ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PLANOS DE AULA

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PLANO DE AULA 01
	DATA DE APLICAÇÃO: 10/05/2021 à 11/06/2021
	ESCOLA: EMEF MARIA EMILIA DE PAULA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: FERNANDA PARIZZI GUARAGNI
	ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ANO
	DURAÇÃO: 1 HORA
	CONTEÚDO
	NÚMEROS
	HABILIDADE(S) - BNCC 
	(EF03MA07) RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM OS SIGNIFICADOS DE JUNTAR, ACRESCENTAR, SEPARAR, RETIRAR, COMPARAR E COMPLETAR QUANTIDADES, UTILIZANDO DIFERENTES ESTRATÉGIAS DE CÁLCULO EXATO OU APROXIMADO, INCLUINDO CÁLCULO MENTAL.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: 
FAZER COM QUE OS ALUNOS DESENVOLVAM INTERPRETAÇÃO TEXTUAL JUNTAMENTE COM NOÇÕES MATEMÁTICAS.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
DESENVOLVER A NOÇÃO MATEMÁTICA DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.
DESENVOLVER A INTERPRETAÇÃO DE TEXTO.
	
METODOLOGIA
	
Sensibilização: CONVERSAR SOBRE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FORMA LÚDICA.
Desenvolvimento: RESOLUÇÃO DAS HISTÓRIAS MATEMÁTICAS PROPOSTAS.
Atividade de Fixação: CORREÇÃO E EXPLICAÇÃO DAS HISTÓRIAS MATEMÁTICAS JUNTO COM OS ALUNOS.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 MINUTOS
Desenvolvimento: 30 MINUTOS
Atividade de Fixação: 15 MINUTOS
	
AVALIAÇÃO
	A AVALIAÇÃO SERÁ REALIZADA OBSERVANDO A REALIZAÇÃO DA TAREFA E O INTERESSE DE CADA ESTUDANTE.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
QUADRO, GIZ, CADERNO, LÁPIS DE ESCREVER E BORRACHA.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
NESTA ATIVIDADE NÃO HÁ RECURSO DIGITAL.
	
REFERÊNCIAS
	MARCUSCHI, Luiz Antônio. Análise de gênero e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
Manual BNCC – Matemática para 3ºs anos.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	COMEÇO PERGUNTANDO QUANTOS LÁPIS CADA UM TEM EM SEUS ESTOJOS. APÓS CADA UM RESPONDER, PEDIREI PARA QUE UM ALUNO PEGUE 10 LÁPIS E OUTRO 15. JUNTOS IREMOS CONTAR PARA QUE ELES APERFEIÇOEM A ORDEM NUMÉRICA. DEPOIS DA CONTAGEM, PEDIREI PARA QUE ELES JUNTEM OS LÁPIS PARA VERMOS QUANTOS FICARÃO AO TODO. NOVAMENTE CONTAREMOS EM VOZ ALTA. ASSIM, FAREMOS CONTAGENS DIVERSAS COM OS MATERIAS QUE CADA UM CONTÉM NO SEU ESTOJO.
EM SEGUIDA, PASSAREI HISTÓRIAS MATEMÁTICAS NO QUADRO, PARA QUE COPIEM NO CADERNO E RESOLVAM INDIVIDUALMENTE.
PARA FINALIZAR, REALIZAREMOS A CORREÇÃO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS, SANANDO AS DÚVIDAS DE CADA UM.
PLANO DE AULA 02
	DATA DE APLICAÇÃO: 10/05/2021 à 11/06/2021
	ESCOLA: EMEF MARIA EMILIA DE PAULA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: FERNANDA PARIZZI GUARAGNI
	ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ANO
	DURAÇÃO: 1 HORA
	CONTEÚDO
	PRODUÇÃO DE TEXTO (ESCRITA COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)
	HABILIDADE(S) - BNCC 
	(EF35LP01) LER E COMPREENDER , SILENCIOSAMENTE E EM SEGUIDA, EM VOZ ALTA, COM AUTONOMIA E FLUENCIA, TEXTOS CURTOS COM NÍVEL DE TEXTUALIDADE ADEQUADO.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: 
LEITURA EM VOZ ALTA COM EXPRESSIVIDADE E COMPREENÇÃO DO TEXTO ESCRITO.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
EXPRESSÃO DO TEXTO ESCRITO DANDO ASAS À IMAGINAÇÃO.
	
