QUESTIONARIO UNIDADE II Intérprete Educacional Características e Sinalário

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Intérprete Educacional: Características e Sinalário
	Teste
	Questionário - Unidade II
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	10/09/21 21:53
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	10/09/21 22:02
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	1,35 em 1,49999 pontos  
	Tempo decorrido
	8 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	O sinal abaixo significa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Diretor (a)
	Respostas:
	a. 
Indivíduo
	
	b. 
Diretor (a)
	
	c. 
Professor (a)
	
	d. 
Diretoria
	
	e. 
Aluno (a)
	Comentário da resposta:
	Correta: B
Comentário: Quando se trata de cargo/função se utiliza o sinal de PESSOA/INDIVÍDUO e depois, o sinal propriamente dito. (Unidade II, VD 2.2, slide 5)
	
	
	
· Pergunta 2
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Os sinais abaixo significam, respectivamente:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Substantivo e verbo
	Respostas:
	a. 
Verbo e adjetivo
	
	b. 
Palavra e verbo
	
	c. 
Legenda e artigo
	
	d. 
Substantivo e verbo
	
	e. 
Texto e artigo
	Comentário da resposta:
	Correta: D
Comentário: substantivo e verbo (Unidade II, VD 2.3, slide 8)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0,15 pontos
	
	
	
	O sinal abaixo significa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Escola Especial
	Respostas:
	a. 
Ensino-aprendizagem
	
	b. 
Evento
	
	c. 
Educação Infantil
	
	d. 
Escola Especial
	
	e. 
Educação Especial
	
	
	
· Pergunta 4
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	O sinal abaixo significa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Palestra
	Respostas:
	a. 
Cinema
	
	b. 
Ouvinte
	
	c. 
Palestra
	
	d. 
Aluno
	
	e. 
Ensinar
	Comentário da resposta:
	Correta: C
Comentário: Palestra (Unidade II, VD 2.1, slide 8)
	
	
	
· Pergunta 5
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Segundo a Nota Técnica nº 02/2017 divulgada pela Febrapils – Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores e Intérpretes e Guias-intérpretes de Língua de Sinais:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O trabalho de interpretação e guia-interpretação quando realizado por apenas uma pessoa durante longos períodos prejudica a qualidade na interpretação
	Respostas:
	a. 
O trabalho de interpretação e guia-interpretação quando realizado por apenas uma pessoa durante longos períodos prejudica a qualidade na interpretação
	
	b. 
O salário do tradutor intérprete que atua em sala de aula deve ser equiparado ao do professor da classe
	
	c. 
O TILS que irá atuar no sistema educacional deverá conhecer algum sistema de escrita de sinais
	
	d. 
Ao TILS que atua no ambiente escolar cabe apenas mediar a comunicação entre professores e alunos com surdez
	
	e. 
O TILS deverá optar por apenas uma única Área do Conhecimento para interpretar no decorrer do ano letivo
	Comentário da resposta:
	Correta: A
Comentário: O trabalho de interpretação e guia-interpretação quando realizado por apenas uma pessoa durante longos períodos prejudica a qualidade na interpretação. (Unidade II, VD 2.2, slide 8)
	
	
	
· Pergunta 6
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	O sinal abaixo significa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Legenda
	Respostas:
	a. 
Vocabulário
	
	b. 
Traduzir
	
	c. 
Sala de aula
	
	d. 
Legenda
	
	e. 
Interpretar
	Comentário da resposta:
	Correta: D
Comentário: Legenda (Unidade II, VD 2.1, slide 10)
	
	
	
· Pergunta 7
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Em relação ao aprendizado da língua portuguesa pelo surdo, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Por ser visual, a modalidade escrita da língua portuguesa não representa dificuldade para os surdos
	Respostas:
	a. 
Os surdos devem aprender a língua portuguesa (LP) como L2 (segunda língua)
	
	b. 
A Libras deve servir como base linguística para comparação com o português
	
	c. 
Por ser visual, a modalidade escrita da língua portuguesa não representa dificuldade para os surdos
	
	d. 
Muitos surdos apresentam dificuldade de leitura e escrita
	
	e. 
Professor e intérprete devem ser parceiros no processo de escolarização do surdo
	Comentário da resposta:
	Correta: C
Comentário: O ensino da LP é um dos grandes desafios da Educação de surdos. Não é raro um aluno estar em uma classe de nível mais avançado de escolaridade e ainda apresentar dificuldades de leitura e escrita. (Unidade II, VD 2.3, slide 7)
	
	
	
· Pergunta 8
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Assinale a resposta correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O intérprete em parceria com o professor da sala de aula, deve pensar na organização do espaço onde se posicionará para que o(s) aluno(s) com surdez possa (m) visualizá-lo
	Respostas:
	a. 
O intérprete em parceria com o professor da sala de aula, deve pensar na organização do espaço onde se posicionará para que o(s) aluno(s) com surdez possa (m) visualizá-lo
	
	b. 
O TILS deve ser o único responsável pela organização do espaço de interpretação, uma vez que a tarefa está relacionada com a sua função
	
	c. 
Ao intérprete cabe a responsabilidade de elaborar o plano de aula para o(s) aluno(s) com surdez
	
	d. 
O professor é autoridade na sala de aula, portanto, o intérprete educacional não pode interferir na elaboração do plano de ensino
	
	e. 
Somente filmes legendados devem ser apresentados para turmas que contenham alunos com surdez
	Comentário da resposta:
	Correta: A
Comentário: O intérprete em parceria com o professor da sala de aula, deve pensar na organização do espaço onde se posicionará para que o(s) aluno(s) com surdez possa (m) visualizá-lo. (Unidade II, página 7)
	
