Atividade 3 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Usuário
	ANA PAULA GARCIA DA SILVA FIRMINO
	Curso
	GRA0208 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GR2112-212-9 - 202120.ead-29780767.06
	Teste
	ATIVIDADE 3 (A3)
	Iniciado
	12/09/21 17:22
	Enviado
	12/09/21 17:51
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	28 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Não se pode desenvolver com propriedade nenhuma questão relativa ao ensino de língua sem estabelecer uma concepção de sujeito e de mundo. Uma proposta de ensino encerra sempre, esteja ou não explicitada, uma visão de mundo e de educação. 
BRITO, Luiz Percival Leme. A Sombra do Caos: Ensino de Língua X Tradição Gramatical. Disponível em: http://repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/270819. Acessado em 13 de setembro de 2019, às 18h19. 
  
Analise as alternativas abaixo acerca das tensões que circundam o ensino da gramática e assinale a opção correta. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Um dos grandes pontos de tensão acerca do ensino da Gramática ocorre entre professores e pais, pois estes afirmam que as escolas não desenvolvem mais habilidades gramaticais, baseadas na memorização, para o domínio da língua portuguesa. 
	Resposta Correta:
	 
Um dos grandes pontos de tensão acerca do ensino da Gramática ocorre entre professores e pais, pois estes afirmam que as escolas não desenvolvem mais habilidades gramaticais, baseadas na memorização, para o domínio da língua portuguesa. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Antigamente, o ensino da Gramática era baseado na memorização. Decoravam-se listas de verbos, preposições, conjunções e não se estabeleciam relações significativas entre estas aprendizagens e o cotidiano dos estudantes. Hoje, a gramática deve ser abordada de maneira dialógica com a vida dos estudantes, contextualizada, estabelecendo relações repletas de sentido. Os pais sentem-se tensos, pois não compreendem estas novas relações, desqualificando, muitas vezes, as novas maneiras de compreender a gramática. 
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Escrever bem é difícil mas necessário. [...] A escrita é uma tarefa mal amada, senão mesmo menosprezada, por muitos cientistas e engenheiros que preferem aplicar o seu tempo noutras atividades consideradas mais úteis. Entretanto, é errado pensar assim: escrever é o meio mais eficaz de organizar ideias e de as comunicar aos outros. Além disso ajuda a ordenar o raciocínio e a construir modelos consistentes. A qualidade da escrita é pois um fator determinante no impacto do trabalho realizado. 
VIEIRA, Armando. A Arte da Escrita Técnica. Disponível em Acessado em http://www.fsma.edu.br/si/edicao8/FSMA_SI_2011_2_Principal_3.pdf. Acessado em 25 de agosto de 2019, às 16h09. 
 
A seleção das palavras para compor uma sentença deve ser muito bem pensada para uma escrita eficiente, coesa e coerente. Sobre tal afirmação é correto afirmar que: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A língua portuguesa é composta por sinônimos que não apresentam fidedignamente o mesmo sentido. Ao selecionarmos as palavras que compõem a mensagem, torna-se indispensável analisarmos a precisão conceitual, o valor social da palavra, a sonoridade do resultado e a compreensibilidade. 
	Resposta Correta:
	 
A língua portuguesa é composta por sinônimos que não apresentam fidedignamente o mesmo sentido. Ao selecionarmos as palavras que compõem a mensagem, torna-se indispensável analisarmos a precisão conceitual, o valor social da palavra, a sonoridade do resultado e a compreensibilidade. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A precisão textual e o valor social da palavras têm relação com a mensagem que se deseja emitir. É necessário refletir sobre a escolha das palavras, com o intuito de melhor transmitir o que se deseja. Por mais que os dicionários apresentem sinônimos, é necessário optarmos pelo termo de maior precisão para a compreensão e, além disso, analisar socialmente quanto ao emprego deste. 
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sempre foi preocupação do homem entender a linguagem. Desde a Grécia antiga, filósofos buscavam desvendar o seguinte mistério: as palavras espelham a realidade? Existe uma relação natural entre as palavras e os seres que elas nomeiam? Como a linguagem se organiza? Estes questionamentos atravessaram os tempos, até que, no século XX, a linguística se firma como ciência, apresentando um objeto de estudo bem-definido, objetivo, e um método de investigação. [...] A Semântica, área da Linguística que estuda o significado das línguas naturais, subdivide-se em vários tipos, de acordo com as variadas visões dos especialistas nessa área. Desta forma, há a semântica textual, formal, lexical, discursiva, cognitiva, dentre outras, ligadas por um ponto comum: em todas elas o objeto de estudo é o significado.  
PINTO, D. C. de M.; COELHO, F. A. C.; CABRAL, M. P. de L.; RIBEIRO, R. M. P. Introdução à Semântica. Rio de Janeiro: Fundação Cecierj, 2016. Disponível em https://canalcederj.cecierj.edu.br/122016/89e37050506a18d67892651721082ce9.pdf. Acessado em 26 de agosto de 2019, às 20h05. 
 
