Semiologia do Crescimento e do Desenvolvimento

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Aluno: Davi de Aguiar Portela (0001418) 
Medicina – 4º Período HAM IV Pediatria – Semana 04 
 
 
Semiologia do Crescimento e do 
Desenvolvimento 
 
CRESCIMENTO X DESENVOLVIMENTO 
O crescimento são os dados que podem ser 
medidos por meio de medidas 
antropométricas, a exemplo de peso, 
estatura, perímetro encefálico etc.; 
O desenvolvimento é caracterizado pelas 
habilidades, a exemplo de sustento 
encefálico, sentar, falar, sorrir, interagir etc. 
 
Crescimento 
Antropometria é o conjunto de técnicas 
utilizadas para medir o corpo humano ou 
suas partes; 
Quando as medidas são correlacionadas 
entre si ou com outros indicadores, como a 
idade, obtém-se os índices antropométricos, 
cuja principal finalidade é permitir a 
comparação dos dados individuais com os de 
uma população de referência; 
o Peso/idade; 
o Altura/idade; 
o Perímetro encefálico/idade; 
o Índice de massa corpórea (IMC). 
A antropometria tem especial importância na 
avaliação da saúde da criança de o 
adolescente, uma vez que o adequado 
crescimento corporal e desenvolvimento 
nessa faixa etária são uns dos principais 
indicadores da qualidade de vida desses 
indivíduos; 
Possibilita a detecção precoce de agravos e, 
consequentemente, a intervenção oportuna 
da equipe de saúde; 
1. Escolha do equipamento mais 
adequado para a idade; 
 
2. Obtenção das medidas de forma 
confiável, reprodutível e executada 
de forma padronizada; 
3. Registro e interpretação dos dados. 
 
 
 
CRIANÇAS MENORES – ATÉ 2-3 ANOS 
Medição do comprimento 
o A criança deve estar despida e 
descalça para ser pesada ou medida; 
o Criança reta – MMII retificados e 
cabeça idem; 
o Utilizar sempre o antropômetro e 
criança deitada – aferir comprimento; 
o Superfície plana; 
o Auxílio dos pais para segurar a 
criança se necessário. 
. 
Medição do Perímetro Encefálico 
o Utilizar fita métrica; 
o Pontos de referência: região logo 
acima das sobrancelhas (glabela) e 
ponto mais alto da região occipital 
(proeminência occipital); 
o Pedir auxílio dos pais se necessário; 
Aferição do peso 
o Utilizar de preferência balança de 
precisão; 
o Medir a criança com o mínimo de 
possível de roupas – de preferência 
sem; 
 
CRIANÇAS MAIORES E ADOLESCENTES 
Medição do comprimento 
o Utilizar réguas de parede ou 
escandiômetros; 
o Retirar calçados e encostar os 
calcanhares na parede; 
o Manter postura ereta e cabeça reta; 
o Aferir estatura. 
Aferição do peso 
o Utilizar preferencialmente balanças de 
precisão; 
o Retirar o máximo de roupas e calçado 
possíveis. 
 
Registro e interpretação 
dos dados 
Anotar todos os dados aferidos na consulta 
na caderneta da criança no prontuário 
SEMPRE; 
Parâmetro para avaliar o crescimento da criança. Anotar na tabela e nas curvas do crescimento 
da OMS 
 
CURVAS DE CRESCIMENTO 
National Center Health Statistics (NCHS) 1977, 
EUA  Percentil; 
Organização Mundial da Sáude (OMS) – 
estudo multicêntrico sobre o crescimento 
infantil para atualização das curvas de 
referência  Escore Z; 
Escore Z 
o Z -1: percentil 0,1; 
o Z -2: percentil 3; 
o Z 0: percentil 50; 
o Z+2: percentil 97; 
o Z +3: percentil 99,9. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Desenvolvimento 
Chegar os marcos do desenvolvimento e 
anotar em todas as consultas; 
Cobrar a caderneta da criança dos pais e 
anotar na própria caderneta e no prontuário 
SEMPRE; 
Modo de facilitar a percepção de atraso no 
desenvolvimento e consequente tomada de 
conduta precoce; 
 
Referências: 
1. MARTINS, M.A; VIANA, M. R.A; 
FERREIRA, R.A. Semiologia da Criança 
e do Adolescente. 1a. ed. Editora: Belo 
Horizonte: Coopmed, 2010; 
2. Sociedade Brasileira de Pediatria – 
gráficos de crescimento. Disponível 
em 
https://www.sbp.com.br/departament
os-cientificos/endocrinologia/graficos-
de-crescimento/