Planejamento e Carreira de sucesso Profissional- Aula01- Ambiente Universitário e Desenvolvimento Pessoal

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DESCRIÇÃO
Oportunidades com o Ensino Superior. Formas de aprendizagem,
estabelecimento de metas, conceitos de inclusão e desigualdade
sob o viés social. Seu papel como profissional na sociedade.
PROPÓSITO
Compreender o funcionamento do ambiente universitário e como o
autoconhecimento e a análise do contexto social podem
impulsionar o sucesso acadêmico e profissional.
OBJETIVOS
MÓDULO 1
Distinguir as características das Instituições de Ensino Superior no
Brasil.
MÓDULO 2
Listar métodos para administração do tempo e técnicas de estudos
MÓDULO 3
Distinguir questões de diversidade e inclusão na sociedade
MÓDULO 1
 Distinguir as características das Instituições de Ensino
Superior no Brasil
INSTITUIÇÕES DE ENSINO
São nas Instituições de Ensino Superior (IES) que funcionam os
cursos de graduação e os de pós-graduação. As IES podem ser
classificadas como Universidades, Centros Universitários ou
Faculdades. Mas, quais as diferenças entre essas três
denominações? Vejamos:
 
Imagem: Shutterstock.com
FACULDADE
Atua normalmente em uma área específica do saber, por exemplo,
oferecendo apenas cursos de gestão, ou de saúde, ou voltados à
educação etc. Uma Faculdade não possui autonomia para criar
programas de ensino sem a autorização do MEC.
CENTRO UNIVERSITÁRIO
Possui cursos de graduação em variadas áreas e autonomia para
criar cursos na sede da instituição. Geralmente, Instituições de
Ensino que se classificam como Centros Universitários não
preencheram todos os requisitos necessários para serem aceitas
como Universidades e costumam ser de tamanho menor que elas.
 
Imagem: Shutterstock.com
 
Imagem: Shutterstock.com
UNIVERSIDADE
O status de Universidade garante que a IES tenha autonomia total
para executar suas finalidades e criar seus cursos. A Universidade
deve possuir ao menos 4 programas de pós-graduação stricto
sensu , sendo três mestrados e um doutorado.
RESUMINDO
As diferenças entre Faculdade, Centro Universitário e Universidade
não estão diretamente relacionadas com a qualidade dos cursos
ofertados, mas sim com a autonomia e a complexidade
institucional, como no quadro ao lado.
AUTONOMIA E A
COMPLEXIDADE
INSTITUCIONAL
Aqui você encontra a legislação que regula as IES no país.
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https://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/decreton57731.pdf
Agora que conhecemos os tipos de Instituições de Ensino, vamos
diferenciar os tipos de cursos que elas podem oferecer:
CURSOS DE GRADUAÇÃO
Clique nos botões para ver as informações. Objeto com interação.
BACHARELADO
Graduação que confere ao formado competências em determinado
campo do saber para o exercício de alguma atividade profissional.
LICENCIATURA
Tipo de graduação que prepara o indivíduo para atuar como
professor na Educação Básica dentro da área escolhida. Tanto a
Licenciatura quanto o Bacharelado possuem uma base comum, por
isso, normalmente, eles têm o mesmo peso.
TECNOLÓGICO
Este tipo de curso possui carga horária menor que a do
Bacharelado e a da Licenciatura, e apresenta como principal
característica a preparação em caráter prático, em um nicho mais
específico que o Bacharelado, como Logística e Design Gráfico,
por exemplo.
CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO
Clique nos botões para ver as informações. Objeto com interação.
LATO SENSU
Os cursos lato sensu (também chamados de especialização),
possuem caráter de aperfeiçoamento ou de atualização em uma
determinada área de conhecimento. Um dos objetivos desse tipo
de curso é qualificar o egresso para uma determinada função.
Estão nessa categoria também os cursos de tipo MBA e MFA.
STRICTO SENSU
Os cursos do tipo stricto sensu são voltados à formação científica e
pesquisa acadêmica. Geralmente são categorizados como
mestrado ou doutorado. O mestrado dura cerca de dois anos,
durante os quais o aluno desenvolve uma pesquisa e cursa as
disciplinas relativas ao tema pesquisado. Já o doutorado, tem
duração média de quatro anos para: cumprimento das
disciplinas, realização da pesquisa e elaboração de uma tese.
ESPECIFICIDADES
ACADÊMICAS
CONCEPÇÃO DE UM CURSO
SUPERIOR
As diretrizes do Ministério da Educação determinam os
componentes curriculares obrigatórios (disciplinas) e os tempos
mínimo e máximo para integralização de cada curso de graduação.
Além das disciplinas, alguns cursos têm definidas a obrigatoriedade
de carga horária mínima de atividades acadêmicas
complementares, de estágio curricular ou trabalho de conclusão de
curso, por exemplo.
De forma geral, o processo de aprovação de um curso culmina na
utilização de uma matriz curricular que serve ao aluno como uma
espécie de guia, contendo todas essas informações.
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MATRIZ CURRICULAR
Apresentamos um trecho da matriz curricular de um curso de
Administração com suas informações fundamentais:
PERÍODO
CÓDIGO
DA
DISCIPLINA
NOME DA
DISCIPLINA TIPO
CARGA
HORÁRIA
1 GST1234
Introdução a
Administração
Mínima 36 horas
1 GST4321
Matemática
para negócios
Mínima 72horas
1 ... ... ... ...
2 CCJ0987
Estatística
Aplicada
Mínima 72horas
2 GST7890
Contabilidade
Social
Eletiva 36 horas
2 CEL001
Tópicos em
Libras
optativa 36 horas
Agora, vamos explorar as nomenclaturas:
• Período letivo
Compreende o espaço de tempo em que se dá uma etapa do
curso. Geralmente o período é semestral, sendo cada
semestre composto por um grupo de disciplinas e,
eventualmente, por atividade(s) acadêmica(s) para aquele
período. Procure cursar todas as disciplinas do período para
evitar que sua progressão acadêmica fique confusa.
• Código e nome da disciplina
Cada disciplina, de cada curso, possui um código de
referência, uma espécie de identidade da disciplina, que
geralmente é associado ao seu nome. Os códigos e nomes
das disciplinas são importantes quando há mudança de
currículo, por exemplo, ou quando se deseja transferir de
curso, entre outras situações acadêmicas.
• Tipo da disciplina
• As disciplinas denominadas mínimas são aquelas de
cumprimento obrigatório, que compõem a estrutura curricular
mínima, de acordo com as diretrizes curriculares do MEC.
• As disciplinas denominadas eletivas contemplam
determinados temas, áreas ou subáreas, podendo o
estudante escolher dentre elas as que deseja cursar.
Verifique se seu curso possui exigência de disciplinas eletivas
e quais estão disponíveis.
• As disciplinas optativas constituem um vasto elenco de
possibilidades de enriquecimento curricular. Os alunos
poderão cursá-las facultativamente, sem limite mínimo ou
máximo, sendo o resultado incluído no seu histórico escolar.
• Carga horária
A carga horária compreende o número de horas previsto para
abranger o conteúdo a ser abordado na disciplina. Também é
calculada de acordo com o número total de horas de um
curso, o qual é harmoniosamente distribuído pelos períodos
para se ter uma uniformidade. O número de horas de uma
disciplina também pode contemplar, além das aulas teóricas
em sala de aula, atividades práticas, pesquisas etc.
• Pré-requisito
Algumas disciplinas, em virtude de seu conteúdo, exigem
conhecimento prévio adquirido em disciplinas anteriores. A
isso denominamos pré-requisito; ou seja, pra cursar uma
disciplina que possui tal exigência, é necessário ter cursado
uma disciplina anterior que guarda relação de conteúdo. É
possível ainda haver correquisito: uma disciplina deverá ser
cursada juntamente com outra, no mesmo período.
A seguir, veremos um pouco mais sobre esse processo de forma
prática:
Clique nas setas para ver o conteúdo. Objeto com interação.
Foto: Shutterstock.com
01
O Núcleo Docente Estruturante (NDE) analisa as determinações
do MEC e estabelece o Projeto Pedagógico do curso e, junto com
ele, a matriz curricular.
Foto: Shutterstock.com
02
Os professores das disciplinas também fazem parte do processo,
auxiliando na especificação das ementas das disciplinas que
compõem a matriz curricular e definindo as cargas horárias, os
conteúdos programáticos, entre outros.Foto: Shutterstock.com
03
Os alunos, ao escolherem o curso e realizarem a matrícula, entram
em contato com a matriz curricular, verificando quais disciplinas
compõem cada período letivo, sua carga horária, créditos etc.
ESPAÇOS COMUNS
O mundo acadêmico vai muito além de uma cadeira e uma mesa e
você precisa conhecê-lo bem, aproveitando todas as oportunidades
que ele oferece. Para começar, vamos apresentar os espaços
oferecidos pela IES na qual você está matriculado e que poderá
utilizar durante sua jornada acadêmica:
1
 
