ESTUDOS DISCIPLINARES VII_ QUESTIONÁRIO UNIDADE I 6670-10

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ESTUDOS DISCIPLINARES VII 6670-10_DP_AD_18_20211 CONTEÚDO
Usuário nayara.dias5 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES VII
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 11/04/21 16:49
Enviado 11/04/21 16:55
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Leia as a�rmações a seguir sobre a Sociedade Industrial. 
  
I- Privilegia o ensino criativo, com o intuito de preparar os indivíduos para atividades e
funções criativas, de acordo com suas aptidões e habilidades. 
II- O ensino tecnicista faz com que a prática pedagógica não tenha relação com o cotidiano
do aluno, despertando muito pouco a curiosidade e privilegiando o acúmulo de
conhecimentos teóricos e distantes da realidade geral. 
III- A escola tecnicista faz com que os alunos se desinteressem das aulas e atividades, uma
vez que eles mesmos percebem que não há qualquer sentido ou signi�cado naquilo que
está sendo ensinado. 
  
Após a leitura, qual(is) a�rmação(ões) é (são) falsa(s)?
Apenas I.
Apenas I.
Apenas III.
A�rmações I e II.
A�rmações II e III.
Todas as a�rmações (I, II e III).
Resposta: A 
Comentário: Conforme descrito no slide 
07 da teleaula da Unidade I: Transição de modelos sociais, calcados na formação
cultural, humanística e técnica das pessoas de uma sociedade industrial, a qual
privilegia o ensino tecnicista, tendo como função preparar os indivíduos para o
desempenho de papéis, de acordo com suas aptidões. A prática pedagógica
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0,5 em 0,5 pontos
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vivenciada não apresenta relação com o cotidiano do aluno, pouco desperta a
curiosidade, privilegiando o acúmulo de conhecimentos, valores e normas da
sociedade, como resultado decorrente, o aluno passa a se desinteressar, por não
perceber o sentido daquilo que está sendo ensinado.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Leia as a�rmações a seguir, sobre a Sociedade em Rede. 
  
I- O processo de aprendizagem é caracterizado por uma apropriação de conhecimento que
se dá numa realidade concreta, ou seja, parte-se da situação real vivida pelo educando, o
que é apoiado pela presença mediadora e gestora do professor. 
II- O conhecimento é concebido como resultado da ação do sujeito sobre a realidade,
estando o aluno na posição de protagonista no processo da aprendizagem. 
III- Relação construída de forma cooperativa, num enlace comunicativo renovado e re�exivo
com os demais sujeitos. 
IV- A prática pedagógica considera o processo e as ações mais signi�cativas que o produto
deles resultantes. 
  
Quais a�rmações estão corretas?
Todas as a�rmações (I, II, III e IV).
A�rmações II e IV.
A�rmações I e IV.
A�rmações II e III.
Nenhuma das a�rmações
Todas as a�rmações (I, II, III e IV).
Resposta: E 
Comentário: Conforme descrito nos slides 
08 e 09 da teleaula da Unidade I: Transição de modelos sociais, calcados na
formação cultural, humanística e técnica das pessoas para uma sociedade em rede,
na qual aprender caracteriza-se por uma apropriação de conhecimentos que se dá
numa realidade concreta. Isto é, parte-se da situação real vivida pelo educando, o
que é apoiado pela presença mediadora e gestora do professor, compromissado
com seus alunos e com a construção de conhecimentos, procurando responder ao
princípio da aprendizagem signi�cativa (CASTELLS, 1999). O conhecimento é
concebido como resultado da ação do sujeito sobre a realidade, estando o aluno na
posição de protagonista no processo da aprendizagem. Relação construída de
forma cooperativa, num enlace comunicativo renovado e re�exivo com os demais
sujeitos. Neste paradigma, a prática pedagógica considera o processo e as ações
mais signi�cativas que o produto resultante.
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Complete as lacunas a seguir: 
  
