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ATIVIDADES COMPLEMENTARES 3° BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
ESCOLA: MARIA DO CARMO PIRES ROSA
ALUNO:
6º ANO PROFESSOR:
ATIVIDADE 1
UNIDADE TEMÁTICA: Leitura Posicionar-se criticamente em relação a
textos pertencentes a gêneros como
quarta-capa, programa (de teatro, dança,
exposição etc.), sinopse, resenha crítica,
comentário em blog/vlog cultural etc., para
selecionar obras literárias e outras
manifestações artísticas (cinema, teatro,
exposições, espetáculos, CD ́s, DVD ́s etc.),
diferenciando as sequências descritivas
reconhecendo-as como gêneros que apoiam
a escolha do livro ou produção cultural e
consultando-as no momento de fazer
escolhas, quando for o caso.
1. Gêneros Publicitários: venda de produtos e de ideias.
1.1 Os textos publicitários estão bastante presentes em nosso dia a dia: em jornais e revistas, em sites da
internet, em intervalos de programas de televisão, afixados em pontos de ônibus, em folhetos distribuídos
nas ruas, entre várias outras situações. Neste capítulo, analisaremos alguns gêneros da esfera publicitária.
Observe atentamente este anúncio e responda às questões.
Lixo. Uma das coisas mais assustadoras que pode aparecer na água. 22 de março. Dia Internacional da
Água.
A) Qual é o objetivo desse anúncio?
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B) Que dados de nossa realidade justificam sua produção?
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C) Que informação, indicada no próprio anúncio, explica o contexto em que ele foi produzido?
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D) Observe que a imagem é composta de duas partes.
I. O que separa essas partes?
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II. O que o leitor imagina ver quando observa apenas a parte superior?
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III. O que ele percebe quando vê também a parte inferior.
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ATIVIDADE 2
UNIDADE TEMÁTICA: Leitura Identificar o uso de recursos persuasivos em
textos argumentativos diversos (como a
elaboração do título, escolhas lexicais,
construções metafóricas, a explicitação ou a
ocultação de fontes de informação) e
perceber seus efeitos de sentido.
2. Texto Jornalístico: o direito de opinar
2.1 A seguir, você vai observar uma ilustração e, posteriormente, lerá alguns comentários de leitor a
respeito dela.
A) Qual é o sentimento comum a todos os leitores que escreveram os comentários?
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B) Em qual dos comentários o leitor dá uma sugestão sobre como lidar com o problema dos
refugiados? Como ele a justifica?
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C) O leitor que escreveu o comentário 1 concorda com a divulgação da imagem da criança? Justifique
sua resposta.
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D) No comentário 2, o leitor cita o trecho de um poema de John Donne, poeta inglês do século 17, que
abre o romance Por quem os sinos dobram, de Hemingway. Tal citação sugere que nos tornamos
menores quando um ser humano morre, porque também somos humanos. O que você acha que o
leitor quis dizer com isso?
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E) O comentário 5 traduz a opinião de leitores muito jovens. Eles parecem conhecer bem o contexto
em discussão? Explique sua resposta.
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