirmativas II, IV e V.
D - Estão corretas as afirmativas III, IV e V.
E - Estão corretas as afirmativas IV e V.
Questão 6 de 10
PARA GODOI (2006, P. 17)
"[...] a Educação Infantil se constitui numa área nova de investigação, apesar de a preocupação com a pequena infância não ser algo recente na história. [...]."
Sobre a prática da avaliação na educação infantil, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica, segundo a LDB, tem como objetivo o desenvolvimento integral da criança até 5 anos.
II. Algumas práticas utilizadas por professores para se avaliar na educação infantilsão: observação, registros em fichas, relatórios de acompanhamento, pareceres descritivos, entre outros.
III. Apesar da avaliação na educação infantil não ter caráter de promoção para o ensino fundamental, é necessário que professores e equipe pedagógica reflitam acerca dessa prática e busquem meios para efetivá-la de forma coerente e competente.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente as afirmativas I e II estão corretas.
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
C - Apenas a afirmativa III está correta. 
D - As afirmativas I, II e III estão corretas.
E - Apenas a afirmativa II está correta. 
Questão 7 de 10
EM TERMOS DE AVANÇOS, NA LDB N. 9.394/96, a educação especial é considerada uma modalidade de educação escolar. Atende às necessidades e anseio da sociedade na busca de mudanças e implementação de políticas públicas educacionais que têm como objetivo a educação inclusiva. Pensando na educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
A - No processo da aprendizagem a escola e os professores devem promover a integração e o desenvolvimento das potencialidades dos educandos com necessidades educacionais especiais, em todas as etapas da Educação Básica, inclusive na Educação Infantil. Com diferentes estratégias, dinâmicas e conhecimento, devem integrar todas as crianças, incluindo todas no processo educacional e avaliativo, tentando atingi-los de diferentes maneiras.
B - A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL NECESSITA DE UM NOVO OLHAR, ESPECIALMENTE SOBRE A INFÂNCIA NA FAIXA ETÁRIA DE 0 A 5 ANOS, SEGREGANDO A MODALIDADE DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.
C - Nas escolas não é obrigatório a inclusão para estudantes portadores de necessidades especiais.
D - Nas escolas que oferecem a inclusão, sempre existe serviço de apoio especializado aos estudantes.
E - A inclusão é facultativa, existe somente nas escolas que aderem.
Questão 8 de 10
NA LEITURA DO LIVRO “AVALIAÇÃO EDUCACIONAL”, DE JOSIANE GONÇALVES ET AL., CAPÍTULO “AVALIAÇÃO: CONCEITOS, pressupostos, concepções e funções” compreende-se que “O processo de avaliação tem sua origem nos Estados Unidos, no século XIX, com o objetivo principal de iniciar um sistema de testagem das pessoas, buscando melhorar os padrões educativos e partindo de três propostas".  
Analise as afirmativas a seguir e posteriormente assinale a resposta correta:
I. substituir os exames, que até então eram feitos oralmente, por avaliação escrita;
II. substituir as questões, que eram formuladas de forma geral, pelas específicas, ampliando seu número;
III. buscar padrões mais objetivos.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente a afirmativa I está correta.  
B - b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.  
C - c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.  
D - d) Apenas a afirmativa III está correta. 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas.  
Questão 9 de 10
HISTORICAMENTE, A RELAÇÃO ENTRE O PROFESSOR e a avaliação nem sempre foi fácil e harmoniosa. Essa dificuldade decorre do fato de que os professores, apesar de serem profissionais da educação, são passíveis de falhas, especialmente quando se trata de desenvolver uma avaliação que dê ênfase aos aspectos qualitativos. Daí a importância de um estudo contínuo e da autoavaliação sobre a prática pedagógica, ações que possibilitam a melhoraria sucessiva do processo de ensino-aprendizagem (LÜDKE, 2001, p. 29). Nesse processo, quais das reflexões abaixo auxiliam o docente?
I - A metodologia utilizada tem considerado as concepções de mente, cognição, construção do conhecimento, preparação para a vida e formação da cidadania?
II - A avaliação praticada é coerente com a metodologia desenvolvida?
III - A avaliação possibilita verificar outros aspectos e saberes, além daqueles que podem ser medidos numericamente?