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SALAS DE AULA
Onde acontecem as aulas (geralmente teóricas), que contam com
a presença do professor e dos estudantes. Normalmente a aula
teórica utiliza métodos de ensino baseados em exposições feitas
pelo professor.
LABORATÓRIOS
Ambientes específicos voltados para aulas práticas de alguns
cursos (podendo, por exemplo, ser um laboratório de fotografia, de
química, informática etc.). A aula prática utiliza métodos de ensino
baseados na aplicação do conhecimento, com simulações,
experiências, atividades individuais ou coletivas realizadas pelo
estudante.
 
Imagem: Shutterstock.com
2
3
 
Imagem: Shutterstock.com
AMBIENTE VIRTUAL DE
APRENDIZAGEM
Nesse ambiente, o professor atua como mediador da
aprendizagem, incentivando a construção e a troca de
conhecimentos e experiências entre você e outros estudantes, com
o importante papel de impulsionar os estudos. Além das aulas, há
discussões realizadas nos fóruns, ferramentas de interação, chats,
biblioteca virtual da disciplina, conteúdo interativo, videoaulas etc.
BIBLIOTECA
A biblioteca é um espaço de apoio ao aluno. Além de suas funções
principais, oferece, de forma sistemática, oficinas que habilitam o
estudante a pesquisar na Internet e cursos sobre as normas
técnicas a serem seguidas na formulação de trabalhos escritos.
Geralmente, ao falarmos de biblioteca, estamos nos referindo à
biblioteca presencial, mas em muitas universidades já existe a
biblioteca virtual.
 
Imagem: Shutterstock.com
4
 RECOMENDAÇÃO
A IES na qual você está matriculado possui várias outras
instalações; explore-as!
ATIVIDADES CURRICULARES
A exigência de atividades curriculares deve variar de acordo com
as características do curso que você escolheu. Além das atividades
exigidas em aula, vejamos as mais comuns:
Clique nos botões para ver as informações. Objeto com interação.
PRÁTICA COMO COMPONENTE
CURRICULAR (ATIVIDADES
ESTRUTURADAS)
São atividades práticas pertinentes que integram a carga horária de
algumas disciplinas. Devem ser desenvolvidas e propostas pelos
professores e executadas pelos alunos, de forma individual ou
coletiva, dependendo da atividade, ao longo de todo o Curso.
ATIVIDADES ACADÊMICAS
COMPLEMENTARES (AAC)
Para se formar, o aluno deve ter uma carga horária mínima de
horas de atividades acadêmicas complementares de acordo com o
exigido na sua matriz curricular. São componentes curriculares
obrigatórios nos cursos de bacharelado e licenciatura e têm por
objetivo enriquecer e complementar o perfil do formando. Essas
atividades podem ocorrer fora do ambiente acadêmico e incluem
a prática de estudos, pesquisas, atividades independentes,
transversais, opcionais, de interdisciplinaridade etc. Elas
privilegiam a formação social e profissional, fortalecendo as
relações dos acadêmicos com o mercado do trabalho. Importante!
Confira, em sua IES, quais os critérios para validar as atividades
realizadas fora do seu ambiente acadêmico.
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
O estágio é uma atividade acadêmica obrigatória na maioria dos
cursos de nível superior (especialmente para os cursos de
licenciatura). Trata-se da articulação entre a teoria e a prática,
essencial para a formação profissional. A carga horária mínima do
estágio varia conforme o curso. Consulte a estrutura curricular do
seu curso para mais informações.
EXTENSÃO
As atividades de extensão, por sua vez, consistem primordialmente
em propiciar à comunidade o estabelecimento de uma relação de
reciprocidade com a instituição de ensino, integrando estudantes,
professores e comunidade em projetos consistentes e de
relevância social, geralmente valendo algumas horas AAC.
INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PESQUISA
A iniciação científica e a pesquisa incentivam a investigação, com
vistas ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e à criação e
difusão de cultura. As atividades de pesquisa desenvolvem o
entendimento do ser humano e da sociedade. Como estudante,
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você será estimulado a conhecer os métodos científicos e a
aprendizagem de técnicas de pesquisa, bem como o
desenvolvimento da mentalidade crítica e investigativa.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
(TCC)
É um componente curricular presente ao final dos bacharelados e
das licenciaturas, como forma de efetuar uma avaliação final dos
graduandos, que contempla a diversidade dos aspectos de sua
formação. O TCC pode ser uma monografia, um artigo científico,
um projeto, dependendo do Projeto Pedagógico de cada curso.
Consulte a matriz curricular do seu curso para saber se o TCC é
obrigatório.
FORA DO AMBIENTE
ACADÊMICO
Você pode encontrar essas atividades também em formato
online, a até mesmo ofertados de forma gratuita. Confira, por
exemplo, os cursos da Google Ateliê Digital .
ATIVIDADES DE PESQUISA
Geralmente, a inscrição para atividades de Iniciação
Científica se dá por meu de Edital, publicado pela IES. Na
dúvida, pergunte ao seu professor ou tutor.
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Os procedimentos de avaliação seguem normas que podem ser
diferenciadas tanto pela IES como pela modalidade da disciplina. O
aluno deve ser avaliado pelo seu desempenho nas avaliações,
sendo a cada uma delas atribuída uma nota de 0 (zero) a 10 (dez).
Em relação à prova em si, os instrumentos para avaliação da
aprendizagem podem ser construídos a partir de itens de teste:
questões objetivas e discursivas, classificadas em diferentes
níveis de complexidade e diferentes níveis cognitivos.

