Trilha Pedagógica

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TRILHA PEDAGÓGICA
Nome do acadêmico: Juliana Castão da Silva
 Michele da Paz Pereira 
ABSTRAÇÃO, MEMORIZAÇÃO E 
RACIOCÍNIO COM JOGOS DE 
TABULEIRO
Título da Ação
Pedagógica 
Jogos pedagógicos educativos em tempos de pandemia
Fonte: 
https://www.ideiacriativa.org/2012/03/cart
elas-para-bingo-de-letras.html Fonte: 
http://amigasdaedu.blogspot.com/2010/03/do
mino-pronto-para-imprimir-e-usar.html
Etapa e Ano
 Ensino fundamental - 2º ano.
Objetivos da ação pedagógica
Esta trilha tem por objetivo geral, facilitar a comunicação, interação social, 
dinamismo no processo de ensino e aprendizagem através, dos jogos de 
tabuleiro. E como objetivos específicos: incentivar o uso de jogos educativos e 
lúdicos no dia - a - dia das famílias, alfabetizar através dos jogos educativos, 
desenvolver o interesse e a motivação das crianças com desafios, trabalhar com 
hipóteses silábicas, com a matemática, entre outras, contribuir com a leitura e 
escrita.
Duração
Por se tratar de jogos para crianças, mesmo contendo o conteúdo da matéria 
aplicada, que estará sendo dada em um período de pandemia do Covid - 19, não 
iremos estipular um tempo preciso, por elas terem a autonomia de aproveitar o 
tempo necessário. Porém por se tratar de jogos, alguns não teria como estipular 
um tempo. 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o 
acadêmico
Qual a importância de usar os jogos na aprendizagem?
Jogos educativos lúdicos podem alavancar a aprendizagem e desenvolvimento da 
criança?
Por que é importante jogar com os pais em casa?
Por que é necessário praticar atividades em casa mesmo com as escolas 
fechadas?
Palavra - chave
 Jogos de tabuleiro, aprendizagem, ferramenta pedagógica
1- Planejamento das ações pedagógicas
Jogo matemático (Bingo)
Assim que as crianças entrarem na sala virtual, iniciarei a aula revisando 
contas de adição e subtração. Serão repassadas algumas contas no 
quadro, para que as crianças relembrem e resolvam os exercícios (5 
contas de adição e 5 de subtração). Darei um tempo para que todos que 
tiverem alguma dúvida, possam fazer suas perguntas. Após 
respondê-las, faremos a correção do exercício. A próxima parte daremos 
início ao nosso jogo o “bingo matemático”. Para isso, terei enviado para 
cada aluno uma cartela de bingo com vários resultados matemáticos. 
Passarei para eles algumas contas, esperando que as crianças resolvam 
as contas mentalmente e assimilem
2- Planejamento das ações pedagógicas
Jogo da memória
Assim que as crianças entrarem na sala virtual, iniciarei a aula com uma atividade com a 
letra que estivermos trabalhando no momento. Assim que todos terminarem, iremos fazer 
a correção juntos. Darei um tempo para que todos que tiverem alguma dúvida, possam 
fazer suas perguntas. A próxima parte daremos início ao nosso jogo da memória com 
palavras”. Para isso, terei enviado para cada aluno um jogo da memória com imagens e 
os nomes correspondentes. Irei pedir para que separem em cima da mesa dois grupos, 
um com os nomes e outro com as imagens. Eles terão que tirar um de cada grupo para 
assim formar pares (nome e figura correspondente) e anotar no caderno o nome que 
virou e o número que corresponde a figura (se caso forma o par certo). Termina quando 
as três primeiras crianças acertarem todos os pares.
3- Planejamento das ações pedagógicas
Tabuleiro das Vogais
Darei início a aula virtual falando um pouco sobre as vogais. Agora irei 
passar a proposta do jogo para eles. Primeiro iremos pegar o pedaço 
de papelão, colar as tampinhas na parte superior com as vogais 
coladas dentro delas, pedirei para que um aluno por vez pegue uma 
palavra (iniciada em vogal), leia para que todos ouçam e assim cole 
embaixo da vogal correspondente. As crianças que não estiverem 
lendo terá que achar a palavra que o colega estiver lendo e colar no 
lugar certo. A brincadeira acaba assim que a primeira criança colar 
todas as palavras corretamente.
4- Planejamento das ações pedagógicas
Bingo de Palavras
Começaremos nossa aula virtual, com algumas atividades sobre o 
alfabeto, para que as crianças relembrem as letras já trabalhadas e 
dando ênfase nas palavras que começam com cada letra. Ao 
terminarmos as atividades, pedirei que peguem a cartela de bingo 
que enviei a eles com algumas palavras (cada aluno terá uma 
cartela diferente). Sortearei uma palavra para que eles procurem 
na cartela a letra correspondente e pintar caso a tenha. O jogo 
acaba assim que os dois primeiros alunos pintarem todas as letras 
da cartela e gritar Bingo. 
5- Planejamento das ações pedagógicas
Triângulo mágico
Começaremos nossa aula virtual, com algumas atividades sobre a 
adição, passarei para eles algumas contas para resolverem. Após o 
término da atividade farei a correção junto deles. Assim pedirei 
para pegarem o tabuleiro e as fichas para darmos início ao jogo. 
Cada tabuleiro terá três triângulos e cada um dos triângulos terá 
um número no centro, cada um deles terá em sua volta 6 círculos, 
cada criança terá que colocar as fichas nos círculos que 
somando-as obteremos o valor correspondente ao número do 
centro do triângulo. O jogo terminará assim que as três primeiras 
crianças que obtiverem o resultado certo gritar terminarem.
Recursos pedagógicos
Todo o material que será usado para nossa dinâmica (jogos), que foi mencionada nos 
Planejamento das ações pedagógicas, estará disponível na escola para ser retirado 
pelo responsável do aluno.
Avaliação
A avaliação será feita por observação contínua no desenvolvimento individual de 
cada criança. Por conta das aulas remotas, devido a pandemia do Covid-19.
Referências
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Infantil – v. 1. Brasília: MEC/SEF, 1998.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia : saberes necessários à prática.
educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1998.
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como recurso pedagógico facilitador da aprendizagem. In: PARANÁ.
Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação. Os
Desafios da Escola Pública Paranaense na Perspectiva do Professor PDE:
Produção Didático-pedagógica, 2014. Curitiba: SEED/PR., 2016. V.2.
(Cadernos PDE). Disponível em: . Acesso em: 30/12/19. ISBN 978-85-8015-
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MELLO, S, A. O processo de aquisição da escrita na Educação Infantil:
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ZANLUCHI, Fernando Barroco. O brincar e o criar: as relações entre
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