Avaliação Educacional - EXERCICIOS

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Questão 1 de 10 
A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a ideia de 
que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que com um único objetivo: 
apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado. Scriven (1977) e Bloom (1972) 
concebem a avaliação como um levantamento sistemático de informações, cuja 
análise aponta o valor de um fenômeno educacional. Scriven foi o primeiro 
teórico a utilizar o termo avaliação formativa, ele afirmava que o processo 
avaliativo possui diferentes funções, quais são: 
A - formativas e classificatórias. 
B - formativas e seletivas.cancelRespondida 
C - formativas e somativas.check_circleResposta correta 
D - formativas e tradicionais. 
E - seletivas e classificatórias. 
Questão 2 de 10 
Sabe-se que existem importantes ações que o professor deve realizar durante o 
processo avaliativo – verificação, qualificação e apreciação qualitativa – que 
caracterizam três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. 
Sobre a avaliação DIAGNÓSTICA pode se afirmar que: 
A - Esta avaliação é de fundamental importância para que o aluno avance para o 
próximo ano letivo ou fique retido.cancelRespondida 
B - Possibilita o uso de métodos que contribuem a aprendizagem, como 
memorização/ decoreba e repetição na escrita. 
C - Tem por finalidade quantificar e registrar as notas obtidas na avaliação, para 
que seja possível ‘punir os alunos mais fracos’. 
D - Tem por principal objetivo determinar o nível de aprendizagem de cada 
educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou processo de 
ensino.check_circleResposta correta 
E - Utiliza-se de instrumentos de medida e registro dos resultados que não 
consideram os processos de desenvolvimento dos alunos. 
Questão 3 de 10 
A LDB, (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) é a mais importante lei brasileira 
que se refere à educação. Esta lei foi aprovada em dezembro de 1996. A Lei nº 
9394/1996 é composta por 92 artigos que versam sobre os mais diversos temas 
da educação brasileira, desde o ensino infantil até o ensino superior. Analise as 
afirmativas no que diz respeito ao processo de avaliação adotado pela Lei nº 
9394/96. 
 
 
I. A avaliação deve ser contínua e cumulativa, prevalecendo os aspectos 
qualitativos sobre os quantitativos. 
II. O professor deve priorizar em suas práticas avaliativas a observação 
diária, desenvolvendo diferentes atividades, tendo em vista compreender 
o processo de aprendizagem dos estudantes, suas facilidades e 
dificuldades. 
III. Os estudantes que demostrarem extraordinário rendimento nos estudos, 
sendo evidenciado por meio de instrumentos avaliativos, poderão ter 
abreviada a duração de seus cursos. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente na afirmativa I 
B - Apenas nas afirmativas II e III 
C - Apenas nas afirmativas I e II 
D - As afirmativas I, II e III estão corretas.check_circleResposta correta 
E - Apenas na afirmativa III 
Questão 4 de 10 
Segundo Libâneo e Pimenta (2002, p. 40-41): 
Na sociedade contemporânea, as rápidas transformações no mundo do 
trabalho, o avanço tecnológico configurando a sociedade virtual e os meios de 
informação e comunicação incidem com bastante força na escola, aumentando 
os desafios para torná-la uma conquista democrática efetiva. 
Pensar a escola e seus processos, tendo em vista as correntes mudanças e 
transformações que a sociedade vem passando não é fácil, exige dos 
profissionais da educação esforço para atender às demandas impostas e 
ressignificar as práticas docentes. Nesse sentido, deve-se analisar 
reflexivamente as diferentes tendências pedagógicas na compreensão dos 
processos já vivenciados em educação no Brasil. 
 
Considerando o texto apresentando, leia as afirmativas, analisando as asserções 
e, a seguir, a relação entre elas, considerando as tendências pedagógicas: 
 
 
Historicamente, a compreensão sobre o processo de avaliação no contexto 
escolar sofre a interferência dos movimentos e transformações da sociedade 
em que se insere a instituição. Cada um desses movimentos interferiu na 
educação formal, dando origem às tendências pedagógicas. É necessário que o 
professor conheça os pressupostos teóricos, começando pelas teorias 
pedagógicas que subsidiam os processos pedagógicos, especialmente a 
avaliação. 
 
 
Porque 
 
 
No cotidiano escolar, professores enfrentam uma organização burocrática que 
exige que o desempenho dos educandos seja retratado em notas, conceitos e 
pareceres finais, diferentes instrumentos que nem sempre refletem 
corretamente os resultados da aprendizagem e a ação pedagógica realizada 
pelos docentes, visto que é frequente a confusão em relação à terminologia 
relacionada à avaliação. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma 
proposição falsa. 
B - A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira. 
C - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa da primeira. cancelRespondida 
D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. check_circleResposta correta 
E - As duas afirmativas são proposições falsas. 
Questão 5 de 10 
A década de 1990 foi um marco para a educação no Brasil, pois diferentes 
políticas e pesquisas foram realizadas tendo em vista a qualificação e melhoria 
do ensino. Em especial, destaca-se e Lei de Diretrizes e Base da Educação, nº 
9394/1996, que apresentou uma organização para o ensino básico e superior, 
compreendendo a educação infantil como primeira etapa da educação básica. 
Sobre as deliberações da Lei para o ensino superior, analise as afirmativas e 
posteriormente marque a opção correta: 
 
 
IV. A organização da educação superior é de responsabilidade 
prioritariamente da União, que deve assegurar um processo nacional de 
avaliação das instituições de educação superior. 
V. Os Estados deverão incumbir-se de autorizar, reconhecer, supervisionar e 
avaliar cursos de educação superior. As normas para produção, controle e 
avaliação de programas de educação a distância caberão aos respectivos 
sistemas de ensino. 
VI. Os diplomas de Mestrado e Doutorado expedidos por universidades 
estrangeiras só poderão ser reconhecidos por universidades que 
possuam aprovação para exercício pelo Ministério da Educação. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente a afirmativa I está correta. cancelRespondida 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. check_circleResposta correta 
D - Apenas a afirmativa III está correta. 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas 
Questão 6 de 10 
“O ato de avaliar deve propiciar a reflexão sobre as informações obtidas com 
vistas a planejar o futuro. Portanto, medir não é avaliar, embora esteja presente 
no processo. Assim, avaliar a aprendizagem do educando não inicia ou termina 
quando atribuímos uma nota à aprendizagem”. SANTOS; STIVAL; WITHERS, 2015, 
p. 33). 
Nesse sentido, a avaliação deve ser compreendida como um momento de 
autoavaliação da aprendizagem de estudantes e professores. Sobre esse 
processo, analise as afirmativas a seguir: 
 
 
VII. A atribuição de conceitos ao invés de notas, trouxe um olhar mais 
significativo para o processo avaliativo, inibindo toda e qualquer forma de 
injustiça e imprecisão. 
VIII. A atribuição de notas aos aspectos atitudinais dos educandos 
(comprometimento, interesse, participação) ou a tarefas deles que não 
admitem escores precisos (redações, desenhos, monografias), é o 
caminho mais próximo para se garantir uma aprendizagem integral, 
avaliando todos os aspectos do estudante. 
IX. Na avaliação, é necessário que os educandos reflitam e discutam sobre 
sua aprendizagem com seus pais, colegas e professores para que se evite 
agir com subjetividadeou injustiça, característica do jogo do poder que se 
manifesta durante o processo avaliativo. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente a afirmativa I está correta. 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. cancelRespondida 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas a afirmativa III está correta. check_circleResposta correta 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 7 de 10 
Leia a tirinha de Mafalda a seguir: 
 
mafalda.gif 19.62 
KB 
Disponível em:< http://educacaojoyce.blogspot.com/2014/12/ainda-sobre-aula-
09-desigualdades.html>. Acesso em: 04 abri. 2020. 
https://storage.googleapis.com/painel-docente-prod/questions_db/question/1511/1586029814/mafalda.gif
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http://educacaojoyce.blogspot.com/2014/12/ainda-sobre-aula-09-desigualdades.html
http://educacaojoyce.blogspot.com/2014/12/ainda-sobre-aula-09-desigualdades.html
Estamos em condições de perceber melhor que quando reprovamos retemos 
um educando nos reprovamos como humanos. 
Em cada ação, escolha ou prática escolar nos colocamos em jogo, percebemos 
que estamos julgando seres humanos com as mesmas lógicas seletivas e 
excludentes com que nos descobrimos julgados e excluídos. Descobrimos que 
reprovamos mais do que um educando em nossa matéria. Reprovamos um ser 
humano homem, mulher, criança, adolescente, jovem trabalhador ou 
trabalhadora em seu percurso social e cultural: sua autoimagem, sensibilidades, 
identidades, projetos de vida, emoções, afetividades. Mexemos em sua 
identidade social, coletiva, em seus processos de formação. Como reprovar e 
reter esses delicados percursos humanos em que cada criança e adolescente 
que se formam e dormir tranquilos? (ARROYO, apud PARO, 2001, p. 6-7) 
 
Considerando o texto apresentando, leia as afirmativas e analise as asserções a 
seguir e a relação entre elas: 
 
 
A escola é um dos principais centros formadores de pessoas em nossa 
sociedade. Ela prevê, organiza e sistematiza processos que contribuem para o 
desenvolvimento e formação. Mas a escola não é isolada do meio social, pois 
dele faz parte, age e interage, sofre influências e é, ao mesmo tempo, referência. 
A escola, apesar das transformações tecnológicas e pedagógicas, ainda 
apresenta ações, procedimentos e encaminhamentos que precisam ser 
aprimorados. É uma reflexão que manifesta uma visão crítica sobre a escola e 
sobre o sistema escolar como um todo. 
 