Será considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver nota
igual ou superior a uma média, que costuma ser gerada a partir de
todas as notas dessa disciplina em particular.
Imagem: Shutterstock.com
É importante que você procure saber qual a média da sua
Instituição de Ensino e que pergunte para cada professor sobre a
forma de avaliação.
ESTABELECENDO CONTATOS
Matrícula feita, curso iniciado...
E agora?
A partir desse momento, você conviverá presencial ou virtualmente
com diversos membros dessa comunidade. Trata-se de um novo
grupo de parceiros que estabelecerá com você uma rede de futuros
contatos pessoais e profissionais. Conheça, a seguir, seus
principais interlocutores:
Imagem: João Pedro Gonçalves
LEMBRE-SE: SEU
COMPORTAMENTO, SUA
PERSONALIDADE E SUA IMAGEM
SERÃO LEMBRADOS POR ESSAS
PESSOAS.
QUER ENTENDER MELHOR?
VAMOS CONVERSAR COM O
PROFESSOR RODRIGO RAINHA.
VÍDEO VERSÃO LIBRAS
VERIFICANDO O
APRENDIZADO
1. NAS UNIVERSIDADES FUNCIONAM OS CURSOS
DE GRADUAÇÃO, MESMO TENDO UMA CERTA
AUTONOMIA ESTÃO SUJEITO AS LEIS DO PAÍS. 
SOBRE ESTAS AFIRMATIVAS ASSINALE A
ALTERNATIVA CORRETA.
A) As Universidades decidem seus cursos, currículos, e carga
horária conforme seus interesses.
B) Os cursos de graduação são autônomos podendo ser abertos
em faculdades, centro universitários e universidades sem
comunicação ao Ministério da Educação.
C) As graduações só podem ser oferecidas em Universidades, já
os Centros Universitários e Faculdades ofertam cursos tecnólogos.
D) As graduações são reguladas pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais, catálogos, e outras Diretrizes estabelecidas pelo MEC.
E) Os cursos de graduação universitária só são válidos se os
alunos ao concluírem fizerem uma pós-graduação.
2. “O ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO TEM
EVOLUÍDO DE MANEIRA MUITO ACENTUADA A
PARTIR DA PREMISSA QUE TRAZ
CONSEQUÊNCIAS PRÁTICAS EM TERMOS DE
BENEFÍCIOS AOS PARTICIPANTES E ÀS
EMPRESAS. A GRANDEBUSCA TEM SE
CONCENTRADO NOS MASTER OF BUSINESS
ADMINISTRATION, CRIAÇÃO NORTE-AMERICANA
DO INÍCIO DO SÉCULO PASSADO, QUE SE
EXPANDIU PARA PRATICAMENTE TODAS AS
PARTES DO MUNDO. O ESTUDO DOS IMPACTOS
DOS CURSOS TEM SIDO FEITO NOS AMBIENTES
PROFISSIONAL E ACADÊMICO. ABORDANDO A
EVOLUÇÃO DOS SALÁRIOS PRÉ E PÓS MBA, O
ALCANCE DE NOVOS NÍVEIS NA CARREIRA E ATÉ
MESMO A POSTURA E AQUISIÇÃO DE
COMPETÊNCIAS, OS ESTUDOS BUSCAM
DETECTAR OS FATORES QUE DETERMINAM O
SUCESSO DOS EGRESSOS DOS CURSOS.”
FREZATTI, FÁBIO E KASSAI, SÍLVIA. ESTUDO DO
IMPACTO DE UM CURSO MBA EM
CONTROLADORIA NA EVOLUÇÃO DE SEUS
EGRESSOS. REVISTA CONTABILIDADE &
FINANÇAS, V. 14, N. SPE, P. 54–65, 2003.
A) São cursos de especialização que se enquadram na categoria
lato sensu e tem como função aperfeiçoamento ou atualização do
egresso.
B) São cursos oferecidos durante a Graduação.
C) São disciplinas extras, ofertadas de forma avulsa, durante a
graduação com o papel de especializar o aluno em uma área de
conhecimento.
D) Pode ser ofertado apenas em áreas das Ciências Exatas.
E) Não pode ser cursado por alunos recém formados.
GABARITO
1. Nas Universidades funcionam os cursos de graduação,
mesmo tendo uma certa autonomia estão sujeito as leis do
país. 
Sobre estas afirmativas assinale a alternativa correta.
A alternativa "D " está correta.
 
A autonomia universitária é uma das mais importantes discussões
desde a formação destas instituições no Brasil. Atualmente, estas
possuem formas distintas de se organizar, mas devem se submeter
a legislação vigente.
2. “O ensino de pós-graduação tem evoluído de maneira muito
acentuada a partir da premissa que traz consequências
práticas em termos de benefícios aos participantes e às
empresas. A grande busca tem se concentrado nos Master of
Business Administration, criação norte-americana do início do
século passado, que se expandiu para praticamente todas as
partes do mundo. O estudo dos impactos dos cursos tem sido
feito nos ambientes profissional e acadêmico. Abordando a
evolução dos salários pré e pós MBA, o alcance de novos
níveis na carreira e até mesmo a postura e aquisição de
competências, os estudos buscam detectar os fatores que
determinam o sucesso dos egressos dos cursos.” FREZATTI,
Fábio e KASSAI, Sílvia. Estudo do impacto de um curso MBA
em controladoria na evolução de seus egressos. Revista
Contabilidade & Finanças, v. 14, n. spe, p. 54–65, 2003.
A alternativa "A " está correta.
 
O MBA é um curso de aperfeiçoamento ou especialização que
pode ser cursado em qualquer momento pelo egresso, após sua
formatura. Como especialização, ele é uma complementação ao
que foi aprendido na Graduação e capacita o egresso para uma
área específica de conhecimento.
MÓDULO 2
 Listar métodos para administração do tempo e técnicas de
estudos
ADMINISTRAÇÃO DO TEMPO
Dedicação, vontade de crescer e superação de dificuldades são
fundamentais em qualquer área de atuação. Chegou a hora de
entender mais sobre como estudar de forma organizada, o assunto
principal deste módulo. Iniciaremos com algumas reflexões:
Foto: Shutterstock.com
Quando estamos no trânsito e o sinal vermelho nos impede de
prosseguir, nossa percepção de tempo se dá de duas formas: se
estamos com pressa, o sinal demora; se não temos urgência,
sequer percebemos que ele mudou para verde.
Imagine a situação a seguir:
Clique nas setas para ver o conteúdo. Objeto com interação.
01
Uma constatação é: nunca teremos tempo para fazer tudo o que
precisamos e desejamos.
02
Durante toda nossa vida, o tempo esteve e está presente,
indicando horários a cumprir e decisões a tomar, mas nem sempre
sabemos lidar com isso.
03
Saber administrar o tempo é identificar, dentre as várias coisas que
precisam ser feitas, o que é prioritário para você.
04
Teoricamente é uma tarefa simples, mas não é. Estabelecer
prioridades é uma necessidade.
ADMINISTRAR O TEMPO AJUDA A
ORGANIZAR SUA ROTINA,
AUMENTANDO SUA
PRODUTIVIDADE. COMO TODAS
AS AÇÕES POSSUEM INÍCIO,
MEIO E FIM, SEU CURSO
SUPERIOR NÃO É DIFERENTE.
A necessidade de organizar o tempo se tornou premissa básica
nos dias atuais. Ser desorganizado pode trazer prejuízos
emocionais, profissionais e até financeiros. Administrar o tempo é
saber o que é prioritário dentre as várias atividades da sua rotina.
Estabelecer prioridades não é tão simples quanto parece e cumpri-
las é mais desafiador ainda. Por isso, precisamos ter em mente o
quão importante é essa organização para a nossa vida.
 RECOMENDAÇÃO
É de extrema importância que você tenha uma agenda pessoal
como ferramenta. Atualmente temos várias alternativas, seja de
agenda física, tradicional, ou de aplicativos que cumprem esse
papel. O fundamental, seja no trabalho ou nos estudos, é que você
escolha uma boa agenda, onde você possa marcar todos os
compromissos. Você poderá consultá-la sempre ou, no caso do
aplicativo, configurá-la para enviar notificações de compromissos
com minutos, horas ou dias de antecedência.
Podemos resumir os passos para uma administração do tempo
bem-sucedida da seguinte forma:
Imagem: João Pedro Gonçalves
CONFIRA, A SEGUIR, ORIENTAÇÕES
PARA QUE VOCÊ EXECUTE CADA
UMA DESSAS ETAPAS DE ACORDO
COM SUAS PRIORIDADES.
1 - ESTABELECER PRIORIDADES
Saber definir prioridades e gerenciar tarefas traz impactos
significativos para a organização das demandas a serem
cumpridas e para a tomada de decisões. Além disso, estabelecer
prioridades ajuda a trazer mais equilíbrio também para o campo
pessoal. Você pode definir quais compromissos precisam da sua
atenção em determinado momento e, assim, evitar sensações de
esgotamento ou de culpa por achar que deveria estar em outro
local.
1 - LISTAR ATIVIDADES
Liste todas as suas atividades para que você enxergue com mais
clareza tudo o que tem para fazer diariamente.