IV - O processo de avaliação desenvolvido contribui para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem?
V - Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no meu modo de ensinar ou no modo dos meus educandos lidarem com os conhecimentos?
Estão corretas as afirmativas:
A - Estão corretas as afirmativas I e II.
B - Estão corretas as afirmativas I, II e III.
C - Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V.
D - Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
E - Estão corretas as afirmativas II, III, IV e V.
Parte superior do formulário
Questão 10 de 10
QUANDO A CRIANÇA INICIA SUA TRAJETÓRIA de vida escolar, explora novas possibilidades de realizar aprendizagens necessárias para sua escolarização. Portanto, todas as experiências e vivências farão parte do processo de desenvolvimento e crescimento do educando. Logo, a avaliação é entendida como uma das formas de rever a aprendizagem, no entanto, encontrando seu significado no processo de desenvolvimento humano.
A - Há uma distinção importante entre aprendizagem e desenvolvimento. O processo de desenvolvimento tem seus parâmetros determinados pela herança genética – todo  ser humano se desenvolve, indo ou não à escola. Já as aprendizagens vão depender do contexto no qual o indivíduo vive., ou seja, o ambiente ao qual o educando está inserido interfere diretamente em sua aprendizagem e a escola contribui muito para o processo de aprendizagem e possibilita avaliarmos os estudantes de maneira precisa e coerente.
B - A criança não precisa da escola para se desenvolver. O desenvolvimento é alheio a escola.
C - Na escola a criança adquire somente conhecimentos pedagógicos, portanto, deve ser avaliada somente por meio de provas.
D - Na escola a criança se desenvolve como ser humano e adquire conhecimentos pedagógicos. O ambiente familiar onde está inserido não influencia em sua aprendizagem, tão pouco no processo de avaliação do professor.
E - O desenvolvimento pleno do sujeito depende do aprendizado que realiza no contexto escolar em que está inserido, a partir da interação com outros sujeitos da sua espécie. 
Fixação 2 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
UM DOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS no processo de avaliação da aprendizagem de crianças na educação infantil é a observação. Leia o trecho da matéria a seguir:
O que observar ao avaliar os pequenos?
A questão que gera polêmica pode incentivar mudanças positivas nas rotinas da creche e da pré-escola. Uma grande questão assola as rotinas dos educadores que trabalham com crianças pequenas: como avaliar a Educação Infantil? As formas para definir quais práticas estão dando certo e qual a qualidade do trabalho pedagógico são dúvidas recorrentes. 
Disponível em :< https://novaescola.org.br/conteudo/8792/o-que-observar-ao-avaliar-os-pequenos>
Sobre a observação na avaliação da educação infantil, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. A partir da observação, o educador poderá buscar dados sobre o tipo de relacionamento estabelecido em âmbito familiar, comunitário, escolar, entre outros.
II. Por ser mais subjetivo, há necessidade se prever a observação no planejamento didático. A partir das anotações realizadas, alguns indicadores serão levantados no sentido de definir os diferentes graus de aprendizagem em que as crianças se encontram, buscando parametrizar a turma de acordo com o nível desejado pelo professor.
III. A partir das anotações realizadas, alguns indicadores serão levantados no sentido de definir os diferentes graus de aprendizagem em que as crianças se encontram, relacionando-os com as suas capacidades ou a algum conteúdo.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
D - APENAS AS AFIRMATIVAS I E III ESTÃO CORRETAS
E - As afirmativas I, II e III estão corretas
Questão 3 de 10
A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade, segundo Art. 29 da LDBEN n.9.394/96: 
“o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade” (BRASIL, 1996). 
Nesse sentido, porque avaliar na educação infantil?
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta quanto à veracidade das sentenças: 
I. A avaliação em Educação Infantil precisa resgatar urgentemente o sentido essencial de avaliação formal como forma de medir os conhecimentos dos estudantes.
II. A importância do papel do educador como mediador dessa prática, procurando esse entendimento de que suas expectativas podem não ser correspondidas pelas crianças sob sua responsabilidade.
