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1- Considere a organização do ensino básico e as respectivas áreas do conhecimento e analise 
as seguintes afirmações classificando-as em Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
(F) O Ensino Fundamental está organizado em quatro áreas do conhecimento com intuito de 
favorecer a comunicação entre conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares. 
(V) As áreas do conhecimento do Ensino Fundamental são Linguagens (Língua Portuguesa, Arte, 
Educação Física e Língua Inglesa), Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas 
(Geografia e História) e Ensino Religioso. 
(F) O Ensino Médio está organizado em cinco áreas do conhecimento. 
(F) As competências específicas do Ensino Fundamental devem ser desenvolvidas ao longo de oito 
anos. 
2- Sobre o currículo escolar, analise as afirmações a seguir (PARANÁ, 2008): 
I- Muito mais do que um simples documento, o currículo apresenta caráter político, considerando 
que representa o projeto de futuro para a sociedade. 
III- É a consolidação de embates políticos que produzem um projeto pedagógico vinculado a um 
projeto social. 
3- Analise as afirmações a seguir sobre planejamento escolar classificando-as em Verdadeiro 
(V) ou Falso (F) (LIBÂNEO, 1994): 
(V) O planejamento não garante o bom andamento do processo de ensino, é fundamental adequá-lo 
à prática, às situações concretas e rever sempre que necessário. 
(V) O planejamento é construído em função da direção, organização e coordenação de ensino. 
(V) Para planejar é preciso levar em consideração os conhecimentos do processo didático, 
metodologias específicas das matérias. 
(F) A experiência prática do professor não é importante para o processo de planejamento 
4- O planejamento escolar é fundamental quando se trata do processo de ensino aprendizagem. 
É uma forma de programação cuidadosa das ações de ensino, deixando o processo mais 
organizado e assertivo. Além disso, o planejamento também traz valiosas contribuições para 
reflexão e avaliação contínua. Apresenta elementos como objetivos, conteúdos e métodos. 
Existem três principais tipos de planejamento: o plano da escola, o plano de ensino e o plano 
de aulas. Assinale a alternativa que apresenta as definições corretas dos três tipos de 
planejamento (LIBÂNEO, 1994; PARANÁ, 2008): 
O plano da escola é um documento geral, suas orientações representam as ligações entre escola e 
sistema escolar mais amplo. O plano de ensino é um documento elaborado pelo professor, explicita 
os objetivos e conteúdos a serem trabalhados. O plano de aula é mais específico e constituído pela 
previsão de desenvolvimento de conteúdo de uma aula. 
5- Planejar não é apenas preencher formulários para controle administrativo, mas sim uma 
possibilidade de pensar criticamente e prever futuras ações docentes, fundamentando-as nas 
questões sociais, econômicas, políticas e culturais em que a escola está inserida e dos atores 
do processo de ensino aprendizagem (pais, alunos, professores, comunidade). O 
planejamento escolar apresenta inúmeras funções. É construído em função da direção, 
organização e coordenação de ensino (LIBÂNEO, 1994). Assinale a alternativa que apresenta 
uma função do planejamento escolar: 
Organizar o trabalho docente de forma que seja ofertado sempre um ensino de qualidade. 
6- Existe um documento que explicita as aprendizagens essenciais de direito de todos os 
estudantes, expressando assim a igualdade educacional sobre a qual as singularidades 
devem ser consideradas e atendidas. Esse documento apresenta os conteúdos básicos de 
cada área do saber e norteia o planejamento dos sistemas, redes de ensino e instituições 
escolares. É um documento de âmbito nacional e serve de base para elaboração de 
currículos, e proposta pedagógica das escolas. Que documento é esse? 
Base Nacional Comum Curricular 
7- O planejamento deve orientar a tomada de decisões da escola e corpo docente diante das 
situações de ensino aprendizagem, tendo como objetivo alcançar os melhores resultados 
possíveis (LIBÂNEO, 1994). O planejamento ajuda a direcionar o processo de ensino, os 
conteúdos a serem ensinados, ajuda a dar orientação e segurança aos professores em sua 
prática em sala de aula (GODOI; BORGES, 2019). Um planejamento adequado apresenta 
alguns principais requisitos conforme Libâneo (1994). Quais são esses requisitos? Assinale a 
alternativa que os apresenta: 
Levar em consideração os objetivos da escola, exigências dos planos e programas oficiais, 
condições prévias dos alunos. 
8- Sobre o plano de aula, analise as afirmações a seguir (LIBÂNEO, 1994): 
I- Deve ter como base, objetivos que são os resultados esperados em relação aos conhecimentos 
adquiridos e habilidades desenvolvidas. 
II- Alguns itens que devem compor um plano de aula são: preparação e introdução do assunto, 
desenvolvimento e estudo ativo do assunto, sistematização e aplicação, tarefas de casa. 
9- É compreendida enquanto capacidade de mobilizar conhecimentos (conceitos e 
procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e sócio emocionais), atitudes e valores para 
resolver demandas complexas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do 
trabalho. A Base Nacional Comum Curricular apresenta dez exemplos gerais que devem ser 
desenvolvidas no ensino básico, dentre elas, valorizar e utilizar os conhecimentos 
historicamente construídos sobre o mundo (BRASIL, 2018). Essa definição se refere a: 
COMPETENCIAS 
10- Sobre as dez competências gerais a serem desenvolvidas na Educação Básica listadas na 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmações a seguir: 
I- Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também 
participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. 
II- Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na 
diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade 
para lidar com elas. 
11- Existem algumas diretrizes importantes quando se trata do planejamento escolar. Analise as 
afirmações a seguir: 
I- Existem diretrizes nacionais e estaduais do currículo escolar, que são documentos como, por 
exemplo, a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), as Diretrizes Curriculares do Paraná 
(2008) 
II- As escolas possuem plano político pedagógico com base nas orientações das diretrizes gerais 
III- O professor é guiado semestralmente ou anualmente por um plano de ensino, que também 
pode ser detalhado ou especificado em planos de aula. 
 