2 - ESTABELEÇA ORDEM DE PRIORIDADE
A partir da lista, estabeleça sua ordem de prioridades, respeitando
a importância e a relevância de cada atividade, seus valores,
impactos e prazos.
2 - PLANEJAR ROTINA
VOCÊ DEVE ORGANIZAR O SEU
DIA DE ACORDO COM A
RELAÇÃO ATIVIDADES/TEMPO,
SEMPRE UTILIZANDO A LISTA DE
PRIORIDADES COMO
REFERÊNCIA.
Para que a lista seja fiel à realidade e factível de ser cumprida, é
fundamental que você se conheça a fundo, isto é, que identifique
sua capacidade produtiva, seu tempo de concentração, sua
necessidade de sono etc. Dessa forma, você vai encontrar seu
melhor momento para fazer cada atividade.
Nossos corpos têm relógios embutidos que determinam os
melhores momentos para comer, dormir, fazer exercícios e
trabalhar. Talvez você não tenha a flexibilidade de fazer tudo no
tempo certo para si, mas tente ouvir seu relógio interno o máximo
possível.
 RECOMENDAÇÃO
Se você é daquelas pessoas cujos trabalhos criativos são melhor
produzidos à noite, tente evitar afazeres criativos durante o dia e
agende mais tarefas administrativas e analíticas para a manhã. Se
você acha que exercitar-se é melhor no meio do dia, tente fazer
isso durante seu intervalo para o almoço ou faça uma pausa no
trabalho à tarde e retorne no início da noite.
3 - ESTIPULAR METAS
Uma vez feito o planejamento da sua rotina, é preciso que ele seja
cumprido. Assim, uma boa dica é estabelecer metas. Você sabe o
que é uma meta? Em termos conceituais, podemos dizer que a
meta é um ponto aonde se quer chegar.
Vamos destacar quatro possíveis metas relacionadas à sua
formação superior:
Imagem: Shutterstock.com
Imagem: João Pedro Gonçalves
4 - ELABORAR PLANO DE AÇÃO
Usando a meta acadêmica como exemplo, o próximo passo é
estabelecer um Plano de Ação:
1
Primeiro movimento
2
Organizar 
as ações
3
Monitorar 
as ações
4
Apurar dos resultados
5
Atingir meta
1. PRIMEIRO MOVIMENTO:
Aqui, vamos determinar as ações do semestre. Neste caso,
levantamos três passos: obter presença no máximo de aulas
possível, estudar cada disciplina duas horas a mais por semana e
obter aprovação nas avaliações.
2. ORGANIZARAS AÇÕES:
Percebemos que as duas primeiras ações definirão o cumprimento
da terceira, então focaremos nas duas primeiras até o resultado
das avaliações. A organização delas pode ser feita em uma tabela.
3. MONITORAR AS AÇÕES:
Na tabela, criaremos colunas referentes aos meses para cada
ação. O acompanhamento deve ser feito por ela, lembrando que
você precisa saber a média e o limite de faltas para se guiar.
4. APURAR DOS RESULTADOS:
Semanas antes de executar as avaliações, você pode checar essa
tabela para saber se tem chances de ser aprovado. Ao final de
todas as avaliações, insira suas notas no plano.
5. ATINGIR META:
“Concluir o curso superior no prazo de formação estipulado”.
 RECOMENDAÇÃO
Nesse plano, selecionamos três ações relacionadas à meta, mas
você poderá ter outras. Procure aprimorar essa organização
incluindo uma coluna de comentários/observações, por exemplo,
ou uma coluna de prazo para cumprimento, e outras que achar
necessário. No semestre seguinte, repita a operação.
TÉCNICAS DE ESTUDO
As técnicas de estudo são procedimentos facilitadores em
âmbito acadêmico. Temos que pensar em como melhorar os três
pontos abaixo:
Com a aplicação de técnicas de estudo, você pode melhorar o seu
ofício ou rendimento acadêmico.
Você deve estar se perguntando: existe alguma técnica de
estudo que me ajude a estudar ou a trabalhar de uma maneira
mais efetiva? Sim, existe e selecionamos algumas técnicas:
FICHAMENTO
A primeira técnica de estudo serve para trabalhar concentração e
memória. É o fichamento ou resumo. Uma coisa muito importante
ao ler é que você tenha uma caneta ou um tablet para anotar as
informações mais importantes do texto. Isso ajuda você a reter
essa informação, melhorando sua atenção e sua memória. Então,
todas as vezes que estiver lendo um texto, você pode e deve
escrever no papel frases ou palavras-chaves que sejam
importantes.
Se você for fazendo isso ao longo de todo o texto, ao terminar de
lê-lo, você verá que o seu fichamento está pronto. A partir disso, o
que você pode fazer é deixar as anotações ali naquele papel ou
transcrever as palavras para o seu Word, ou para uma agenda
(física, eletrônica), porque você já terá os pensamentos básicos
principais todas as vezes que quiser usar aquele texto. Então, o
fichamento ou o resumo podem ser feitos dessa maneira de forma
prática.
MAPA METAL
A segunda atividade ou técnica que você pode fazer para melhorar
sua memória e sua atenção é o mapa mental. É muito parecido
com o fichamento, mas você coloca esse texto (ou atividade, filme,
livro etc.) em palavras, em temas, então destaca o tema daquele
texto que você está lendo.
A partir daquele tema, você vai encontrar no texto quais são as
palavras que são relacionadas àquele tema e que são importantes.
O mapa mental é formado por temas que vão se conectando por
linhas para formar diagramas. Isso é uma técnica mnemônica, ou
seja, uma técnica que faz você lembrar o que fez, o que leu, de
forma bastante rápida e eficiente.
TABELA
Outra técnica que também pode ser utilizada é a construção de
tabelas. Algumas pessoas preferem utilizar a tabela para resgatar
o texto ou o trabalho que está fazendo de maneira rápida, então
basta construir uma tabela com as colunas que achar necessárias
e aí se colocam os temas, as palavras-chaves ou os assuntos
pertinentes e importantes daquele texto. É uma ótima forma de
resumir.
AUTOEXPLICAÇÃO
Por fim, falaremos da autoexplicação. Algumas pessoas têm
dificuldades de ler em voz baixa, dizem assim: “quando eu leio
baixo, não entendo que eu li”, então é preciso ler alto. Essas
pessoas vão se dar muito bem com a técnica da autoexplicação, ou
seja, elas leem o texto e explicam para si próprias e, durante essa
explicação, as dúvidas vão surgir e a própria pessoa vai explicá-
las.
GRAVAÇÃO EM ÁUDIO
Uma técnica que pode ser aliada a essas outras é a gravação em
áudio. Quem, nos dias atuais, não tem um celular na mão? Com o
recurso de gravação de voz você pode gravar um texto que está
estudando ou uma matéria que esteja escrevendo. Depois, você
poderá ouvir o áudio gerado em qualquer lugar.
TIPOS DE APRENDIZADO
Vamos conhecer, então, quais são as categorias de aprendizagem
e ver como elas se diferenciam no processo de educação, pois
cada perfil de estudante possui maneiras mais adequadas de
compreender um conteúdo. Em seguida, você poderá descobrir
qual dos perfis mais se assemelha às suas características.
INTERNET COMO ALIADA
A Internet revolucionou a comunicação, trazendo uma grande
diversidade de conteúdos e interatividade. Os ambientes virtuais de
aprendizagem, adotados pela maior parte das Instituições de
Ensino, costumam ter características similares, como fóruns de
discussão, por exemplo.
OS RECURSOS ONLINE DE
INTERAÇÃO EM REDE PERMITEM
COMPARTILHAR IDEIAS,
IMAGENS, VÍDEOS, TEXTOS,
MÚSICAS E ESTIMULAM A
CRIAÇÃO COLETIVA,
COLABORATIVA.