III. A avaliação na Educação Infantil deve ser um componente do processo de ensino, a qual visa a observar, por meio dos resultados obtidos, sua correspondência com os objetivos propostos, orientando a tomada de decisões.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas
D - APENAS A AFIRMATIVA III ESTÁ CORRETA
E - As afirmativas I, II e III estão corretas
Questão 3 de 10
A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade, segundo Art. 29 da LDBEN n.9.394/96: 
“o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade” (BRASIL, 1996). 
Nesse sentido, por que avaliar na educação infantil?
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta quanto à veracidade das sentenças: 
I. A avaliação em Educação Infantil precisa resgatar urgentemente o sentido essencial de avaliação formal como forma de medir os conhecimentos dos estudantes.
II. A importância do papel do educador como mediador dessa prática, procurando esse entendimento de que suas expectativas podem não ser correspondidas pelas crianças sob sua responsabilidade.
III. A avaliação na Educação Infantil deve ser um componente do processo de ensino, a qual visa a observar, por meio dos resultados obtidos, sua correspondência com os objetivos propostos, orientando a tomada de decisões.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta
B - APENAS AS AFIRMATIVAS II E III ESTÃO C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas
D - Apenas a afirmativa III está 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas
Questão 4 de 10
COMO AVALIAR PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM
É importante refletir sobre quais informações espera-se obter com base nos testes e também sobre o que fazer com os resultados
O que pensamos quando ouvimos a palavra “avaliação”? Geralmente, a ideia de avaliação está associada a um julgamento sobre algo, com o objetivo de ordenar o que (ou quem) é melhor de acordo com uma determinada escala de julgamento. No ambiente escolar, a avaliação e a prova, muitas vezes, são utilizadas para classificar e rotular os alunos. E essa atitude nem sempre é a mais adequada para promover a aprendizagem dos estudantes. 
 
Disponível em:< https://novaescola.org.br/conteudo/18821/como-avaliar-os-alunos-adequadamente-em-2020>. Acesso em: 03 abri. 2020.
 
Nesse sentido, professores devem refletir sobre quais os objetivos que pretendem com a avaliação. Lembrando de que esta deve ser processual. Ao planejar uma avaliação, os professores devem analisar alguns aspectos centrais. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação às reflexões que podem auxiliar o docente na elaboração e qualificação do processo de avaliação do ensino e aprendizagem. 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A avaliação praticada deve ser coerente com a metodologia desenvolvida.
· (   ) A avaliação possibilita verificar outros aspectos e saberes, além daqueles que podem ser medidos numericamente.
· (   )O processo de avaliação desenvolvido pode contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
· (   )Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no modo de ensinar ou no modo dos estudantes lidarem com os conhecimentos.
· (   )A avaliação deve ter como ênfase os aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
A sequência correta é:
A - V, V, V, V, F 
B -  F, F, V, F, V 
C - V, V, V, V, V
D - V, V, F, V, F 
E - V, V, F, V, V 
Questão 5 de 10
A EDUCAÇÃO INFANTIL NOS ÚLTIMOS ANOS vem se fortalecendo na compreensão de que educar e cuidar são processos indissociáveis no trabalho educativo. Nesse sentido, as práticas docentes têm buscado construir sentidos e significados ao trabalho em sala de aula com crianças pequenas. Tendo como principal objetivo desenvolver conhecimento e habilidades, por meio de práticas diversificadas. Para tanto se faz necessária uma análise criteriosa sobre o que é avaliação na educação infantil.
Disponível em< http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/educacao-infantil/> Acesso em 29 mar. 2020. (adaptado).
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas.
A avaliação na educação infantil não dispensa níveis de comparações entre as crianças, buscando como referência o nível de aprendizagem que se espera nessa etapa, com o propósito de alcançar o desenvolvimento autônomo e independente das crianças, além da orientação do profissional da Educação Infantil e o redirecionamento de suas intervenções.
Porque
Nos registros são ampliadas suas possibilidades de expressão e é potencializado o exercício da função simbólica – característica da espécie humana, que implica na capacidade de operar mentalmente com símbolos e imagens.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
B - A PRIMEIRA AFIRMATIVA É UMA PROPOSIÇÃO FALSA, E A SEGUNDA É UMA PROPOSIÇÃO VERDADEIRA. 
C - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. 
E - As duas afirmativas são proposições falsas.