TODAS CORRETAS 
12- Analise as afirmações a seguir sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 
2018) classificando-as em Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
(V) Se aplica à educação escolar, conforme o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996). 
(V) Consiste em um documento norteador que serve como base para a estruturação do ensino no 
Brasil 
(V) Apresenta como foco alcançar uma aprendizagem de qualidade e foi elaborada por especialistas 
de diversas áreas do conhecimento 
(F) Integra a política nacional da Educação Superior 
13- A respeito dos conteúdos da Educação Física que são essenciais para a formação do aluno, 
analise as afirmações a seguir (COLETIVO DE AUTORES, 1992; KUNZ et. al., 2004): 
I- A Educação Física poderá ajudar a formar pessoas e não apenas sujeitos que se submetem à 
lógica capitalista 
II- É importante ter o cuidado de não fomentar vivências e experiências de sucesso para uma 
minoria e de insucesso para outros por meio da ênfase na competitividade e concorrência 
III- Educar o homem forte, ágil, apto, obediente, que respeita normas e hierarquia, alienando-o da 
sua condição de sujeito histórico. 
TODAS CORRETAS 
 
14- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz diversas orientações gerais em relação a 
objetivos do ensino básico. Em relação a educação física, existem alguns objetivos 
importantes. Analise as afirmações a seguir (DARIDO;RANGEL, 2005): 
I- Todos os alunos devem ter o direito de participar, independentemente da cor, etnia, religião e 
gênero. Nesse sentido, cabe ao professor encontrar alternativa para a não exclusão destes alunos 
II- É importante desenvolver nos alunos a compreensão da saúde em suas interfaces com as 
condições de alimentação, renda, transporte, emprego e lazer, dentre outros tendo em vista a 
realidade na qual estão inseridos. 
III- É responsabilidade do professor de educação física diversificar as vivências corporais e também 
de lazer. A escola deve ser a instituição mais incentivadora de ações educativas com o objetivo de 
desenvolver o lazer 
TODAS CORRETAS 
 