Não copie e cole sem citar fonte, muito menos use textos da
intemet em trabalhos acadêmicos como se fossem de sua autoria.
Isso é uma questão de ética na rede!
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ÉTICA
Em termos gerais, ética é o código de princípios e valores
morais que regem o comportamento de uma pessoa ou
grupo, com relação ao que é certo ou errado, influenciando
na conduta e na tomada de decisões. Portanto, a ética está
relacionada à opção ou ao desejo de manter relações e
condutas justas e aceitáveis, o que consiste em uma reflexão
crítica que permita a escolha da melhor forma de agir.
QUER ENTENDER MELHOR?
VAMOS CONVERSAR COM O
PROFESSOR RODRIGO RAINHA.
VÍDEO VERSÃO LIBRAS
VERIFICANDO O
APRENDIZADO
1. “NA NOSSA SOCIEDADE OCIDENTAL - COM UMA
COMUNICAÇÃO GLOBALIZADA E CRESCENTE
AVANÇOS TECNOLÓGICOS - AS PESSOAS
DEDICAM UM MAIOR NÚMERO DE HORAS DE
ATIVIDADE NO DIA, TENTANDO SER CADA VEZ
MAIS PRODUTIVAS E EFICIENTES. O TEMPO É
VISTO NESSA SOCIEDADE COMO UMA
COMODIDADE OU UM RECURSO VALIOSO A SER
PREENCHIDO COM ATIVIDADES PRODUTIVAS.
ASSIM COMO OUTROS RECURSOS, TEMPO PODE
SER NEGOCIÁVEL, VENDIDO, GASTO,
ECONOMIZADO OU DESPERDIÇADO, ALÉM DE
PODER SER BEM OU MAL ADMINISTRADO.” LEITE,
UMBELINA DO REGO; TAMAYO, ÁLVARO ;
GÜNTHER, HARTMUT. ORGANIZAÇÃO DO USO DO
TEMPO E VALORES DE UNIVERSITÁRIOS.
AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA, V. 2, N. 1, P. 57–66,
2021. 
 
SOBRE A QUESTÃO DA ORGANIZAÇÃO DO
TEMPO, É CORRETO AFIRMAR:
A) Há tantas possibilidades de aplicativos e ferramentas para
auxiliar a organização do tempo que isto deixou de ser uma
preocupação no mundo atual.
B) Estudar, em um mundo que privilegia o mercado de trabalho, é
algo secundário e por isso deve ser feito apenas no tempo que
“sobra”.
C) Organizar o tempo, usando ferramentas digitais ou analógicas, é
uma premissa fundamental para o sucesso acadêmico e
profissional.
D) Organizar o tempo de forma correta é indispensável,
entendendo que existe apenas uma maneira certa de ser organizar,
que deve seguir padrões específicos.
E) Estabelecer prioridades atrapalha a organização do tempo pois
faz o indivíduo focar em apenas alguns aspectos por vez.
2. ANALISE AS AFIRMATIVAS ABAIXO: 
 
I. O OBJETIVO DE UM FICHAMENTO É APRIMORAR
TÉCNICAS DE CONCENTRAÇÃO E MEMÓRIA. 
II. O MAPA MENTAL POSSUI UMA ESTRUTURA
RÍGIDA E ESTÁ FOCADO NO DESTAQUE DE
PARÁGRAFOS QUE O LEITOR ACHE IMPORTANTE
AO LONGO DO ESTUDO. 
III. AS TABELAS, QUANDO USADAS COMO
TÉCNICA DE ESTUDO, DEVEM SER FIXAS POIS HÁ
UM LIMITE PARA O NÚMERO DE COLUNAS E
LINHAS QUE PODEM SER USADAS SEGUINDO O
PADRÃO ACADÊMICO. 
 
ESTÃO CORRETAS AS ALTERNATIVAS:
A) I Apenas
B) II Apenas
C) III Apenas
D) I e II
E) II e III
GABARITO
1. “Na nossa sociedade ocidental - com uma comunicação
globalizada e crescente avanços tecnológicos - as pessoas
dedicam um maior número de horas de atividade no dia,
tentando ser cada vez mais produtivas e eficientes. O tempo é
visto nessa sociedade como uma comodidade ou um recurso
valioso a ser preenchido com atividades produtivas. Assim
como outros recursos, tempo pode ser negociável, vendido,gasto, economizado ou desperdiçado, além de poder ser bem
ou mal administrado.” LEITE, UMBELINA DO REGO; TAMAYO,
Álvaro ; GÜNTHER, Hartmut. Organização do uso do tempo e
valores de universitários. Avaliação Psicológica, v. 2, n. 1, p.
57–66, 2021. 
 
Sobre a questão da organização do tempo, é correto afirmar:
A alternativa "C " está correta.
 
A despeito dos inúmeros instrumentos que auxiliam a organização
do tempo, sejam eles digitais ou analógicos, estabelecer
prioridades e trabalhar com as necessidades pessoais e a
organização da vida diária é fundamental para o sucesso nos
estudos e na vida profissional.
2. Analise as afirmativas abaixo: 
 
I. O objetivo de um fichamento é aprimorar técnicas de
concentração e memória. 
II. O Mapa mental possui uma estrutura rígida e está focado no
destaque de parágrafos que o leitor ache importante ao longo
do estudo. 
III. As tabelas, quando usadas como técnica de estudo, devem
ser fixas pois há um limite para o número de colunas e linhas
que podem ser usadas seguindo o padrão acadêmico. 
 
