Respiração em Insetos e Importância Ecológica

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GABARITO DAS QUESTÕES DO
MANUAL DE ATIVIDADES LABORATORIAIS E
DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DE CIÊNCIAS 
BIOLÓGICAS
(BID-2011-2-V)
3UNIASSELVI
NEAD
GABARITO DAS AUTOATIVIDADES
MANUAL DE ATIVIDADES LABORATORIAIS E
DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
ZOOLOGIA I
RESPIRAÇÃO EM INSETOS
1) Descreva o sistema respiratório dos insetos.
Nestes animais a respiração é realizada por traqueias, invaginações do 
corpo em forma de tubos, que se ramificam significativamente, até chegar em 
contato direto com as células no interior do corpo do animal. Em determinados 
locais o corpo do inseto há orifícios denominados espiráculos, de onde partem 
as traqueias que se ramificam atingindo todo o interior do corpo. Nos insetos 
a troca de gases ocorre sem a participação do fluído sanguíneo. Além da 
respiração, esse sistema oco contribui para que a densidade do inseto seja 
pequena, facilitando o voo.
2) Durante a respiração o que foi eliminado pelos insetos?
A respiração utiliza o oxigênio pela célula durante a quebra da glicose, 
para evitar a acidose celular, que pode resultar em morte. Durante a respiração 
os insetos liberam gás carbônico. 
3) Descreva o resultado obtido com esta experiência e o fenômeno 
visualizado.
Durante a quebra da glicose para fornecer energia, resulta a liberação 
de gás carbônico (CO2), eliminado pela respiração e hidrogênio na forma 
iônica (H+), que é tóxico a célula. Este hidrogênio em grande quantidade 
torna a célula ácida causando sua morte. Neste momento, o oxigênio captado 
combina-se com o H+ produzindo água, que é útil ao organismo.
Após dois dias da realização do experimento, deverá ocorrer uma 
mudança na coloração dos líquidos do tubo de ensaio, que contém os insetos. 
O líquido deste tubo deverá ficar amarelado, pois o azul do bromotimol reage 
com o gás carbônico eliminado durante a respiração dos insetos. 
4) Qual a função do tubo de ensaio sem os insetos?
Servirá de grupo controle, para que os estudantes possam perceber a 
mudança de coloração.
5) Discuta a importância ecológica dos insetos. 
Importância ecológica está ligada a polinização, além de outras funções 
benéficas como, por exemplo: As abelhas que fornecem produtos naturais 
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como o mel, a cera, a geleia real, o própolis, o veneno, além de serem 
excelentes para o estudo de sociedades animais. O bicho-da-seda que fornece 
a seda natural, de grande valor comercial, entre outros. 
6) O que poderá ocorrer com o meio ambiente com a extinção desse grupo?
* Poderá reduzir drasticamente a diversidade vegetal e a partir disso 
todos os animais.
* Sem os insetos a matéria orgânica levaria muito mais tempo para ser 
reciclada.
* A decomposição da madeira pelos insetos é vital em termos de 
reciclagem de nutrientes. 
* Além dos insetos serem fontes de alimentos para outras espécies.
7) Descreva os problemas ambientais ocasionados pela superpopulação 
dos insetos.
Pragas agrícolas e florestais: que podem comprometer a produção 
esperada de plantas alimentícias, pastagens, essências florestais, grãos 
armazenados e outros.
Pragas de importância veterinária - Insetos que atacam os animais 
domésticos como a pulga por exemplo.
Pragas de importância médica - Insetos que atacam ou competem 
diretamente com o homem, podendo ou não provocar doenças como por 
exemplo a barata, o mosquito da dengue e outros. 
Obs.: Ao realizar a experiência, na qual o estudante assoprará no recipiente 
com solução de água e azul de bromotimol, o líquido ficará amarelado, 
semelhante o que acontece com o tubo de ensaio onde estão os insetos.
PRÁTICA: ESTUDANDO A MOSCA-DA-FRUTA
RESPOSTA ESPERADA
*Com base em suas observações a respeito do ciclo de vida da Drosophila, 
seguem algumas sugestões de respostas: 
1. Explicar por que este inseto é largamente utilizado pela ciência como 
modelo animal experimental.
R. A Drosophila é utilizada pela ciência como modelo experimental devido 
várias características, tais como:
* ciclo de vida curto e rápido - (cerca de 10 dias em temperatura favorável) 
isso significa que várias culturas podem ser estudadas em poucas semanas.
* requerem equipamento de baixo custo para realizar a cultura, mesmo 
em grande escala;
* morfologia de fácil observação;
* produzem vários filhotes por gestação – as fêmeas produzem até 100 
ovos por dia;
* drosophilas (machos e fêmeas) são facilmente diferenciadas. 
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2. Se variarmos alguns fatores ambientais como luminosidade e 
temperatura na nossa criação de moscas-da-fruta, o ciclo de vida deste 
animal vai sofrer alterações? 
R. Essa resposta será de acordo com os resultados observados durante o 
experimento.
3. Diferencie o comportamento das larvas, pupas e adultos de sua 
criação. Explique porque apresentam estas diferenças.