 
Porque 
 
 
Um dos pontos de mais embate que a escola lida diariamente é com as 
aprovações e reprovações. A avaliação escolar ainda precisa avançar, 
especialmente quando se fala em reprovação, pois, apesar de pesquisas e 
estudos desenvolvidos demonstrarem a ineficiência da reprovação para o 
aprendizado, muitas instituições de ensino e seus professores continuam 
utilizando-a como recurso pedagógico. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma 
proposição falsa. 
B - A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira. 
C - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa da primeira. check_circleResposta correta 
D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. 
E - As duas afirmativas são proposições falsas. cancelRespondida 
Questão 8 de 10 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino no período de nove anos, 
aprovada em 2010, reuniu artigos para orientar as políticas públicas 
educacionais na orientação e elaboração de currículos e projetos políticos-
pedagógicos das escolas de todo o território nacional. Segundo Santos, Stival e 
Withers (2015, p. 54) é “indispensável uma reflexão dos profissionais da 
educação sobre a sua prática pedagógica, para a implementação de ações que 
visem à garantia de um ensino de qualidade, partindo da construção de um 
projeto político-pedagógico democrático, principalmente no que tange o 
processo avaliativo da aprendizagem”. 
No que tange o processo de avaliação, o que dizem as Diretrizes Curriculares 
para o ensino no período de nove anos? 
Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )Um dos movimentos de qualificar os processos avaliativos é a 
utilização de diferentes instrumentos avaliativos, tais como observações, 
registros, trabalho e provas, entre outros, e estes devem estar em 
consonância ao planejamento didático-pedagógico. 
• ( )Estabelecer espaços e tempos para que estudantes com menor 
rendimento possam ser atendidos ao longo do ano. 
• ( )Possibilitar a aceleração de estudos para os alunos com defasagem 
idade-série. 
• ( )Reconhecer o direito do aluno e da família de discutir os resultados da 
avaliação, inclusive de aprovar ou não planejamentos e ações didáticas. 
• ( )A prova final é preponderante sobre as demais avaliações, em que 
deve prevalecer os aspectos quantitativos da aprendizagem do aluno 
sobre os qualitativos. 
 
 
A sequência correta é: 
A - V, V, V, V, F 
B - F, F, V, F, V 
C - V, F, V, F, V cancelRespondida 
D - V, V, V, F, F check_circleResposta correta 
E - V, V, F, V, F 
Questão 9 de 10 
Avaliação é um ato político definido por decisões técnicas que exigem do 
profissional da educação um posicionamento ético e profissional. Nesse sentido, 
ela deve ser planejada e articulada com os objetivos apresentados na proposta 
pedagógica, ou seja, deve ser coerente com o que a escola pretende alcançar, 
qual a concepção de ensino e avaliação se tem. 
Sobre as concepções de avaliação e considerando o texto acima, leia as 
afirmativas, analise as asserções e, a seguir, a relação entre elas: 
 
 
É preciso compreender que as instituições de ensino estão organizadas em 
anos, séries e ciclos que possuem uma relação de conhecimentos que devem 
ser apreendidos pelo educando durante o ano letivo. Nesse sentido, é 
fundamental verificar se o educando incorporou verdadeiramente os 
conhecimentos, as habilidades e as posturas que integravam os objetivos 
propostos. 
 
 
Porque 
 
 
A concepção democrática compreende que o processo avaliativo deve conduzir 
uma aprendizagem efetiva não excludente ou discriminatória. Considera que o 
percurso é mais importante que o resultado calculado ao final percorrido pelo 
estudante. A avaliação é considerada não o fim, mas um caminho a ser 
percorrido verdadeiramente democrático. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira; a segunda é uma 
proposição falsa. cancelRespondida 
B - A primeira afirmativa é uma proposição falsa; a segunda é uma proposição 
verdadeira. 
C - As duas afirmativas são proposições verdadeiras e a segunda é uma 
justificativa da primeira. 
D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. check_circleResposta correta 
E - As duas afirmativas são proposições falsas. 
Questão 10 de 10 
A avaliação deve orientar a aprendizagem 
Esqueça a história de usar provas e trabalhos só para classificar a turma. Avaliar, 
hoje, é recorrer a diversos instrumentos para fazer a garotada compreender os 
conteúdos previstos 
Para Cipriano Luckesi, "enquanto é avaliado, o educando expõe sua capacidade 
de raciocinar". Essa é a razão pela qual todas as atividades avaliadas devem ser 
devolvidas aos autores com os respectivos comentários. 
Disponível em< https://novaescola.org.br/conteudo/356/a-avaliacao-deve-
orientar-a-aprendizagem> Acesso em 27 mar. 2020 (adaptado) 
 
Sobre o processo avaliativo, analise as afirmativase posteriormente assinale a 
resposta correta: 
https://novaescola.org.br/conteudo/356/a-avaliacao-deve-orientar-a-aprendizagem
https://novaescola.org.br/conteudo/356/a-avaliacao-deve-orientar-a-aprendizagem
 
 
 
 
X. Estudos e pesquisas demonstram que para se ter êxito no processo de 
ensino-aprendizagem a avaliação deve ser classificatória. 
XI. O processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do 
educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das 
temidas provas bimestrais. 
XII. A avaliação deve proporcionar informações relevantes para a ação 
pedagógica, orientando a tomada de decisão e contribuindo para a 
melhoria do processo de ensino-aprendizagem. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente na afirmativa I 
B - Apenas nas afirmativas II e IIIcheck_circleResposta correta 
C - Apenas nas afirmativas I e II 
D - Apenas na afirmativa III 
E - As afirmativas I, II e III estão corretascancelRespondida 
Questão 1 de 10 
Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível 
identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há 
como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. 
Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e 
coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, 
estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão 
estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano 
seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades 
diferenciadas. Exemplos com essas atividades seriam? 
A - brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do 
círculo de amizades do educando, percebendo-o 
integralmente.check_circleResposta correta 
B - jogos matemáticos para ajudar no dia a dia, trabalho com raciocínio lógico e 
armação de resolução de problemas, percebendo-o integralmente. 
C - jogos que envolvam raciocínio lógico, noções de contabilidade, deve-se 
perceber o aluno de maneira parcial em sala de aula. 
D - leitura e escrita escolar, corrigindo e reforçando cada vez que for necessário, 
para dar sentindo a aprendizagem, percebendo-o integralmente. 
E - técnicas de leitura e escrita, contas básicas do dia a dia, deve-se perceber o 
educando de maneira integral em sala de aula. 
Questão 2 de 10 
Segundo Luckesi (2005, p. 126), “o desenvolvimento do educando pressupõe o 
desenvolvimento das diversas facetas do ser humano: a cognição, a afetividade, 
a psicomotricidade e o modo de viver”. Portanto, se a escola é uma instituição 
social que tem por objetivo formar integralmente o sujeito, não há como 
desconsiderar a importância do acompanhamento do desenvolvimento 
humano. Sobre um importante papel da escola, pode-se afirmar que cabe a 
ela: 
A - dar assistência no que tange ao papel dos pais/responsáveis, e ensinar os 
conteúdos do currículo escolar. 
B - desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das 
capacidades cognoscitivas do educando.check_circleResposta correta 
C - estimular os alunos a estudar, aprender e melhorar a nota do IDEB. 
D - manter a aprendizagem dos alunos mais inteligentes e melhorar o 
desempenho dos alunos mais fracos. 
E - promover que os alunos atinjam boas médias, para aumentar a nota do 
IDEB.cancelRespondida 
Questão 3 de 10 
De acordo com Furtado, Bock e Teixeira (1999), Piaget dividiu em quatro os 
períodos evolutivos do ser humano, característicos das diferentes faixas etárias 
ao longo do seu processo de desenvolvimento. Cada uma dessas fases resulta 
em organizações mentais que caracterizam as diferentes maneiras do indivíduo 
relacionar-se com a realidade que o cerca. Assinale a alternativa correta qual 
apresenta estas fases de desenvolvimento elencados por Piaget: 
A - Fase inicial (0 a 4 anos); Criança (5 a 10 anos); Adolescente (11 a 18 anos); 
Adulto (19 a 70 anos); Senior (71 anos e seguintes). 
B - Fase oral (0 a 5 anos); Sensório-motor (5 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 
anos); Adolescência (13 a 18 anos); Adulto (18 anos e 
seguintes).cancelRespondida 
C - Recém-nascido (0 a 4 meses); bebê de colo (4 meses a 2 anos); criança (3 a 11 
anos); adolescente (11 a 18 anos); adulto (19 anos e seguintes). 
D - Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações 
concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 
anos).check_circleResposta correta 
E - Sensório-motor (0 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 anos); Adolescência (13 
a 18 anos); Adulto (19 a 60 anos); Idoso (61 anos e seguintes). 
Questão 4 de 10 
Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo 
“Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções” compreende-se que 
“O processo de avaliação tem sua origem nos Estados Unidos, no século XIX, 
com o objetivo principal de iniciar um sistema de testagem das pessoas, 
buscando melhorar os padrões educativos e partindo de três propostas". 
Analise as afirmativas a seguir e posteriormente assinale a resposta correta: 
 