15- A respeito dos jogos e brincadeiras analise as seguintes afirmações em Verdadeiro (V) ou 
Falso (F) (BRASIL, 2018; COLETIVO DE AUTORES, 1992): 
(V) O jogo corresponde a um processo criativo de modificação da realidade de forma imaginária 
(V) É um fator de desenvolvimento à medida que estimula o pensamento criativo e a ação para além 
do que se vê 
(V) São atividades que ocorrem com limitação de tempo, em espaço determinado. 
(V) Possuem regras que são seguidas de forma coletiva 
 
16- Referem-se à experimentação corporal ligada a situações de imprevisibilidade e ambiente 
desafiador. Podem ser de natureza ou urbanas. Alguns exemplos de práticas na natureza são 
corrida orientada, corrida de aventura, corridas de mountain bike, rapel, tirolesa, arborismo, 
etc. Já alguns exemplos de práticas urbanas são a prática de parkour, skate, patins, bicicleta, 
etc. (BRASIL, 2018). Essa é uma das unidades temáticas ou conteúdos fundamentais a ser 
trabalhada na Educação Física escolar conforme a Base Nacional Comum Curricular. Qual é 
a unidade temática descrita no enunciado? 
Práticas corporais de aventura 
17- A respeito dos conteúdos a serem trabalhos na Educação Física Escolar, além de trabalhar a 
expressão corporal, é válido acrescentar a esses conteúdos outros temas sociais pertinentes, 
como, por exemplo, ecologia, saúde pública, relações sociais do trabalho, preconceitos 
sociais, raciais, da deficiência, da velhice, distribuição do solo urbano, distribuição da renda, 
dentre outros (COLETIVO DE AUTORES, 1992). Mas, existem conteúdos essenciais na 
perspectiva da cultura corporal, que são didaticamente distribuídos em unidades temáticas. 
Quais são essas unidades temáticas conforme a Base Nacional Comum Curricular? 
Brincadeiras e jogos, Esporte, Lutas, Ginástica, Dança e Práticas corporais de aventura. 
 
18- Segundo a Lei das Diretrizes e Bases (Lei nº 9.394/1996) é dever do Estado a educação 
básica obrigatória e gratuita dos quatro aos 17 anos de idade. Isso significa que todas as 
pessoas devem ter direito a educação, independente de cor, raça, sexo. O principal objetivo 
da educação básica é desenvolver o aluno, no sentido de promover a formação básica para o 
exercício da cidadania, além de fornecer meios para progressão no trabalho e em estudos 
posteriores, como, por exemplo, o ensino superior (BRASIL, 1996). Em que consiste o ensino 
básico? 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
19- É um documento caracterizado por orientações pedagógicas sobre o conhecimento a ser 
desenvolvido na escola. É composto por objetivos, métodos e conteúdos. É formulado com 
base em estudos científicos desenvolvidos por autores brasileiros e estrangeiros. Representa 
o projeto de escolarização ou percurso no processo de apreensão do conhecimento científico 
selecionado pela escola. É guiado por um eixo norteador, que corresponde aos fundamentos 
sociológicos, filosóficos, antropológicos, psicológicos e biológicos (PARANÁ, 2008; 
COLETIVO DE AUTORES, 1992). Essa definição ou conceitualização se refere a qual tipo de 
documento? 
CURRICULO ESCOLAR 
20- Sobre a Educação Física e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) analise as 
afirmações a seguir (BRASIL, 2018): 
I- A Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas 
diversas formas, enquanto produção social e histórica e entendidas como possibilidade de 
expressão 
II- A Educação Física trabalha com o movimento humano, mas não pura e simplesmente como 
deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal ou de um corpo todo, e sim o movimento 
com todo o seu significado e inserção na cultura 
III- O papel da Educação Física na Educação Básica é permitir o acesso por parte do aluno a um 
vasto universo cultural: saberes corporais, experiências estéticas, emotivas, lúdicas. Experienciar 
essas práticas corporais permitirão aos alunos participar, de forma autônoma, nos contextos de lazer 
e saúde. 
TODAS CORRETAS 
21- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta os eixos estruturantes da Educação 
Infantil. A esse respeito, devem ser assegurados seis direitos para o aprendizado e 
desenvolvimento das crianças. Esses direitos estão pautados em cinco campos de 
experiência: o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; 
escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações (BRASIL, 2018). Assinale a alternativa que apresenta os seis direitos para o 
aprendizado e desenvolvimento das crianças. 
CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR, EXPRESSAR E CONHECER-SE 
 
