HISTÓRIA INTEGRADA 5° semestre

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: (PCC)
	
5° SEMESTRE
DISCIPLINA: HISTÓRIA INTEGRADA.
ALUNO (a): JUCINEY ALVES DANTAS RA: 1922753
COARI-AMAZONAS
2021
HISTÓRIA INTEGRADA.
História Integrada, a expressão curricular mais próxima de tal tendência é a chamada “história integrada” que, como indica sua denominação, busca integrar os acontecimentos e conhecimentos históricos de diferentes sociedades, consubstanciados num mesmo tempo cronológico, demonstrando como responderam às demandas colocadas pelo seu tempo, e uma das demandas importante é a integração. Entende-se por a tentativa de estudar articuladamente e processualmente os conteúdos relativos à história mundial e à história do Brasil, tratando de diferentes sociedades e espacialidades num mesmo tempo. E que a concepção processual da história que pressupõe a conjunção de múltiplas temporalidades para compor a explicação histórica, enfatizando simultaneamente aspectos de natureza econômica, política, social e cultural.
Referência Bibliográfica:
ARRUDA, José Jobson. História integrada: do fim do Antigo Regime à industrialização e ao imperialismo. São Paulo: Ática, 1995.
AQUINO, Rubim Santos Leão de. História das Sociedades: das comunidades primitivas às sociedades medievais. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1980.
HARTOG, François. Experiências do tempo: da História Universal à História Global? História, Histórias, Brasilia, v.1, n.1, p.164-179, 2013.
ARANHA, M. L. A. História da Educação São Paulo, Moderna, 2002.
Cruz G, Peralta RL. CIAD: Uma experiência de política pública integrada. Rev Virt Gestão Iniciat Soc. 2004;1(out):3-6.
GARCIA J. L., 2003, «A crítica política da tecnologia como tarefa da sociologia contemporânea», Trajectos (Lisboa), n.º 2, pp. 75-81.
MELA A.; BELLONI M. e DAVICO L., 2001, A sociologia do ambiente. Lisboa, Editorial Estampa.
SENNETT R., 2001, A corrosão do carácter: As consequências pessoais do trabalho no novo capitalismo, Lisboa, Terramar.
MIRANDA, Sonia Regina. Sob o signo da memória. Cultura escolar, saberes docentes e história ensinada. São Paulo: Editora UNESP; Juiz de Fora: Ed. UFJF, 2007.
VAINFAS, R. Tempo dos flamengos, a experiência colonial holandesa.In: FRAGOSO,J. L. R.; GOUVÊA, M.F.O Brasil Colonial. 1. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2014. v. 2.
SOUZA, L. M.; NOVAIS, F. A. (Org.). História da vida privada no Brasil: cotidiano e vida privada na América portuguesa. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.
Atividade Proposta: 
Elaboração de dois exercícios objetivos para aplicar aos alunos. A escolha deve Considerar aspectos dessa disciplina. 
Questão 1
A cultura afro-brasileira faz parte da herança cultural do nosso país. Ela reúne costumes e tradições de diversos povos africanos que desde a colonização habitam o território brasileiro.
De todos os elementos que atualmente fazem parte da nossa cultura, o único que não possui aspectos de origem africana é:
a) Tapioca
b) Capoeira
c) Jongo
d) Umbanda
e) Candomblé
Alternativa correta: Letra A
Questão 2
O grupo O Teatro Mágico apresenta composições autorais que têm referências estéticas do rock, do pop e da música folclórica brasileira. A originalidade dos seus shows tem relação com a ópera europeia do século XIX a partir da:
a) Disposição cênica dos artistas no espaço teatral.
b) Integração de diversas linguagens artísticas.
c) Sobreposição entre musica e texto literário.
d) Manutenção de um diálogo com o público.
e) Adoção de um enredo como fio condutor.
Alternativa correta: Letra B