Ao analisar a semântica de uma frase, é necessário levar em consideração a compatibilidade de sentido. 
Sobre a afirmativa acima, é correto afirmar que: 
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Para que haja compreensão plena de uma frase é necessário analisar os termos e a relação que há entre eles, ou seja, verificar se a junção das palavras tem valor semântico e se não ocorre duplo sentido. 
	Resposta Correta:
	 
Para que haja compreensão plena de uma frase é necessário analisar os termos e a relação que há entre eles, ou seja, verificar se a junção das palavras tem valor semântico e se não ocorre duplo sentido. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A escrita requer atenção quanto à análise semântica da estrutura. Muitas vezes, as frases apresentam duplo sentido, fenômeno que pode ser eliminado com a mudança de posição das palavras. Além disso, esta mudança pode proporcionar novos sentidos. É por isso que o emissor deve pensar na mensagem que quer transmitir e na estrutura que irá compor este texto. 
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O acesso à Internet se popularizou tanto que tem despertado a atenção dos cientistas, pois é comum vermos lingüistas (MARCUSCHI & XAVIER, 2004), pedagogos (PEREIRA, 2004), psicólogos (WALLACE, 2001), antropólogos e sociólogos (MAYANS, 2002) preocupados em compreender o fenômeno da comunicação digital. Tanto interesse se justifica porque a Internet gera novas formas de usar a linguagem, suscitando novos gêneros, inclusive inimagináveis até a sua criação. 
ARAÚJO, J. C.; COSTA, N. Momentos Interativos de um Chat Aberto: A Composição do Gênero. In: Júlio César Araújo (organizador). Internet & Ensino: novos gêneros, outros desafios. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007, p. 21.   
 
A respeito dos gêneros textuais digitais, como a mensagem de texto, as postagens em redes sociais, os bate-papos e outros meios de comunicação, é correto afirmar que: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os meios digitais, para a comunicação, evoluíram bastante e a escola deve dialogar com esta realidade, inserindo os gêneros digitais nas atividades pedagógicas. 
	Resposta Correta:
	 
Os meios digitais, para a comunicação, evoluíram bastante e a escola deve dialogar com esta realidade, inserindo os gêneros digitais nas atividades pedagógicas. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Os gêneros digitais aprimoram o trabalho nas salas de aula, pois atribuem significado às aprendizagens, aproximam os estudantes aos saberes, incentivam a maioria deles para um maior engajamento com as propostas. Eles podem ser utilizados de várias maneiras, como texto autobiográfico e descritivo, quando se pede para apresentar-se aos moldes de uma rede social, o diálogo, a partir de bate-papos, o treino da oralidade, quando se gravam tutoriais, por exemplo. 
	
	
	
· Pergunta 51 em 1 pontos
	
	
	
	Todos os diversos campos da atividade humana estão ligados ao uso da linguagem. Compreende-se perfeitamente que o caráter e as formas desse uso sejam tão multiformes quanto os campos da atividade humana, o que, é claro, não contradiz a unidade nacional de uma língua. 0 emprego da língua efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos) concretos e únicos, proferidos pelos integrantes desse ou daquele campo da atividade humana. Esses enunciados refletem as condições específicas e as finalidades de cada referido campo não só porções específicas e as finalidades de cada referido campo não só por seu conteúdo (temático) e pelo estilo da linguagem, ou seja, pela seleção dos recursos lexicais, fraseológicos e gramaticais da língua mas, acima de tudo, por sua construção composicional. Todos esses três elementos – o conteúdo temático, o estilo, a construção composicional – estão indissoluvelmente ligados no todo do enunciado e são igualmente determinados pela especificidade de um determinado campo da comunicação. Evidentemente, cada enunciado particular e individual, mas cada campo de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, os quais denominamos gêneros do discurso. 
BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal: os Gêneros do Discurso. São Paulo: Martins Fontes, 1997, p. 261 – 262. 
 
Leia as assertivas abaixo acerca das atividades escolares voltadas ao estudos dos gêneros textuais. 
 