Portanto, pode-se dizer que um _______ espaço _______ está em fase de _______, cujas características
são: o _______ das competências e das habilidades, o respeito ao ritmo _______, a formação de
comunidades de _______ e as redes de _______, entre outras.
novo – pedagógico – gestação – desenvolvimento – individual –
aprendizagem –– convivência.
novo – psicológico – manutenção – desenvolvimento – coletivo –
aprendizagem –– vivência.
novo – pedagógico – gestação – desenvolvimento – individual –
aprendizagem –– convivência.
recente – pedagógico – gestação – registro – individual – aprendizagem ––
vivência.
novo – pedagógico – manutenção – desenvolvimento – coletivo –
aprendizagem –– convivência.
recente – psicológico – manutenção – registro – coletivo – aprendizagem
–– vivência.
Resposta: B 
Comentário: Conforme descrito no slide 
12 da teleaula da Unidade I, pode-se notar a emergência de um novo espaço
pedagógico atualmente. Contudo, ele ainda é novo e requer a participação
coletiva em comunidades e por meio de redes de convivência ou, textualmente,
“pode-se dizer que um novo espaço pedagógico está em fase de gestação, cujas
características são: o desenvolvimento das competências e das habilidades, o
respeito ao ritmo individual, a formação de comunidades de aprendizagem e as
redes de convivência, entre outras”.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
Baitello (1997) diz que o processo de iconofagia faz com que as relações atuais sejam
telepáticas, apáticas e de “conexão”. O que seria iconofagia?
O consumo intenso de imagens, fotos e animações, em diferentes
mídias e suportes.
A convivência cotidiana entre o professor e seus alunos, via Internet.
A múltipla conectividade que os telefones celulares têm atualmente.
Clicar e apagar ícones que estão na área de trabalho de um
computador.
0,5 em 0,5 pontos
d.
e.
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da
resposta:
O consumo intenso de imagens, fotos e animações, em diferentes
mídias e suportes.
Pessoas que comem quadros de arte, roubando-os de galerias de arte.
Resposta: D 
Comentário: Conforme descrito nos slides 
15 e 16 da teleaula da Unidade I: A conectividade faz com que estejamos em todos
os lugares, mas ao mesmo tempo em nenhum, uma vez que a dispersão do suporte
de expressão seja em tempo real. Nosso tempo cronológico se torna pulverizado,
perto das possibilidades que os meios de comunicação permitem. A apatia e o
cansaço tomam a pessoa, uma vez que o olhar e o cérebro estão mais acelerados
que o corpo. O suporte de ensino e a paciência se tornam elementos con�itantes,
devido à sua estrutura e apresentação, os quais não são mais lineares e temporais.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Na teleaula foram apresentados os conceitos cunhados por Allouch (1995), que seriam
transcrever, traduzir e transliterar. Assim: 
  
I- Por meio da transcrição, aquele que escreve faz uma interpretação dos conteúdos,
respeitando a ideia do preceito lido ou observado. 
II- Por meio da tradução, aquele que escreve faz apenas uma cópia direta das informaçõeslidas ou observadas, nada mais do que isso. 
III- Por meio da transliteração, aquele que escreve se interroga a respeito das diferenças
que são ou não representativas no sistema de representação em si. Ele precisa
compreender, por exemplo, que ao contrário do que ocorre com o uso das letras
maiúsculas e minúsculas, o tom da tinta azul com a qual escreve é um elemento irrelevante
no sistema de representação alfabético. 
  