 
XIII. substituir os exames, que até então eram feitos oralmente, por 
avaliação escrita; 
XIV. substituir as questões, que eram formuladas de forma geral, pelas 
específicas, ampliando seu número; 
XV. buscar padrões mais objetivos. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - a) Somente a afirmativa I está correta. 
B - b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - d) Apenas a afirmativa III está correta. cancelRespondida 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas. check_circleResposta correta 
Questão 5 de 10 
O desenvolvimento pode ser considerado como a progressiva capacidade que o 
ser humano demonstra em realizar funções cada vez mais complexas. Esse 
progresso é objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus profissionais 
também exercem um importante papel na avaliação desse crescimento. Por 
meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar 
avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar 
as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Desta maneira, 
para que a avaliação seja correta e coerente é necessário que o professor: 
A - avalie o comportamento dos educandos. 
B - classifique seus alunos.cancelRespondida 
C - estude continuamente.check_circleResposta correta 
D - realize todas as vontades dos alunos. 
E - seja leviano/ não leve a sério o ato de avaliar. 
Questão 6 de 10 
Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, entende-se que o 
processo avaliativo para Educação Infantil respalda-se em um conceito 
específico da relação entre aprendizagem e desenvolvimento. Em tal conceito, 
esses processos estão desvinculados entre si e devem ser compreendidos pelos 
profissionais da educação, que efetivam um trabalho educativo na dinâmica 
escolar para criança pequena. Procura-se compreender esse processo a partir 
de sua dimensão em promover a integração e o desenvolvimento das 
potencialidades dos educandos com necessidades educacionais especiais, em 
todas as etapas da Educação Básica, inclusive na Educação Infantil. Pensando no 
processo de inclusão, é correto afirmar que: 
A - A inclusão é caracterizada pela inclusão de todas as crianças em uma mesma 
sala de aula. 
B - A educação inclusiva é obrigatória em todas as escolas. 
C - Em termos de avanços, na LDB n. 9.394/96, a educação especial é 
considerada uma modalidade de educação escolar. Atende às necessidades e 
anseio da sociedade na busca de mudanças e implementação de políticas 
públicas educacionais que têm como objetivo a educação inclusiva. A 
organização do trabalho pedagógico para Educação Infantil necessita de um 
novo olhar, especialmente sobre a infância na faixa etária de 0 a 5 anos, 
destacando a modalidade da educação especial, que deverá garantir a melhoriadas condições de vida das crianças por meio do direitos à educação. 
check_circleResposta correta 
D - No processo de inclusão, é necessário disponibilizar serviços de apoio 
especializado para atender a toda a clientela de educação especial. 
cancelRespondida 
E - A avaliação na Educação Inclusiva é realizada da mesma forma que na 
educação regular, sem levar em conta as necessidades especiais dos educandos. 
Questão 7 de 10 
Avaliar na educação básica não é tarefa fácil. É um processo que demanda 
análise crítica reflexiva sobre o trabalho docente e o desenvolvimento e 
aprendizagem dos estudantes. 
 
Considerando o processo avaliativo na educação básica, analise as asserções a 
seguir e a relação entre elas. 
 
 
 
 
A compreensão do processo de avaliação é um aspecto relevante e necessário a 
todo profissional que trabalha com educação. Pois possibilita que se tenha uma 
reflexão mais crítica sobre os processos que estão sendo desenvolvidos, 
evitando que interpretações e ações equivocadas sejam concebidas nas 
avaliações. 
 
 
 
 
Porque 
 
 
A escola, como uma instituição social, tem por objetivo formar integralmente o 
sujeito no amplo de suas habilidades. Nesse sentido, deve-se considerar que o 
desenvolvimento humano está relacionado aos aspectos qualitativos e tem 
muitos aspectos determinados geneticamente. 
 
 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma 
proposição falsa.cancelRespondida 
B - A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira. 
C - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa da primeira. 
D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. check_circleResposta correta 
E - As duas afirmativas são proposições falsas. 
Questão 8 de 10 
A educação infantil nos últimos anos vem se fortalecendo na compreensão de 
que educar e cuidar são processos indissociáveis no trabalho educativo. Nesse 
sentido, as práticas docentes têm buscado construir sentidos e significados ao 
trabalho em sala de aula com crianças pequenas. Tendo como principal objetivo 
desenvolver conhecimento e habilidades, por meio de práticas diversificadas. 
Para tanto se faz necessária uma análise criteriosa sobre o que é avaliação na 
educação infantil. 
 
 
Disponível em< 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/educacao-infantil/> Acesso em 29 mar. 2020. (adaptado). 
 
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas. 
 
 
 
 
A avaliação na educação infantil não dispensa níveis de comparações entre as 
crianças, buscando como referência o nível de aprendizagem que se espera 
nessa etapa, com o propósito de alcançar o desenvolvimento autônomo e 
independente das crianças, além da orientação do profissional da Educação 
Infantil e o redirecionamento de suas intervenções. 
 
 
Porque 
 
 
Nos registros são ampliadas suas possibilidades de expressão e é potencializado 
o exercício da função simbólica – característica da espécie humana, que implica 
na capacidade de operar mentalmente com símbolos e imagens. 
 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/educacao-infantil/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/educacao-infantil/
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma 
proposição falsa. 
B - A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira. check_circleResposta correta 
C - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa da primeira. 
D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. 
E - As duas afirmativas são proposições falsas.cancelRespondida 
Questão 9 de 10 
Quando a criança inicia sua trajetória de vida escolar, explora novas 
possibilidades de realizar aprendizagens necessárias para sua escolarização. 
Portanto, todas as experiências e vivências farão parte do processo de 
desenvolvimento e crescimento do educando. Logo, a avaliação é entendida 
como uma das formas de rever a aprendizagem, no entanto, encontrando seu 
significado no processo de desenvolvimento humano. 
A - Há uma distinção importante entre aprendizagem e desenvolvimento. O 
processo de desenvolvimento tem seus parâmetros determinados pela herança 
genética – todo ser humano se desenvolve, indo ou não à escola. Já as 
aprendizagens vão depender do contexto no qual o indivíduo vive., ou seja, o 
ambiente ao qual o educando está inserido interfere diretamente em sua 
aprendizagem e a escola contribui muito para o processo de aprendizagem e 
possibilita avaliarmos os estudantes de maneira precisa e 
coerente.check_circleResposta correta 
B - A criança não precisa da escola para se desenvolver. O desenvolvimento é 
alheio a escola. 
C - Na escola a criança adquire somente conhecimentos pedagógicos, portanto, 
deve ser avaliada somente por meio de provas. 
D - Na escola a criança se desenvolve como ser humano e adquire 
conhecimentos pedagógicos. O ambiente familiar onde está inserido não 
influencia em sua aprendizagem, tão pouco no processo de avaliação do 
professor.cancelRespondida 
E - O desenvolvimento pleno do sujeito depende do aprendizado que realiza no 
contexto escolar em que está inserido, a partir da interação com outros sujeitos 
da sua espécie. 
Questão 10 de 10 
Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na 
elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que 
exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, 
caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal 
observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar 
dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus 
educandos. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a 
relação proposta entre elas: 
Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para 
o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho 
pedagógico realizado. 
PORQUE 
Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de 
acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a 
histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de 
sua aprendizagem. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
B - A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição 
falsa.cancelRespondida 
C - As asserções I e II são falsas, ambas abordam sobre o papel do professor em 
sala de aula. 
D - As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas. 
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma 
sequência correta da primeira.check_circleResposta correta 
Questão 1 de 10 
Para Godoi (2006, p. 17) 
"[...] a Educação Infantil se constitui numa área nova de investigação, apesar de 
a preocupação com a pequena infância não ser algo recente na história. [...]." 
Sobre a prática da avaliação na educação infantil, analise as afirmativas e 
posteriormente assinale a resposta correta: 
 