Estão corretas as alternativas:
A alternativa "A " está correta.
 
O mapa mental é uma técnica de trabalho mais livre pois permite
organizar o texto lido em temas que vão sendo alimentados ao
longo da leitura. No caso das tabelas, seu número de linhas e
colunas não segue um padrão, podendo ser adaptado à natureza
de cada estudo.
MÓDULO 3
 Distinguir questões de diversidade e inclusão na
sociedade
EXCLUSÃO
No Brasil, a desigualdade social é econômica, cultural e política,
além de étnica. Esse processo deve ser entendido como exclusão,
isto é, uma impossibilidade de poder partilhar, o que leva à vivência
da privação, da recusa, do abandono e da expulsão, inclusive com
violência, de um conjunto significativo da população. A exclusão é
uma situação de privação coletiva e inclui pobreza, discriminação,
subalternidade, não equidade, não acessibilidade, não
representação pública
NÃO SE TRATA DE UM
PROCESSO INDIVIDUAL, EMBORA
ATINJA PESSOAS, MAS DE UMA
LÓGICA QUE ESTÁ PRESENTE
NAS VÁRIAS FORMAS DE
RELAÇÕES ECONÔMICAS,
SOCIAIS, CULTURAIS E
POLÍTICAS DA SOCIEDADE
BRASILEIRA.
 SAIBA MAIS
O tema da desigualdade e inclusão social no Brasil é muito
importante, uma vez que segundo recentes dados do Índice de
Desenvolvimento Humano (IDH—2018), revelado pelo Programa
das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), o país ocupa
o 79º lugar entre 189 nações no ranking de IDH pelo terceiro ano
seguido, que leva em conta indicadores de educação, renda e
saúde, de acordo com o relatório de desenvolvimento humano.
DADOS DO ÍNDICE DE
DESENVOLVIMENTO HUMANO
(IDH—2018)
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O país perdeu 17 posições na classificação correspondente à
diferença entre ricos e pobres, e, entre os países da América
do Sul, o Brasil é o terceiro país que mais perde
percentualmente neste índice (com 23,9%), atrás do Paraguai
(25,5%) e Bolívia (25,8%).
A desigualdade brasileira também cresce nas comparações
de gênero. Embora as mulheres tenham mais anos
esperados de escolaridade (15,9, frente a 14,9 dos homens)
e maior tempo médio de estudo (8 anos, contra 7,7 dos
homens), elas ainda recebem bem menos que os homens no
Brasil.
A renda per capita da mulher é 42,7% inferior à de pessoas
do sexo masculino. No índice de desigualdade de gênero, o
país aparece na 94ª posição entre 160 países analisados.
Também é baixa a representatividade da mulher no
Congresso Nacional (apenas 15%, em 2019).
 
