Gabarito das Autoatividades de Desenho Artístico e de Apresentação

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Gabarito das Autoatividades
DESENHO ARTÍSTICO E DE APRESENTAÇÃO
(ART)
2012/1
Módulo IV
3UNIASSELVI
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE 
DESENHO ARTÍSTICO E DE APRESENTAÇÃO
UNIDADE 1
 
 
TÓPICO 1
O homem da Pré-História registrou nas paredes das cavernas seus 
sentimentos e suas necessidades. Tendo como referência as inscrições 
rupestres deste período, represente algo que expresse um grande desejo 
seu. Para isto desenvolva um desenho com traçados de linhas puras e 
simples (como as inscrições rupestres) utilizando o material: lápis HB, 4B, 
6B e finalize-o pintando com lápis aquarelável.
R.: O(A) Tutor(a) Externo(a) deverá orientar os acadêmicos na construção 
prática de cada desenho e, após a conclusão da autoatividade, promover a 
socialização dos trabalhos.
TÓPICO 2
As faixas decorativas utilizadas pelos povos da antiguidade: egípcios, 
gregos e romanos, nas cerâmicas e nos frisos dos templos, serviram de 
inspiração para as faixas que usamos até hoje na decoração. Elabore um 
estudo visual e selecione imagens de faixas e frisos utilizadas na antiguidade 
e atualmente. Tendo como base as imagens pesquisadas, crie e represente 
graficamente algumas faixas ou frisos, podendo escolher temas como: frutas, 
figuras geométricas etc. Neste exercício serão utilizados os lápis B, 2B, 4B 
e 6B, borracha, folha em sulfite A4.
R.: O(A) Tutor(a) Externo(a) deverá orientar os acadêmicos na construção 
prática de cada estudo visual e, após a conclusão da autoatividade, promover 
a socialização e exposição dos trabalhos.
TÓPICO 3
A técnica do mosaico teve seu apogeu na arte bizantina, mas ainda em 
nossos dias é uma forma artística amplamente usada. Você também pode 
fazer um mosaico. Para isso, siga as instruções e acompanhe as imagens:
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1 Selecione os materiais necessários para o mosaico: uma imagem 
interessante para reproduzi-la, folha que servirá como suporte para o esboço 
e colagem, lápis B (esboço), borracha, pedaços de papéis coloridos cortados 
em quadrados, estilete e/ou tesoura, cola (Figura 16).
2 Realizado o primeiro esboço da imagem, forme um quebra-cabeça no seu 
interior! Selecione vários papéis coloridos e recorte-os em quadrados. Atente 
para a harmonia das cores. Para isto, pode-se colocar os retalhos sobre o 
desenho para melhor visualizar a composição (Figura 17).
3 Utilizando estilete ou tesoura, recorte as folhas (pedaços coloridos) no 
formato de cada espaço desenvolvido no interior do desenho (Figura 18).
4 Cole-os ajustando-os lado a lado, porém deixe um espaço em branco entre 
cada pedaço de papel. Este detalhe dará mais ênfase na técnica do mosaico, 
pois representará o rejunto (Figura 19).
5 Para limpar o excesso de cola utilize guardanapo (Figura 20).
6 Trabalho concluído (Figura 21).
FIGURA 16 – MATERIAIS
FONTE: Parramón (2000, p. 92)
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FIGURA 17 – SELEÇÃO DAS CORES
FONTE: Parramón (2000, p. 93)
FIGURA 18 – RECORTES
FONTE: Parramón (2000, p. 94)
FIGURA 19 – COLAGEM
FONTE: Parramón (2000, p. 95)
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FIGURA 20 – DETALHE
FONTE: Parramón (2000, p. 96)
FIGURA 21 – OBRA PRONTA
FONTE: Parramón (2000, p. 97)
R.: O(A) Tutor(a) Externo(a) deverá orientar os acadêmicos na construção 
prática do mosaico e após a conclusão da autoatividade promover a 
socialização dos trabalhos.
TÓPICO 4
Observe as etapas do exemplo exposto por Calábria (1997, p. 194) e 
desenvolva o mesmo exercício, buscando uma obra de um artista da Idade 
Média. Para esta dinâmica utilize lápis B para o esboço e a localização dos 
detalhes e lápis 2B, 4B e 6B para o sombreado (o lápis 6B é mais forte).
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1 Após definir a obra, como, por exemplo: o óleo sobre tela de Paul Cézanne 
(Figura 33), selecione uma parte dela (Figura 34).
2 Desenvolva um esboço analisando a área selecionada (Figura 35).
FIGURA 33 – NATUREZA-MORTA COM MAÇÃS E LARANJAS, 1899
 FONTE: Calabria; Martins (1997, p. 194)
FIGURA 34 – PORMENOR DA OBRA NATUREZA-MORTA COM
MAÇÃS E LARANJAS
FONTE: Calabria; Martins (1997, p. 194)
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FIGURA 35 – ESBOÇO
 FONTE: Calabria; Martins(1997, p. 194)
3 Acrescente alguns detalhes ao esboço (Figura 36).
4 A Figura 37 mostra o desenho já sombreado.
FIGURA 36 – ESBOÇO
 FONTE: Calabria; Martins(1997, p. 194)
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FIGURA 37 – DESENHO FINAL
FONTE: Calabria; Martins (1997, p. 194)
R.: O(A) Tutor(a) Externo(a) deverá orientar os acadêmicos na construção 
prática do esboço e, após a conclusão da autoatividade, promover a 
socialização dos trabalhos.
