Educação em Direitos Humanos na Educação Básica (ORE01)

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Educação em Direitos Humanos na Educação Básica (ORE01) 
Nota: 9.5 
Prova: 36789314
Em relação aos Conselhos de Classe, assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
 
( ) têm como �nalidade diagnosticar problemas e apontar soluções, tanto em relação aos alunos e turmas, quanto em relação aos docentes.
( ) discute-se prioritariamente notas, comportamentos, retenção ou aprovação dos alunos e os encaminhamentos pedagógicos necessários para uma
intervenção, em alguns casos, não são devidamente valorizados.
( ) é um momento estritamente voltado para as questões pedagógicas, por isso, a equipe gestora não precisa estar presente.
( ) As considerações sobre as di�culdades dos alunos �cam muitas vezes restritas a problemas emocionais e de conduta, sem tempo para tomadas de
decisão conjunta no plano epistêmico e didático.
( ) É um momento de avaliação somente do aluno, pois o professor dispõem de outros instrumentos para autoavaliar-se e re�etir sobre sua prática.
A) V, V, F, V, F.
B) V, V, F, V, V.
C) V, V, V, F, F.
D) F, V, V, V, V.
Ao longo da história, vários enfoques sobre a avaliação da aprendizagem foram desenvolvidos, estabelecendo concepções que se mantêm até os dias atuais.
Na década de 1960, por meio do espaço conquistado pela psicologia cognitiva, surge o modelo sistêmico, representado pela avaliação formativa. Estabeleça a
relação entre os seus elementos.
 
(a) Avaliação diagnóstica
(b) Avaliação processual
(c) Avaliação somativa
 
( ) Entende-se que a avaliação é contínua, pois através dela se constata o que está sendo aprendido, adequa-se o processo de ensino e o desenvolvimento de
alternativas didáticas, aperfeiçoando os procedimentos de ensino.
( ) Utiliza os resultados para a problematização, questionamento, re�exão e replanejamento do processo de ensino e aprendizagem.
( ) Prevê a elaboração do per�l da clientela para poder de�nir suas características, necessidades e anseios.
 
Assinale a sequência correta:
A)  a, c, b.
B)  c, a, b.
C)  b, a, c.
D)  b, c, a.
Segundo Milton Santos (1997), o indivíduo exerce sua________________________ quando tem a capacidade de entender o mundo, a sua situação no mundo e de
compreender os seus direitos para poder reivindicá-los.
A) Participação.
B) Justiça social.
C) Cidadania.
D) Gestão democrática.
Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
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Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I (   ) Fatores sociais, culturais, econômicos, psicológicos e miséria.
II (   ) Pais que entendem as crianças e adolescentes como objetos de sua propriedade e não como um sujeito de direito.
III (   ) Os pais que descontam o cansaço e os problemas pessoais nos �lhos.
IV (   ) Pais que respeitam as fragilidades de seus �lhos, tentam entendê-las e buscam soluções pací�cas para a resolução dos con�itos. Assinale a alternativa
correta:
A) V – V – F – F.
B) F – V – V – F.
C) V – V – V – F.
D) V – F– F – V.
Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem como função social formar o cidadão, isto é, construir
conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo. Em relação à função social da escola é correto a�rmar que : I.
a escola democrática precisa reconhecer e valorizar a diversidade, a pluralidade e o multiculturalismo, não perdendo de vista a sua principal �nalidade, que é a
formação e não a seleção. II. a escola deve socializar o saber sistematizado, historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo
com que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, contribuindo com a democratização da própria sociedade; III. a escola não deve estar
comprometida com os interesses da maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e materiais produzidos pelo trabalho
dessa mesma maioria. IV. a gestão centralizada, a hierarquia legitimada e autoritária ainda é a melhor opção para lidar com os con�itos da escola. V.
possibilitar uma gestão participativa, através dos órgãos colegiados e manter os canais de diálogo, é um importante caminho de democratização, que tem
como maior missão formar e não segregar.
A) As a�rmativas I, II e V estão corretas.
B) As a�rmativas II, III e IV estão corretas.
C) Todas as a�rmativas estão corretas.
D) As a�rmativas I, II, IV e V estão corretas.
O conceito abaixo refere-se a qual prática presente no cotidiano educacional?
 
Toda e qualquer forma de atitude agressiva, executada dentro de uma relação desigual de poder, sendo o desequilíbrio de poder presente nessa relação uma
característica essencial, que torna possível a intimidação da vítima.
A) Bullying no contexto familiar.
B) Bullying escolar.
C) Bullying corporativo ou mobbing.
D) Bullying empresarial
Diante dos inúmeros desa�os que permeiam as práticas avaliativas, temos que buscar estratégias para lidar com a realidade, partindo-se de princípios
pautados numa perspectiva democrática e inclusiva. Em relação às estratégias, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Monitorias e parcerias.
B) Professor de apoio/orientador.
C) Aulas de reforço.
D) Padronização dos procedimentos didáticos.
Philippe Ariès (1981) foi um grande estudioso da infância e descreveu as crianças da Idade Média como “adultos em miniatura”, já que elas participavam de
todas as atividades referentes ao mundo adulto com muita naturalidade e desenvoltura, pois não havia a ideia de infância e de uma educação especí�ca para
essa faixa etária, por isso, as crianças se vestiam como adultos e tinham hábitos de adultos. Em virtude dos princípios de grandes moralistas da época, a partir
do século XVII apareceram algumas restrições em relação à educação das crianças, denotando a preocupação de preservar a moralidade infantil. Quais ações
foram tomadas em relação ao reconhecimento da infância?
 