Quais a�rmações estão incorretas?
A�rmações I e II.
Todas as a�rmações (I, II e III).
Nenhuma das a�rmações.
A�rmações I e II.
A�rmações I e III.
A�rmações II e III.
Resposta: C. 
Comentário: Conforme descrito no texto de Riol� (2009): Por meio da
transliteração aquele que escreve se interroga a respeito das diferenças que são ou
não representativas no sistema de representação em si. Ele precisa compreender,
por exemplo, que ao contrário do que ocorre com o uso das letras maiúsculas e
minúsculas, o tom da tinta azul com a qual escreve é um elemento irrelevante no
sistema de representação alfabético. Por meio da tradução, aquele que escreve leva
em conta o sentido das palavras para poder discriminá-las, por exemplo, dando-
lhes a unidade devida ao evitar a juntura intersegmental. Assim, a tradução é a
operação que se volta ao apagamento da polifonia que é própria da língua oral,
0,5 em 0,5 pontos
voltando-se ao estabelecimento de um sentido; e por meio da transcrição, aquele
que escreve busca representar com as letras cada um dos fonemas que compõem
as palavras e, para tal �m, precisa apoiar-se, em primeiro lugar, em sua experiência
auditiva. É a partir da interpretação que o seu cérebro dá para o que o ouvido
escuta que o escritor vai se voltar a esta ou aquela letra do alfabeto.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Dos itens a seguir, qual pode ser considerado um produto fruto de um “ produser”?
Uma blusa customizada por uma mulher qualquer, colocando seus
adereços prediletos.
Um sabonete líquido de uma marca famosa.
Uma blusa customizada por uma mulher qualquer, colocando seus
adereços prediletos.
Um carro popular, com motor aspirado.
Um jornal de grande circulação nacional;
Um dicionário Aurélio de Língua Portuguesa.
Resposta: B 
Comentário: Conforme descrito no slide 
27 da teleaula da Unidade I: “Na sua forma digital, o conteúdo (sejam
informações, conhecimentos, ou mesmo trabalho criativo) é de fácil utilização e
rapidamente compartilhável. Pode ser modi�cado, ampliado, recombinado [...]: isto
signi�ca que o termo "consumo“, em seu sentido convencional, não mais se aplica”
(BRUNS, 2008, p.14). Ideia dos punks e das mocinhas costureiras: faça você mesmo,
ou seja: produza e utilize você mesmo. Aqui nasce um termo inexistente no
português: produsuário (ou produser, em inglês).
Pergunta 7
Em seu livro intitulado “Medienforschung” (Investigação da Mídia), Harry Pross discorre a
respeito dos tipos de comunicações praticadas pelo homem, dividindo-as em três tipos de
mídias. Assim, tem-se: 
  
I- Mídia primária, na qual um corpo utiliza uma ferramenta ou suporte para se comunicar
com o outro. 
II- Mídia secundária, quando dois corpos utilizam a mesma ferramenta para se
comunicarem. 
III- Mídia terciária, situação em que o corpo é o principal meio de comunicação entre os
seres. 
  
Qual(is) a�rmação(ões) está(ão) correta(s)?
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Nenhuma das a�rmações (I, II e III). 
 
Apenas I.
Apenas III
A�rmações I e II.
A�rmações II e III.
Nenhuma das a�rmações (I, II e III).
Resposta: E 
Comentário: Conforme descrito no slide 
26 da teleaula da Unidade I: Em 1972, ao publicar o livro intitulado
“Medienforschung” (Investigação da Mídia), o autor discorre a respeito dos tipos de
comunicações praticadas pelo homem, dividindo-as em três tipos de mídias, ou
seja: 
Mídia primária, situação em que o corpo é o principal meio de comunicação entre
os seres. Mídia secundária, na qual um corpo utiliza uma ferramenta ou suporte
para se comunicar com o outro e Mídia terciária, quando dois corpos utilizam a
mesma ferramenta para se comunicarem.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
A partir do contexto presente na teleaula e da discussão sobre o cenário educacional
brasileiro, “estudar é chato”, pois: 
  
I- Recente contato com a leitura e escrita, faz com que utilizemos práticas pedagógicas
repetitivas e cansativas (a única forma de fazer uma sala �car quieta é “copiar a lousa”). 
II- Práticas de estudo clássicas e discriminatórias (o que vale é repetir um conjunto de
saberes, mesmo não sabendo para que servem ou como se aplicam no nosso cotidiano). 
III- Escola democrática e democratizante, mas com ideais e imaginários diferenciados
(processos de inclusão, mas sem envolvimento com a construção e valorização de saberes). 
  