22- O plano político pedagógico da escola deve ser produto de um trabalho coletivo e do 
consenso entre o corpo docente, expressando seu posicionamento (LIBÂNEO, 1994). O 
professor tem papel fundamental em colocar em prática o projeto político pedagógico escolar, 
é um mediador e deveria ter participação também no planejamento e construção (GODOI; 
BORGES, 2019). Além disso, os objetivos ou plano de aula, ou ainda as etapas ou passos 
didáticos devem ser explicitados aos alunos com foco em sua colaboração (LIBÂNEO, 1994). 
Esse processo se refere ao: 
PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO 
 
23- O currículo se materializa no contexto escolar por meio de uma dinâmica curricular. A 
dinâmica curricular se refere a um movimento próprio da escola e se constitui por três pilares, 
que correspondem a direção científica do conhecimento universal enquanto saber escolar, o 
tempo (horários, turnos, jornada, sessões, módulos) e espaço pedagógico (salas de aula, 
auditórios, bibliotecas, quadras) necessários para o aprendizado, e a um sistema de normas, 
padrões, registros, regimentos, modelos de gestão, estrutura de poder e sistema de avaliação 
(COLETIVO DE AUTORES, 1992). Quais são os três pilares da dinâmica curricular? 
TRATO COM O CONHECIMENTO, ORGANIZAÇÃO ESCOLAR E NORMALIZAÇÃO ESCOLAR. 
24- É constituído por uma intenção, ação deliberada, estratégia. Expressa uma ação e envolve 
reflexão sobre a ação dos homens na realidade, bem como as explicações das 
determinações dessas ações. Deve ser muito bem definido pois irá orientar a prática do 
professor em sala de aula, no que se refere à relação estabelecida com os alunos, o conteúdo 
a ser ensinado e os valores a serem desenvolvidos nos alunos. É constituído por aspectos de 
um projeto maior de homem e de sociedade que deseja formar (COLETIVO DE AUTORES, 
1992). Essa definição ou conceituação se refere a: 
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
 
25- A Educação Física é componente comum curricular e pode ser definida como uma prática 
pedagógica que, no contexto escolar, trabalha com formas de atividades ligadas à expressão 
corporal, tais como jogos e brincadeiras, esporte, dança e ginástica. Existe uma perspectiva 
que tem como objetivo desenvolver a aptidão física, por meio do exercício de atividades 
corporais que levem ao rendimento máximo de sua capacidade física. Outra perspectiva 
busca desenvolver uma reflexão sobre as formas de representação do mundo que o homem 
produziu ao longo da história por meio da expressão corporal (COLETIVO DE AUTORES, 
1992). Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) qual o objeto da Educação 
Física? 
CULTURA CORPORAL 
26- Sobre o planejamento escolar, analise as afirmaçõesa seguir (LIBÂNEO, 1994): 
I- Abrange a organização e coordenação das atividades didáticas em relação aos objetivos 
propostos, e também a revisão e adequação durante o processo de ensino 
II- É um meio para programar as ações de ensino e ao mesmo tempo um momento de reflexão e 
avaliação 
 