I - Surge uma farta literatura moral e pedagógica, que tinha por �nalidade auxiliar pais e professores a educar suas crianças.
II – As crianças eram criadas pelas amas de leite e não desenvolviam vínculos afetivos com seus pais.
III - Se antes as crianças não possuíam limites e eram mimadas e paparicadas em suas gracinhas, a partir do século XVII passou-se a exigir autocontrole,
reservas nas maneiras, na linguagem, etiqueta e moralidade.
IV - Os pais não mantêm vigilância constante e disciplina rigorosa,continuando com os mimos e gracinhas.
V - Antes os brinquedos eram fabricados em casa e imitavam os objetos do mundo adulto. Com o reconhecimento da infância, surgem as miniaturas
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industrializadas.
 
Assinale a alternativa correta:
A) As a�rmativas I, III e V estão corretas.
B) As a�rmativas III e V estão corretas.
C) As a�rmativas I, II e III estão corretas.
 D) As a�rmativas I, II , III e V estão corretas.
O conceito de avaliação está relacionado com a postura �losó�ca e a tendência educacional adotada, além disso, a forma de avaliar re�ete a atitude do
professor, sua interação com a turma, seus princípios educacionais e pedagógicos. Assinale as alternativas corretas quando a avaliação estiver atrelada aos
princípios de uma educação democrática e cidadã.
 
I. Investigação contínua do professor sobre as aprendizagens
II. Re�exão sobre a mediação pedagógica do professor
III. Classi�cação e aprovação/retenção dos estudantes
IV. Promoção da aprendizagem dos alunos
A) As a�rmativas I, III, IV estão corretas.
B) As a�rmativas II, III e IV estão corretas.
C) As a�rmativas I, II, III e IV estão corretas.
D) As a�rmativas I, II e IV estão corretas.
As práticas avaliativas se constituem em uma das manifestações de violência mais produzidas pela escola: o fracasso escolar. No momento em que a
criança/adolescente percebe que não consegue alcançar os padrõesde aprendizagem estabelecidos pela escola, e repetidamente, vê seus esforços sendo
inúteis, vai interiorizando uma autoimagem negativa, achando-se incapaz de atingir os objetivos propostos. Assinale os conceitos INCORRETOS em relação à
superação dessa avaliação excludente.
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A) O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) demonstra que houve desenvolvimento na educação brasileira, denotando que não precisamos
mais re�etir nossa prática avaliativa, que alcançou padrões de excelência.
B) A escola precisa repensar, replanejar e buscar novas parcerias para superar as incertezas, aprender com as possibilidades e signi�car os signi�cados.
C) Todo educando aprende, embora em ritmos e tempos diferentes, com visões e entendimentos diversos, com desejos e planos distintos.
D) Compreender o conjunto complexo e articulado de variáveis econômicas, biológicas, socioculturais, pedagógicas e psicológicas que interagem na
construção das práticas avaliativas.
Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da aprendizagem, porém as mesmas são insu�cientes para
garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos fatores que di�cultam as mudanças na avaliação.
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A) As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática do professor e sua herança pedagógica é que vão
de�nir os rumos da prática avaliativa.
B) As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político Pedagógico.
C) As di�culdades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que re�ete a lógica social.
D) As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não estabelecidas pela imposição.
Relacione as colunas, identi�cando os princípios relacionados com a educação em direitos humanos.
(a) Princípio da integração
(b) Princípio da recorrência
(c) Princípio da coerência
(d) Princípio da vida cotidiana
(e) Princípio da construção coletiva do conhecimento
(f) Princípio da apropriação
 
( ) O êxito do aprendizado é reforçado quando se cria um ambiente propício para seu desenvolvimento. A conexão entre o que se diz e o que se faz é parte
importante neste ambiente.
( ) Como a EDH está estreitamente vinculada com a multiplicidade de situações do dia-a-dia, é importante que o educador resgate essas situações e
momentos em que os direitos humanos estão em jogo.
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( ) Os temas e conteúdos de direitos humanos fazem parte integral dos conteúdos e atividades do currículo e dos programas de estudo.
( ) O aprendizado em direitos humanos é obtido na medida em que é praticado uma e outra vez em circunstâncias diferentes e variadas.
( ) A pessoa se apodera do discurso recebido e o recria, ou seja, reelabora as várias mensagens e as traduz num discurso próprio, do qual toma plena
consciência e que orienta as atuações da sua vida.
( ) Enfatizar a importância de que as pessoas analisem, grupalmente, a informação recebida sobre direitos humanos e deixem de ser meros receptores
passivos e se tornem produtores de conhecimento.
 