I. O primeiro contato que as crianças têm com os diversos gêneros textuais presentes na língua portuguesa é na escola. 
II. Só existem gêneros textuais formais, os quais são apresentados na escola, na segunda etapa do Ensino Fundamental. 
III. O conto de fadas é um gênero textual que tem como principal competência a de narrar histórias. 
IV. Os gêneros textuais cuja competência primordial é narrar não devem ser utilizados nas salas de aula, pois descaracterizam seu aspecto lúdico. 
V. Um artifício usual para que o engajamento do estudante com o gênero textual trabalhado em sala é oportunizá-lo a escolher o gênero que mais apresenta interesse. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
  
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
III e V.
	Resposta Correta:
	 
III e V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Os gêneros textuais podem ser analisados conforme as suas competências. Narrar é a principal do gênero conto de fadas. 
Quando os estudantes participam do processo de escolha dos gêneros, há, geralmente, um maior engajamento, visto que escolheram aquele por qual mais desperta o seu interesse. 
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os sinais de pontuação datam da época relativamente recente na história da escrita, embora se possa afirmar uma continuidade de alguns sinais desde os gregos, latinos e alta Idade Média, constituem hoje peça fundamental da comunicação e se impõe como objeto de estudo e aprendizagem. 
BECHARA, Ivanildo. Moderna Gramática Portuguesa – 37ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009, p. 604. 
 
Leia as assertivas abaixo a respeito do uso correto dos sinais de pontuação. 
 
I. O uso das aspas em textos acadêmicos é bastante recorrente para citar uma frase de outro autor. 
II. Não há sinais de pontuação que devem ser utilizados para indicar estrangeirismos, visto que as regras gramaticais indicam a não utilização destes termos. 
III. As ideias implícitas do enunciador podem ser indicadas a partir do uso de reticências. 
IV. O uso do travessão indica, somente, que haverá mudança de interlocutor na narrativa. 
V. Os dois pontos introduzem uma citação ou fala e explicam termos e expressões em uma frase. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, III e V.
	Resposta Correta:
	 
I, III e V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O uso das aspas serve para citar trechos que não são de autoria do autor do texto. As reticências podem dar margem para o leitor, por indução do autor, compreender, refletir acerca de ideias que não estão explícitas no texto. Após os dois pontos, poderá haver uma explicação sobre algo, uma fala ou citação de alguém.  
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Corresponder às reais necessidades apresentadas pelo cotidiano escolar contemporâneo é um desafio que se coloca a qualquer atividade profissional docente que, atualmente, ultrapassa a prática de aplicar uma teoria aprendida ou repetir procedimentos e/ou metodologias utilizadas em outros contextos anteriores. Tal desafio se apresenta aos professores porque suas práticas profissionais são cada vez mais marcadas por uma rápida obsolescência da informação, do saber e do conhecimento e, por mutações, irreversíveis e acentuadas nas esferas sociais, históricas, econômicas, tecnológicas, culturais, entre outras, fazendo com que essa prática profissional se torne, cada vez mais, um aspecto de considerável importância nos cursos de formação de professores. 
FELÍCIO, H. M. dos S.; OLIVEIRA, R. A. de. A Formação Prática de Professores no Estágio Curricular. Disponível em https://www.redalyc.org/pdf/1550/155013363015.pdf. Acessado em 28 de setembro de 2019, às 11h06. 
 
É necessário que o professor aprimore, cada vez mais, suas habilidades em relação à sua prática. Para que isso ocorra, este profissional, durante a graduação, pode passar por algumas experiências. 
 
Leia as assertivas a seguir. 
 
I. O professor aprimora sua prática a partir da própria experiência e observando outras pessoas exercendo a mesma atividade. 
II. Os estágios, durante o período de formação inicial do professor, não são tão necessários, pois estes futuros profissionais já experienciaram a sala de aula. 
III. Os livros didáticos devem ser seguidos à risca, pois apresentam uma visão fidedigna àquilo o que os currículos e as novas tendências pedagógicas preveem. 
IV. A atividade de campo, durante o curso de graduação, deve ocorrer, somente, a partir da observação das aulas ministradas por uma professora já formada. 
V. O objetivo de uma atividade de campo, durante a faculdade, é analisar como o estudante desenvolve seu pensamento acerca dos assuntos abordados em sala. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e V.
	Resposta Correta:
	 
I e V.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. As pessoas aprendem pela experiência direta, a partir da prática, e da experiência vicária, observando outras pessoas. 
Durante as atividades de campo, ao estabelecer contato com os estudantes, é importante que seja apresentado, com clareza, os objetivos da atividade: analisar a desenvoltura de seus pensamentos acerca de suas aprendizagens. 
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	A educação deve conter a integração com o outro, não apenas professor com professor, mas também professor e estagiário. Compartilhar a maneira como trabalha, a forma como encaminha o trabalho, são sugestões que somam à bagagem que o acadêmico está formando para que possa desempenhar sua tarefa com mais segurança. Ser profissional da educação requer um trabalho com objetividade: educar para incluir e elevar-se socialmente, levando em consideração a complexidade de todas as formas que nos rodeiam para conhecer e entender, para mudar com consciência este mundo na qual nos encontramos inseridos. 
SCALABRIN, I. C.; MOLINARI, A. M. C.. A Importância da Prática do Estágio Supervisionado nas Licenciaturas. Disponível em http://alex.pro.br/estagio1.pdf. Acessado em 13 de setembro de 2019, às 14h17. 
 
