Gabarito das Autoatividades de Cartografia

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Gabarito das Autoatividades
CARTOGRAFIA
(GED)
2011/2
Módulo III
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE 
CARTOGRAFIA
UNIDADE 1
TÓPICO 1
Questão Única – No decorrer do texto, abordamos a forma como os diferentes 
povos elaboravam seus mapas para representar o lugar onde viviam. Desenhe 
em uma cartolina um mapa, mesmo que seja rudimentar, representando 
o trajeto de sua casa até o local de reuniões para estudar esta disciplina. 
Procure representar não apenas o trajeto, mas a geografia da sua região, 
como relevo, rios, área agrícola, pastagem, mata nativa, reflorestamento, área 
urbana, localização de alguma indústria; enfim, referências que ajudem a 
registrar, de forma cartográfica, a paisagem relativa ao seu cotidiano. Guarde 
este mapa, pois você vai utilizá-lo em atividades futuras.
R.: O mapa rudimentar construído pelos acadêmicos, em que deve estar 
representado, cartograficamente, o trajeto de sua casa até o local de reuniões 
para estudar esta disciplina, deve conter detalhes não apenas do trajeto, 
mas a geografia da sua região: relevo, rios, área agrícola, pastagem, mata 
nativa, reflorestamento, área urbana, localização de alguma indústria etc. O 
importante a ser avaliado não é a beleza do desenho, mas se representa 
detalhes importantes do trajeto dos acadêmicos, bem como se eles 
construíram uma legenda para o mapa. Caso eles não tenham construído a 
legenda, solicite a criação de sua própria legenda. 
TÓPICO 2 
1 Relacione as principais contribuições de Gerardo Mercator que influenciaram 
a Cartografia atual.
R.: Desenvolveu a projeção de Mercator, que permitiu a utilização de outra 
projeção, muito usada atualmente para localização, a Universal Transversa 
de Mercator ou U.T.M. Desenvolveu os primeiros atlas, até hoje utilizados 
com o mesmo nome. 
2 De que forma os portugueses contribuíram para a expansão da Cartografia? 
R.: Ao viajar por todos os continentes, os portugueses conseguiram mapear, 
com perfeição, o contorno dos continentes, pela primeira vez na humanidade. 
Ultrapassaram os conhecimentos de cartografia existentes na época. 
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TÓPICO 3
1 Adquira um Atlas Geográfico e identifique num dos mapas, de preferência 
um mapa-múndi, as linhas paralelas e as meridionais.
R.: Caro(a) Professor(a)-Tutor(a) Externo(a)! Você necessitará ter certo 
conhecimento de coordenadas geográficas para orientar a identificá-las no 
mapa. Caso tenha dificuldade, entre em contato com os Professores-Tutores 
Internos.
2 Utilize o mapa-múndi da figura 16 e marque a lápis, de forma aleatória, 
no cruzamento das linhas paralelas e meridionais, 20 pontos, enumerando-
os de 1 a 20. Depois disso, estabeleça as coordenadas geográficas de 
cada ponto, dando a latitude e a longitude. Não esqueça que as longitudes 
são estabelecidas pelas linhas verticais do mapa, que correspondem aos 
meridianos. Os graus das longitudes já estão estabelecidos na parte superior 
do mapa. As latitudes serão estabelecidas pelas linhas horizontais, paralelas 
à linha do Equador. A leitura dos graus correspondentes às latitudes está 
estabelecida na lateral esquerda do mapa (figura 16). Exemplo: Ponto 1 Lat. 
30º N (Norte) e Long. 40º O (Oeste).
R.: A resposta para essa questão encontra-se a seguir, na resposta da 
questão 3.
3 Utilizando a quadrícula a seguir, marque novamente 30 pontos, usando, 
desta vez, letras. Em seguida, dê as coordenadas geográficas de cada letra. 
Não se esqueça de definir se a Latitude é Norte ou Sul e a Longitude é Leste 
ou Oeste. Observe o exemplo.
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• Ponto A: Latitude 30º Norte
Longitude 60º Oeste
• Ponto B: Latitude 40º Sul
Longitude 105º Leste
Resposta das questões 2 e 3: Caro(a) Professor(a)-Tutor(a) Externo(a)! 
Da mesma forma, como os pontos a ser marcados serão aleatórios para 
determinar, posteriormente, as coordenadas geográficas. Você deverá ter 
conhecimento sobre o assunto, para assegurar ao(à) acadêmico(a) que ele(a) 
fez o exercício corretamente. Se houver dúvidas, ligue para os Professores-
Tutores Internos.
UNIDADE 2
TÓPICO 1 
1 Por que o globo é a melhor forma de representar a Terra?
R.: Porque reproduz a forma esférica da Terra e, em função disso, os con-
tinentes são representados no globo sem nenhuma distorção, seja de área 
ou de forma. 