R. Essa resposta será de acordo com a observação feita em cada estágio de 
desenvolvimento, explicando assim as etapas da metamorfose.
Primeiramente a visualização dos ovos do inseto, após larvas – pupas 
e adulto.
** Antes de ganhar asas e voar, as moscas passam por fases: ovo, larva, 
pupa e adulto.
1. As fêmeas colocam por volta de 120 ovos (brancos e alongados, com 
menos de 1 milímetro) sobre matéria orgânica fermentável;
2. depois de 8 a 24 horas, a larva, um bichinho sem pernas com uns 3 
milímetros, quebra a casa do ovo e nasce. Em seguida, ela começa a se 
alimentar;
3. no terceiro dia de vida, a camada externa da larva endurece e forma 
uma espécie de casulo. Daí, ela se enterra no solo de três a seis dias, período 
em que fica imóvel e sem se alimentar. É a fase pupa das moscas;
4. a metamorfose está completa e o inseto vira adulto, com 5 a 8 milímetros 
de tamanho e 30 gramas de peso. Ganha asas e está pronto para atazanar 
nossa vida por mais uns 25 dias, até morrer. (VASCONCElOS, 2012).
4) Discuta a importância dos insetos e a sua função ecológica.
Além da polinização, existem outras funções benéficas como, por exemplo: As 
abelhas fornecem produtos naturais como o mel, a cera, a geleia real, o própolis, 
o veneno, além de serem excelentes para o estudo de sociedades animais. O 
bicho-da-seda fornece a seda natural, de grande valor comercial ,entre outros. 
OBSERVANDO MINHOCAS
1. No béquer com álcool, a solução ficou com aspecto diferente, pois a 
minhoca eliminou grande quantidade de uma substância. Que substância 
é essa e qual a razão dessa reação?
Ao mergulhar a minhoca no álcool, será observado que ela expelirá, pela 
pele, hemoglobina, responsável pelo transporte de oxigênio, colorindo de 
vermelho o álcool.
2. A minhoca poderá morrer, se ficar mais tempo no álcool? Justifique 
sua resposta, lembrando que a pele é bastante permeável, deixando 
passar facilmente, por difusão, líquidos e gases nele dissolvidos.
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Se a minhoca fosse deixada por mais tempo no álcool, ela morreria 
rapidamente, devido à absorção do álcool e rompimento de seus capilares 
sanguíneos.
3. Coloque de 10 a 15 minhocas bem no meio de um prato fundo, 
deixando-o próximo a uma lâmpada acesa. Observe a reação das 
minhocas.
Fotofobia é aversão à luz (fototropismo negativo) que para o animal 
significa calor, desidratação e a consequente perda da capacidade de 
respiração cutânea. Exposta a luz, as minhocas se amontoam umas sobre as 
outras, procurando se esconder, em movimentos contínuos, que só cessam 
quando a luz se apaga. 
4. Coloque num prato quatro pares iguais de: areia seca, areia úmida, 
terra seca e terra úmida, todas em camadas de apenas um centímetro 
de espessura, como na figura a seguir. 
 As minhocas deverão preferir a terra úmida, pois é semelhante ao seu hábitat.
5. Num prato fundo, coloque o pedaço de madeira inclinado, metade 
dentro e metade fora da água. Mergulhe uma minhoca na metade 
submersa e veja sua reação. Como se explica a preferência dela?
A minhoca deverá se deslocar para fora da água, pois aí ela não tem bom 
suprimento de oxigênio para respirar.6. Coloque uma minhoca sobre uma lâmina de microscopia umedecida 
e bem gelada. Qual é a sua reação?
A minhoca tentará sair com movimentos rápidos.
PRÁTICA - CULTIVO DE PROTOZOÁRIOS DE ÁGUA DOCE
RESULTADOS ESPERADOS 
1) Represente em esquemas cada um dos organismos encontrados 
nessa infusão.
R.: As respostas poderão varias de acordo com as observações realizadas. 
Procure identificá-los com o auxílio de figuras encontradas em livros de 
zoologia ou de biologia.
2) Observe o paramécio e com auxílio de figuras, procure desenhar as 
partes que o constituem. 
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A seguir dois exemplos de paramécios.
FONTE: Disponível em:< http://www.
pontociencia.org.br/experimentos- interna.
php?experimento=608&CUlTIVANDO+PR
OTOZOARIOS> Acesso em: 15 mar. 2012.
FONTE: Disponível em:<http://www.sobiologia.
com.br/conteudos/Reinos/bioprotista2.php> 
Acesso em: 21 mar. 2012.
3) A maioria dos protozoários se locomove no ambiente em que vivem. 
Que ambiente é esse? Quais são as estruturas que promovem essa 
movimentação? Explique.
Os protozoários possuem três tipos de locomoção: cílios, flagelos e 
pseudópodes. A presença ou ausência dessas organelas locomotoras 
classificam os protozoários em:
rizópodes ou sarcodíneos (locomovem-se através de pseudópodes), 
flagelados ou mastigóforos (locomovem-se através de flagelos) e os ciliados 
(locomovem-se através de cílios). Há ainda os Esporozoários: desprovidos 
de organelas locomotoras (locomovem-se pela corrente sanguínea).