Assinale a sequência correta:
A)  b, c, d, a, f, e.
B)  c, d, a, b, f, e.
C)  c, b, a, d, e, f.
D)  f, e, d, b, a, c.
Dos seguintes trechos de textos legais, assinale o que NÃO expressa um elemento da Declaração Universal dos Direitos Humanos:
A) Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei.
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B) A natureza de autarquia especial conferida à Agência é caracterizada por independência administrativa, ausência de subordinação hierárquica, mandato
�xo e estabilidade de seus dirigentes e autonomia �nanceira.
C) Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a igual proteção contra qualquer
discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.
D) Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e
transmitir informações e ideias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.
O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Deve-se considerar que o projeto deve expressar tanto a cultura da
organização e também ser uma oportunidade para a sua recriação e desenvolvimento, expressando os valores, signi�cados, modos de pensar e agir das
pessoas que o elaboram/concebem. Considerando a Educação em Direitos Humanos, tal revisão deve considerar os seguintes princípios:
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A) De�nição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à intervenção e transformação da realidade, com base em
princípios democráticos.
B) Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos órgãos de gestão competentes.
C) Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas são rigidamente de�nidas pelo organograma da
instituição, privilegiando as funções individuais às coletivas.
D) De�nição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos alunos.
Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se re�etem na escola, inúmeros professores estão sem rumo, dizem que não conseguem
ver soluções para esses con�itos diários que enfrentam na sala de aula. A energia despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma sensação de
exaustão, de profundo cansaço e até de depressão, conhecida como:
A) Síndrome de Burnout.
B) Síndrome maníaca.
C) Síndrome de Münchausen.
D) Xenofobia.
O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069 de 1990, trouxe muitos avanços e direitos às crianças e adolescentes. Assinale as a�rmativas corretas
em relação às mudanças conquistadas em relação à legislação anterior.
 
I - Crianças e adolescentes passam a ser considerados cidadãos, com direitos pessoais e sociais garantidos, desa�ando os governos municipais a
implementarem políticas públicas especialmente dirigidas a esse segmento.
II - O Código de Menores se manteve inalterado na nova Lei.
III – O ECA desenvolve ações denominadas medidas protetivas, que buscam resgatar ou dar oportunidade de correção de trajetória de vida, bem como as
‘medidas socioeducativas’, de acordo com os quais o adolescente em con�ito com a lei tem a possibilidade de reorganizar sua existência numa dinâmica
prioritariamente educativa.
IV - O ECA estabelece o direito de toda criança brasileira à vida, à saúde, à alimentação, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e
comunitária.
V – Os pais perderam a autoridade sobre os �lhos com o ECA.
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Assinale a alternativa correta:
A) Todas as a�rmativas estão corretas.
B) Somente as a�rmativas I e II estão corretas.
C) Somente as a�rmativas III e IV estão corretas.
D) Somente as a�rmativas I, III e IV estão corretas.
Para implantar uma Educação para os Direitos Humanos é necessária a elaboração de um saber docente sobre os direitos humanos, que se constitui em
estabelecer:
A)  A relação entre organizar e dirigir situações de aprendizagens.
B)  A relação entre o saber curricular , o saber pedagógico e o saber experiencial.
C)  A relação entre plano de ensino, plano de aula e plano de unidade.
D)  A relação entre conhecimento factual e metacognitivo.
Alguns acontecimentos marcaram a história no reconhecimento da humanização e respeito à dignidade humana, contribuindo para a universalização da
Declaração Universal dos Direitos Humanos. Entre eles podemos citar:
A) Os cortes constitucionais.
B)  A Declaração de Salamanca.
C) O cristianismo, a luta da burguesia contra os senhores feudais, a Revolução Francesa e as Constituições Nacionais.
D) Os tratados internacionais.
Complete as lacunas:
 
As propostas pedagógicas que propõem à cultura da paz, do respeito e da equidade entre os seres humanos devem ser implantadas _____________, integrandoos planejamentos de todas as disciplinas que compõe o currículo escolar, de forma que associe esses valores ao cotidiano da sala de aula, imbricados nos
objetivos __________, __________e __________ de cada disciplina.
A) ordenadamente; aplicação; síntese e avaliação.
B) interdisciplinarmente; conceituais; procedimentais e atitudinais.
C) separadamente; precisos; de�nidos e claros.
D) coordenadamente; de compreensão; análise e síntese.
Não podemos imaginar uma sociedade sem con�itos, pois eles surgem naturalmente nos relacionamentos humanos, já que resultam das diferenças próprias
de cada um, dos seus desejos, valores e necessidades e, por vezes, eles são até necessários para provocar mudanças e melhorar a qualidade do convívio.
Porém, não podemos confundi-los com:
A) Violência, agressividade, força e coerção.
B)  Agressividade, brandura, resistência, violação.
C) Moderação, afabilidade, �exibilidade e coerção.
D) Intolerância, resiliência, violação, compreensão.
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