2 Aponte as dificuldades de trabalhar com globos.
R.: Há dificuldades em relação ao seu manuseio e transporte; permite a 
visibilidade de apenas uma face do planeta e não de todos os continentes, 
semelhante ao mapa; custo elevado para produção de globos; não permite 
tirar medidas usando instrumentos cartográficos.
3 Por que motivo os mapas não representam com fidelidade a superfície da 
Terra, reproduzindo-a com distorção de área ou de forma?
R.: Porque a Terra é esférica e, ao passar a superfície esférica da Terra, para 
torná-la plana, sempre haverá distorções de forma ou de área. As projeções 
cartográficas tentam amenizar essas distorções, mas nunca poderão eliminá-
-las (use o exemplo da casca de laranja que, para tentar torná-la plana, 
acaba-se rasgando-a inteira). 
4 Relacione os diferentes tipos de projeções cartográficas e faça um resumo 
de suas características principais.
R.: Os diferentes tipos de projeções cartográficas estão bem explicados 
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no Caderno de Estudos, bem como suas características. Portanto, utilize o 
próprio Caderno de Estudos para corrigir a atividade.
TÓPICO 2
1 Faça uma síntese do que você compreendeu sobre a Cartografia Topográfica.
R.: Como o resumo é livre, utilize o conteúdo do Caderno de Estudos para 
comparar se o(a) acadêmico(a) não fugiu do assunto central, ou seja, 
Cartografia Topográfica. 
2 Por que é difícil traçar uma linha divisória bem definida entre a Cartografia 
Topográfica e a Cartografia Temática?
R.: A Cartografia Topográfica tem o objetivo de representar, de forma exata e 
detalhada, um lugar, enquanto a Cartografia Temática, de uso recente, tem 
um sentido impreciso e controvertido, pois todo mapa, mesmo topográfico, 
ilustra um tema.
3 Onde, quando e por que foram criadas as regras internacionais para a 
confecção das cartas do mundo ao milionésimo?
R.: Surgiu em 1909, em Londres, Inglaterra, época em que foram estabelecidos 
os padrões técnicos para a produção de folhas na escala de 1/1.000.000 
(um por um milhão, motivo da origem do termo milionésimo). Foram criadas 
para que existisse uma regra única para cobertura por meio de mapas da 
superfície terrestre.
4 Qual o principal objetivo da Cartografia Temática?
R.: A Cartografia Temática consiste de cartas, mapas ou plantas em qualquer 
escala, direcionadas a um tema específico, que serve de base a pesquisas 
de temas socioeconômicos, recursos naturais e estudos ambientais.
TÓPICO 3 
1 Estabeleça as principais diferenças entre mapa, carta e planta.
R.: Compare a resposta do(a) acadêmico(a) aos conceitos expressos no 
Caderno de Estudos.
2 Explique o que você compreendeu sobre escala.
R.: Como a pergunta pede que o(a) acadêmico(a) explique com suas palavras, 
compare a resposta dele(a) com o conceito apresentado no Caderno de 
Estudos. Observe se o(a) acadêmico(a) não fugiu do conceito correto. 
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3 Resolva os seguintes exercícios sobre escalas:
a) Num mapa cuja escala é de 1/750.000, a distância entre duas determinadas 
cidades é de 6,5 cm. Pergunta-se: qual a distância real em km entre estas 
duas cidades?
• Para resolver este e outros exercícios sobre escalas, siga os seguintes 
passos:
• Identifique a escala: 1/750.000, o que significa que cada centímetro deste 
mapa corresponde a 750.000 cm do terreno representado. Transforme este 
último valor em km, cortando 5 casas. Assim, obtemos o seguinte resultado: 
1 cm = 7,5 km.
• Você deve se perguntar porque 1 cm é igual a 7,5 km e não 7 km, uma 
vez que o 5 foi cortado quando eliminei 5 casas. Neste caso, sempre que 
você cortar 5 casas e tiver um número que não seja zero, este valor deve 
ser acrescentado depois da vírgula.
• Desta forma, caso a escala do mapa fosse 1/755.000 o resultado seria: 1 
cm do mapa corresponde a 7,55 km da realidade.
• Voltemos ao exercício original. Se 1 cm do mapa corresponde a 7,5 cm da 
realidade, 6,5 cm correspondem a quantos quilômetros?
• Basta fazer uma multiplicação, ou seja, 6,5 cm x 7,5 km = 48,75 km.
R.: 48,75 km. 
• Agora que você compreendeu como se calcula a distância entre cidades 
sobre um mapa, resolva os seguintes exercícios:
b) Num mapa cuja escala é de 1/450.000, duas cidades estão distantes entre 
si 9,5 cm. Qual a distância real em km entre estas duas cidades?