 
XVI. A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação 
básica, segundo a LDB, tem como objetivo o desenvolvimento integral da 
criança até 5 anos. 
XVII. Algumas práticas utilizadas por professores para se avaliar na 
educação infantil são: observação, registros em fichas, relatórios de 
acompanhamento, pareceres descritivos, entre outros. 
XVIII. Apesar da avaliação na educação infantil não ter caráter de 
promoção para o ensino fundamental, énecessário que professores e 
equipe pedagógica reflitam acerca dessa prática e busquem meios para 
efetivá-la de forma coerente e competente. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente as afirmativas I e II estão corretas.cancelRespondida 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - Apenas a afirmativa III está correta. 
D - As afirmativas I, II e III estão corretas.check_circleResposta correta 
E - Apenas a afirmativa II está correta. 
Questão 2 de 10 
Como avaliar para promover a aprendizagem 
É importante refletir sobre quais informações espera-se obter com base nos 
testes e também sobre o que fazer com os resultados 
 
 
O que pensamos quando ouvimos a palavra “avaliação”? Geralmente, a ideia de 
avaliação está associada a um julgamento sobre algo, com o objetivo de ordenar 
o que (ou quem) é melhor de acordo com uma determinada escala de 
julgamento. No ambiente escolar, a avaliação e a prova, muitas vezes, são 
utilizadas para classificar e rotular os alunos. E essa atitude nem sempre é a 
mais adequada para promover a aprendizagem dos estudantes. 
 
Disponível em:< https://novaescola.org.br/conteudo/18821/como-avaliar-os-
alunos-adequadamente-em-2020>. Acesso em: 03 abri. 2020. 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/18821/como-avaliar-os-alunos-adequadamente-em-2020
https://novaescola.org.br/conteudo/18821/como-avaliar-os-alunos-adequadamente-em-2020
Nesse sentido, professores devem refletir sobre quais os objetivos que 
pretendem com a avaliação. Lembrando de que esta deve ser processual. Ao 
planejar uma avaliação, os professores devem analisar alguns aspectos centrais. 
Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação às reflexões 
que podem auxiliar o docente na elaboração e qualificação do processo de 
avaliação do ensino e aprendizagem. 
 
 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )A avaliação praticada deve ser coerente com a metodologia 
desenvolvida. 
• ( ) A avaliação possibilita verificar outros aspectos e saberes, além 
daqueles que podem ser medidos numericamente. 
• ( )O processo de avaliação desenvolvido pode contribuir para a melhoria 
do processo de ensino-aprendizagem. 
• ( )Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no modo de 
ensinar ou no modo dos estudantes lidarem com os conhecimentos. 
• ( )A avaliação deve ter como ênfase os aspectos qualitativos sobre os 
quantitativos. 
 
 
A sequência correta é: 
A - V, V, V, V, F 
B - F, F, V, F, V 
C - V, V, V, V, Vcheck_circleResposta correta 
D - V, V, F, V, F 
E - V, V, F, V, V cancelRespondida 
Questão 3 de 10 
Avaliar a educação infantil não é tarefa fácil. No Brasil, foram aprovadas 
diretrizes que orientam sobre esse processo em território nacional. Nesse 
sentido, professores e equipes pedagógicas devem orientar seus processos 
avaliativos visando ao desenvolvimento integral dos estudantes. 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )Segundo a LDB, a avaliação deve ser feita por meio de 
acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o 
objetivo de promoção para acesso ao ensino fundamental. 
• ( )Jogos e brincadeiras são ótimos momentos para avaliar como a criança 
interage em meio social, fortalecendo sua autoestima e construção de sua 
própria identidade. 
• ( )O contato com diferentes linguagens artísticas, ampliando 
conhecimentos e experiências, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a 
sensibilidade, a estética, o respeito e o espírito crítico como direito de ser 
criança e ampliar novos horizontes. 
• ( )É necessário o registro de ações concretizadas na Educação Infantil, 
isso é evidenciado no cotidiano do trabalho pedagógico, mediante 
utilização de instrumentos, como relatórios, fotos, gravações em áudio e 
vídeo, materiais produzidos pelas crianças. 
• ( )Os registros representam os momentos em que a criança pequena 
desenha, situações envolvendo pessoas e objetos que foram percebidos, 
imaginados e vivenciados por ela no seu cotidiano. 
 
 
A sequência correta é: 
A - V, V, V, V, F cancelRespondida 
B - F, V, V, V, V check_circleResposta correta 
C - V, F, V, V, F 
D - V, F, F, V, F 
E - V, V, F, V, F 
Questão 4 de 10 
Presente nas escolas, a avaliação deve ser entendida como uma ferramenta que 
proporcione o ensino e aprendizagem, de maneira articulada entre professor e 
aluno, funcionando assim como mediadora do conhecimento (CARVALHO, et. al. 
2015, p. 6). 
Nesse sentido, Hoffmann (2007, p. 7), explica que acompanhar a criança em seu 
desenvolvimento exige um olhar teórico-reflexivo sobre seu contexto 
sociocultural e manifestações decorrentes do caráter evolutivo do seu 
pensamento. 
 
Pensando nisso, qual o papel do professor na avaliação de crianças da educação 
infantil? 
A - O professor deve manter uma postura de detentor do conhecimento, 
refletindo e considerando esse processo como importante elemento para 
promoção ao ensino fundamental 
B - Os resultados obtidos nas avalições das crianças são elementos importantes 
e utilizados unicamente para informar os pais sobre o progresso das crianças na 
escola. 
C - O profissional que trabalha nessa etapa da educação básica deve 
desenvolver um olhar sensível e amplo sobre a 
criança.check_circleResposta correta 
D - As estratégias de avaliação não necessitam estar alinhadas ao planejamento 
elaborado para a turma. cancelRespondida 
E - Tendo em vista que as crianças da educação infantil são pequenas e o foco é 
o cuidar e educar, as práticas de avaliação são flexibilizadas sem necessidade de 
registros e anotações das observações realizadas da criança. 
Questão 5 de 10 
Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo 
“Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções”, Benjamin Bloom 
(1972, p. 157) define a avaliação como “o processo de julgamento acerca do 
valor de ideias, trabalhos, soluções, métodos, materiais, etc. realizados com 
determinado propósito”, em que se realiza uma coleta sistemática de evidências 
pelas quais se determinam mudanças que ocorrem nos educandos e como 
ocorrem. A grande variedade de evidências vai além do tradicional exame final. 
O trabalho avaliativo com objetivos desperta os professores para o perigo entre 
o que se ensina e o que se avalia. 
 
 
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta, 
considerando que para Bloom (1972) a avaliação tem as funções: 
 
 
XIX. de diagnosticar. 
XX. de retroinformar. 
XXI. de favorecer o desenvolvimento individual. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - a) Somente a afirmativa I está correta. 
B - b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. cancelRespondida 
C - c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - d) Apenas a afirmativa III está correta. 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas check_circleResposta correta 
Questão 6 de 10 
Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo 
“Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções”, Scriven (1977) e 
Bloom (1972) concebem a avaliação como um levantamento sistemático de 
informações, cuja análise aponta o valor de um fenômeno educacional. Scriven 
foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, afirmando que o 
processo avaliativo possui diferentes funções. 
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta, 
considerando as diferentes funções, conforme mencionado: 
 
 
XXII. Formativas. 
XXIII. Somativas. 
XXIV. Contínuas. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - a) Somente a afirmativa I está correta. cancelRespondida 
B - b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.C - c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. check_circleResposta correta 
D - d) Apenas a afirmativa III está correta. 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 7 de 10 
Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo 
“Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções” compreende-se que 
“O processo de avaliação tem sua origem nos Estados Unidos, no século XIX, 
com o objetivo principal de iniciar um sistema de testagem das pessoas, 
buscando melhorar os padrões educativos e partindo de três propostas". 
Analise as afirmativas a seguir e posteriormente assinale a resposta correta: 
 
 
XXV. substituir os exames, que até então eram feitos oralmente, por 
avaliação escrita; 
XXVI. substituir as questões, que eram formuladas de forma geral, pelas 
específicas, ampliando seu número; 
XXVII. buscar padrões mais objetivos. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - a) Somente a afirmativa I está correta. 
B - b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. cancelRespondida 
C - c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - d) Apenas a afirmativa III está correta. 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas. check_circleResposta correta 
Questão 8 de 10 
A educação infantil nos últimos anos vem se fortalecendo na compreensão de 
que educar e cuidar são processos indissociáveis no trabalho educativo. Nesse 
sentido, as práticas docentes têm buscado construir sentidos e significados ao 
trabalho em sala de aula com crianças pequenas. Tendo como principal objetivo 
desenvolver conhecimento e habilidades, por meio de práticas diversificadas. 
Para tanto se faz necessária uma análise criteriosa sobre o que é avaliação na 
educação infantil. 
 
