APX2 EDUCAÇÃO E CONSERVAÇÃO DA NATUREZA - 2021

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Karla dos Santos Reis
15116080172
Cantagalo - RJ
Questão 1- (3,0 pontos)
Plano de Aula
Tema: Meio Ambiente
1.Título: Saúde e Meio Ambiente
2.Tempo necessário: 3 aulas de 50 min.
3.Etapa de ensino: Ensino Médio
4.Ano ou série da etapa de ensino: Ensino Médio – 1º ano
5.Objetivos da aula:
Compreender o meio ambiente e suas complexidades a partir das aulas de
exposição ao meio ambiente, conscientização sobre o consumo consciente e a
preservação do meio ambiente, e a conexão entre saúde e meio ambiente.
6. Competências e Habilidades a serem desenvolvidas:
Desafiar os alunos a refletir sobre as práticas de atividade físicas no meio
ambiente, respeitando o espaço utilizado, preservação e manutenção da saúde.
Exercer
cidadania e conscientização social. Desenvolver o autoconhecimento e o cuidado
com o meio ambiente e sua saúde. Conscientização e Cuidado e preservação das
áreas desportivas.
7. Unidades Temáticas/ Objetos do Conhecimento (Conteúdos):
Preservação dos recursos naturais; preservação dos ambientes naturais disponíveis
para a prática de atividades físicas. Porque nossa saúde depende de nossos
cuidados com o meio ambiente.
8. Estratégias de ensino ou procedimentos didáticos:
Discussão do título; aula fora da sala de aula em trilha ecológica.
9. Detalhamento da aula:
Na 1ª aula será proposto a discussão do título saúde e meio ambiente juntamente
com a
participação dos alunos sobre os problemas sociais, ambientais e a saúde,
causados pela falta de cuidado de nossa parte com o meio ambiente. Quais
malefícios para nossa saúde e o planeta terra. Como o acúmulo de lixo e a falta de
cuidado com os parques ecológicos e seus espaços destinados à prática de
atividade física, podem prejudicar o nosso convívio com esses espaços. A
importância de se reciclar e produzir novas matérias primas através dos recicláveis.
A 2° aula tem como objetivo sensibilizar para a importância da proteção dos
recursos naturais através de caminhadas na natureza (parques / praças), e no
entorno da
escola. A 3° aula será a realização de uma trilha em um determinado parque
ecológico, com a presença de pesquisadores ambientais ministrando uma pequena
palestra conscientizadora de preservação e cuidados com o meio ambiente, a
importância da reciclagem e os benefícios ela traz para natureza e nossa saúde.
10. Recursos/materiais:
Passeio ao redor da escola e parque e praças próximo
a escola; trilha em parque ecológico e mini palestra com pesquisadores ambientais.
11. Sugestão de trabalho interdisciplinar: Em conjunto com as matérias
disciplinares: Geografia, biologia sociologia.
12. Avaliação: Serão avaliados a participação em todas as atividades solicitadas. Ao
final da 3° e última aula será solicitado aos alunos que façam um resumo de 30
linhas
sobre tudo o que foi vivenciado nas 3 aulas.
13. Referências:
PALMA, A. Educação Física, corpo e saúde: uma reflexão sobre outros modos de
olhar. . Revista Brasileira de Ciências do Esporte. n.2 v.22 p.23-39, 2001.
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/> Acesso em: 12dejunho2021
Questão 2- (3,0 pontos)
Tema: ECOLOGIA / BIODIVERSIDADE no Parque Nacional da Tijuca
Objetivos (Habilidades):
Conhecer as características dos animais; adquirir hábitos de preservação; participar
das interações orais em sala de aula; falar espontaneamente; identificar, descrever
e comparar padrões; praticar o diálogo; participação em circuito.
Desenvolvimento (Introduzir – Aprofundar):
NATUREZA E SOCIEDADE/LINGUAGEM ORAL E ESCRITA / IDENTIDADE E
AUTONOMIA:
Ecologia/Biodiversidade - Importância das plantas. Organizar as crianças para roda
de conversa. Levar para a sala um vaso com uma planta. Mostrar a planta para as
crianças falando que a Ecologia se preocupa muito com a conservação das plantas
e das árvores no nosso planeta. Enfatizar que as árvores e as plantas nos trazem
vários benefícios, como a sombra fresca, frutos e o mais importante: são elas que
produzem o ar que respiramos, chamado oxigênio. Sempre remetendo a exemplos
e fotos do Parque Nacional da Tijuca.