27- É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a 
atividade escolar e a problemática do contexto social. Apresenta como elementos os 
conteúdos de ensino (conhecimento sistematizado e distribuído), o tempo pedagogicamente 
necessário para o processo de apropriação do conhecimento; e os procedimentos didático-
metodológicos para transmissão desse conhecimento (COLETIVO DE AUTORES, 1992; 
LIBÂNEO, 1994). Essa definição ou conceituação se refere a: 
PLANEJAMENTO 
28- Sobre a função da escola e seu papel na formação dos alunos analise as afirmações a seguir 
(KUNZ et. al., 2004): 
I- A educação ou a escola possuem a função de transcender a transmissão de conhecimentos, 
contribuindo também para formação, autonomia e cidadania 
II- É importante que a escola ajude a desenvolver competências sociais, linguísticas, criativas, 
visão crítica. 
29- Segundo Fazenda (1998, p. 43) a prática interdisciplinar “não se trata apenas de uma 
justaposição de múltiplos saberes: é preciso chegar à unidade na qual o todo se reconstitui 
como uma síntese que, nessa unidade, é maior do que a soma das partes”. A autora também 
destaca que a interdisciplinaridade só será efetiva na prática se o projeto educacional tiver 
bem claro e bem estabelecido os objetivos que deseja alcançar e se todos os envolvidos 
estiverem trabalhando na mesma direção. Além disso, uma atuação interdisciplinar se 
constrói desde a formação. Assinale a alternativa que apresenta as quatro competências 
ligadas a atuação interdisciplinar citadas pela autora Fazenda (1998): 
Intuitiva, intelectiva, prática e emocional. 
30- Sobre as possibilidades da Educação Física na atuação interdisciplinar analise as afirmações 
a seguir classificando-as em Verdadeiro (V) ou Falso (F) (KUNZ et. al., 2004; SOUZA; 
ROJAS, 2008): 
(V) A recreação e os jogos, no ensino infantil, são uma oportunidade de experimentar, descobrir, 
inventar, exercitar e conhecer as próprias habilidades 
(V) A motricidade também vem carregada de significado e possibilidades, considerando que é uma 
forma de experimentar e interagir, possibilita descobertas e conhecimentos sobre si, sobre o outro e 
o mundo 
(V) Se movimentar livremente é uma das formas de tirar as amarras das referências externas que 
nos são impostas o tempo todo 
(V) O diálogo primário com o mundo desde o nascimento ocorre por meio de movimentos 
31- Existem diferentes tipos de avaliação. A avaliação diagnóstica, que ajudará o professor a 
conhecer melhor seus alunos, oferece um panorama inicial antes de começar um conteúdo. A 
avaliação formativa, que corresponde ao processo e ocorre no decorrer das aulas (pode ser 
feita ao final de cada aula ou em qualquer situação para melhorar o processo de ensino 
aprendizagem). E a avaliação informativa, que ocorre ao final do processo. É importante que 
a avaliação leve em consideração três dimensões (DARIDO, 2017). Assinale a alternativa que 
apresenta as três dimensões a serem avaliadas nos alunos: 
CONCEITUAL, PROCEDIMENTAL E ATITUDINAL. 
32- A interdisciplinaridade consiste na relação ou interação entre pelo menos duas disciplinas 
bases distinta. Alguns benefícios da atuação interdisciplinar são alunos mais motivados, com 
melhores condições de lidar com questões e problemas complexos, maior criatividade e 
atenção, melhor assimilação por conta das múltiplas conexões, desenvolvimento acadêmico, 
cognitivo e afetivo, pensamento crítico, preparação para graduação ou profissionalização. 
Quando se deseja construir um projeto interdisciplinar é importante levar em consideração 
algumas questões norteadoras (FAZENDA, 1998). Quais são essas questões? 
POR QUE INTEGRAR? O QUE INTEGRAR? QUEM INTEGRA? COMO INTEGRAR? 
33- A respeito do caráter interdisciplinar da prática educativa, analise as afirmações a seguir 
classificando-as em Verdadeiro (V) ou Falso (F) (FAZENDA,1998): 
(V) Há sempre articulação do todo com as partes e dos meios com os fins 
(F) Deve ser sempre em função da teoria. 
(V) Precisa ter uma intencionalidade partilhada 
(V) Requer colaboração de todos e trabalho em conjunto 
 
34- Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) a Educação Física apresenta 
seis unidades temáticas ou conteúdos fundamentais: Brincadeiras e jogos, Esporte, Lutas, 
Ginástica, Dança e Práticas corporais de aventura. No entanto, há uma tradição muito forte da 
Educação Física associada ao esporte, ou seja, essa unidade temática é muito tradicional e 
abrangente no campo da Educação Física especialmente como componente curricular do 
ensino fundamental e médio (KUNZ et. al., 2004). Existem algumas críticas a essa tradição. 
Quais são elas? 
TENDÊNCIA À EXCLUSÃO, COMPETITIVIDADE EXAGERADA E ESPECIALIZAÇÃO PRECOCE. 
 