Parte superior do formulário
Questão 6 de 10
OBSERVAÇÃO DE SALA DE AULA
Acompanhar o cotidiano das crianças e a didática dos professores em sala de aula é essencial para que o coordenador participe do processo de avaliação e consiga identificar as dificuldades e potencialidades das turmas. Assim, ele poderá trazer ideias e intervenções para os encontros de formação e incentivar a reflexão dos docentes sobre a suas práticas.
Essa observação do dia a dia também envolve a organização do espaço e o fornecimento de materiais que possibilitem novas aprendizagens. “A partir de uma avaliação, coordenador pode propor materiais, brincadeiras e uma dinâmica espacial que promova a interação das crianças com o ambiente e com os objetos”, afirma Leninha.
Disponível em :< https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2076/como-fazer-a-avaliacao-na-educacao-infantil-seguindo-as-diretrizes-da-bncc>. Acesso em: 31 mar. 2020.
 
Com base na reportagem sobre a observação em sala de aula e nos conhecimentos construídos ao longo da disciplina, analise as afirmativas e posteriormente marque a alternativa correta. 
 
I. Com a LDB n. 9.394/96 inicia-se uma nova fase para a Educação Infantil, que passa a fazer parte da Educação Básica. A partir disso, entende-se que sua finalidade é o desenvolvimento integral da criança.
II. A avaliação deve contemplar o desenvolvimento individual das crianças ao longo do tempo. Nesse sentido, o professor como mediador desse processo necessita planejar ações intencionais e direcionadas, contudo, procurando sempre alinhar aos interesses reais dos estudantes.
III. Faz-se necessário o entendimento de que a avaliação é parte do processo de ensino, a qual visa a observar, por meio dos resultados obtidos, sua correspondência com os objetivos propostos.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretasD - Apenas a afirmativa II está correta
E - AS AFIRMATIVAS I, II E III ESTÃO CORRETAS
“A APRENDIZAGEM É UM PROCESSO contínuo que ocorre durante toda a vida do indivíduo, desde a mais tenra infância até a mais avançada velhice. Normalmente, uma criança deve aprender a andar e a falar; depois a ler e escrever, aprendizagens básicas para atingir a cidadania e a participação ativa na sociedade” (MOTA, PEREIRA, s/ano, p. 3).  Compreender esse processo é necessário a todo profissional que atua no contexto educacional. Sobre o desenvolvimento humano e o processo avaliativo, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. Piaget (1896-1980) foi um grande estudioso do desenvolvimento humano, seus estudos tinham como intencionalidade a formulação de teorias para a aprendizagem escolar.
II. Avaliar o desenvolvimento humano na escola requer de profissionais da educação estudo e dedicação. Os instrumentos utilizados nesse processo devem ser iguais para os estudantes, priorizando no máximo dois instrumentos avaliativos formais específicos para não confundir o educando.
III. A avaliação diagnóstica psico-educacional e a avaliação médica realizada pelo pediatra são importantes para identificar quando o educando não está desenvolvendo-se adequadamente, deixando de apresentar comportamentos ou realizar atividades características de sua faixa etária.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta. 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas a afirmativa II está correta. 
E - APENAS A AFIRMATIVA III ESTÁ CORRETA.  
Questão 8 de 10
A AVALIAÇÃO É UMA ATIVIDADE INTENCIONAL e planejada, não sendo possível desconsiderar que se trata de um processo que origina consequências positivas e negativas, tanto para o professor quanto para o educando. Nesse sentido, o professor necessita ter clareza sobre esse processo e quais são os objetivos de aprendizagem que serão avaliados. 
Verificar o que os estudantes sabem é condição fundamental no processo pedagógico avaliativo. O trabalho com situações-problemas deve fazer parte do cotidiano de sala de aula, pois estimula e mobiliza os estudantes a utilizarem diferentes conhecimentos para resolver o proposto na atividade.
O processo de avaliação deverá ocorrer durante todo o período, sendo trabalhado de diferentes maneiras significativas que gerem aprendizagens aos estudantes.
Disponível em:< http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/194-metodos-de-diagnostico-inicial-e-processos-de-avaliacao-diversificados?highlight=WyJhdmFsaWFcdTAwZTdcdTAwZTNvIl0=>. Acesso em 04 abril 2020. Adaptado. 
