Exercício de Avaliação Educacional 2- Exercício de Fixação 1

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1- Observação de sala de aula
Acompanhar o cotidiano das crianças e a didática dos professores em sala de aula é essencial para que o coordenador participe do processo de avaliação e consiga identificar as dificuldades e potencialidades das turmas. Assim, ele poderá trazer ideias e intervenções para os encontros de formação e incentivar a reflexão dos docentes sobre a suas práticas.
Essa observação do dia a dia também envolve a organização do espaço e o fornecimento de materiais que possibilitem novas aprendizagens. “A partir de uma avaliação, coordenador pode propor materiais, brincadeiras e uma dinâmica espacial que promova a interação das crianças com o ambiente e com os objetos”, afirma Leninha.
Disponível em :< https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2076/como-fazer-a-avaliacao-na-educacao-infantil-seguindo-as-diretrizes-da-bncc>. Acesso em: 31 mar. 2020.
 
Com base na reportagem sobre a observação em sala de aula e nos conhecimentos construídos ao longo da disciplina, analise as afirmativas e posteriormente marque a alternativa correta. 
 
I. Com a LDB n. 9.394/96 inicia-se uma nova fase para a Educação Infantil, que passa a fazer parte da Educação Básica. A partir disso, entende-se que sua finalidade é o desenvolvimento integral da criança.
II. A avaliação deve contemplar o desenvolvimento individual das crianças ao longo do tempo. Nesse sentido, o professor como mediador desse processo necessita planejar ações intencionais e direcionadas, contudo, procurando sempre alinhar aos interesses reais dos estudantes. 
III. Faz-se necessário o entendimento de que a avaliação é parte do processo de ensino, a qual visa a observar, por meio dos resultados obtidos, sua correspondência com os objetivos propostos.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta 
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
D - Apenas a afirmativa II está correta 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas 
2- Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo “Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções” compreende-se que “O processo de avaliação tem sua origem nos Estados Unidos, no século XIX, com o objetivo principal de iniciar um sistema de testagem das pessoas, buscando melhorar os padrões educativos e partindo de três propostas".  
Analise as afirmativas a seguir e posteriormente assinale a resposta correta:
I. substituir os exames, que até então eram feitos oralmente, por avaliação escrita; 
II. substituir as questões, que eram formuladas de forma geral, pelas específicas, ampliando seu número;
III. buscar padrões mais objetivos.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente a afirmativa I está correta.   
B - b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.   
C - c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.   
D - d) Apenas a afirmativa III está correta.  
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas.   
3- Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo “Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções”, Scriven (1977) foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, afirmando que o processo avaliativo possui diferentes funções, formativa e somativa. A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. 
Diante do exposto, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta, considerando que "o professor": 
I. Receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas. 
II. Receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças somente durante um mês de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
III. Receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças somente durante uma semana de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente a afirmativa I está correta.   
B - b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.  
C - c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.  