35- Embora existam críticas ligadas à tradição do esporte no ensino da Educação Física Escolar, 
a Educação Física não pode abandonar o esporte. Nesse sentido é importante buscar uma 
construção de um esporte escolar, mantendo o acesso aos fundamentos técnicos e táticos 
necessários para o aprendizado de uma modalidade, mas usando-o principalmente como 
ferramenta de desenvolvimento humano (KUNZ et. al., 2004). No entanto, essa é uma tarefa 
desafiadora. De que maneira o professor de Educação Física pode ensinar o esporte mas 
trabalhando-o de forma que contribua para um desenvolvimento global? Assinale a alternativa 
que melhor responde a essa questão (COLETIVO DE AUTORES, 1992): 
O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA PODE ADOTAR UMA PERSPECTIVA NA QUAL O ERRO 
FAZ PARTE DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM 
36- Na perspectiva tradicional ou esportivista as avaliações ocorrem com foco na medição 
(medidas antropométricas) e desempenho das habilidades físicas e motoras. Exemplos 
práticos desse tipo de avaliação são o teste de suficiência física, aplicado no início do ano e 
eficiência física no fim do ano; exercícios de verificação da força (abdominal, membros 
superiores – flexão no solo, barra, e banco) e de coordenação geral (burpee) (DARIDO, 
2017). Essa perspectiva sofreu algumas críticas. Assinale a alternativa que apresenta uma 
das principais limitações da avaliação na perspectiva tradicional: 
APLICAÇÃO MECÂNICA E DESCONTEXTUALIZADA 
37- No que se refere a interdisciplinaridade e a respeito das diretrizes curriculares do Estado do 
Paraná (2008), analise as afirmações a seguir classificando-as em Verdadeiro (V) ou Falso 
(F): 
(V) As diretrizes curriculares do Estado do Paraná (2008) trazem os aspectos interdisciplinares até 
mesmo como base do currículo escolar 
(V) Durante a elaboração das diretrizes foram considerados para constituição das disciplinas a sua 
relevância e relação com as ciências de referência 
(V) Apesar das especificidades de cada disciplina, todas devem se estruturar a partir dos mesmos 
princípios epistemológicos e cognitivos, e trazer contribuições e aplicações práticas no dia a dia e 
realidade dos alunos 
(F) Não é necessário aprofundamento ou um bom conhecimento específico para a compreensão da 
totalidade 
 