Após a leitura, qual(is) a�rmação(ões) está(ão) corretas?
Todas as a�rmações (I, II e III).
Apenas I.
A�rmações I e II.
A�rmações II e III.
Todas as a�rmações (I, II e III).
Nenhuma das a�rmações (I, II e III).
Resposta: D. 
Comentário: Estudar é chato, pois além do pequeno contato que as gerações
anteriores tiveram com a escola, muitos dos seus processos foram arti�ciais e
sem qualquer ligação direta com a realidade ou, conforme descrito no  slide 19
da teleaula da Unidade I: “recente contato com a leitura e escrita, fazendo com
que utilizemos práticas pedagógicas repetitivas e cansativas (a única forma de
0,5 em 0,5 pontos
fazer uma sala �car quieta é “copiar a lousa”). Práticas de estudo clássicas e
discriminatórias (o que vale é repetir um conjunto de saberes, mesmo não
sabendo para que servem ou como se aplicam no nosso cotidiano). Escola
democrática e democratizante, mas com ideais e imaginários diferenciados
(processos de inclusão, mas sem envolvimento com a construção e valorização
de saberes)”.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Suporte textual é um termo cunhado por:
Roger Chartier;
Roger Chartier;
Henry Jenkins;
Axel Bruns;
Harry Pross;
Mikhail Bakhtin.
Resposta: A. 
Comentário: Conforme descrito nos slides 
24 e 25 da teleaula da Unidade I: A escrita é estudada por Roger Chartier pela
ótica da chamada “sociologia dos textos”, ou seja, “compreender como as
sociedades humanas construíram e transmitem as signi�cações das diferentes
linguagens que designam os seres e as coisas” (CHARTIER, 2007, p. 10). 
É fundamental aproximar a compreensão e o comentário das obras literárias da
análise das condições técnicas ou sociais de sua publicação, circulação e devida
apropriação. A produção de textos é um processo que implica, além do gesto da
escrita, diversos momentos, como técnicas e intervenções dos copistas, livreiros
editores, impressores, revisores etc. Atualmente, temos os designers dos universos
impresso e digital. Assim, é impossível avaliar qualquer obra sem considerar a
materialidade de seu suporte (CHARTIER, 2007). Os textos não atingem seus leitores
ou ouvintes senão graças aos objetos e às práticas que os apresentam à leitura ou à
audição.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Narrativa transmidiática é um termo cunhado por:
Henry Jenkins;
Roger Chartier;
Axel Bruns;
Henry Jenkins;
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Domingo, 11 de Abril de 2021 16h55min04s GMT-03:00
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Harry Pross;
Mikhail Bakhtin.
Resposta: C. 
Comentário: Conforme descrito nos slides 
32 e 33 da teleaula da Unidade I: O conceito de “narrativa transmidiática” foi
introduzido por Henry Jenkins (2008) a �m de nomear experiências narrativas que
se expandem em vários meios e/ou plataformas (meios físicos de distribuição, como
computador, laptop, celular, televisão, revistas etc.). Esse fenômeno tem
consequências de grande amplitude, que se evidenciam em aspectos sociais,
culturais, econômicos,tecnológicos etc. Na narrativa transmidiática, cada mídia
deve contribuir com informações complementares de forma distinta e valiosa à
trama principal. Idealmente, cada meio oferece contribuição singular para a
coerência da narrativa. É um processo no qual os elementos de uma obra �ccional
são dispersos sistematicamente em múltiplos canais de distribuição, criando
experiências de entretenimento uni�cadas e coordenadas. 
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