D - d) Apenas a afirmativa III está correta.   
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas.   
4- Um dos instrumentos utilizados no processo de avaliação da aprendizagem de crianças na educação infantil é a observação. Leia o trecho da matéria a seguir:
O que observar ao avaliar os pequenos?
A questão que gera polêmica pode incentivar mudanças positivas nas rotinas da creche e da pré-escola. Uma grande questão assola as rotinas dos educadores que trabalham com crianças pequenas: como avaliar a Educação Infantil? As formas para definir quais práticas estão dando certo e qual a qualidade do trabalho pedagógico são dúvidas recorrentes. 
Disponível em :< https://novaescola.org.br/conteudo/8792/o-que-observar-ao-avaliar-os-pequenos>
Sobre a observação na avaliação da educação infantil, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. A partir da observação, o educador poderá buscar dados sobre o tipo de relacionamento estabelecido em âmbito familiar, comunitário, escolar, entre outros.
II. Por ser mais subjetivo, há necessidade se prever a observação no planejamento didático. A partir das anotações realizadas, alguns indicadores serão levantados no sentido de definir os diferentes graus de aprendizagem em que as crianças se encontram, buscando parametrizar a turma de acordo com o nível desejado pelo professor.
III. A partir das anotações realizadas, alguns indicadores serão levantados no sentido de definir os diferentes graus de aprendizagem em que as crianças se encontram, relacionando-os com as suas capacidades ou a algum conteúdo.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta  
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas  
D - Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
E - As afirmativas I, II e III estão corretas 
5- A avaliação é uma atividade intencional e planejada, não sendo possível desconsiderar que se trata de um processo que origina consequências positivas e negativas, tanto para o professor quanto para o educando. Nesse sentido, o professor necessita ter clareza sobre esse processo e quais são os objetivos de aprendizagem que serão avaliados. 
Verificar o que os estudantes sabem é condição fundamental no processo pedagógico avaliativo. O trabalho com situações-problemas deve fazer parte do cotidiano de sala de aula, pois estimula e mobiliza os estudantes a utilizarem diferentes conhecimentos para resolver o proposto na atividade.
O processo de avaliação deverá ocorrer durante todo o período, sendo trabalhado de diferentes maneiras significativas que gerem aprendizagens aos estudantes.
Disponível em:< http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/194-metodos-de-diagnostico-inicial-e-processos-de-avaliacao-diversificados?highlight=WyJhdmFsaWFcdTAwZTdcdTAwZTNvIl0=>. Acesso em 04 abril 2020. Adaptado. 
Considerando o texto apresentado, analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa que apresenta quais instrumentos representam melhor essa prática de ensino: 
A - Provas e exames são instrumentos imprescindíveis e único recurso para avaliar esse processo.  
B - Realizar uma premiação com a nota mais alta obtida na turma contribui para que os estudantes se mobilizem e aprendam mais.  
C - A avaliação pode e deve ser utilizada como instrumento de manutenção da ordem, sendo que o professor pode utilizar esse instrumento para juízo de valor, com base em suas percepções sobre o estudante.  
D - Portfólio, produção de gêneros orais, debates, produção de vídeos e animações em stop motion (quadro a quadro), dramatizaçõese encenações, montagem de exposições, painéis, linhas do tempo e publicações temáticas, como revistas, cadernos temáticos e livros, podem ser utilizados como instrumentos avaliativos.  
E - Na avaliação diagnóstica, o professor irá realizar observações do estudante ao longo da aula, anotando suas considerações sobre o educando, empregando juízos de valor relativos aos comportamentos e em relação à questão familiar que o estudante apresenta, se houver. 
 