	
	
· Pergunta 9
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O papel do intérprete educacional é amplo e fundamental no que se refere a definir e deliberar as relações entre a comunidade escolar e os alunos surdos, a fim de auxiliar na inclusão social desses
	Respostas:
	a. 
Quando uma apresentação ou filme está sendo projetado, o TILS deve se posicionar ao lado do telão e ter um foco de luz sobre si para que o surdo possa visualizar a sinalização
	
	b. 
Durante a projeção de filmes legendados e, se o estudante tiver conhecimento suficiente da língua portuguesa para poder fazer a leitura, o intérprete pode se posicionar em local próximo ao estudante, sem interpretar, mas, ficando disponível para uma necessidade
	
	c. 
O papel do intérprete educacional é amplo e fundamental no que se refere a definir e deliberar as relações entre a comunidade escolar e os alunos surdos, a fim de auxiliar na inclusão social desses
	
	d. 
O TILS, na escola, pode estimular discussões, implantação e implementação de recursos voltados à acessibilidade arquitetônica e comunicacional, bem como, a revisão e efetivação de práticas pedagógicas que atendam as especificidades dos alunos com surdez
	
	e. 
numa escola com objetivos reais de promoção da inclusão de todos; a oferta de cursos de Libras seria apenas uma dentre muitas ações a serem desenvolvidas
	Comentário da resposta:
	Correta: C
Comentário: “O papel do intérprete educacional é amplo e fundamental para mediar as relações entre a comunidade escolar e os alunos surdos, a fim de auxiliar na inclusão social desses.” O intérprete não pode definir e deliberar, ele pode mediar.  (Unidade II, página:10)
	
	
	
· Pergunta 10
0,15 em 0,15 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Estimular discussões, implantação e implementação de recursos voltados à acessibilidade arquitetônica e comunicacional é uma das tarefas do TILS
	Respostas:
	a. 
No ambiente escolar inclusivo, a difusão da Língua Brasileira de Sinais é tarefa exclusiva do TILS, pois, é o único que possui formação para tal
	
	b. 
O revezamento de intérpretes é indicado apenas em situações de interpretação consecutiva
	
	c. 
Interpretação de palestras, reuniões, eventos comemorativos, como: Dia das Mães, Festa de Natal, formatura etc.; não devem integrar a atribuições do TILS que foi contratado para atuar na sala de aula
	
	d. 
Estimular discussões,implantação e implementação de recursos voltados à acessibilidade arquitetônica e comunicacional é uma das tarefas do TILS
	
	e. 
A carga horária semanal do TILS educacional está determinada na Lei nº 12.319/2010
	Comentário da resposta:
	Correta: D
Comentário: Estimular discussões, implantação e implementação de recursos voltados à acessibilidade arquitetônica e comunicacional, bem como, a revisão e efetivação de práticas pedagógicas que atendam as especificidades dos alunos com surdez ou com outras necessidades, faz parte da atuação do TILS no ambiente escolar. (Unidade II, VD 2.2, slide 11)
	
	
	
 
Intérprete Educacional: 
Características e Sinalário
 
Test
e
 
Questionário 
-
 
Unidade II
 
Iniciad
o
 
10/09/21 21:53
 
Enviad
o
 
10/09/21 22:02
 
Statu
s
 
Completada
 
Resultado
 
da
 
tentativ
a
 
1,35 em 1,49999 pontos 
 
 
Tempo
 
decorrid
o
 
8 minutos
 
Resultados
 
exibido
s
 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, 
Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
 
·
 
Pergunta 1
 
0,15 em 0,15 pontos
 
 
 
 
O
 
sinal
 
abaixo
 
significa
:
 
 
 
 
 
 
Resposta
 
Selecionada
:
 
b
.
 
 
Diretor
 
(a
)
 
Respostas
:
 
a
.
 
 
Indivídu
o
 
 
b
.
 
 
Diretor
 
(a
)
 
 
c
.
 
 
Professor
 
(a
)
 
 
d
.
 
 
Diretori
a
 
 
e
.
 
 
Aluno
 
(a
)
 
 
 
 
 
Intérprete Educacional: 
Características e Sinalário 
Teste Questionário - Unidade II 
Iniciado 10/09/21 21:53 
Enviado 10/09/21 22:02 
Status Completada 
Resultado da tentativa 1,35 em 1,49999 pontos 
Tempo decorrido 8 minutos 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, 
Comentários, Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,15 em 0,15 pontos 
 
 
 
O sinal abaixo significa: 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
b. 
Diretor (a) 
Respostas: a. 
Indivíduo 
 
b. 
Diretor (a) 
 
c. 
Professor (a) 
 
d. 
Diretoria 
 
e. 
Aluno (a)