R.: 42,75 km.
c) Qual a distância real em km entre duas cidades representadas num mapa, 
na escala de 1/370.000 e que no mapa estão distantes entre si 11,5 cm?
R.: 42,55 km.
d) Agora use o atlas que você adquiriu, escolha um mapa, identifique a escala 
e escolha cidades a seu critério, para medir a distância entre elas. Use uma 
régua e faça as medidas entre as distâncias das cidades que você escolheu. 
Anote o valor e faça o mesmo procedimento dos exercícios anteriores, usando 
a escala dos mapas que você está utilizando. Faça tantos exercícios quantos 
você achar necessário para aprender.
R.: Exercícios de escolha do(a) acadêmico(a). Verifique se os acadêmicos 
conseguem converter a escala em km de distância.
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4 Resolva os seguintes exercícios sobre fusos horários:
a) A cidade de São Paulo está situada no fuso horário 45º a oeste de 
Greenwich. Quando em São Paulo forem 13 horas, que horas serão numa 
cidade localizada no fuso 75º leste?
R.: 21 horas.
b) Quando em uma cidade localizada a 15º de longitude leste forem 21 horas, 
que horas serão na cidade localizada a 90º de longitude oeste?
R.: 14 horas.
c) Quantos fusos são adotados no Brasil e quais são eles?
R.: O Brasil adota 4 fusos. O primeiro fuso está atrasado 2 horas em relação 
ao meridiano de Greenwich, o segundo, 3 horas, o terceiro, 4 horas, e o 
quarto fuso está atrasado 5 horas. 
UNIDADE 3
TÓPICO 1
1 De forma resumida, responda: o que significa UTM e em que tipo de projeção 
cartográfica foi utilizada como base para construção do sistema UTM? 
2 O que é GPS e para que serve?
3 Qual a importância do GPS para a navegação?
4 Caso tenha acesso à internet, faça uma pesquisa sobre UTM E GPS. 
Resposta para as questões deste tópico: Prezado(a) Professor(a)-Tutor(a) 
Externo(a)! O(a) acadêmico(a) deve responder às questões de 1 a 3 de acordo 
com o conteúdo do Caderno de Estudos. Verifique se a pesquisa solicitada 
na pergunta 4 foi realizada, peça para que relate o que foi encontrado e se 
a atividade ajudou a ampliar o tema de estudo. 
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TÓPICO 2 
Questão única - Prezado(a) acadêmico(a), depois de estudar este tópico, 
desenvolva a seguinte atividade:
Voltamos a salientar a importância de você adquirir um Atlas Geográfico, pois 
todo professor de geografia deve ter seu Atlas pessoal.
• Utilizando o Atlas, analise vários mapas temáticos e tente descobrir a forma 
com que cada informação ali colocada foi adquirida. Por exemplo, mapa 
rodoviário, comercial, vegetação, climático, populacional e muitos outros 
temas. Os dados mostrados nos mapas foram obtidos por fotografias aéreas, 
levantamento topográfico, pesquisa de campo, outras, quais? Faça sua lista 
e depois debata com seus colegas, compare suas listas, faça ajustes. Tenho 
certeza de que vocês, aos poucos, desenvolverão o senso de observação e 
análise, conseguindo chegar por conta própria ou com a ajuda de colegas, 
muito próximo da realidade, ou seja, dos meios obtidos para adquirir e juntar 
as informações existentes nos mapas.
R.: Prezado(a) Professor(a)-Tutor(a) Externo(a)! Veja se os acadêmicos já 
conseguem interpretar um mapa temático corretamente, desde as linhas 
divisórias utilizadas, passando pelas cores utilizadas, símbolos expressos na 
legenda e, principalmente, se interpretam corretamente a escala. 
TÓPICO 3
1 O que é geoprocessamento?
2 O que você compreendeu por sensoriamento remoto?
3 Quais as principais aplicações do sensoriamento remoto na geografia?
4 Procure acessar um computador que tenha instalado um programa chamado 
Google Earth. Este programa permite observar a superfície da Terra através de 
imagens de satélites, que possibilita identificar ruas, carros em determinadas 
cidades, em todos os continentes. É um excelente instrumento de uso do 
professor de geografia.
Resposta para as questões de 1 a 4: Prezado(a) Professor(a)-Tutor(a) 
Externo(a)! Veja se os acadêmicos responderam às perguntas de 1 a 3 de 
acordo com o conteúdo do Caderno de Estudos. Quanto à pergunta 4, veja 
quem conseguiu acessar o Google Earth. Estimule aqueles que têm acesso 
à internet a procurar esse tipo de ferramenta.