6- Segundo Luckesi (2005, p. 126), “o desenvolvimento do educando pressupõe o desenvolvimento das diversas facetas do ser humano: a cognição, a afetividade, a psicomotricidade e o modo de viver”. Portanto, se a escola é uma instituição social que tem por objetivo formar integralmente o sujeito, não há como desconsiderar a importância do acompanhamento do desenvolvimento humano. Sobre um importante papel da escola, pode-se afirmar que cabe a ela: 
A - dar assistência no que tange ao papel dos pais/responsáveis, e ensinar os conteúdos do currículo escolar. 
B - desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando. 
C - estimular os alunos a estudar, aprender e melhorar a nota do IDEB. 
D - manter a aprendizagem dos alunos mais inteligentes e melhorar o desempenho dos alunos mais fracos. 
E - promover que os alunos atinjam boas médias, para aumentar a nota do IDEB. 
7- Em termos de avanços, na LDB n. 9.394/96, a educação especial é considerada uma modalidade de educação escolar. Atende às necessidades e anseio da sociedade na busca de mudanças e implementação de políticas públicas educacionais que têm como objetivo a educação inclusiva. Pensando na educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
A - No processo da aprendizagem a escola e os professores devem promover a integração e o desenvolvimento das potencialidades dos educandos com necessidades educacionais especiais, em todas as etapas da Educação Básica, inclusive na Educação Infantil. Com diferentes estratégias, dinâmicas e conhecimento, devem integrar todas as crianças, incluindo todas no processo educacional e avaliativo, tentando atingi-los de diferentes maneiras. 
B - A organização do trabalho pedagógico para Educação Infantil necessita de um novo olhar, especialmente sobre a infância na faixa etária de 0 a 5 anos, segregando a modalidade da educação especial. 
C - Nas escolas não é obrigatório a inclusão para estudantes portadores de necessidades especiais. 
D - Nas escolas que oferecem a inclusão, sempre existe serviço de apoio especializado aos estudantes. 
E - A inclusão é facultativa, existe somente nas escolas que aderem. 
8- Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas. Exemplos com essas atividades seriam? 
A - brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. 
B - jogos matemáticos para ajudar no dia a dia, trabalho com raciocínio lógico e armação de resolução de problemas, percebendo-o integralmente. 
C - jogos que envolvam raciocínio lógico, noções de contabilidade, deve-se perceber o aluno de maneira parcial em sala de aula. 
D - leitura e escrita escolar, corrigindo e reforçando cada vez que for necessário, para dar sentindo a aprendizagem, percebendo-o integralmente. 
E - técnicas de leitura e escrita, contas básicas do dia a dia, deve-se perceber o educando 
de maneira integral em sala de aula. 
9- Segundo matéria da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
“As práticas de ensino comprometidas com a aprendizagem ativa dos estudantes, de modo geral, precisam conjugar três princípios básicos:
· os conhecimentos prévios e as experiências dos estudantes;
· o conteúdo a ser ensinado e sua natureza;
· a variação de estratégias e o levantamento de múltiplas hipóteses didáticas.
O ponto de partida do trabalho desenvolvido em sala de aula é o levantamento dos conhecimentos prévios e o mapeamento das experiências dos estudantes, que podem (e devem) ser feitos de maneiras diferentes."
Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/194-metodos-de-diagnostico-inicial-e-processos-de-avaliacao-diversificados?highlight=WyJhdmFsaWFcdTAwZTdcdTAwZTNvIl0=>. Acesso em: 04 abril 2020.
Mas nem sempre foi assim, a avaliação da aprendizagem no Brasil passou por diferentes compreensões e concepções sobre o que seria avaliar. Sobre esse período, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. Historicamente, o processo de avaliação resulta em muitas situações de conflito, em prol do poder que esta pode exercer sobre os demais.
II. Provas e exames eram utilizados como recurso para coação, sendo que o medo imperava nesse processo.
III. Apesar de haver leis e diretrizes orientadoras sobre a avaliação da aprendizagem, ainda é comum encontrar escolas que utilizam as avaliações como instrumento de poder e intimidação.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta.  
B - Apenas as afirmativas II e III estão corretas.  
C - Apenas as afirmativas I e II estão corretas.   
D - Apenas a afirmativa III está correta.   
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.   
10- Presente nas escolas, a avaliação deve ser entendida como uma ferramenta que proporcione o ensino e aprendizagem, de maneira articulada entre professor e aluno, funcionando assim como mediadora do conhecimento (CARVALHO, et. al. 2015, p. 6). 
Nesse sentido,  Hoffmann (2007, p. 7), explica que acompanhar a criança em seu desenvolvimento exige um olhar teórico-reflexivo sobre seu contexto sociocultural e manifestações decorrentes do caráter evolutivo do seu pensamento.
 
Pensando nisso, qual o papel do professor na avaliação de crianças da educação infantil?
A - O professor deve manter uma postura de detentor do conhecimento, refletindo e considerando esse processo como importante elemento para promoção ao ensino fundamental 
B - Os resultados obtidos nas avalições das crianças são elementos importantes e utilizados unicamente para informar os pais sobre o progresso das crianças na escola. 
C - O profissional que trabalha nessa etapa da educação básica deve desenvolver um olhar sensível e amplo sobre a criança. 
D - As estratégias de avaliação não necessitam estar alinhadas ao planejamento elaborado para a turma.  
E - Tendo em vista que as crianças da educação infantil são pequenas e o foco é o cuidar e educar, as práticas de avaliação são flexibilizadas sem necessidade de registros e anotações das observações realizadas da criança.