METODOLOGIA
	
Sensibilização: RODA DE CONVERSAFALANDO SOBRE SEUS BICHINHOS E MONSTROS.
Desenvolvimento: ESTIMULAR A CRIATIVIDADE NA PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS.
Atividade de Fixação: VALORIZAR OS MOMENTOS DA LEITURA, ENTENDENDO QUE É O MELHOR CAMINHO PARA DESPERTAR NOSSO CONHECIMENTO DE MUNDO.
	
CRONOGRAMA
	
Sensibilização: 15 MINUTOS
Desenvolvimento: 30 MINUTOS
Atividade de Fixação: 15 MINUTOS
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
LÁPIS DE COR, PAPEL, LÁPIS, MÚSICA, LIVROS.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
VIDEOCONFERÊNCIA PELO MEET.
	
REFERÊNCIAS
	SANTOS, ANTONIO E GULLAR, FERREIRA. A HISTÓRIA DA RESSUREIÇÃO DO PAPAGAIO.
ROCHA, RUTH. SÉRIE QUEM TEM MEDO DE MONSTRO.
SET. 2007. REVISTA MUNDO ESTRANHO, PÁG. 50 À 51.
CRISTÓVÃO, V.L.L. (2001) GÊNEROS E ENSINO DE LEITURAEM LE: OS MODELOS DIDÁTICOS DE GÊNEROS NA CONSTRUÇÃOE AVALIAÇÃODE MATERIAL DIDÁTICO. TESE DE DOUTORAMENTO NÃO PUBLICADA, PUC – SP.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	PRIMEIRAMENTE A LEITURA DA HISTÓRIA, PERGUNTAR O QUE ACHAM DOS MONSTROS? OU SE DÃO MEDO? OU DÃO VONTADE DE RIR? SERÁ QUE MONSTRO EXISTE MESMO?
APÓS A HISTÓRIA QUE MOTIVE A IMAGINAÇÃO, DISTRIBUIR UMA FOLHA EM BRANCO PARA CADA ALUNO E PEDIR PARA DESENHAR UM MONSTRINHO OU UM BICHINHO QUE NÃO EXISTE. EM SEGUIDA, VAMOS INICIAR O PROCESSO DE CRIAÇÃO DE UM LIVRO, DESDE SUA CONCEPÇÃO ATÉ SUA ILUSTRAÇÃO. 
APÓS A CONFECÇÃO DO LIVRO, VAMOS FAZER UM VÍDEO APRESENTANDO-O PARA AS OUTRAS TURMAS DA ESCOLA.
PLANO DE AULA 03
	DATA DE APLICAÇÃO: 10/05/2021 à 11/06/2021
	ESCOLA: EMEF MARIA EMILIA DE PAULA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: FERNANDA PARIZZI GUARAGNI
	ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ANO
	DURAÇÃO: 1 HORA
	CONTEÚDO
	GRANDEZAS E MEDIDAS
	
HABILIDADE(S) - BNCC 
	(EF03MA23) LER HORAS EM RELÓGIOS DIGITAIS E EM RELÓGIOS ANALÓGICOS E RECONHECER A RELAÇÃO ENTRE HORAS E MINUTOS E ENTRE MINUTOS E SEGUNDOS.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: 
RECONHECER A MEDIÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TEMPO: SEGUNDOS, MINUTOS E HORAS.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
RECONHECER OS SINAIS DO TEMPO NO DIA-A-DIA E IDENTIFICAR AS HORAS NO RELÓGIO.
	