Considerando o texto apresentado, analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa que apresenta quais instrumentos representam melhor essa prática de ensino: 
A - Provas e exames são instrumentos imprescindíveis e único recurso para avaliar esse processo. 
B - Realizar uma premiação com a nota mais alta obtida na turma contribui para que os estudantes se mobilizem e aprendam mais. 
C - A avaliação pode e deve ser utilizada como instrumento de manutenção da ordem, sendo que o professor pode utilizar esse instrumento para juízo de valor, com base em suas percepções sobre o estudante. 
D - PORTFÓLIO, PRODUÇÃO DE GÊNEROS ORAIS, DEBATES, PRODUÇÃO DE VÍDEOS E ANIMAÇÕES EM STOP MOTION (QUADRO A QUADRO), DRAMATIZAÇÕES E ENCENAÇÕES, MONTAGEM DE EXPOSIÇÕES, PAINÉIS, LINHAS DO TEMPO E PUBLICAÇÕES TEMÁTICAS, COMO REVISTAS, CADERNOS TEMÁTICOS E LIVROS, PODEM SER UTILIZADOS COMO INSTRUMENTOS AVALIATIVOS. 
E - Na avaliação diagnóstica, o professor irá realizar observações do estudante ao longo da aula, anotando suas considerações sobre o educando, empregando juízos de valor relativos aos comportamentos e em relação à questão familiar que o estudante apresenta, se houver. 
 
Parte superior do formulário
Questão 9 de 10
O DESENVOLVIMENTO PODE SER CONSIDERADO como a progressiva capacidade que o ser humano demonstra em realizar funções cada vez mais complexas. Esse progresso é objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus profissionais também exercem um importante papel na avaliação desse crescimento. Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Desta maneira, para que a avaliação seja correta e coerente é necessário que o professor:
A - avalie o comportamento dos educandos.
B - classifique seus alunos.
C - ESTUDE CONTINUAMENTE.
D - realize todas as vontades dos alunos.
E - seja leviano/ não leve a sério o ato de avaliar.
Questão 10 de 10
A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA PSICO-EDUCACIONAL (ADP) é um processo de construção que indica e orienta as ações pedagógicas da escola, além de propiciar a indicação para atendimentos especializados (SANTOS; STIVAL; WITHERS, 2015, p.77). Com o ADP, a escola pode se organizar tendo em vista a desenvolver práticas específicas que garantam respostas educativas adequadas às diferentes necessidades dos educandos e da própria instituição educacional. Sobre as ações pedagógicas que podem ser realizadas, analise as afirmativas e posteriormente marque a alternativa correta: 
I. Uma das ações que podem ser realizadas são as adaptações curriculares, nesse sentido, em nível de projeto pedagógico, devem focalizar, essencialmente, a organização escolar e os serviços de apoio. Propiciam condições estruturais que possam ocorrer em sala de aula e individualmente.
II. As ações pedagógicas devem ocorrer em nível de atividades em sala de aula, sendo que provas e trabalhos devem ser realizados igualmente a todos os estudantes.
III. Durante as adaptações pode ocorrer modificações do planejamento, contudo, os objetivos devem permanecer os mesmos, priorizando uma avaliação igualitária para todos.
Assinale a alternativa correta:
A - SOMENTE A AFIRMATIVA I ESTÁ CORRETA.  
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas a afirmativa III está correta. 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 1 de 10
SEGUNDO HOFFMANN (2007, P. 42), 
"a avaliação em Educação Infantil precisa resgatar urgentemente o sentido essencial de acompanhamento do desenvolvimento infantil, de reflexão permanente sobre as crianças em seu cotidiano como elo da continuidade da ação pedagógica. O conhecimento de uma criança é construído lentamente pela sua própria ação e por suas próprias ideias que se desenvolvem numa direção: para maior coerência, maior riqueza e maior precisão".
 Sobre a avaliação na educação infantil, marque a afirmativa correta.
A - Na educação infantil a avaliação deve ser de natureza formal, pois como se trata de uma fase importante no desenvolvimento das crianças, é necessário evidenciar o processo de desenvolvimento e aprendizagem na escola.