 
Disponível em< 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/educacao-infantil/> Acesso em 29 mar. 2020. (adaptado). 
 
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas. 
 
 
 
 
A avaliação na educação infantil não dispensa níveis de comparações entre as 
crianças, buscando como referência o nível de aprendizagem que se espera 
nessa etapa, com o propósito de alcançar o desenvolvimento autônomo e 
independente das crianças, além da orientação do profissional da Educação 
Infantil e o redirecionamento de suas intervenções. 
 
 
Porque 
 
 
Nos registros são ampliadas suas possibilidades de expressão e é potencializado 
o exercício da função simbólica – característica da espécie humana, que implica 
na capacidade de operar mentalmente com símbolos e imagens. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma 
proposição falsa. 
B - A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira. check_circleResposta correta 
C - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa da primeira. 
D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. 
E - As duas afirmativas são proposições falsas. 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/educacao-infantil/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/educacao-infantil/
Questão 9 de 10 
De acordo com Furtado, Bock e Teixeira (1999), Piaget dividiu em quatro os 
períodos evolutivos do ser humano, característicos das diferentes faixas etárias 
ao longo do seu processo de desenvolvimento. Cada uma dessas fases resulta 
em organizações mentais que caracterizam as diferentes maneiras do indivíduo 
relacionar-se com a realidade que o cerca. Assinale a alternativa correta qual 
apresenta estas fases de desenvolvimento elencados por Piaget: 
A - Fase inicial (0 a 4 anos); Criança (5 a 10 anos); Adolescente (11 a 18 anos); 
Adulto (19 a 70 anos); Senior (71 anos e seguintes). 
B - Fase oral (0 a 5 anos); Sensório-motor (5 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 
anos); Adolescência (13 a 18 anos); Adulto (18 anos e seguintes). 
C - Recém-nascido (0 a 4 meses); bebê de colo (4 meses a 2 anos); criança (3 a 11 
anos); adolescente (11 a 18 anos); adulto (19 anos e seguintes). 
D - Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações 
concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 
anos).check_circleResposta correta 
E - Sensório-motor (0 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 anos); Adolescência (13 
a 18 anos); Adulto (19 a 60 anos); Idoso (61 anos e 
seguintes).cancelRespondida 
Questão 10 de 10 
Em entrevista à Revista Nova Escola, a historiadora, doutora em Psicologia 
Escolar pela Universidade de São Paulo (USP)Maria Cristina Mantovanini, 
destaca que diversos são os fatores relacionados às dificuldades de 
aprendizagem, “problemas dessa natureza ocorrem quando a criança não 
consegue dar conta dos desafios esperados para a faixa etária em que se 
encontra. Mas isso é superável, não significa que ela não vai aprender nada, 
jamais”. 
 
Disponível em< https://novaescola.org.br/conteudo/886/entrevista-com-maria-
cristina-mantovanini>. Acesso em: 03 abri. 2020. 
 
No cotidiano escolar, muitos professores se deparam com diferentes 
dificuldades de aprendizagens. Nesse sentido, a observação diagnóstica feita 
pelo professor em sala de aula é um dos primeiros movimentos em busca de 
possíveis respostas para as não aprendizagens. 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/886/entrevista-com-maria-cristina-mantovanini
https://novaescola.org.br/conteudo/886/entrevista-com-maria-cristina-mantovanini
Sobre a avaliação diagnóstica psico-educacional, analise as afirmativas e 
posteriormente marque a alternativa correta: 
 
 
XXVIII. Pela experiência e contato diário com o estudante, o professor é 
capaz de diagnosticar com clareza quais são as dificuldades e transtornos 
que a criança apresenta. 
XXIX. Primeiramente, é preciso verificar se a dificuldade é decorrente de 
problemas no desenvolvimento ou se resulta da metodologia de ensino 
utilizada pelo professor, afinal isso também pode acontecer. 
XXX. A interação da crianças com as demais e seu comportamento em 
diferentes situações tantos escolares, quanto em casa com a família, 
contribuem para a compreensão do processo vivenciado pela criança. 
XXXI. As patologias genéticas e situações familiares também são 
relevantes, por isso a necessidade de se obter informações não apenas 
sobre a criança avaliada, mas sobre o contexto familiar e social onde se 
insere. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente as afirmativas I e IV estão corretas. cancelRespondida 
B - Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. check_circleResposta 
correta 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas as afirmativa III e IV estão corretas. 
E - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. 
Questão 1 de 10 
Uma das atitudes essenciais no trabalho do professor enquanto avaliador é a 
observação, por meio dela ele terá ao seu dispor elementos riquíssimos para 
proceder à avaliação da criança da Educação Infantil. É necessário que ele 
aprimore essa atitude de observador para que possa perceber as diferentes 
etapas de desenvolvimento por meio das condutas e da evolução que essas 
crianças apresentam no dia a dia da creche ou da Educação Infantil. Nessa 
perspectiva, se dará o entendimento do professor como um observador 
desse processo para assumir, posteriormente, o papel de: 
A - cuidador de crianças. 
B - educador infanto-juvenil. 
C - mediador da aprendizagem.check_circleResposta correta 
D - pré alfabetizador infantil. 
E - professor educacional infantil. 
Questão 2 de 10 
Historicamente, a relação entre o professor e a avaliação nem sempre foi fácil e 
harmoniosa. Essa dificuldade decorre do fato de que os professores, apesar de 
serem profissionais da educação, são passíveis de falhas,especialmente quando 
se trata de desenvolver uma avaliação que dê ênfase aos aspectos qualitativos. 
Daí a importância de um estudo contínuo e da autoavaliação sobre a prática 
pedagógica, ações que possibilitam a melhoraria sucessiva do processo de 
ensino-aprendizagem (LÜDKE, 2001, p. 29). Nesse processo, quais das 
reflexões abaixo auxiliam o docente? 
I - A metodologia utilizada tem considerado as concepções de mente, cognição, 
construção do conhecimento, preparação para a vida e formação da cidadania? 
II - A avaliação praticada é coerente com a metodologia desenvolvida? 
III - A avaliação possibilita verificar outros aspectos e saberes, além daqueles 
que podem ser medidos numericamente? 
IV - O processo de avaliação desenvolvido contribui para a melhoria do processo 
de ensino-aprendizagem? 
V - Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no meu modo de 
ensinar ou no modo dos meus educandos lidarem com os conhecimentos? 
Estão corretas as afirmativas: 
A - Estão corretas as afirmativas I e II. 
B - Estão corretas as afirmativas I, II e III.cancelRespondida 
C - Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V.check_circleResposta correta 
D - Estão corretas as afirmativas II, III e IV. 
E - Estão corretas as afirmativas II, III, IV e V. 
Questão 3 de 10 
A avaliação diagnóstica psico-educacional (ADP) é um processo de construção 
que indica e orienta as ações pedagógicas da escola, além de propiciar a 
indicação para atendimentos especializados (SANTOS; STIVAL; WITHERS, 2015, 
p.77). Com o ADP, a escola pode se organizar tendo em vista a desenvolver 
práticas específicas que garantam respostas educativas adequadas às diferentes 
necessidades dos educandos e da própria instituição educacional. Sobre as 
ações pedagógicas que podem ser realizadas, analise as afirmativas e 
posteriormente marque a alternativa correta: 
 
 
XXXII. Uma das ações que podem ser realizadas são as adaptações 
curriculares, nesse sentido, em nível de projeto pedagógico, devem 
focalizar, essencialmente, a organização escolar e os serviços de apoio. 
Propiciam condições estruturais que possam ocorrer em sala de aula e 
individualmente. 
XXXIII. As ações pedagógicas devem ocorrer em nível de atividades em 
sala de aula, sendo que provas e trabalhos devem ser realizados 
igualmente a todos os estudantes. 
XXXIV. Durante as adaptações pode ocorrer modificações do 
planejamento, contudo, os objetivos devem permanecer os mesmos, 
priorizando uma avaliação igualitária para todos. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente a afirmativa I está correta. check_circleResposta correta 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas a afirmativa III está correta. 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 4 de 10 
Em termos de avanços, na LDB n. 9.394/96, a educação especial é considerada 
uma modalidade de educação escolar. Atende às necessidades e anseio da 
sociedade na busca de mudanças e implementação de políticas públicas 
educacionais que têm como objetivo a educação inclusiva. Pensando na 
educação inclusiva, assinale a alternativa correta: 
A - No processo da aprendizagem a escola e os professores devem promover a 
integração e o desenvolvimento das potencialidades dos educandos com 
necessidades educacionais especiais, em todas as etapas da Educação Básica, 
inclusive na Educação Infantil. Com diferentes estratégias, dinâmicas e 
conhecimento, devem integrar todas as crianças, incluindo todas no processo 
educacional e avaliativo, tentando atingi-los de diferentes 
maneiras.check_circleResposta correta 
B - A organização do trabalho pedagógico para Educação Infantil necessita de 
um novo olhar, especialmente sobre a infância na faixa etária de 0 a 5 anos, 
segregando a modalidade da educação especial. 
 
