LICENCIATURA EM FOCO - PROVA OBJETIVA II

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LICENCIATURA EM FOCO – PROVA 2 
ALTERNATIVAS CORRETAS 
 
1 Os valores como a ética e o respeito ao próximo devem ser eixo norteador no sentido 
de combater ações discriminatórias, bem como colaborar para a formação cidadã do 
sujeito. Existem acontecimentos quando entra num grupo "homogêneo" alguém com 
características - sejam elas físicas ou culturais - diferentes. No caso de ser em ambiente 
escolar, o educador deve saber lidar com essa situação, não permitindo que rótulos ou 
discriminações façam parte de um grupo em formação. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A cultura é um fenômeno humano, sendo impossível para outros animais desenvolver 
a faculdade de simbolizar e transmitir os símbolos com a mesma complexidade e 
diversidade com que fazem os seres humanos. 
II- A cultura é um fenômeno variado nas diversas sociedades humanas. Seu grau maior 
de evolução em alguns lugares e sua diversidade dependem da espécie particular de 
Homo sapiens sapiens encontrada em cada sociedade. 
III- A cultura é um fenômeno que varia conforme o maior ou menor favorecimento dos 
caracteres biológicos e geográficos encontrados nas diferentes sociedades. Assim sendo, 
a diversidade cultural depende da maior capacidade de simbolizar o meio ambiente. 
IV- A cultura de cada sociedade é formada por sistemas de símbolos que variam, mas 
estes se instalam em um ser dotado de unidade biológica, o homem. Por isso, ao nascer, 
todo ser humano está biologicamente apto para ser socializado em qualquer cultura. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças I e II estão corretas. 
B As sentenças I, II e III estão corretas. 
C As sentenças III e IV estão corretas. 
D As sentenças II e III estão corretas. 
 
2 O Plano Nacional de Educação - PNE - determina as diretrizes, metas e estratégias 
para a política educacional dos próximos dez anos. O primeiro grupo de metas visam à 
garantia do direito à educação básica com qualidade. O segundo grupo de metas diz 
respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade. O 
terceiro bloco de metas trata da valorização dos profissionais da educação. Por fim, o 
quarto grupo de metas refere-se ao Ensino Superior. Sobre o Plano Nacional de 
Educação - PNE -, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Tem como objetivo discutir, planejar e refletir sobre o modelo de escola que 
queremos: uma escola participativa, comprometida com a relação escola-sociedade, ou 
somente por imposição, já com métodos definidos de ensino-aprendizagem. 
II- Traz em seu contexto as diretrizes que buscam orientar a educação nacional, 
independentemente de ser pública ou privada, definindo as responsabilidades da União, 
dos Estados e municípios. 
III- É composto por 92 artigos entre a Educação Básica e o Ensino Superior, buscando 
refletir a educação brasileira, em que encontramos muitos desafios numa nação com 
diversas realidades para educandos e educadores. 
IV- Formado por 20 metas, é a base para os estados e municípios elaborarem seus 
planos educacionais com previsão de recursos financeiros, que devem ser aprovados 
para a sua execução. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B As afirmativas I e III estão corretas. 
C As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D Somente a afirmativa IV está correta. 
 
3 Instituída através da Lei nº 9.394/96 e vigente até hoje, traz em seu contexto as 
diretrizes que buscam orientar a educação nacional, independentemente de ser pública 
ou privada, definindo as responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a 
política educacional que o texto se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD. 
B Lei de Diretrizes e Bases - LDB. 
C Plano Nacional de Educação - PNE. 
D Projeto Político-Pedagógico - PPP. 
 