B - A AVALIAÇÃO INFORMAL PRIORIZA OS REGISTROS OBSERVADOS E JULGAMENTOS DOS PROFESSORES EM RELAÇÃO AOS ALUNOS. É UMA AVALIAÇÃO MENOS EXPLÍCITA E MAIS SUBJETIVA. 
C - Com a LDB, a educação infantil se torna a primeira etapa da educação básica, nesse sentido, deve-se considerar o registro e atribuição de notas para a progressão escolar.
D - Sendo a observação uma das atitudes essenciais no trabalho do professor, este necessita de pouca experiência e formação profissional para atuar nessa etapa de ensino.
E - Durante o processo avaliativo na educação infantil, o professor assume a postura de um orientador adotando processos mnemônicos que visem à aprendizagem dos estudantes.
Questão 2 de 10
VYGOTSKY (1994) identifica dois níveis de desenvolvimento: um que se refere às conquistas já efetivadas, chamado nível de desenvolvimento real ou efetivo, e o outro, o nível de desenvolvimento proximal ou próximo, que se relaciona às capacidades em vias de serem construídas. Assim, o autor define a habilidade da realização independentede tarefas como nível de desenvolvimento real. Para ele, o nível de desenvolvimento real da criança evidencia o processo de maneira retrospectiva, referindo-se às fases já atingidas e conquistadas pelas crianças. Assim, a zona proximal fornece os indícios do potencial, permitindo que os processos educativos atuem de forma sistemática e individualizada.
Desta maneira, assinale a alternativa que apresenta o que é zona de desenvolvimento proximal:
A - É a criança com sua capacidade de aprender com a ajuda e explicação de um colega da sala de aula.
B - É a criança com sua capacidade de aprender de maneira autônoma e autodidata.
C - É a criança com sua capacidade de aprender sem ajuda, ou seja, aprende sozinha.
D - É a criança com sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos.
E - É a criança que geralmente precisa de diversas explicações para entender o conteúdo.
Questão 3 de 10
SEGUNDO MATÉRIA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)
“As práticas de ensino comprometidas com a aprendizagem ativa dos estudantes, de modo geral, precisam conjugar três princípios básicos:
· os conhecimentos prévios e as experiências dos estudantes;
· o conteúdo a ser ensinado e sua natureza;
· a variação de estratégias e o levantamento de múltiplas hipóteses didáticas.
O ponto de partida do trabalho desenvolvido em sala de aula é o levantamento dos conhecimentos prévios e o mapeamento das experiências dos estudantes, que podem (e devem) ser feitos de maneiras diferentes."
Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/194-metodos-de-diagnostico-inicial-e-processos-de-avaliacao-diversificados?highlight=WyJhdmFsaWFcdTAwZTdcdTAwZTNvIl0=>. Acesso em: 04 abril 2020.
Mas nem sempre foi assim, a avaliação da aprendizagem no Brasil passou por diferentes compreensões e concepções sobre o que seria avaliar. Sobre esse período, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. Historicamente, o processo de avaliação resulta em muitas situações de conflito, em prol do poder que esta pode exercer sobre os demais.
II. Provas e exames eram utilizados como recurso para coação, sendo que o medo imperava nesse processo.
III. Apesar de haver leis e diretrizes orientadoras sobre a avaliação da aprendizagem, ainda é comum encontrar escolas que utilizam as avaliações como instrumento de poder e intimidação.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta. 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas.  
D - Apenas a afirmativa III está correta.  
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.  
Parte superior do formulário
Questão 4 de 10
NA LEITURA DO LIVRO “AVALIAÇÃO EDUCACIONAL”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo “Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções”, Benjamin Bloom (1972, p. 157) define a avaliação como “o processo de julgamento acerca do valor de ideias, trabalhos, soluções, métodos, materiais, etc. realizados com determinado propósito”, em que se realiza uma coleta sistemática de evidências pelas quais se determinam mudanças que ocorrem nos educandos e como ocorrem. A grande variedade de evidências vai além do tradicional exame final. O trabalho avaliativo com objetivos desperta os professores para o perigo entre o que se ensina e o que se avalia. 
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta, considerando que para Bloom (1972) a avaliação tem as funções: 
I. de diagnosticar.
II. de retroinformar.
III. de favorecer o desenvolvimento individual.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente a afirmativa I está correta. 
