AD1 de jovens e adultos EJA AD1 CEDERJ UNIRIO

Prévia do material em texto

a) A partir da leitura do fragmento da reportagem e do material da aula três, elabore e escreva de um a dois parágrafos sobre as contribuições de Anísio Teixeira à história da Educação brasileira.
O Manifesto dos Pioneiros, de 1932, é um documento importante foi à primeira manifestação dos educadores para reestruturar a educação no Brasil. Nele os educadores combatem a escola elitista e tradicional, pregam a laicidade e a gratuidade da educação e defende um ensino público e obrigatório no Brasil. Com o movimento, surgiram oportunidades dos jovens e adultos serem alfabetizados, cursarem o ensino médio e superior; objetivo de formar professores qualificados em cursos de graduação e pós-graduação. A educação, e vista como recurso para a solução de todos os problemas sociais. 
Anísio Spínola Teixeira (1900 a 1971) foi um jurista, intelectual, educador e escritor brasileiro. Personagem central na história da educação no Brasil, nas décadas de 1920 e 1930. Criou a Universidade do Distrito Federal (1935), fundou o Centro Educacional Carneiro Ribeiro, ou "Escola Parque", em 1950, em Salvador, e foi um dos mentores da UnB (Universidade de Brasília). Considerado o principal idealizador das grandes mudanças que marcaram a educação brasileira, foi pioneiro na implantação de escolas públicas de todos os níveis, o ensino laico, democrático, gratuito e obrigatório. formação continuada para os professores .
QUESTÃO 2- (VALOR 2,0 PONTOS) 
Os acontecimentos da primeira metade do século XX, de alguma forma, explicam a questão do jovem e do adulto pouco escolarizado. Em dois momentos – antes e depois de 1930 - há intensa mobilização dos educadores em torno da discussão da Educação e do seu significado. Isto deu à Educação de Jovens e Adultos um avanço conceitual. Sente-se, de parte do Governo, o aumento de responsabilidades educacionais para com essa população, tanto como estratégia política para diminuição das Pressões sociais como estratégia econômica para incorporação dessa massa no sistema produtivo. Entre avanços e recuos, podemos afirmar, houve saldo positivo. Sobre algumas informações sobre o Movimento dos Pioneiros da Educação Nova,
 Assinale a alternativa correta:
a) O Manifesto para a Educação no Brasil foi uma série de movimentos e concepções educacionais que vão subsidiar as ações dos períodos posteriores. Esse manifesto vai sustentar as teses de extensão das oportunidades educacionais a toda a população, que se fazem mais nítidas no final do século XVII e início do século XVIII.
b) O Movimento dos Pioneiros da Educação Nova é caracterizado por um grupo de educadores, dentre eles Fernando Henrique Cardoso, Anísio Teixeira, Lourenço Filho, Cecília Meireles Paschoal Leme e Luís Inácio Lula da Silva, que nos anos 1920 -1930 criaram um movimento de renovação educacional com concepção progressista e de influência norte-americana.
c) O Manifesto para a Educação no Brasil consistia na ideia de que, pela educação escolar, se levaria o país ao progresso e à criação de um novo homem. Era a busca de inovações que substituíssem as velhas bases do ensino, tanto nas concepções como nos conteúdos e métodos. Apesar da influência norte-americana, o movimento tinha sentido nacionalista e caráter democrático.
d) O Movimento dos Pioneiros foi a primeira grande manifestação dos educadores em prol da modificação da estrutura educacional vigente. O manifesto por eles produzido pregava a religiosidade e a gratuidade da Educação, vistas como recursos para a solução de todos os problemas sociais.
QUESTÃO 3 (Valor: 2,0 PONTOS) 
No início da década de 1960 surgiu uma série de movimentos populares de alfabetização. Nesse contexto, o governo brasileiro criou o Programa Nacional de Alfabetização – PNA. Sobre o PNA, é correto afirmar:
a) O Programa Nacional de Alfabetização apresentava como objetivos: mobilizar a participação, a cooperação e os serviços de agremiações estudantis, sindicatos profissionais, sociedades de bairro, instituições religiosas, organizações da sociedade civil, organizações militares, associações patronais, o magistério e vários outros setores. O organizador do programa foi o educador Anísio Teixeira. Contudo, o programa teve vida curta. Foi silenciado pela força das armas no golpe militar de 1964.
b) Os objetivos do programa eram: mobilizar a participação, a cooperação e os serviços de agremiações estudantis, sindicatos profissionais, sociedades de bairro, instituições religiosas, organizações da sociedade civil, organizações militares, associações patronais, o magistério e vários outros setores. O organizador do programa foi o educador pernambucano Paulo Freire. Contudo, o programa teve vida curta. Foi silenciado pela força das armas no golpe militar de 1964.
c) As intenções do programa eram: desestimular a participação, a cooperação e os serviços de agremiações estudantis, sindicatos profissionais, sociedades de bairro, instituições religiosas, organizações da sociedade civil, organizações militares, associações patronais, o magistério e vários outros setores. O organizador do programa foi o educador pernambucano Paulo Freire. O programa perdurou por todo período de governos militares.
d) Os objetivos do programa eram: mobilizar a participação, a cooperação e os serviços de agremiações estudantis. O organizador do programa foi o educador paulistano Lourenço Filho. Contudo, o programa teve vida curta. Foi silenciado pelo advento da Constituição em1988.
QUESTÃO 4 (Valor 4,0 PONTOS; 2,0 para cada letra)- Sobre o texto “A Trajetória histórica da EJA no Brasil e suas perspectivas na atualidade”, (MIRANDA; SOUZA; PEREIRA, 2016),
Responda às questões:
a) A história da Educação de Jovens e adultos como prática na vida cotidiana não é nova. Desde qual período histórico nacional podemos dizer que já havia movimentos do ensino para jovens, adultos e idosos? 
R: Sim, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil desde a época de sua colonização com os Jesuítas que se dedicavam a alfabetizar crianças e adultos indígenas com estudo religioso católico e educativo. Quando família real chegou os Jesuítas foram expulsos, a educação de adultos entra em declínio, a educação fica por conta do império. Em 1930 a educação de jovens e adultos se destaca no país. Em 1934, o governo cria o Plano Nacional de Educação sendo dever do Estado o ensino primário integral, gratuito, de frequência obrigatória e extensiva para adultos como direito constitucional.
b) “A educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil é marcada pela descontinuidade e por tênues políticas públicas, insuficientes para dar conta da demanda potencial e do cumprimento do direito, nos termos estabelecidos pela Constituição Federal de 1988”. Cite três fatos no texto que comprovam essa afirmativa
· Entretanto, com a chegada da família real e consequente expulsão dos Jesuítas no século XVIII, a educação de adultos entra em falência, pois a responsabilidade pela educação acaba ficando às margens do império (STRELHOW, 2010)
· Em 1.945 surgiram muitas críticas aos adultos analfabetos. Entretanto a luta com garra e dedicação por uma educação de qualidade para todos, fez com que a educação de adultos ganhasse destaque na sociedade. A partir daí, a educação de adultos assumida através da campanha nacional do povo começou a mostrar seu valor. Através da campanha de Educação de Adultos, lançada em 1947, abre-se a discussão sobre o analfabetismo e a educação de adultos no Brasil (COLAVITTO e ARRUDA, 2014)
· No cenário atual, a sociedade vê a juventude e o adulto analfabeto como sinônimo de problema e motivo de preocupação.