METODOLOGIA
	
Sensibilização: EM UMA CONVERSA, PERGUNTAR QUE HORAS SÃO E IDENTIFICAR A PARTE ONDE ELES TEM MAIOR DIFICULDADE.
Desenvolvimento: LER UM LIVRO E UM VERSINHO E MOSTRAR OS VÁRIOS TIPOS DE RELÓGIOS.
Atividade de Fixação: APÓS A CONVERSA, PEDIR PARA QUE FAÇAM UM RELÓGIO COM PRATINHOS DE PAPEL.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 MINUTOS
Desenvolvimento: 15 MINUTOS
Atividade de Fixação: 30 MINUTOS
	
AVALIAÇÃO
	SERÁ FEITA POR MEIO DA OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
PRATO DE PAPEL, PAPELÃO, CANETINHA, COLA, TESOURA, MARCADOR DE PAPEL.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
VIDEOCONFERÊNCIA PELO MEET.
	
REFERÊNCIAS
	BASILIO JOÃO E NEVES, ANDRÉ. LIVRO GABI PERDI A HORA!
MORAIS, VINICIUS, O POEMA, O RELÓGIO.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	EM UMA CONVERSA DESCONTRAÍDA, VAMOS FALAR SOBRE HORAS E PERGUNTO A ELES SE ELES SABEM CONTAR OS MINUTOS E EXPLICAR QUE CADA RISQUINHO NO RELÓGIO SIGNIFICA 1 MINUTO.
INICIAR O DIÁLOGO, EXPLICANDO QUE USAMOS O RELÓGIO PARA MEDIR O TEMPO E QUE INDICA HORAS E MINUTOS. NOS RELÓGIOS DE PONTEIRO, O PONTEIRO PEQUENO MARCA AS HORAS E O GRANDE OS MINUTOS. MOSTRO A ELES RELÓGIOS MAIS ANTIGOS ATÉ OS DIGITAIS MAIS MODERNOS.
APÓS CONVIDÁ-LOS A CONFECCIONAR O SEU PRÓPRIO RELÓGIO, ENSINANDO A CONTAR CADA MINUTO, PEDIREI PARA QUE POSICIONEM O HORÁRIO CONFORME A HORA QUE MAIS GOSTAM NO SEU DIA.
	
PLANO DE AULA 04
	DATA DE APLICAÇÃO: 10/05/2021 à 11/06/2021
	ESCOLA: EMEF MARIA EMILIA DE PAULA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: FERNANDA PARIZZI GUARAGNI
	ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTES
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ANO
	DURAÇÃO: 1 HORA
	CONTEÚDO
	ARTES VISUAIS - MATERIALIDADES
	
HABILIDADE(S) - BNCC 
	(EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICAS (DESENHO, PINTURA, COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURAS, ESCULTURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VIDEO, FOTOGRAFIA E ETC.) FAZENDO USO DE SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: 
DESENVOLVER HABILIDADE CRÍTICA PARA LEITURAS DE OBRA DE ARTE;
MOSTRAR QUE É POSSIVEL REALIZAR UMA OBRA DE ARTE COM REUTILIZAÇÃO DE DIFERENTES MATERIAIS.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
MOSTRAR A POSSIBILIDADE DE REALIZAR OBRAS DE ARTE COM DIFERENTES MATERIAIS;
CONSCIENTIZAR SOBRE A SUSTENTABILIDADE E APROVEITAMENTODE MATERIAIS RECICLÁVEIS.
	
METODOLOGIA
	
Sensibilização: COM UM MICROVIDEO, APRESENTAR-SE, INDICAR A DISCIPLINA E O CONTEÚDOQUE SERA TRABALHADO NA AULA. 
PEDIR A ATENÇÃO DOS ALUNOS PARA ASSISTIR AO VÍDEO (LINK ENVIADO PELO WHATSAPP) QUE VAI MOSTRAR COMO É 
PRODUZIDO O PAPEL E A IMPORTÂNCIA DE RECICLAR.
Desenvolvimento: MOSTRAR OBRAS DE ARTES DE ARTISTAS QUE UTILIZAM MATERIAL RECICLADO PARA REALIZAÇÃODE SUAS 
OBRAS. DESTACAR EM ESPECIAL AS OBRAS DE ADRIANO CATENZARO QUE UTILIZA RECORTES DE PAPÉIS PARA DESENVOLVER SUAS 
OBRAS.INSPIRADOS NAS OBRAS, PEDIR PARA OS ALUNOS PRODUZIREM SUA PROPRIA OBRA UTILIZANDO PAPÉIS RECICLÁVEIS DE VÁRIAS 
CORES.
Atividade de Fixação: EXPOSIÇÃO E APRESENTAÇÃO DAS OBRAS REALIZADAS , PODENDO FAZER UM VÍDEO OUFOTOS DA APRESENTAÇÃO DA OBRA FEITA PELA CRIANÇA.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 MINUTOS
Desenvolvimento: 30 MINUTOS
Atividade de Fixação: 15 MINUTOS
	