 
C - Nas escolas não é obrigatório a inclusão para estudantes portadores de 
necessidades especiais. 
D - Nas escolas que oferecem a inclusão, sempre existe serviço de apoio 
especializado aos estudantes.cancelRespondida 
E - A inclusão é facultativa, existe somente nas escolas que aderem. 
Questão 5 de 10 
Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo 
“Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções”, Benjamin Bloom 
(1972, p. 157) define a avaliação como “o processo de julgamento acerca do 
valor de ideias, trabalhos, soluções, métodos, materiais, etc. realizados com 
determinado propósito”, em que se realiza uma coleta sistemática de evidências 
pelas quais se determinam mudanças que ocorrem nos educandos e como 
ocorrem. A grande variedade de evidências vai além do tradicional exame final. 
O trabalho avaliativo com objetivos desperta os professores para o perigo entre 
o que se ensina e o que se avalia. 
 
 
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta, 
considerando que para Bloom (1972) a avaliação tem as funções: 
 
 
XXXV. de diagnosticar. 
XXXVI. de retroinformar. 
XXXVII. de favorecer o desenvolvimento individual. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - a) Somente a afirmativa I está correta. 
B - b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. cancelRespondida 
D - d) Apenas a afirmativa III está correta. 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas check_circleResposta correta 
Questão 6 de 10 
Partindo do pressuposto que a avaliação é uma atividade intencional e 
planejada, não é possível desconsiderar que se trata de um processo que 
origina consequências positivas e negativas, tanto para o professor quanto para 
o educando. Historicamente, o processo de avaliação resulta em muitas 
situações de conflito, além de interferir nas relações que o sujeito estabelece 
com o conhecimento, pois deixa de se preocupar com o processo de ensino-
aprendizagem para dar foco à importância da escolarização na 
_______________________ou_______________________. Assim sendo, qual das 
alternativas abaixo completa corretamente a afirmação abordada no 
enunciado? 
A - alfabetização ou punição.cancelRespondida 
B - aprovação ou reprovação.check_circleResposta correta 
C - classificação e qualificação. 
D - memorização ou letramento. 
E - tradicional ou Escola Nova. 
Questão 7 de 10 
“A aprendizagem é um processo contínuo que ocorre durante toda a vida do 
indivíduo, desde a mais tenra infância até a mais avançada velhice. 
Normalmente, uma criança deve aprender a andar e a falar; depois a ler e 
escrever, aprendizagens básicas para atingir a cidadania e a participação ativa 
na sociedade” (MOTA, PEREIRA, s/ano, p. 3). Compreender esse processo é 
necessário a todo profissional que atua no contexto educacional. Sobre o 
desenvolvimento humano e o processo avaliativo, analise as afirmativas e 
posteriormente assinale a resposta correta: 
 
 
XXXVIII. Piaget (1896-1980) foi um grande estudioso do desenvolvimento 
humano, seus estudos tinham como intencionalidade a formulação de 
teorias para a aprendizagem escolar. 
XXXIX. Avaliar o desenvolvimento humano na escola requer de 
profissionais da educação estudo e dedicação. Os instrumentos utilizados 
nesse processo devem ser iguais para os estudantes, priorizando no 
máximo dois instrumentos avaliativos formais específicos para não 
confundir o educando. 
XL. A avaliação diagnóstica psico-educacional e a avaliação médica realizada 
pelo pediatra são importantes para identificar quando o educando não 
está desenvolvendo-se adequadamente, deixando de apresentar 
comportamentos ou realizar atividades características de sua faixa etária. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente a afirmativa I está correta. cancelRespondida 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas a afirmativa II está correta. 
E - Apenas a afirmativaIII está correta. check_circleResposta correta 
Questão 8 de 10 
O desenvolvimento pode ser considerado como a progressiva capacidade que o 
ser humano demonstra em realizar funções cada vez mais complexas. Esse 
progresso é objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus profissionais 
também exercem um importante papel na avaliação desse crescimento. Por 
meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar 
avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar 
as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Desta maneira, 
para que a avaliação seja correta e coerente é necessário que o professor: 
A - avalie o comportamento dos educandos. 
B - classifique seus alunos. 
C - estude continuamente.check_circleResposta correta 
D - realize todas as vontades dos alunos. 
E - seja leviano/ não leve a sério o ato de avaliar.cancelRespondida 
Questão 9 de 10 
Observação de sala de aula 
Acompanhar o cotidiano das crianças e a didática dos professores em sala 
de aula é essencial para que o coordenador participe do processo de 
avaliação e consiga identificar as dificuldades e potencialidades das 
turmas. Assim, ele poderá trazer ideias e intervenções para os encontros 
de formação e incentivar a reflexão dos docentes sobre a suas práticas. 
Essa observação do dia a dia também envolve a organização do espaço e o 
fornecimento de materiais que possibilitem novas aprendizagens. “A partir de 
uma avaliação, coordenador pode propor materiais, brincadeiras e uma 
dinâmica espacial que promova a interação das crianças com o ambiente e com 
os objetos”, afirma Leninha. 
 
 
Disponível em :< https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2076/como-fazer-a-
avaliacao-na-educacao-infantil-seguindo-as-diretrizes-da-bncc>. Acesso em: 31 
mar. 2020. 
 
Com base na reportagem sobre a observação em sala de aula e nos 
conhecimentos construídos ao longo da disciplina, analise as afirmativas e 
posteriormente marque a alternativa correta. 
 
 
 
XLI. Com a LDB n. 9.394/96 inicia-se uma nova fase para a Educação Infantil, 
que passa a fazer parte da Educação Básica. A partir disso, entende-se 
que sua finalidade é o desenvolvimento integral da criança. 
XLII. A avaliação deve contemplar o desenvolvimento individual das 
crianças ao longo do tempo. Nesse sentido, o professor como mediador 
desse processo necessita planejar ações intencionais e direcionadas, 
contudo, procurando sempre alinhar aos interesses reais dos estudantes. 
XLIII. Faz-se necessário o entendimento de que a avaliação é parte do 
processo de ensino, a qual visa a observar, por meio dos resultados 
obtidos, sua correspondência com os objetivos propostos. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente a afirmativa I está corretacancelRespondida 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2076/como-fazer-a-avaliacao-na-educacao-infantil-seguindo-as-diretrizes-da-bncc
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2076/como-fazer-a-avaliacao-na-educacao-infantil-seguindo-as-diretrizes-da-bncc
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
D - Apenas a afirmativa II está correta 
E - As afirmativas I, II e III estão corretascheck_circleResposta correta 
Questão 10 de 10 
Segundo Luckesi (2005, p. 126), “o desenvolvimento do educando pressupõe o 
desenvolvimento das diversas facetas do ser humano: a cognição, a afetividade, 
a psicomotricidade e o modo de viver”. Portanto, se a escola é uma instituição 
social que tem por objetivo formar integralmente o sujeito, não há como 
desconsiderar a importância do acompanhamento do desenvolvimento 
humano. Assim sendo, cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que 
favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando. 
Considerando este enunciado, quais afirmativas descrevem de maneira 
correta sobre os papéis da escola? 
I - Compreender a diferença entre crescimento e desenvolvimento; 
II - Refletir sobre a concepção de avaliação da aprendizagem da instituição; 
III - ser coerente e responsável na avaliação do desenvolvimento dos educandos. 
IV – Manter e promover o ensino tradicional, pois somente este é eficaz e traz 
bons resultados para a escola. 
V – Possibilitar o uso de métodos que contribuam para a aprendizagem, tais 
como a memorização/ decoreba e repetição na escrita. 
Estão corretas as afirmativas: 
A - Estão corretas as afirmativas I e III. 
B - Estão corretas as afirmativas I, II e III.check_circleResposta correta 
C - Estão corretas as afirmativas II, IV e V. 
D - Estão corretas as afirmativas III, IV e V.cancelRespondida 
E - Estão corretas as afirmativas IV e V. 
Questão 1 de 10 
Atualmente muitos dos estudos e pesquisas mostram que, para o êxito do 
processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e estar 
relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos 
atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem. Relaciona-se, 
também, à reflexão e análise das dificuldades que apresentam. São informações 
necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar 
os educandos na construção do conhecimento. Assim sendo, a avaliação deve 
ter qual intenção? 
A - classificatória.cancelRespondida 
B - comparativa. 
C - de aprovação e reprovação. 
D - formativa.check_circleResposta correta 
E - punitiva. 
Questão 2 de 10 
“O ato de avaliar deve propiciar a reflexão sobre as informações obtidas com 
vistas a planejar o futuro. Portanto, medir não é avaliar, embora esteja presente 
no processo. Assim, avaliar a aprendizagem do educando não inicia ou termina 
quando atribuímos uma nota à aprendizagem”. SANTOS; STIVAL; WITHERS, 2015, 
p. 33). 
Nesse sentido, a avaliação deve ser compreendida como um momento de 
autoavaliação da aprendizagem de estudantes e professores. Sobre esse 
processo, analise as afirmativas a seguir: 
 
