avc alfabetização e letramento

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AVC – AVALIAÇÃO CONTÍNUA
FOLHA DE RESPOSTA
Disciplina: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
NOME DO ALUNO(A): Camila Almeida Nunes
RA:4601599 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES! LEIA ANTES DE INICIAR!
A Avaliação Contínua (AVC) é uma atividade que compreende a elaboração de uma produção dissertativa. 
Esta avaliação vale até 10,0 pontos. 
Atenção 1 : Serão consideradas para avaliação somente as atividades com status “enviado”. As atividades com 
status na forma de “rascunho” não serão corrigidas. Lembre-se de clicar no botão “enviar”.
Atenção2: A atividade deve ser postada somente neste modelo de Folha de Respostas, preferencialmente, na versão Pdf. 
Importante:
Sempre desenvolva textos com a sua própria argumentação. Nunca copie e cole informações da 
internet, de outro colega ou qualquer outra fonte, como sendo sua produção, já que essas situações 
caracterizam plágio e invalidam sua atividade. 
Se for pedido na atividade, coloque as referências bibliográficas para não perder ponto.
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - DISSERTATIVAS
Conteúdo: as respostas não possuem erros conceituais e reúnem todos os elementos pedidos.
Linguagem e clareza: o texto deve estar correto quanto à ortografia, ao vocabulário e às terminologias, e as ideias devem ser
apresentadas de forma clara, sem incoerências. 
Raciocínio: o trabalho deve seguir uma linha de raciocínio que se relacione com o material didático. 
Coerência: o trabalho deve responder às questões propostas pela atividade. 
Embasamento: a argumentação deve ser sustentada por ideias presentes no conteúdo da disciplina. 
A AVC que atender a todos os critérios, sem nenhum erro conceitual, de ortografia ou concordância, bem como reunir todos os elementos
necessários para uma resposta completa, receberá nota 10. Cada erro será descontado de acordo com sua relevância.
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - CÁLCULO
Caminho de Resolução: O trabalho deve seguir uma linha de raciocínio e coerência do início ao fim. O aluno deve colocar todo
o desenvolvimento da atividade até chegar ao resultado final.
Resultado Final: A resolução do exercício deve levar ao resultado final correto. 
A AVC que possui detalhamento do cálculo realizado, sem pular nenhuma etapa, e apresentar resultado final correto receberá nota 10. A
atividade que apresentar apenas resultado final, mesmo que correto, sem inserir as etapas do cálculo receberá nota zero. Os erros serão
descontados de acordo com a sua relevância.
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Resolução / Resposta
É de conhecimento geral que as funções executivas na aprendizagem de leitura e escrita
são habilidades cognitivas que exigidas em tarefas de supervisão,coordenação,revisão e
organização de pensamentos,emoções e comportamento em busca de alcance de um
objetivo,exigindo que nos adaptemos a fatores internos e externos.
A FE tem três componentes em destaque, sendo: a memória de trabalho, o controle
inibitório e a flexibilidade.
A memória de trabalho permite executar duas ou mais tarefas ao mesmo tempo.
O controle inibitório é nossa capacidade de subir a interferência interna ou externa.
A flexibilidade cognitiva é aquela que permite adaptarmos o modo de pensar e agir.
Segundo Vygotsky(...)ler e escrever é um fato cultural, isto é, um fato que envolve, de um
lado, uma atividade sistemática de ensino-aprendizagem e, de outro, um esforço
voluntário e uma motivação gnósica especial do aprendiz.(…) A aprendizagem de leitura e
escrita implica dois elementos imprescidíveis: interação social e motivação social, já que a
criança deve aprender a postergar seus impulsos imediatos e desenvolver atividades que
são organizadas pelo professor em uma sequência temporal mais longa.
Sabe-se que a linguagem oral e escrita da criança deve usar as funções executivas na
aprendizagem.
O ato da leitura é um processo complexo que envolve habilidades de codificação,
compreensão, isso é um caminho que possibilita realizar seus respectivos sons.
Pode-se afirmar que na alfabetização e letramento, apesar de serem dois processos
significados diferentes deve ter como início da aprendizagem e escrita,que envolvem a
língua escrita, e atitudes de caráter prático em relação ao aprendizado. Entendendo que
na alfabetização e letramento devem ter tratamento metodológico diferente e com isso
alcançar o sucesso no ensino-aprendizagem da língua escrita falada e contextualizada.
Considera-se que o professor alfabetizador deve transmitir sua paixão pela leitura e ser
responsável pela organização da sala onde dá condições para que seus alunos
desenvolvam sua habilidades de leitura e escrita.
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REFERÊNCIAS
Material do acervo UNISA: Bloco 3 
Material do acervo UNISA: Bloco 4