B - b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.  
C - c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - d) Apenas a afirmativa III está correta.  
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas 
Questão 5 de 10
A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade, segundo Art. 29 da LDBEN n. 9.394/96, “o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade” (BRASIL, 1996). Com a avaliação, esse processo não é diferente, há que se refletir acerca dessa prática e buscar meios para efetivá-la de forma coerente e competente, de acordo com o que a legislação propõe. Segundo o Artigo 31 dessa lei, assinale a alternativa correta qual enfatiza como os alunos da Educação Infantil devem ser avaliados:
A - “na Educação Infantil a avaliação deve ser realizada por meio de pequenas/ curtas memorizações para que a mesma se lembre desses detalhes quando for adulta”.
B - “na Educação Infantil a avaliação deverá ser realizada sempre quando houver necessidade, sendo que notas ou conceitos devem ser atribuídos”.
C - “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”.
D - “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante observações periódicas do professor, quais serão necessários para que o aluno avance para a próxima série”.
E - “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante testes de conhecimento básicos, para promoção com o intuito de seguir para o Ensino Fundamental”.
Questão 7 de 10
UMA DAS ATITUDES ESSENCIAIS NO TRABALHO DO PROFESSOR enquanto avaliador é a observação, por meio dela ele terá ao seu dispor elementos riquíssimos para proceder à avaliação da criança da Educação Infantil. É necessário que ele aprimore essa atitude de observador para que possa perceber as diferentes etapas de desenvolvimento por meio das condutas e da evolução que essas crianças apresentam no dia a dia da creche ou da Educação Infantil. Nessa perspectiva, se dará o entendimento do professor como um observador desse processo para assumir, posteriormente, o papel de:
A - cuidador de crianças.
B - educador infanto-juvenil.
C - mediador da aprendizagem.
D - pré alfabetizador infantil.
E - professor educacional infantil.
Questão 8 de 10
EM ENTREVISTA À REVISTA NOVA ESCOLA, a historiadora, doutora em Psicologia Escolar pela Universidade de São Paulo (USP)Maria Cristina Mantovanini, destaca que diversos são os fatores relacionados às dificuldades de aprendizagem, “problemas dessa natureza ocorrem quando a criança não consegue dar conta dos desafios esperados para a faixa etária em que se encontra. Mas isso é superável, não significa que ela não vai aprender nada, jamais”.
 
Disponível em< https://novaescola.org.br/conteudo/886/entrevista-com-maria-cristina-mantovanini>. Acesso em: 03 abri. 2020.
 
No cotidiano escolar, muitos professores se deparam com diferentes dificuldades de aprendizagens. Nesse sentido, a observação diagnóstica feita pelo professor em sala de aula é um dos primeiros movimentos em busca de possíveis respostas para as não aprendizagens. 
 
Sobre a avaliação diagnóstica psico-educacional, analise as afirmativas e posteriormente marque a alternativa correta: 
I. Pela experiência e contato diário com o estudante, o professor é capaz de diagnosticar com clareza quais são as dificuldades e transtornos que a criança apresenta.
II. Primeiramente, é preciso verificar se a dificuldade é decorrente de problemas no desenvolvimento ou se resulta da metodologia de ensino utilizada pelo professor, afinal isso também pode acontecer.
III. A interação da crianças com as demais e seu comportamento em diferentes situações tantos escolares, quanto em casa com a família, contribuem para a compreensão do processo vivenciado pela criança.
IV. As patologias genéticas e situações familiares também são relevantes, por isso a necessidade de se obter informações não apenas sobre a criança avaliada, mas sobre o contexto familiar e social onde se insere.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente as afirmativas I e IV estão corretas.  
B - Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas.  
D - Apenasas afirmativa III e IV estão corretas. 
E - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.  
Questão 9 de 10
O PAPEL DE INTERVENÇÃO DE QUALQUER ADULTO envolvido no processo de escolarização da criança na Educação Infantil tem um papel relevante nos primeiros períodos da infância, pois é neste momento que o educando está internalizando as situações apresentadas pelos adultos, bem como as experiências e aprendizagens que o acompanham a cada processo avaliativo...