 
XLIV. A atribuição de conceitos ao invés de notas, trouxe um olhar mais 
significativo para o processo avaliativo, inibindo toda e qualquer forma de 
injustiça e imprecisão. 
XLV. A atribuição de notas aos aspectos atitudinais dos educandos 
(comprometimento, interesse, participação) ou a tarefas deles que não 
admitem escores precisos (redações, desenhos, monografias), é o 
caminho mais próximo para se garantir uma aprendizagem integral, 
avaliando todos os aspectos do estudante. 
XLVI. Na avaliação, é necessário que os educandos reflitam e discutam 
sobre sua aprendizagem com seus pais, colegas e professores para que 
se evite agir com subjetividade ou injustiça, característica do jogo do 
poder que se manifesta durante o processo avaliativo. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente a afirmativa I está correta. cancelRespondida 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas a afirmativa III está correta. check_circleResposta correta 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 3 de 10 
O processo de escolarização, independente do sucesso ou fracasso do 
educando, é responsável pela transformação das experiências vivenciadas. 
Quando o professor propõe aos seus educandos um projeto ou um assunto, 
não está apenas cumprindo o currículo. Ele está intervindo nos processos de 
desenvolvimento que estão em progresso em cada um de seus educandos. 
Desta forma, sua ação tem inúmeras consequências que não são visíveis nem 
imediatamente tangíveis, extrapolando a mera transmissão e recepção de 
informações. No entanto, quando se trata de avaliar a aprendizagem, ainda são 
frequentes alguns equívocos, especialmente sobre os aspectos qualitativos e 
quantitativos da avaliação. Qual sentença abaixo não representa um equívoco? 
A - A utilização da avaliação como premiação aos “bons” educandos e castigos 
aqueles considerados desinteressados e indisciplinados. Costuma-se atribuir 
pontosa comportamentos e, não raro, reprova-se o educando por décimos. 
B - Considerar a aplicação de provas e testes e consequente atribuição de notas 
como sinônimo de avaliação. 
C - Integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e 
qualitativos.check_circleResposta correta 
D - O professor rejeita qualquer forma de quantificação dos resultados de 
aprendizagem, só valorizando avaliações qualitativas. Considera que as provas 
prejudicam o desenvolvimento e a criatividade do educando.cancelRespondida 
E - O professor superestima sua capacidade de avaliar os educandos, 
dispensando a realização de avaliações e registros formais. Os destinos dos 
educandos acabam sendo definidos pelo professor no início do ano letivo, 
quando já determina aqueles que passarão de ano e os demais que serão 
reprovados. 
Questão 4 de 10 
A partir de 2019, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) vai 
contemplar todas as etapas de ensino. 
Tal como os professores avaliam o aprendizado dos seus alunos, o governo 
federal também realiza avaliações para ver se crianças e jovens estão de fato 
aprendendo e qual o nível de aprendizado. Essas avaliações são aplicadas pelo 
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). 
Disponível em< http://www.futura.org.br/avaliacoes-da-educacao-basica-do-
brasil/>. Acesso em 28 mar. 2020. 
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é hoje um dos principais 
sistemas de avaliação em larga escala utilizado no Brasil para analisar o nível de 
aprendizagem dos estudantes. 
 
 
 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for 
verdadeira e F se a sentença for falsa: 
 
 
• ( )Para acompanhar e monitorar a qualidade do ensino e o rendimento 
escolar todos os educandos da educação infantil ao ensino médio 
realizam uma prova ou exame. 
• ( )Os instrumentos utilizados também possibilitam analisar as práticas 
docentes, o ambiente escolar, o modelo e os processos de gestão, as 
condições de infraestrutura das instituições escolares, a formação e 
qualificação dos professores. 
• ( )Os resultados dos exames em larga escala sevem para conhecer como 
está o nível de aprendizagem dos estudantes. Estes resultados não são 
utilizados para analisar a prática docente dos professores. 
• ( )Um dos principais objetivos do SAEB é identificar os problemas do 
ensino nas diferentes regiões brasileiras 
• ( )A análise dos resultados do SAEB permite acompanhar a evolução do 
desempenho dos educandos e os diversos fatores que interferem na 
qualidade e na efetividade do ensino ministrado nas escolas. 
 
 
A sequência correta é: 
A - V, V, V, V, F 
B - F, V, F, V, V check_circleResposta correta 
C - V, F, V, V, F 
D - V, V, F, V, F 
http://www.futura.org.br/avaliacoes-da-educacao-basica-do-brasil/
http://www.futura.org.br/avaliacoes-da-educacao-basica-do-brasil/
E - V, V, F, V, V cancelRespondida 
Questão 5 de 10 
As tendências progressistas originaram-se na França, em 1968, e chegaram ao 
Brasil com a denominada Revolução Cultural, movimento que transformou a 
arte, a cultura e os costumes, que mesmo após meio século continuam atuais. 
Sobre a pedagogia progressista, analise as afirmativas a seguir: 
 
 
XLVII. Na pedagogia progressista, enquanto concepção, a avaliação tem 
como propósito a inclusão e a qualidade da aprendizagem. Resulta, pois, 
em tendências que realizam uma análise crítica das realidades sociais, 
caracterizando as finalidades sociopolíticas da educação 
XLVIII. A pedagogia progressista busca formar sujeitos conscientes e ativos 
na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Para tanto, o 
ensino é focado na figura do professor, e o objeto é promover a 
construção do conhecimento acumulado historicamente para 
compreender sobre a realidade que se vive. 
XLIX. A pedagogia progressista se subdivide em: tendência liberal 
renova–progressista libertador, libertária e critico‑social dos conteúdos. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente a afirmativa I está correta. check_circleResposta correta 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. cancelRespondida 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas a afirmativa III está correta. 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Questão 6 de 10 
Avaliar é uma das atividades mais antigas da humanidade. Segundo Luckesi 
(2005, p. 22), “tais práticas já estavam inscritas nas pedagogias dos séculos XVI e 
XVII, no processo de emergência e cristalização da sociedade burguesa, e 
perduram ainda hoje”. Historicamente, pode-se identificar três tipos de 
pedagogia: jesuítica, comeniana e da sociedade burguesa. Analise as afirmativas 
e associe ao tipo de pedagogia que ela representa: 
 
 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
 
 
L. As práticas realizadas nessa pedagogia aperfeiçoaram os mecanismos de 
controle da escola, ao destacar a seletividade e os processos de formação 
de personalidade dos educandos. 
LI. Essa pedagogia tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para 
tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões solenes. 
LII. A disciplina era uma condição essencial para o exercício dessa pedagogia, 
pois sem disciplina os estudantes não aprenderiam. Nesse sentido, o 
medo deveria ser utilizado pelo professor como forma de manter a 
atenção dos educandos. 
 
 
( )Pedagogia Jesuítica. 
( )Pedagogia Comeniana. 
( )Pedagogia da Sociedade Burguesa. 
 