4) Os protozoários que estão sendo observados no microscópio 
possuem alguma estrutura especial para viver em água doce?
R.: Para viver em água doce, os protozoários possuem um vacúolo contrátil, 
cuja função é recolher o excesso de água absorvida pela célula, eliminando-a 
através de contração. O vacúolo funciona, portanto, como um osmorregulador.
5)  Elabore  um hipótese  que  justifique  a  causa  da  diminuição  dos 
paramécios a partir da terceira semana em que essa infusão (recipiente 
com água) foi formada.
R.: A diminuição poderá ocorrer devido ao desenvolvimento de populações 
de outros organismos que competem pelo mesmo alimento. A causa provável 
desse desaparecimento é o aumento de rotíferos e a diminuição de bactérias 
que lhe servem de alimento. 
Figura 01 – Paramécio (observado ao 
microscópio)
Figura 02 – Paramécio (figura do livro 
didático)
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6) Descreva a importância ecológica dos protozoários para o ecossistema.
São importantes meios de indicadores ambientais, muito utilizados para a 
pesquisa, servem de alimentos para variadas espécies de animais aquáticos 
(cadeia alimentar).
TRAJETO DO ALIMENTO PELO TUBO DIGESTÓRIO DA PLANÁRIA
1) Desenhe e explique as estruturas de uma planária.
2) Descreva o caminho do alimento no corpo da planária.
O alimento faz um caminho circular, pois entra e sai pelo mesmo lugar 
e, por isso, as ramificações do intestino são importantes para permitir 
que alimentos em diferentes estágios de digestão não se misturem muito, 
enquanto a planária come.
3) Qual a importância ecológica das planárias?
As planárias são inofensivas ao homem, mas são carnívoras e se 
alimentam de pequenos invertebrados, como crustáceos, nematódeos, 
rotíferos e insetos. Podem comer também animais mortos, pois são 
detritívoras. Elas são predadoras, mas também são presas de peixes e outros 
invertebrados, por isso fazem parte da cadeia alimentar do local onde vivem 
e são importantes para a manutenção do equilíbrio do ecossistema aquático. 
Por elas serem predadoras, utilizamos carne para atrair as planárias, pois 
rapidamente seus sucos e sangue difundem-se na água e logo as atraem 
em grande número.
4) Faça uma relação entre o tipo de digestão (intra e extracelular) e sua 
tendência evolutiva no Reino Animalia.
Em relação ao tipo de digestão, uma tendência evolutiva pode ser 
percebida no Reino Animalia - os seres menos complexos, como os poríferos, 
possuem digestão totalmente intracelular; em animais mais complexos, como 
os cordados, a digestão acontece quase totalmente no exterior das células. 
Durante a evolução e adaptação das novas espécies, houve o surgimento da 
digestão extracelular realizada em um tubo digestório e, assim, esse tipo de 
digestão passou a representar uma porcentagem cada vez maior, à medida 
que os seres se tornavam mais complexos, destacando assim as espécies 
herbívoras, carnívoras e onívoras em seus diversos hábitos alimentares.
5) Durante a coleta foram identificados outros animais? Se sim, explique.
Podem aparecer outros animais, vertebrados e invertebrados, que também 
foram atraídos pela carne ou estavam próximos às plantas, como protozoários, 
insetos, moluscos e até peixes. Seria interessante observar e identificar os 
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seres vivos que foram coletados, além das planárias. Assim, você terá uma 
ideia da biodiversidade e da complexidade do ecossistema que visitou. Para 
melhor observação da fauna geral, colete amostras de diferentes níveis da 
coluna de água (profundidades diferentes), pois existem seres que preferem 
se estabelecer mais ao fundo e outros no meio da coluna.
No momento da coleta, é importante observar a água e também o ambiente 
nas margens do rio ou lago. Você pode até mesmo anotar características 
das plantas que compõem a mata ciliar, se nas margens há árvores altas 
ou apenas gramado baixo , qual o grau de turbidez e de poluição da água, 
entre outras coisas. Essas variações no ambiente interferem diretamente 
na vida aquática. É pouco provável, por exemplo, que existam planárias em 
uma água muito poluída, pois sua biodiversidade diminui consideravelmente 
devido às diversas substâncias tóxicas dissolvidas ou em suspensão na água.
6) Você observou o ecossistema em que está inserido o local da coleta 
das planárias? Essas variações no ambiente interferem diretamente na 
vida aquática?
Na coleta das planárias, é importante observar as margens do rio ou 
lagoa. Observar também as características da flora que compõe a mata 
ciliar, a turbidez da água, a poluição, a presença de lixo, entre outras coisas. 
Essas variações interferem na vida aquática prejudicando, por exemplo, a 
cadeia e teia alimentar.
É pouco provável, por exemplo, que existam planárias em uma água 
muito poluída, pois sua biodiversidade diminui consideravelmente devido às 
diversas substâncias tóxicas dissolvidas ou em suspensão na água.