AVALIAÇÃO
	SERÁ FEITA DURANTE A REALIZAÇÃO DE CADA ATIVIDADE PROPOSTA.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
FOLHA DE SULFITE, PAPÉIS RECICLÁVEIS DE DIVERSAS CORES, REVISTAS, IMAGENS IMPRESSAS DAS OBRAS DE ADRIANO CATENZARO
	
	RECURSOS DIGITAIS:
CELULAR, MICROVÍDEO, VÍDEO DO YOUTUBE: KIKA, DE ONDE VEM O PAPEL?
	
REFERÊNCIAS
	BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL;
CANAL DO YOUTUBE: “ADRIANO CATENZARO”. LINK: https://www.youtube.com/channel/UC8dckgMN7L5ZyMf9YAezgJg
VÍDEOS DO YOUTUBE: KIKA, DE ONDE VEM O PAPEL? LINK: https://www.youtube.com/watch?v=rjUaQW0VG0k
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	COM UM MICROVÍDEO FAZER A MINHA APRESENTAÇÃO, FALANDO O MEU NOME, O CURSO QUE ESTOU FAZENDO E A INSTITUIÇÃO, EXPLICAR O PROPÓSITO DO MEU ESTÁGIO. TAMBÉM APRESENTAR O CONTEÚDO QUE VAMOS TRABALHAR, DANDO CONTINUIDADE AO TEMA DA RECICLAGEM E EM ESPECIAL VAMOS UTILIZAR O PAPEL PARA DESENVOLVER NOSSA AULA DE ARTES. PEDIR A ATENÇÃO DAS CRIANÇAS PARA ASSISTIR AO VÍDEO DA KKA, DE ONDE VEM O PAPEL? (LINK ENVIADO PELO WHATSAPP NO GRUPO DA TURMA).
EM UM NOVO MICROVÍDEO, APRESENTAR A ARTISTA ADRIANO CATENZARO E ALGUMAS DE SUAS OBRAS, DANDO ENFOQUE ONDE SUA CARREIRA INICIOU UTILIZANDO PAPEIS RECICLÁVEIS PARA REALIZAR SUAS OBRAS, EM SEGUIDA DANDO A EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE PROPOSTA PARA AS CRIANÇAS BASEADO NAS OBRAS DO AUTOR, A CRIANÇA DEVERÁ FAZER A RELEITURA DE UMA DAS OBRAS DO ARTISTA ULTILIZANDO PAPEIS RECILADOS, REVISTAS, COLA E TESOURA.
SOLICITAR QUE AS CRIANÇAS COM A AJUDA DOS PAIS APRESENTEM UM VÍDEO OU FOTOS DA OBRA REALIZADA, PODENDO MOSTRAR A EVOLUÇÃO DA CONFECÇÃO E DOS RECURSOS UTILIZADOS E ENVIAR NO GRUPO DE WHATSAPP.
PLANO DE AULA 05
	DATA DE APLICAÇÃO: 10/05/2021 à 11/06/2021
	ESCOLA: EMEF MARIA EMILIA DE PAULA
	INTEGRANTES DA EQUIPE: FERNANDA PARIZZI GUARAGNI
	ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
	SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º ANO
	DURAÇÃO: 1 HORA
	CONTEÚDO
	NÚMEROS – PROCEDIMENTOS DE CÁLCULO (MENTAL E ESCRITO) COM NÚMEROS NATURAIS: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.
	