4 Desde a Constituição de 1988, a educação básica no Brasil vem sofrendo grandes 
mudanças. É importante, ao analisá-la, considerarmos certos aspectos preliminares, 
como o pacto federativo, a desigualdade social, as ligações internacionais e a própria 
noção de educação básica, a fim de contextualizar as políticas de avaliação, focalização, 
descentralização, desregulamentação e financiamento. Sobre o histórico da educação 
básica no Brasil, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a 
formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer meios para 
progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
II- A ideia de desenvolvimento do educando nessas etapas que formam um conjunto 
orgânico e sequencial é o do reconhecimento da importância da educação escolar para 
os diferentes momentos dessas fases da vida. 
III- A educação básica é um conceito definido como um nível da educação nacional e 
que congrega, articuladamente, as três etapas que estão sob esse conceito: a Educação 
Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. 
IV- O conceito de educação básica é definido como um nível da educação nacional e 
que congrega, articuladamente, as etapas iniciais do processo de aprendizagem, 
constituídos pela Educação Infantil e o Ensino Fundamental. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As afirmativas I e IV estão corretas. 
B As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C 
As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D 
Somente a afirmativa IV está correta. 
5 A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e 
transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em 
que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum 
momento de sua vida escolar. Para se almejar uma educação inclusiva, é imprescindível 
uma nova postura no plano de ação curricular, investir com seriedade na formação 
inicial e continuada dos professores, com a finalidade de criar uma consciência crítica 
sobre suas práticas pedagógicas, em que possam identificar as necessidades dos alunos, 
incentivando e desenvolvendo seus potenciais. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo 
humano, cuja matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, 
com os irmãos. 
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, não acontece no íntimo de um 
vínculo humano, cuja matriz se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, 
com o pai, com os irmãos. 
( ) A aprendizagem é um processo de vínculos entre o filho com a mãe, com o pai e 
com os irmãos. 
( ) A aprendizagem é um processo vincular, ou seja, acontece no íntimo de um vínculo 
humano, mas não se constrói nos primeiros vínculos do filho com a mãe, com o pai, 
com os irmãos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V - V. 
B V - F - F - F. 
C 
V - V - F - F. 
D 
F - F - V - F. 
 
6 A suposição de que havia um consenso absoluto sobre a organização social e a vida 
cultural de cada tribo só era possível através da ideia que os administradores e cientistas 
europeus tinham da tradição desses povos. As sociedades "tribais" (ou "primitivas") 
seriam, para eles, "sociedades tradicionais" - não só as regras de conduta eram pautadas 
rigidamente pelo costume, como esse costume era transmitido, oralmente e de forma 
imutável, de geração a geração, desde o princípio dos tempos. Os europeus não 
admitiam que os africanos pudessem refletir criticamente sobre a sua própria cultura. 
Sobre as relações étnicas no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) O resultado sociopolítico dessa visão estereotipada ainda hoje pode ser observado 
com relação à população afro-brasileira. 
( ) Os conflitos raciais resultam de esteriótipos sociais, e não de fatos científicos. 
( ) Um indivíduoetnocêntrico não tem capacidade de observar outras culturas nas 
próprias condições em que elas se mostram. 
( ) O consenso absoluto não existe em diferentes culturas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B V - V - V - F. 
C 
V - F - F - F. 
D 
F - V - F - V. 
 
7 As discussões e as ações acerca da educação inclusiva no Brasil surgiram a partir do 
final da década de 1980 e início da década de 1990, com o objetivo de unir o ensino 
especial com o regular. No entanto, sua difusão deu-se somente com a Conferência 
Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, em Salamanca, no ano de 1994, que 
propôs a garantia da inclusão, por meio do acesso de pessoas com necessidades 
educativas especiais, no ambiente escolar comum, atendendo à diversidade, seja ela 
racial, cultural ou de gênero. Sobre as políticas públicas no contexto da educação 
inclusiva no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão não é um dever da escola, mas, 
sim, do Estado e das comunidades locais. 
( ) Estabelecem mudanças para garantir a qualidade na educação respaldada nos 
Direitos Humanos, que defendem uma educação para todos. 
( ) Visam à garantia de que toda criança tenha o direito e o acesso a uma educação 
individualizada, que atende a suas reais necessidades. 
( ) Preocupam-se com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar, 
respeitando os limites e as habilidades individuais dos educandos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - V - V. 
B 
V - F - F - V. 
C 
V - V - V - F. 
D 
F - F - V - V. 
 