TÓPICO 5
Você deve ter sentido que a História da Arte, ao longo do tempo, foi se 
construindo e solidificando, retratando a importância da representação gráfica 
para a história. No sexto parágrafo do texto intitulado “O Desenho e as Suas 
Funções”, logo em seguida, menciona sobre a variação da representação 
de um Cristo na arte bizantina na atualidade. Com base nesta afirmativa, 
pesquise as várias representações gráficas da figura de Cristo, ao longo do 
tempo, e selecione uma delas para desenvolver um desenho de observação.
R.: Você deve ter sentido que a História da Arte, ao longo do temp, foi se 
construindo e solidificando, retratando a importância da representação 
gráfica para a história. Baseando-se no texto intitulado “O Desenho e as 
Suas Funções”, foca o desenho durante os períodos históricos expressando 
uma forma das vivências sociais. Com base neste pressuposto, selecione 
um objeto que tenha valor simbólico, sentimental, entre outros, e faça um 
desenho de observação em folha A4. No próximo encontro explore a sua 
criatividade apresentando seu trabalho de forma poética, mímica, dialógica, 
entre outros meios, e socialize para o grupo.
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UNIDADE 2
TÓPICO 1
Ao observarmos a natureza, podemos reconhecer muitas formas geométricas. 
Analisando algumas destas formas, a exemplo das colmeias, feitas pelas 
abelhas, notamos que elas obedecem a um padrão (pavimentação) 
hexagonal. Com base nesta afirmativa, selecione imagens da natureza, 
de formatos geométricos variados, como: triângulo, quadrado, retângulo, 
paralelogramo, losango, trapézio, pentágono, hexágono etc. Em seguida, 
represente-os graficamente (apenas a forma da figura geométrica, não a 
imagem). Utilize, para isto, lápis 6B e folha sulfite em formato A4. O texto 
anexado em leitura complementar: “Introdução aos Sólidos Geométricos”, 
esclarece pontos deste exercício.
R.: O(A) Tutor(a) Externo(a) deverá orientar os acadêmicos na representação 
gráfica e após a conclusão da autoatividade, promover a socialização dos 
trabalhos.
TÓPICO 2
Composição gráfica. Observe com atenção a obra de Vincent Van Gogh, 
na figura a seguir:
FIGURA 119 – VAN GOGH’S BEDROOM IN ARLES, 1889
FONTE: Cumming (1996, p. 94-95)
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Os artistas Roy Lichtenstein e Tsing-Fang Chen fizeram uma ressignifi-
cação dessa obra. Observe-a nas figuras 120, “O Quarto em Arles”, e 121, 
“Andy Saiu Agora”, respectivamente:
FIGURA 120 – ROY LICHTENSTEIN – O QUARTO EM ARLES, 1992
FONTE: Cowart et al.(1999, p. 36)
FIGURA121 – TSING-FAG CHEN – ANDY SAIU AGORA, 1990
FONTE: Disponível em: <http://www.superstock.com/search/Modern/icon>. Acesso em: 8 fev. 
2007.
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Agora, faça você também uma composição gráfica. Para isto, tome 
como base não o quarto de Van Gogh, mas o “seu próprio quarto”, elegendo 
elementos (objetos) significativos, como: cadeira, piso, espelho, cortina, 
janela, quadros, guarda-roupa etc.
Você escolherá, dentre as várias opções encontradas no seu quarto, 
aquelas com que você mais se identifica. Para a realização dessa composição, 
utilize os materiais de desenho mencionados até agora. A ideia do exercício 
de desenvolver um desenho a partir da análise de elementos contidos em 
uma obra de arte é fazer o aluno trabalhar sua percepção diante das coisas, 
percebendo sentimentos, sensações, formas, cores, texturas. Ajudá-lo a 
extrair informações através do ato da observação de modo geral, pois, no 
nosso cotidiano, muitas informações são transmitidas pelas propagandas: 
obras de arte, anúncios, natureza, enfim, tudo o que nos rodeia. Temos que 
estar atentos para saber lê-las e interpretá-las.
R.: O(A) Tutor(a) Externo(a) deverá orientar os acadêmicos na construção 
da composição gráfica e, após a conclusão da autoatividade, promover a 
socialização e relato dos trabalhos.
TÓPICO 3
Ainda se valendo das formas geométricas, vamos utilizá-las para elaborar 
desenhos em perspectivas. Para isto siga as instruções:
• Analise os exemplos demonstrados nas Figuras 128, 129 e 130 e construa 
graficamente um quadrado, em perspectiva paralela.