HABILIDADE(S) - BNCC 
	(EF03MA05) UTILIZAR DIFERENTES PROCEDIMENTOS DE CÁLCULO MENTAL E ESCRITO, INCLUSIVE OS CONVENCIONAIS, PARA RESOLVER PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL: 
FAZER CÁLCULOS DE ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES ENTRE OS ITENS DAS LOJAS OU SUPERMERCADOS.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
FAZER ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES UTILIZANDO DINHEIRO PRODUZIDO PELOS ALUNOS.
	
METODOLOGIA
	
Sensibilização: PARA INICIAR VAMOS ORGANIZAR UMA LOJA OU SUPERMERCADO E COLOCAR VALORES NOS PRODUTOS.
Desenvolvimento: SERÁ FEITAS BRINCADEIRAS QUE ENVOLVAM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.
Atividade de Fixação: REALIZAÇÃO DE JOGOS QUE ENVOLVAM MATEMÁTICA.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 MINUTOS
Desenvolvimento: 30 MINUTOS
Atividade de Fixação: 15 MINUTOS
	
AVALIAÇÃO
	SERÁ FEITA DURANTE A REALIZAÇÃO DE CADA ATIVIDADE PROPOSTA.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
FOLHA A4, LÁPIS, BORRACHA, DINHEIRO PRODUZIDO PELAS CRIANÇAS, EMBALAGENS DE COMIDAS, GARRAFAS PET, LATAS, RECORTES, DADOS.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
VIDEOCONFERÊNCIA PELO MEET.
	
REFERÊNCIAS
	CANDIDO, Patrícia Terezinha et al. Era uma vez na matemática: Uma conexão com a Literatura Infantil 3º ano. Ed. São Paulo: IME-USP, Centro de Aperfeiçoamento do Ensino da Matemática, 1996 (vol. 4).
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	ESTIPULADO UM VALOR FICTÍCIO EM REAIS PARA CADA PRODUTO, OS ALUNOS IRÃO SIMULAR COMPRAS NO SUPERMERCADO. IREMOS ESCOLHER O PRIMEIRO CAIXA DA LOJA, E IREMOS REVEZANDO DE ACORDO COM QUE TODOS PARTICIPEM. PROPOR QUE CADA ALUNO FAÇA UMA PESQUISA DE PREÇOS DE OUTROS PRODUTOS (ALIMENTÍCIOS, MATERIAIS ESCOLARES, ETC.) CRIANDO SITUAÇÕES E PROBLEMAS QUE SERÃO RESOLVIDOS ATRAVÉS DE CÁLCULOS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.
EM SEGUIDA, CADA ALUNO FARÁ UM TABULEIRO, DE PREFERÊNCIA EM FOLHA A5, COM NÚMEROS DE 0 À 10. OS ALUNOS DEVEM TE REM MÃOS UMA PEDRINHA, PARA QUE UM DE CADA VEZ JOGUE A PEDRINHA NO SEU TABULEIRO POR DUAS VEZES. EXEMPLO: SE A PEDRINHA CAIR NO NÚMERO 2 E A SEGUNDA PEDRA NO NÚMERO 3, ENTÃO O CÁLCULO SERÁ (2+3). O ALUNO DEVERÁ SEMPRE ANOTAR NO CADERNO O RESULTADOS DAS SUAS JOGADAS. A PROFESSORA PODERÁ DETERMINAR O NÚMERO MÁXIMO DE JOGADAS PARA QUE OS ALUNOS SOMEM NO FINAL DE CADA PARTIDA OS RESULTADOS. VENCE O JOGO QUEM OBTIVER UM RESULTADO MAIOR.
DURANTE A AULA, VAMOS FAZER JOGOS MATEMÁTICOS COM O TABULEIRO E CARTAS EM QUE CONSISTE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO. TRABALHANDO COM TEMAS TRANSVERSAIS COMO: ANTECESSOR E SUCESSOR, RETROCEDER, ETC. DESTA FORMA, O ALUNO APRENDE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FORMA LÚDICA.