PRIMEIRA_TAREFA_AVALIATIVA_2020_2

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - UFRPE 
UNIDADE ACADÊMICA DO CABO DE SANTO AGOSTINHO – UACSA 
DISCIPLINA: DESENHO TÉCNICO I 
_____________ 
PRIMEIRA TAREFA AVALIATIVA – ÉPURA_____ 
 
1. (22pts) Representar, em épura, por suas projeções os seguintes pontos: 
a. (A) [2; 3; 2] 
b. (B) [4; -2; 4] 
c. (C) [6; -4; -3] 
d. (D) [8; 3; -1] 
e. (E) [10; 4; ?] situado em (π) 
f. (F) [14; -2; ?] situado em (π) 
(G) [12; ?; 5] situado em (π’) 
(H) [16; ?; -3] situado em (π’) 
(I) [18; ?; ?] situado em (π’π) 
(K) [22; ?; -3] situado em (βP) 
(J) [20; 3; ?] situado em (βI) 
 
OBSERVAÇÕES: a. Utilizar uma só linha de terra para todos os pontos. b. Tomar a origem mais à 
esquerda possível; observar que a abcissa dada é sempre positiva e seu maior valor é 22 
cm. c. Obter as coordenadas descritivas faltosas para cada ponto. d. Escrever os pontos 
utilizados e suas coordenadas. 
 
2. (20 pts) Construir a épura dos pontos (A), (B), (C), (D) e (E), a épura dos pontos (M), (N), (O), (P) e 
(Q) e represente os pontos através da utilização dos planos em corte (gráfico onde não é 
necessário plotar a abscissa). Sabendo-se que: 
a. O ponto (A) é simétrico de (M) [4; 2; 3] em relação ao plano (π) 
b. O ponto (B) é simétrico de (N) [8; -4; 1] em relação ao plano (π’) 
c. O ponto (C) é simétrico de (P) [12; 5; -2] em relação a π’π 
d. O ponto (D) é simétrico de (Q) [16; -3; 2] em relação ao (βP) 
e. O ponto (E) é simétrico de (R) [20; -1; -6] em relação ao (βI) 
 
OBSERVAÇÕES: a. Utilizar duas linhas de terra b. Registrar todos os pontos utilizados e suas 
coordenadas. c. Observar que as três coordenadas descritivas de cada ponto pedido são 
dados implícitos do problema, uma vez que pontos simétricos apresentam a mesma 
abcissa. Assim as abcissas serão as mesmas do ponto simétrico. Determinar, em seguida, 
o afastamento e a cota de cada ponto pedido. 
 
3. (10pts)O ponto (C) [4; 2; -5] é simétrico de (B) em relação a (π), e este ponto é simétrico de (A) em 
relação ao (βI). Mostre estes pontos em épura com suas devidas projeções. Represente os 
pontos através da utilização dos planos em corte (gráfico onde não é necessário plotar a 
abscissa). 
 
4. (11 pts)Ler todas as épuras da questão 1. 
OBSERVAÇÕES: Ler a épura de um ponto dado é identificar a sua posição ou localização no espaço, 
por meio da épura; indicando o diedro, o bissetor, o semi-plano ou a linha de terra, em que o 
ponto se encontra. 
 
5. (15pts) De acordo com o que foi visto em sala de aula, institua os critérios para que dois pontos 
sejam simétricos: 
a. Em relação a (π); 
b. Em relação a (π’); 
c. Em relação a π’π; 
d. Em relação ao (βI) 
e. Em relação ao (βP) 
 
6. (12pts) Descreva as coordenadas dos quatro pontos representados pelas projeções em épura 
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - UFRPE 
UNIDADE ACADÊMICA DO CABO DE SANTO AGOSTINHO – UACSA 
DISCIPLINA: DESENHO TÉCNICO I 
 
 
7. (18 pts) Outros critérios: 
a. Folha A4 
b. Margens (25, 7, 7 e 7 mm) 
c. Tamanho e posição da legenda 
d. Legenda completa e caligrafia técnica 
e. Centralização das projeções 
f. Nitidez das imagens 
8. Originalidade da tarefa (pré-requisito). A disciplina de desenho técnico necessita de compreensão e 
pratica dos conhecimentos adquiridos e a utilização de avaliação por trabalhos necessita 
uma relação de confiança entre o professor e o aluno, principalmente quando é ministrada 
remotamente. Por isso é fundamental que o discente não compartilhe do seu trabalho com 
outros alunos e que não utilize a solução de tarefas realizadas por de colegas. Caso seja 
identificado será considerado plágio, ocasionando a anulação da tarefa dos envolvidos e o 
registo do fato, pois com o envio da atividade considera-se a originalidade da tarefa pelos 
discentes e a ciência destes termos. Este comunicado não pretende evitar a troca de 
informações e aprendizado entre colegas, o que incentivo bastante, mas quer inibir a 
propagação das soluções das questões o que não contribui em nada para a relação ensino-
aprendizagem, não permitindo a identificação de dificuldades referente aos assuntos 
avaliados. 
(A)=[ ; ; ] 
(B)=[ ; ; ] 
(C)=[ ; ; ] 
(D)=[ ; ; ]