Significado de Ecologia, importância das plantas, animais selvagens e domésticos,
animais terrestres e aquáticos e falar também sobre o que significa “biodiversidade”.
Biodiversidade é a grande variedade de formas de vida (animais e vegetais) que são
encontradas nos mais diferentes ambientes. A palavra biodiversidade é formada da
união do radical grego “bio” (que significa vida) mais a palavra “diversidade” (que
significa variedade). Sempre remetendo a exemplos e fotos do Parque Nacional da
Tijuca.
História: O Mundo dos Bichos e Pandinha.
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: Entregar o livrinho e deixar que manuseiem e
depois escolher algumas crianças para narrar a história que pode ser criada usando
a imaginação e a criatividade com a ajuda da professora.
RECREIO: Bons hábitos alimentares e brincadeiras livres.
Questão 3- (2,0 pontos)
Em se tratando do cenário atual onde os indivíduos se confrontam com os
danos causados pela sociedade industrial, é preciso reconhecer e refletir a
respeito dos valores e ações que os sujeitos possuem frente ao meio ambiente. O
estudo da percepção ambiental, nesse sentido, pode se tornar uma ferramenta
importante da educação ambiental e dos órgãos responsáveis pela
elaboração das políticas ambientais, pois, permite compreender como os
sujeitos dessa sociedade adquirem conhecimento e são sensibilizados sobre as
questões ambientais; além disso, o estudo da percepção ambiental é de
fundamental importância uma vez que permite conhecer a cada um dos
grupos envolvidos, facilitando a realização de um trabalho com bases
locais, partindo da realidade do público alvo, para conhecer como os
indivíduos percebem o ambiente em que convivem, suas fontes de
satisfação e insatisfação (FAGGIONATO, 2007); como também por meio destes
estudos é possível identificar as formas precisas em que a educação
ambiental poderá sensibilizar, conscientizar e trabalhar conjuntamente as
dificuldades ou dúvidas que os sujeitos-atores possam vir a ter quando
discutidas e apresentadas às questões ambientais.
REFERÊNCIAS:
FAGGIONATO, S. Percepção ambiental. Disponível em: <
http://educar.sc.usp.br/biologia/textos/m_a_txt4.html>. Acesso em: 12 jun. 2021.
Questão 4- (2,0 pontos)
Comecei a exercer a docência com 16 anos como professora de Inglês na
Educação Infantil, permaneci na escola por 5 anos e em seguida comecei a dar
aulas no curso de Inglês onde me formei. Após 6 anos trabalhando na área, precisei
mudar de cidade para realizar a faculdade de Turismo onde me formei em 2019.
Nesse mesmo ano me mudei para Dublin, na Irlanda, e trabalho como babá desde
então. Tive a oportunidade de trabalhar na minha área, porém o estresse era grande
e eu não era feliz.
Minha área de atuação não abrange a disciplina estudada, mas reconheço a
importância uma vez que as crianças muitas vezes não possuem a educação básica
necessária para uma vivência harmônica com o meio ambiente. Considero mais
importante os aspectos relacionados à preservação, conscientização e reciclagem
uma vez que o consumismo está cada vez mais alto e é preciso que desde
pequenos as crianças saibam os impactos negativos que podem causar.
Eu trabalharia a temática ambiental com exemplos dentro da própria
residência da criança, exemplificando a não agredir o meio ambiente da mesma
forma que não agridem suas casas. Sendo assim, considero a educação ambiental
responsável por distribuir o conhecimento sobre o ambiente, com intuito de ajudar
sua preservação e utilização sustentável dos recursos, sendo o conjunto de ações
educativas considerando os efeitos da relação do homem com o meio em que vive.
Acredito que a principal dificuldade em trabalhar a questão ambiental no ambiente
escolar seja a falta de conhecimento abrangente dos próprios educadores sobre o
tema, assim como insistir em métodos tradicionais de ensino.