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 Casa de taipa no interior do Brasil.
É, portanto, um processo múltiplo que se explica por várias
situações de privação material e/ou relacionadas à escassez de
autonomia, de desenvolvimento humano, de qualidade de vida.
Desse modo, a exclusão não está restrita ao acesso de bens e
serviços, mas também à segurança, à justiça, à cidadania.
RESUMINDO
Trata-se de uma condição inerente ao capitalismo contemporâneo,
ou seja, a exclusão social foi impulsionada pelas estruturas desse
sistema econômico e político e intensificadas com a globalização
do capitalismo neoliberal, a partir do final do século XX. Assim, as
pessoas que possuem essa condição social sofrem diversos
preconceitos. Elas são marginalizadas pela sociedade e impedidas
de exercer livremente seus direitos de cidadãos.
Imagem: Shutterstock.com
Os grupos dos excluídos são denominados minorias,
correspondem a grupos sociais ou mesmo nações que lutam na
defesa de seus ideais.
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MINORIA
O termo “minoria”, nesse caso, não se trata de um conceito
quantitativo.
Imagem: Shutterstock.com
A situação em comum dessas minorias é a situação de exclusão
e/ou discriminação, que provoca o surgimento de movimentos
sociais à procura de conquistar a dignidade e o respeito, por meio
de ações políticas.
MOVIMENTOS SOCIAIS
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Atuação coletiva de um grupo organizado com objetivo de
alcançar mudanças sociais por meio do embate político,
conforme seus valores e ideologias. Fazem parte dos
movimentos sociais, os movimentos populares, sindicais e a
organizações não governamentais (ONGs).
 IMPORTANTE
Os excluídos não são apenas aqueles que se encontram em
situação de carência material, mas também os que não são
reconhecidos como sujeitos, que são estigmatizados, considerados
nefastos ou perigosos à sociedade. Como, por exemplo: a
impossibilidade dos homossexuais constituírem uniões estáveis e
terem direito à herança de seus companheiros ou companheiras.
Dentro do contexto da exclusão social, existem diferentes graus e
formas de exclusão que, segundo Sposati (2006), se apresentam
como:
Exclusão estrutural
Exclusão absoluta
Exclusão relativa
Exclusão da possibilidade de diferenciação
Exclusão da representação
Exclusão integrativa
Clique aqui para ler sobre cada tipo de exclusão.
EXCLUSÃO ESTRUTURAL
Resultado do processo seletivo do mercado, que não garante
emprego a todos, gerando contínua desigualdade.
EXCLUSÃO ABSOLUTA
Originada da condição de pobreza absoluta de um crescente
segmento social.
EXCLUSÃO RELATIVA
Sentida por aqueles que possuem os níveis mais baixos de
acesso e apropriação da riqueza social e das oportunidades
historicamente acessíveis do ser humano.
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EXCLUSÃO DA POSSIBILIDADE
DE DIFERENCIAÇÃO
Resultado do grau de normalização e enquadramento que as
regras de convívio estabelecem entre os grupos de uma
sociedade, não efetivando os direitos das minorias. No caso,
o padrão de intolerância inclui, ou não, as heterogeneidades
de gênero, etnia, religião, orientação sexual, necessidades
especiais etc.
EXCLUSÃO DA
REPRESENTAÇÃO
Grau pelo qual a democracia de uma sociedade possibilita
tornar presentes e públicas as necessidades, interesses e
opiniões dos vários segmentos, especialmente na relação
Estado-Sociedade.
EXCLUSÃO INTEGRATIVA
A exclusão é perversamente a maneira de um segmento da
população permanecer precariamente presente na lógica da
acumulação.
INCLUSÃO
A inclusão é um termo amplo, utilizado em diferentes contextos, em
referência a questões sociais variadas. Entretanto, de modo geral,
corresponde à inserção social de pessoas que experimentam
algum tipo de exclusão, seja da escola, do mercado de trabalho
e/ou de qualquer outro espaço social, devido à sua condição
socioeconômica, de gênero, orientação sexual, raça, não domínio
de tecnologia ou por possuir algum tipo de deficiência. A inclusão
social é a busca da afirmação de direitos que há muito tempo
foram negados e a valorização da diversidade.
PORTANTO, A EXCLUSÃO E A
INCLUSÃO SOCIAL SÃO
NECESSARIAMENTE
INTERDEPENDENTES.
Alguém é excluído de uma situação de inclusão específica. A
sociedade que exclui é a mesma que inclui e integra, e esta
transmutação é a condição de uma ordem desigual.
Todos estamos de algum modo inseridos, mas nem sempre
decente e dignamente. A ideia da inclusão se fundamenta em uma
filosofia que reconhece e aceita a diversidade na vidaem
sociedade. Isto significa a garantia do acesso de todos a todas as
oportunidades, independentemente das peculiaridades de cada
indivíduo e/ou grupo social.
A inclusão social é uma questão qualitativa e pressupõe, segundo
Sposati (2006), os seguintes quesitos:
Autonomia
Qualidade de vida
Desenvolvimento humano
Equidade
Cidadania
Democracia
Felicidade
Clique aqui para ler sobre cada quesito.
AUTONOMIA
É entendida como a capacidade e a possibilidade do cidadão
em suprir suas necessidades vitais, especiais, culturais,
políticas e sociais, sob as condições de respeito às ideias
individuais e coletivas. Estas supõem uma relação com o
mercado e com o Estado, ambos responsáveis por assegurar
as necessidades de exercício de liberdade, com
reconhecimento da sua dignidade e a possibilidade de
representar pública e partidariamente os seus interesses,
sem ser impedido por ações de violação dos direitos
humanos e políticos ou pelo cerceamento à sua expressão.
QUALIDADE DE VIDA
A qualidade e a democratização dos acessos às condições
de preservação do homem, da natureza e do meio ambiente.
Qualidade de vida é a possibilidade de melhor redistribuição,
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e usufruto, da riqueza social e tecnológica aos cidadãos de
uma comunidade; a garantia de um ambiente de
desenvolvimento ecológico e participativo de respeito ao
homem e à natureza, com o menor grau de degradação e
precariedade.
DESENVOLVIMENTO HUMANO
É a possibilidade de todos os cidadãos de uma sociedade
melhor desenvolverem seu potencial com o menor grau
possível de privação e de sofrimento; a possibilidade da
sociedade poder usufruir coletivamente do mais alto grau de
capacidade humana. O estudo do desenvolvimento humano
tem sido realizado pela ONU/PNUD, por meio do Indicador de
Desenvolvimento Humano (IDH).
EQUIDADE
É o reconhecimento e a efetivação, com igualdade, dos
direitos da população, sem restringir o acesso a eles nem
estigmatizar as diferenças que conformam os diversos
segmentos que a compõem. Assim, equidade é entendida
como possibilidade das diferenças serem manifestadas e
respeitadas, sem discriminação; condição que favoreça o
combate das práticas de subordinação ou de preconceito em
relação às diferenças de gênero, políticas, étnicas, religiosas,
culturais, de minorias etc.
CIDADANIA
É aqui considerada como o reconhecimento de acesso a um
conjunto de condições básicas para que a identidade de
morador de um lugar se construa pela dignidade,
solidariedade e não só pela propriedade. Esta dignidade
supõe não só o usufruto de um padrão básico de vida como a
condição de presença, interferência e decisão na esfera
pública da vida coletiva.
DEMOCRACIA
A possibilidade do exercício democrático é componente de
inclusão local na medida em que esta supõe cidadania e não
acesso a renda e serviços, o que coloca as pessoas no
patamar da sobrevida sem alcançar a condição de sujeitos
cidadãos.
FELICIDADE
Para atingi-la supõe-se muito mais do que a posse, o acesso
a condições objetivas de vida. Ela traz à cena a subjetividade
e, nela, o desejo, a alegria entre um conjunto de sentimento
em busca da plenitude humana. Vale dizer, uma situação que
permita que o potencial das capacidades humanas sem
restrições a povos ou pessoas possa se expandir. “De cada
um conforme a sua capacidade, e a cada um conforme sua
necessidade” (Marx).
POLÍTICAS PÚBLICAS
A Constituição Federal do Brasil assume como fundamental, entre
outros, o princípio da igualdade, quando reza no seu artigo 5º que:
“[...] TODOS SÃO IGUAIS PERANTE A
LEI, SEM DISTINÇÃO DE QUALQUER
NATUREZA, GARANTINDO-SE AOS
BRASILEIROS E AOS ESTRANGEIROS,
RESIDENTES NO PAÍS, A
INVIOLABILIDADE DO DIREITO À
VIDA, À LIBERDADE, À IGUALDADE, À
SEGURANÇA E À PROPRIEDADE.”
Para que a igualdade seja real, entretanto, ela há de ser relativa
(dar tratamento igual aos iguais e desigual aos desiguais).
O QUE ISSO SIGNIFICA?
Que as pessoas são diferentes, têm necessidades diversas e o
cumprimento da lei exige que a elas sejam garantidas as condições
apropriadas de atendimento às peculiaridades individuais, de forma
que todos possam usufruir das oportunidades existentes. Tratar
desigualmente não se refere à instituição de privilégios, e sim, à
disponibilização das condições exigidas pelas peculiaridades
individuais na garantia da igualdade real.
O principal valor que permeia, portanto, a ideias da inclusão é
o configurado no princípio da igualdade, pilar fundamental de
uma sociedade democrática e justa: a diversidade requer a
peculiaridade de tratamento, para que não se transforme em
desigualdade social. Este princípio da igualdade permite à lei tratar
igualmente os iguais e desigualmente os desiguais.
O PRINCÍPIO POSTULA QUE AS
DESIGUALDADES DE FATO
DECORRAM DAS DIFERENÇAS
DAS APTIDÕES PESSOAIS,
DANDO TRATAMENTO
DIFERENCIADO ÀS PESSOAS
DIFERENCIADAS.
Desse modo, a configuração social do Estado brasileiro
estabelecida pela Constituição de 1988 traz um conjunto de tarefas
que visam superar as diferenças sociais e, em especial, a
exclusão. É através das políticas públicas que a promessa
constitucional da inclusão social será realizada pelo Estado e pela
sociedade.
POLÍTICAS PÚBLICAS
Em geral, políticas públicas são um instrumento ou um
conjunto de ação dos Governos, uma ação elaborada no
sentido de enfrentar um problema público ou ainda um
conjunto de decisões e ações destinadas à resolução de
problemas políticos.
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QUEM REGULA?
A gestão da política social está ancorada na parceria entre o
Estado, a sociedade civil, organizada ou não, e a iniciativa privada.
As políticas públicas compreendidas como as opções que o
governo toma, em instância federal, estadual ou municipal, para
cumprir os objetivos estatais, exigem a participação dos
interessados, isto é, todos os cidadãos, segundo o ideal
republicano.
POR QUE PARTICIPAR?
Participar de maneira efetiva da tomada das decisões políticas do
Estado, tanto nos momentos cruciais como na realização cotidiana
das tarefas estatais, promove um sentimento de pertencimento, e
de corresponsabilidade no cidadão na sua realidade social.
 