Analise as alternativas abaixo, a respeito da observação do trabalho de um professor que já atua na educação básica, e marque a correta. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A análise acerca da observação e entrevista realizadas com um docente que já atua em sala de aula é importante para a verificação de como está ocorrendo o processo de aprendizagem da língua portuguesa naquele determinado ambiente. 
	Resposta Correta:
	 
A análise acerca da observação e entrevista realizadas com um docente que já atua em sala de aula é importante para a verificaçãode como está ocorrendo o processo de aprendizagem da língua portuguesa naquele determinado ambiente. 
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A atividade de observação é de extrema relevância para que os estudantes de Letras possam ter contato com as práticas docentes daqueles que já exercem a profissão, com o intuito de analisar o que há de comum e controverso entre os saberes e concepções que se constroem durante a formação inicial dos professores e as práticas dos que já atuam na docência. 
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	O Dicionário Escolar da Língua Portuguesa (2008), da Academia de Letras, traz as seguintes significados para o verbete “frisar¹”: 1. Anelar-se, encrespar-se. Ela pintou e encrespou os cabelos. Com o uso daquele cosmético, seus cabelos frisaram-se. Frisou-se para ir ao baile. 2. Enrugar. Frisou a testa com aquela preocupação. O vento frisava a superfície da lagoa. Frisar²: 1. Pôr friso em: O pintor frisou a parede com tinta vermelha. 2. Citar ou referir com destaque. O professor frisou bastante certas recomendações, antes de iniciar a prova. 
ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Dicionário Escolar da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. 
 
Para que as produções textuais chamem mais a atenção do leitor, utilizam-se alguns recursos linguísticos. Acima, tem-se as várias acepções acerca de uma palavra que compõe a língua portuguesa. 
 
Os vários sentidos de um termo são conhecidos como 
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Polissemia.
	Resposta Correta:
	 
Polissemia.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A polissemia ocorre quando uma palavra tem vários significados. Uma palavra, comumente, tem vários sentidos. Frisar, por exemplo, tem sentidos bem diferentes. 
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os conteúdos essenciais são aqueles que qualificam os indivíduos para a vida nas sociedades complexas, como o letramento e a aritmética, por exemplo. É fácil perceber a dificuldade que uma pessoa analfabeta (ou uma pessoa que não domina minimamente a aritmética) encontra para viver no mundo contemporâneo. Cabe à escola, então, prioritariamente, qualificar seus alunos nesses conteúdos. E cabe à disciplina de português uma boa fatia desta tarefa. Uma escola que não consegue levar seus alunos ao letramento fracassa completamente. 
NETO, José Borges. Ensinar Gramática na Escola? Disponível em http://www.revel.inf.br/files/e5c43b98325ed8dae986eca642e5c3d2.pdf. Acessado em 22 de agosto de 2019, às 10h22. 
 
Ensinar a Gramática de maneira significativa tem extrema relevância para a formação integral dos estudantes. 
 
Acerca da reflexão acima, leia as assertivas abaixo. 
 
I. As regras gramaticais devem ser ensinadas aos estudantes em diálogo com as diversas realidades que estes apresentam, com o intuito de tornar este processo significativo. 
II. Um dos objetivos essenciais que o ensino da Gramática Normativa deve apresentar é emancipar os sujeitos, pois estes podem fazer uso da linguagem para lutarem por suas causas. 
III. Nos anos iniciais da educação básica, a alfabetização e o letramento dialogam com o ensino rígido das regras gramaticais, sempre com o intuito de tornar o sujeito crítico. 
IV. A produção textual, nas aulas de Língua Portuguesa, dialoga com os conteúdos gramaticais, quando estes ensinamentos são utilizados para tornar o texto mais coeso e coerente. 
V. O ensino da Gramática Normativa, para que seja um processo significativo e emancipatório, deve ignorar a bagagem cultural e linguística que os sujeitos trazem. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e IV.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Qualquer aprendizagem deve dialogar com a realidade dos estudantes, visto que fará sentido, será mais fácil de aprendê-la, de fazer relações, de interpretá-la e levar os conhecimentos adquiridos para a vida, sempre com o intuito de aprimorá-los. A partir desta compreensão, os sujeitos tornar-se-ão emancipados, utilizarão os seus conhecimentos linguísticos em prol do fortalecimento de suas demandas, fortalecerão a sua identidade. Isso ocorre, pois um bom uso da língua faz com que haja melhor compreensão do texto, a partir do uso adequado de elementos de coesão e coerência.  
	
	
	
Domingo, 12 de Setembro de 2021 17h52min30s BRT