A -  As implicações pedagógicas que vão sendo depositadas negativamente na vida escolar das crianças, ou seja, um discurso equivocado. A criança aprende apesar das condições econômicas e sociais. A ideia contrária a essa assertiva poderá criar dificuldades e impedir o avanço significativo da aprendizagem, ou seja, o professor deve ter o cuidado em seus encaminhamentos escolares, avaliações, bem como, em suas mediações durante o processo de aprendizagem, cuidando para haver o equilíbrio em reforços positivos e negativos.
B - Na Educação Infantil pode-se usar qualquer processo avaliativo, sem ao menos pensar no significado desse processo, ou seja, avaliar somente por observação é o melhor caminho.
C - A intervenção escolar feito pelo professor e a intervenção social feita pelo adulto no contexto familiar onde a criança está inserida, não interferem no processo do desenvolvimento, aprendizagem, tão pouco no processo avaliativo empregado aos estudantes.
D - O professor é mero figurante no desenvolvimento da criança, seu papel interfere somente na vida escolar do estudante.
E - O professor é responsável somente pela aprendizagem pedagógica da criança, o restante cabe unicamente a família, o professor não poderá interferir ou intervir, sua responsabilidade é transmitir conteúdos pedagógicos aos educandos.
Questão 10 de 10
UM DOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS NO PROCESSO de avaliação da aprendizagem de crianças na educação infantil é a observação. Leia o trecho da matéria a seguir:
O papel de intervenção de qualquer adulto envolvido no processo de escolarização da criança na Educação Infantil tem um papel relevante nos primeiros períodos da infância, pois é neste momento que o educando está internalizando as situações apresentadas pelos adultos, bem como as experiências e aprendizagens que o acompanham a cada processo avaliativo...
A -  As implicações pedagógicas que vão sendo depositadas negativamente na vida escolar das crianças, ou seja, um discurso equivocado. A criança aprende apesar das condições econômicas e sociais. A ideia contrária a essa assertiva poderá criar dificuldades e impedir o avanço significativo da aprendizagem, ou seja, o professor deve ter o cuidado em seus encaminhamentos escolares, avaliações, bem como, em suas mediações durante o processo de aprendizagem, cuidando para haver o equilíbrio em reforços positivos e negativos.
B - Na Educação Infantil pode-se usar qualquer processo avaliativo, sem ao menos pensar no significado desse processo, ou seja, avaliar somente por observação é o melhor caminho.
C - A intervenção escolar feito pelo professor e a intervenção social feita pelo adulto no contexto familiar onde a criança está inserida, não interferem no processo do desenvolvimento, aprendizagem, tão pouco no processo avaliativo empregado aos estudantes.
D - O professor é mero figurante no desenvolvimento da criança, seu papel interfere somente na vida escolar do estudante.
E - O professor é responsável somente pela aprendizagem pedagógica da criança, o restante cabe unicamente a família, o professor não poderá interferir ou intervir, sua responsabilidade é transmitir conteúdos pedagógicos aos educandos.
A questão que gera polêmica pode incentivar mudanças positivas nas rotinas da creche e da pré-escola. Uma grande questão assola as rotinas dos educadores que trabalham com crianças pequenas: como avaliar a Educação Infantil? As formas para definir quais práticas estão dando certo e qual a qualidade do trabalho pedagógico são dúvidas recorrentes. 
Disponível em :< https://novaescola.org.br/conteudo/8792/o-que-observar-ao-avaliar-os-pequenos>
Sobre a observação na avaliação da educação infantil, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. A partir da observação, o educador poderá buscar dados sobre o tipo de relacionamento estabelecido em âmbito familiar, comunitário, escolar, entre outros.
II. Por ser mais subjetivo, há necessidade se prever a observação no planejamento didático. A partir das anotações realizadas, alguns indicadores serão levantados no sentido de definir os diferentes graus de aprendizagem em que as crianças se encontram, buscando parametrizar a turma de acordo com o nível desejado pelo professor.
III. A partir das anotações realizadas, alguns indicadores serão levantados no sentido de definir os diferentes graus de aprendizagem em que as crianças se encontram, relacionando-os com as suas capacidades ou a algum conteúdo.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
D - APENAS AS AFIRMATIVAS I E III ESTÃO CORRETAS
E - As afirmativas I, II e III estão corretas