38- A respeito da prática educativa, analise as afirmações a seguir (LIBÂNEO, 1994): 
I- Consiste em um processo de prover os indivíduos de conhecimento e experiências culturais 
tornando-os aptos a efetuar transformações no meio social 
II- Os conteúdos da prática educativa são experiências, valores, crenças, modos de agir, técnicas e 
costumes acumulados por várias gerações e transmitidos de forma a serem assimilados e recriados 
pelas gerações subsequentes. 
III- A multiplicidade de conteúdos e questões que abrangem o processo educativo explicam a 
interdisciplinaridade inerente a ele 
39- O que se refere ao papel da EducaçãoFísica com foco na interdisciplinaridade, analise as 
afirmações a seguir (KUNZ et. al., 2004; SOUZA; ROJAS, 2008; TEIXEIRA, 2020): 
III- Em se tratando da educação infantil, por exemplo, o movimento corporal, os gestos, motricidade, 
interação com brinquedos e brincadeiras são bases para o desenvolvimento de uma forma geral. 
40- Em relação à avaliação escolar, analise as seguintes afirmações (COLETIVO DE AUTORES, 
1992; DARIDO, 2017): 
I- Auto avaliação do aluno é uma boa forma de desenvolvimento de autonomia. Também é indicada 
avaliação dos professores e processo de ensino por parte do aluno 
III- Os alunos podem ser avaliados de forma sistemática (observações das situações de vivência, 
perguntas e respostas formuladas durante as aulas) ou de forma específica (provas, pesquisas, 
relatórios, apresentações) 
41- Considere o lúdico, o movimento e o autoconhecimento e analise as afirmações a seguir 
(KUNZ et. al., 2004; SOUZA; ROJAS, 2008): 
I- O lúdico e o movimento são fundamentais para o aprendizado e desenvolvimento das pessoas 
II- A prática de atividade física por meio de jogos e brincadeiras na infância é muito saudável e 
favorável ao desenvolvimento 
42- A Educação Física é uma área do conhecimento com foco nas práticas corporais de 
movimento e apresenta especificidades pedagógicas (SOUZA; ROJAS, 2008). É componente 
curricular integrado ao Projeto Político Pedagógico da escola segundo a Lei das Diretrizes e 
Bases (n.9.394/1996) consolidando a perspectiva de que o homem é um ser em movimento, 
que se relaciona com o mundo por meio do movimento (KUNZ et. al., 2004). O movimento é, 
portanto importante para expressão, comunicação, dentre outros aspectos. Nesse sentido, 
podemos falar em cultura do movimento, que é: 
CONJUNTO INTEGRADO DE AÇÕES E SIGNIFICADOS RELACIONADOS AO MOVIMENTO, 
COMPARTILHADO POR DETERMINADO GRUPO OU COMUNIDADE NUM DETERMINADO 
ESPAÇO E TEMPO. 
43- Para o estudante é tomada de consciência de suas conquistas, dificuldades e possibilidades. 
Para a escola é uma forma de ajudar a reconhecer prioridades e ações educacionais que 
demandam maior apoio. Contribui para o autoconhecimento e análise das etapas já vencidas, 
para alcançar objetivos previamente traçados. É um processo contínuo de diagnóstico da 
situação com a participação de professores, alunos e equipe pedagógica. Alguns pontos a 
serem considerados na sua elaboração são: Porque? Quem? Como? O que? Quando? 
(DARIDO, 2017). Esses aspectos se referem a: 
AVALIAÇÃO 
 
44- Na perspectiva tradicional ou esportivista as avaliações ocorrem com foco na medição 
(medidas antropométricas) e desempenho das habilidades físicas e motoras. Exemplos 
práticos desse tipo de avaliação são o teste de suficiência física, aplicado no início do ano e 
eficiência física no fim do ano; exercícios de verificação da força (abdominal, membros 
superiores – flexão no solo, barra, e banco) e de coordenação geral (burpee) (DARIDO, 
2017). Essa perspectiva sofreu algumas críticas. Assinale a alternativa que apresenta uma 
das principais limitações da avaliação na perspectiva tradicional: 
Aplicação mecânica e descontextualizada 
45- Considere o lúdico, o movimento e o autoconhecimento e analise as afirmações a seguir 
(KUNZ et. al., 2004; SOUZA; ROJAS, 2008): 
I- O lúdico e o movimento são fundamentais para o aprendizado e desenvolvimento das pessoas 
II- A prática de atividade física por meio de jogos e brincadeiras na infância é muito saudável e 
favorável ao desenvolvimento 
46- A educação é um fenômeno social, um meio de transmissão de conhecimentos e 
habilidades, desenvolvimento de capacidades intelectuais, pensamento crítico e criativo para 
que o indivíduo atue na transformação social (LIBÂNEO, 1994). Nesse sentido, considere as 
funções do professor e classifique as afirmações a seguir em Verdadeiro (V) ou Falso (F) 
(PARANÁ, 2008): 
(V) Os conteúdos devem ser abordados na escola de forma contextualizada e sob relações 
interdisciplinares 
(V) É necessário ensinar o aluno a sempre colocar a prova o que lhe é ensinado, rompendo a rigidez 
e atemporalidade que muitas vezes são dados aos conhecimentos. 
(F) Os conhecimentos apresentados aos alunos não devem contribuir para a crítica às contradições 
sociais, políticas e econômicas presentes na sociedade 
(F) Os conhecimentos transmitidos aos alunos devem apenas proporcionar entendimento do que há 
de melhor naquilo que foi produzido cientificamente