• Observe os modelos apresentados nas Figuras 132, 133 e 134 e desenhe 
um quadrado, em perspectiva oblíqua.
Para esta dinâmica utilize lápis 2B, borracha e folha sulfite formato A4.
R.: O(A) Tutor(a) Externo(a) deverá orientar os acadêmicos na construção 
prática do esboço e, após a conclusão da autoatividade, promover a 
socialização dos trabalhos.
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UNIDADE 3
TÓPICO 1
Retrocedendo para a Unidade 2: acerca do desenho, Tópico 2: 
Técnicas básicas de esboços e no item 4: Desenho de observação, lá está 
exemplificado, passo a passo, um modelo de construção de um desenho 
(Figura 98 – desenvolvendo um desenho de observação). Nesta amostra 
é enfatizada não a cópia milimétrica, exata, ou a prática acadêmica, mas 
sim, a realização de um esboço harmônico onde se percebe semelhança 
com a imagem retratada, sem se preocupar com a perfeição evidenciada 
no aprendizado da arte clássica. O intuito desta disciplina é fazer com que 
o aluno utilize o desenho como um instrumento para o desenvolvimento da 
percepção visual e como ferramenta para a evolução e exteriorização do seu 
processo criativo. Baseado nesta afirmativa e nos ensinamentos adquiridos 
ao longo do estudo deste caderno, selecione uma imagem (que você julgue 
interessante) e desenvolva um desenho de observação. Para isto, siga as 
instruções expostas no exemplo, retratado na Figura 99, onde é detalhado 
todo o processo: 1º passo a foto, 2º passo o esboço em bloco, 3º, 4º e 5º 
passos das pormenorizações, 6º e 7º passos detalhes de sombras e texturas 
e, por último, o 8º passo, resultado final da obra.
R.: O(A) Tutor(a) Externo(a) deverá orientar os acadêmicos na construção 
prática do esboço e, após a conclusão da autoatividade, promover a 
socialização dos trabalhos.
TÓPICO 2
Vamos fazer um exercício de treinamento de luz e sombra! Os artistas 
renascentistas realizavam exaustivos estudos do corpo humano antes de 
conceber suas obras. Os estudos de partes do corpo eram uma prática 
comum, serviam de aperfeiçoamento nas representações de movimentos, 
luz e sombra, proporção. Tendo como suporte, para este exercício, a imagem 
de uma obra de Leonardo da Vinci, figura a seguir, vamos pormenorizá-la 
em partes e representá-la graficamente utilizando lápis HB, 2B e 6B. Copie 
no espaço a seguir os detalhes retirados da obra exposta na Figura 181, 
conforme segue o exemplo.
Dicas:
• A ponta do lápis de desenho não deve ser muito fina.
• Para conseguir os efeitos de claro e escuro (sfumato), segure o lápis 
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deitando-o,
quase na horizontal.
• Use lápis HB para os primeiros traçados e 2B e 6B para o sfumato.
FIGURA 181 – LEONARDO DA VINCI. DAMA COM UM ARMINHO, 1483-
90. ÓLEO SOBRE MADEIRA, 53,4X39,3 CM. MUSEO CZARTORYSKI, 
CRACÓVIA
 FONTE: Mannering (1981, p. 47)
Analise atentamente a obra exposta na Figura 181. Perceba que foram 
selecionadas duas partes dos rostos da imagem (parte superior: olhos; e parte 
inferior: boca). A parte superior do rosto, figura a seguir, mostra um exemplo 
de representação gráfica desenvolvida pelo autor, Figura 183. Detalhes da 
parte inferior, o nariz e a boca, Figura 184, servem como referência para 
você desenvolver. Para esta dinâmica você pode optar em selecionar outra 
parte da obra.
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FIGURA 182 – OLHOS
FONTE: Mannering (1981, p. 47)
FIGURA 183 – DESENHO DOS OLHOS
FONTE: O autor
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FIGURA 184 – NARIZ E BOCA
FONTE: Mannering (1981, p. 47)
R.: O(A) Tutor(a) Externo(a) deverá orientar os acadêmicos na construção 
do trabalho e após a conclusão da autoatividade promover a socialização 
dos trabalhos.
TÓPICO 3
Analisando o exemplo exposto nas figuras 33, 34 e 35, elabore uma 
ilustração utilizando a técnica da aquarela conjugando bisnaga e lápis. Tendo 
o material à mão – folha específica, bisnaga, godê, guardanapo, pincéis, 
água, lápis aquarelável, siga os passos:
• Desenvolva um esboço de qualquer figura utilizando: lápis HB, borracha.
• Selecione as cores que pretende usar na pintura.
• Comece a pintar sempre das cores claras para as escuras.
• Seguindo as etapas descritas no exemplo acima, figura 33, 34 e 35, finalize 
seu trabalho. Para os retoques e acabamentos use o lápis aquarelável.
R.: O(A) Tutor(a) Externo(a) deverá orientar os acadêmicos na ilustração e, 
após a conclusão da autoatividade, promover a socialização e exposição 
dos trabalhos.