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COMO É A PARTICIPAÇÃO DAS
EMPRESAS PRIVADAS NESSE
PROCESSO?
As empresas privadas têm sido também fortes parceiras nos
programas de inclusão social uma vez que as incorporam à agenda
de Responsabilidade Social Corporativa, que é uma forma de
conduzir os negócios e que torna a empresa parceira e
corresponsável pelo desenvolvimento social.
 SAIBA MAIS
As políticas públicas de inclusão social podem ser divididas em
ações afirmativas e programas sociais.
AÇÕES AFIRMATIVAS
Conjunto de políticas que compreendem que, na prática, as
pessoas não são tratadas igualmente e, consequentemente,
não possuem as mesmas oportunidades, o que impede o
acesso destas a locais de produção de conhecimento e de
negociação de poder. Esse processo discriminatório atinge de
forma negativa pessoas que são marcadas por estereótipos
que as consolidam socialmente como inferiores, incapazes,
degeneradas etc.
PROGRAMAS SOCIAIS
Iniciativas destinadas a melhorar as condições de vida de
uma população. Nesse assunto, serão apresentados dados e
informações sobre algumas iniciativas do governo voltadas à
população de baixa renda do Brasil.
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QUER ENTENDER MELHOR?
VAMOS CONVERSAR COM O
PROFESSOR RODRIGO RAINHA.
VERIFICANDO O
APRENDIZADO
1. A EXCLUSÃO PODE SER CARACTERIZADA
COMO: 
 
I. O PROCESSO DE PRIVAR ALGUÉM DE ALGO EM
CIRCULAÇÃO NO MEIO SOCIAL, EXEMPLO, A
LIBERDADE. 
II. EXCLUSÃO PODE SER A AUSÊNCIA DE
CONDIÇÕES FINANCEIRAS PARA O MÍNIMO EM
UMA SOCIEDADE QUE DEPENDE DISSO. 
III. EXCLUSÃO PODE SER IMPEDIR UMA PESSOA
DE FREQUENTAR UM ESPAÇO POR SUA ETNIA OU
ORIENTAÇÃO SEXUAL. 
IV. EXCLUSÃO É QUANDO ALGUÉM SOFRE ALGUM
TIPO DE VIOLÊNCIA VERBAL EM MEIO AO SEU
ESPAÇO SOCIAL. 
 
ESTÃOCORRETAS:
A) Apenas a I, II e III
B) Apenas a I, III e IV
C) Apenas a II, III e IV
D) Apenas a I e IV
E) Apenas a II e III
2. A DIVERSIDADE É UM CONCEITO QUE SE
APLICA AS RELAÇÕES HUMANAS. PODE SER
ENTENDIDO COMO:
A) A presença de grupos diversos em uma sociedade.
B) Reconhecimento de identidades coletivas como sendo
portadores de características singulares.
C) A constituição de sistemas de proteção a pessoas que não se
adequam aos padrões sociais.
D) Reconhecimento de sociedades plurais em que as minorias tem
direitos respeitados e reconhecidos.
E) Imposição pelo estado a aceitação de culturas diversas
mediante a criminalização dos atos de exclusão.
GABARITO
1. A exclusão pode ser caracterizada como: 
 
I. o processo de privar alguém de algo em circulação no meio
social, exemplo, a liberdade. 
II. exclusão pode ser a ausência de condições financeiras para
o mínimo em uma sociedade que depende disso. 
III. exclusão pode ser impedir uma pessoa de frequentar um
espaço por sua etnia ou orientação sexual. 
IV. exclusão é quando alguém sofre algum tipo de violência
verbal em meio ao seu espaço social. 
 
Estão corretas:
A alternativa "A " está correta.
 
Exclusão e diversidade dialogam mas tem papeis conceituais
diferentes. Exclusão é quando um grupo, um coletivo, passa a
conviver com forças sociais que o excluem, retiram suas
possibilidades e direitos.
2. A diversidade é um conceito que se aplica as relações
humanas. Pode ser entendido como:
A alternativa "D " está correta.
 
Diversidade é um conceito da sociologia, utilizado ao longo do
tempo, mas que no limite reconhece que uma sociedade é feita por
grupos e identidades diversas. Esses grupos convivem e notamos
que a força da maioria, ou dos grupos hegemônicos, se impõe
contra aqueles que tem formas, padrões, orientações diversas.
CONCLUSÃO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Chegamos ao fim do estudo de nosso tema!
E como você deve ter percebido, trouxemos para você apenas o
caminho das pedras, com informações fundamentais para seu
pleno acesso ao mundo acadêmico. Mas em se tratando de
Ambientação Universitária é a convivência diária que trará maior
tranquilidade no seu percurso no Ensino Superior. Seja em
ambientes virtuais como presenciais nas Unidades/Polos, é sua
relação com os seus pares, Professores, Profissionais
Administrativos que permitirá a você extrair o que há de melhor
nesses ambientes. E contribuir para seu aprimoramento.
Cabe a você tomar decisões que, embora pareçam pequenas,
farão grande diferença ao longo dos anos. Assiduidade,
participação nas atividades extracurriculares, aproveitar ao máximo
o conhecimento dos docentes, trabalhar em equipe, realizar os
exercícios propostos, preparar-se antecipadamente para as aulas,
respeitar professores e colegas – sempre baseado em princípios
éticos, como também estudamos – e saber exatamente como e
onde você se posiciona na sociedade são atitudes que, ao final do
curso, terão contribuído muito para o seu futuro. E futuro
acadêmico, profissional, pessoal...
Esperamos ter contribuído para que você identifique e tenha
condições de encarar os desafios acadêmicos. Porque, no final das
contas, o que fará a diferença em sua vida, é a maneira como você
vai encarar esses desafios e tantos outros que surgirão!
FALA MESTRE
Dicas Para Os Iniciantes
Sinopse: Michel Wurman, sócio e Head of Real State Investiments,
área do PTG Pactual, e o CEO da BrMalls, Ruy Kameyama, dão
dicas sobre como dar os primeiros passos na vida profissional.
Sinopse: Michel Wurman, sócio e Head of Real State Investiments,
área do PTG Pactual, e o CEO da BrMalls, Ruy Kameyama, dão
dicas sobre como dar os primeiros passos na vida profissional.
Processo Seletivo
Sinopse: O fundador do Sucos do Bem e da foodtech Fazenda do
Futuro, Marcos Leta, fala sobre como ele avalia um candidato na
hora do processo seletivo.
Sinopse: O fundador do Sucos do Bem e da foodtech Fazenda do
Futuro, Marcos Leta, fala sobre como ele avalia um candidato na
hora do processo seletivo.
Transformações No Processo Seletivo
Sinopse: Sofia Esteves, presidente do conselho do grupo de
talentos da IBMEC discorre sobre as transformações ao longo dos
anos do que se busca em um candidato na hora do processo
seletivo.
Sinopse: Sofia Esteves, presidente do conselho do grupo de
talentos da IBMEC discorre sobre as transformações ao longo dos
anos do que se busca em um candidato na hora do processo
seletivo.
AVALIAÇÃO DO TEMA:
REFERÊNCIAS
CLAVERY, Elisa. Brasil tem pequena melhora no IDH mas segue
estagnado no 79º lugar em ranking global. Disponível em:
https://g1.globo.com/mundo/noticia/2018/09/14/brasil-tem-pequena-
melhora-no-idh-mas-segue-estagnado-no-79lugar-em-ranking-
global.ghtml. Acesso em 4 dez. 2019.
SAWAIA, Bader (Org.). As artimanhas da exclusão: análise
psicossocial e ética da desigualdade social. 2. ed. Petrópolis:
Vozes, 1999.
SECRETARIA DE GOVERNO-PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA.
Inclusão Social. Disponível em:
https://www.secretariadegoverno.gov.br/iniciativas/internacional/fsm/eixos/in
social. Acesso em 12 jun. 2017.
SPOSATI, Aldaíza. Preparo da NOB-RH/SUAS. MDS/UNESCO,
Brasília, 2006.
CONTEUDISTA
Rodrigo Rainha
 CURRÍCULO LATTES
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