 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo 
grupo: 
A - I, II e IIIcancelRespondida 
B - II, III e I check_circleResposta correta 
C - III, I e II 
D - II, I e III 
E - III, II e I 
Questão 7 de 10 
Avaliação é um ato político definido por decisões técnicas que exigem do 
profissional da educação um posicionamento ético e profissional. Nesse sentido, 
ela deve ser planejada e articulada com os objetivos apresentados na proposta 
pedagógica, ou seja, deve ser coerente com o que a escola pretende alcançar, 
qual a concepção de ensino e avaliação se tem. 
Sobre as concepções de avaliação e considerando o texto acima, leia as 
afirmativas, analise as asserções e, a seguir, a relação entre elas: 
 
 
É preciso compreender que as instituições de ensino estão organizadas em 
anos, séries e ciclos que possuem uma relação de conhecimentos que devem 
ser apreendidos pelo educando durante o ano letivo. Nesse sentido, é 
fundamental verificar se o educando incorporou verdadeiramente os 
conhecimentos, as habilidades e as posturas que integravam os objetivos 
propostos. 
 
 
Porque 
 
 
A concepção democrática compreende que o processo avaliativo deve conduzir 
uma aprendizagem efetiva não excludente ou discriminatória. Considera que o 
percurso é mais importante que o resultado calculado ao final percorrido pelo 
estudante. A avaliação é considerada não o fim, mas um caminho a ser 
percorrido verdadeiramente democrático. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira; a segunda é uma 
proposição falsa. cancelRespondida 
B - A primeira afirmativa é uma proposição falsa; a segunda é uma proposição 
verdadeira. 
C - As duas afirmativas são proposições verdadeiras e a segunda é uma 
justificativa da primeira. 
D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. check_circleResposta correta 
E - As duas afirmativas são proposições falsas. 
Questão 8 de 10 
A proposta de avaliação escolar deve ser vista como um instrumento de 
transformação da prática social, permitindo que o educando seja capaz de 
ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, 
que tenha condições de questionar a realidade em que está inserido, buscando 
entendimento e soluções para possíveis problemas. Assim, a organização 
temporalda avaliação invade uma dinâmica diferenciada no interior das 
instituições, tornando-se um elemento fundamental no calendário escolar. 
Dessa forma, percebe-se a sua importância enquanto parte do “ritual escolar” e 
dos documentos que norteiam a prática dos profissionais da educação da 
instituição. ( SANTOS; STIVAL; WITHERS, 2015. p.42) 
 
Considerando o processo avaliativo na educação básica, analise as asserções a 
seguir e a relação entre elas: 
 
 
 
 
Segundo a LDB, lei nº 9394/1996, a educação básica compreende as etapas da 
educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Nesse sentido, a 
classificação para qualquer série ou etapa poderá ser feita por promoção dos 
alunos que tiveram aproveitamento satisfatório. Independentemente de 
escolarização anterior e mediante avaliação feita pela escola, que definirá o grau 
de desenvolvimento do estudante e sua inscrição na série ou etapa conforme 
regulamentação. 
 
 
Porque 
 
 
A verificação do rendimento escolar deverá ser realizada de forma contínua e 
cumulativa do desempenho do aluno com prevalência dos aspectos qualitativos 
sobre os quantitativos. Sendo a avaliação um processo contínuo, destaca-se a 
observação diária realizada pelo professor e atenção sobre as diferentes 
atividades realizadas pelo aluno. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
A - A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma 
proposição falsa. cancelRespondida 
B - A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira. check_circleResposta correta 
C - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa da primeira. 
D - As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. 
E - As duas afirmativas são proposições falsas. 
Questão 9 de 10 
As Diretrizes Curriculares Nacionais tratam de normas obrigatórias para a 
Educação Básica e orientam o planejamento curricular das escolas e dos 
sistemas de ensino. Elas trazem os fundamentos e procedimentos que têm 
como objetivo sugerir às escolas de que forma poderá se dar a organização 
curricular, o desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. As 
diretrizes também trazem aspectos no que se refere ao processo de avaliação. 
Sobre isso, analise as afirmativas e marque a opção correta. 
A - A avaliação no ambiente educacional compreende 3 dimensões básicas: 
avaliação do desempenho individual, avaliação institucional externa e avaliação 
de professores. 
B - A avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que 
norteia a relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, 
devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica 
avaliativa.check_circleResposta correta 
C - A validação da avaliação em sua função diagnóstica será ofertada por meio 
de atividades que evidenciam o processo de aprendizagem do estudante, 
identificado pela obtenção de resultados de médias anuais. 
D - A avaliação da aprendizagem no Ensino Fundamental é de caráter formativo 
predominante sobre o quantitativo e classificatório. Já para o ensino médio, 
compreende-se o progresso individual do estudante com caráter quantitativo 
classificatório. 
E - A promoção e classificação no Ensino Fundamental e Médio podem ser 
utilizadas em qualquer série, ciclo ou módulo, desde que respeitados os critérios 
avaliativos, considerando a avaliação contínua e cumulativa do desempenho do 
estudante e a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os 
quantitativos.cancelRespondida 
Questão 10 de 10 
A temática avaliação da aprendizagem é um dos temas de maior discussão no 
universo educacional. Na Contemporaneidade, a avaliação é abordada por 
segmentos internos e externos à escola. Essa discussão tem por foco principal a: 
A - Ação relacionada ao julgamento de valores que fazemos dos outros e de nós 
mesmos nas mais diversas situações.cancelRespondida 
B - Deixar que esse processo torne-se classificatório e excludente. 
C - Formação teórica-prática e conhecimentos sobre diferentes processos que 
acontecem em sala de aula e envolve somente o professor. 
D - Prática avaliativa centrada no autoritarismo e no conteudismo. 
E - Transformação do olhar e da prática pedagógica, em um contexto marcado 
por novas informações e novas tecnologias.check_circleResposta correta 
Questão 1 de 10 
"Benjamin Bloom (1972, p. 157) define a avaliação como 'o processo de 
julgamento acerca do valor de ideias, trabalhos, soluções, métodos, materiais, 
etc. realizados com determinado propósito', em que se realiza uma coleta 
sistemática de evidências pelas quais se determinam mudanças que ocorrem 
nos educandos e como ocorrem. A grande variedade de evidências vai além do 
tradicional exame final, o trabalho avaliativo com objetivos desperta os 
professores para o perigo entre o que se ensina e o que se avalia" (APUD 
SANTOS, STIVAL, 2015, p. 9). Nesse sentido, as práticas avaliativas são inerentes 
à concepção de educação. 
Com base no texto apresentado, analise as afirmativas e posteriormente 
assinale a resposta correta: 
 
 
LIII. Nas práticas docentes observadas, nota- se uma divergência entre a 
concepção de educação apresentada por professores e suas práticas 
avaliativas. 
LIV.A avaliação é a reflexão transformada em ação. Reflexão permanente do 
docente sobre seu trabalho e acompanhamento de todos os estudantes 
ao longo do processo. 
LV. Atualmente, busca-se uma educação para a transformação, uma 
educação reflexiva que vai além da reprodução de conteúdo e 
conhecimentos. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente a afirmativa I está correta. cancelRespondida 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
D - Apenas a afirmativa III está correta. 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas. check_circleResposta correta 
Questão 2 de 10 
As Diretrizes Curriculares Nacionais tratam de normas obrigatórias para a 
Educação Básica e orientam o planejamento curricular das escolas e dos 
sistemas de ensino. Elas trazem os fundamentos e procedimentos que têm 
como objetivo sugerir às escolas de que forma poderá se dar a organização 
curricular, o desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. As 
diretrizes também trazem aspectos no que se refere ao processo de avaliação. 
Sobre isso, analise as afirmativas e marque a opção correta. 
A - A avaliação no ambiente educacional compreende 3 dimensões básicas: 
avaliação do desempenho individual, avaliação institucional externa e avaliação 
de professores. 
B - A avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que 
norteia a relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, 
devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica 
avaliativa.check_circleResposta correta 
C - A validação da avaliação em sua função diagnóstica será ofertada por meio 
de atividades que evidenciam o processo de aprendizagem do estudante, 
identificado pela obtenção de resultados de médias anuais. 
D - A avaliação da aprendizagem no Ensino Fundamental é de caráter formativo 
predominante sobre o quantitativo e classificatório. Já para o ensino médio, 
compreende-se o progresso individual do estudante com caráter quantitativo 
classificatório. 
E - A promoção e classificação no Ensino Fundamental e Médio podem ser 
utilizadas em qualquer série, ciclo ou módulo, desde que respeitados os critérios 
avaliativos, considerando a avaliação contínua e cumulativa do desempenho do 
estudante e a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 
Questão 3 de 10 
Para compreender a dinâmica do trabalho pedagógico, o material descrito tem a 
pretensão de nortear e gerar reflexões acerca de algumas das questões postas 
pela atividade avaliativa na estrutura escolar do Brasil. Ainda que aborde 
questões específicas sobre a temática,