8 Diversidade social é o conjunto de diferenças e valores compartilhados por todos os 
humanos nas relações sociais. Essas diferenças são expressas através da nossa língua, 
nossa cultura, etnia, rituais, entre outros. O termo diversidade nos remete a uma 
pluralidade e variedade, mas nem sempre há respeito e tolerância a culturas e etnias 
diferentes, por exemplo. Nela, percebemos como as pessoas são representantes das 
desigualdades existentes em seus grupos específicos de convivência social. Comunidade 
é uma dessas organizações e foi conceituada por alguns teóricos da Sociologia como 
forma de diferenciar do termo já existente. Nessa perspectiva, sobre a comunidade, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
É um conjunto de pessoas que podem satisfazer todos os seus objetivos no grupo. 
B 
É constituída de grupos baseados na vontade livre das pessoas que os compõem. 
C 
É composta por pessoas que estão unidas por laços consanguíneos e baseados em 
relações espontâneas. 
D É a representação de uma realidade vivida pelos brasileiros, que possuem as 
condições sociais e econômicas para nela se organizarem e construírem novas formas de 
relação social. 
 
9 A legislação educacional surgiu no Brasil com a Constituição Imperial de 1824, 
passando pela década de 1960, com as revoluções, objetivando um sentido de gestão 
democrática com a Constituição Federal de 1988. Posteriormente, ganhou força com a 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei n. 9.394/96. Desde então, diversos artigos 
surgiram como forma de complementar a legislação e propor uma visão de gestão mais 
participativa e dialógica, envolvendo a participação de todos os agentes envolvidos no 
processo de ensino e aprendizagem. Atualmente, a legislação educacional busca um 
olhar interdisciplinar quando nos referimos à organização escolar. No que tange às 
principais propostas que complementam a legislação educacional no Brasil, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - surgiu em 1961. Uma nova versão da lei foi 
aprovada em 1971, e posteriormente alterada em 1996, cujo texto, que aborda as 
diretrizes e bases que organizam o sistema educacional, segue vigente até hoje. 
( ) O Projeto Político-Pedagógico - PPP - define como será o ano letivo da escola, 
seus objetivos, metas e os caminhos que serão trilhados para alcançá-los, e deve, 
portanto, ser elaborado de forma coletiva, com todos que fazem parte da instituição. 
( ) O Plano Nacional de Educação - PNE - foi aprovado pela Lei nº 13.005, de 25 de 
junho de 2014, e tem como objetivo determinar as diretrizes, metas e estratégias para a 
política educacional dos próximos dez anos. 
( ) O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública - FNDEP - traz em seu contexto 
dez artigos específicos e estruturais com relação às políticas educacionais, abortando 
linhas fundamentais para a educação no Brasil. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 14 set. 2020. 
A V - V - V - F. 
B 
F - V - V - F. 
C 
V - F - F - V. 
D 
F - F - V - V. 
10O processo de desenvolvimento e aprendizagem é um processo de origem vincular. 
Ou seja, a existência de um vínculo facilita esse processo, como ocorre, por exemplo, na 
relação mãe e filho. Nesse sentido, o histórico de vida pessoal e das relações sociais que 
permeiam a existência de cada indivíduo é fundamental nas características individuais 
de aprendizagem de cada sujeito. Aliado aos fatores sociais e experienciais, os 
componentes biológicos também são responsáveis por essa construção e trazem 
aspectos importantes no processo de aprendizagem, sendo ambos complementares e 
indissociáveis. De acordo com a concepção construtivista de aprendizagem, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A aprendizagem ocorre quando o sujeito adquire uma visão ampliada do mundo 
que o cerca, possibilitando a ele um estado de adaptação, sem considerar as situações 
que vivencia. 
( ) Todos temos potencialidades e limitações, são esses pontos que nos constituem 
enquanto indivíduos, no entanto, não influenciam no processo de aprendizagem 
individual. 
( ) Deve-se levar em consideração dois elementos fundamentais para a efetividade do 
processo de aprendizagem, sendo um deles o ser que ensina, e o outro o ser que 
aprende, bem como o vínculo existente entre ambos. 
( ) Somado ao histórico de vida do indivíduo, deve-se considerar o desenvolvimento 
no ambiente escolar, caracterizado pela sistematização, o que exige certas habilidades, 
ao passo que também desenvolvem capacidades. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V - V. 
B 
V - V - V - F. 
C F - F - V - V. 
D 
V - F - F - V.