Prova APOL Fundamentos (15 questoes)

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Questão 1/5 - Fundamentos de Educomunicação
Como vimos na Aula 4 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”, parece claro a todos que vivemos em uma cultura consumista. E ela faz com que as pessoas acabem se comportando como uma manada de indivíduos cuja única função na vida é o consumo. Sobre este tema, analise as afirmativas e indique a que apresenta corretamente o que é a cultura consumista de acordo com Bauman (2008):
Nota: 20.0
	
	A
	O modo peculiar pelo qual os membros de uma sociedade de consumidores pensam em seus comportamentos ou pelo qual se comportam de forma irrefletida
Você acertou!
“A cultura consumista, para Bauman (2008, p. 70), é o modo peculiar pelo qual os membros de uma sociedade de consumidores pensam em seus comportamentos ou pelo qual se comportam de forma irrefletida.” (aula 4, p.9)
	
	B
	É mediar, ser uma ponte, um canal, entre o que o aluno vivencia no seu cotidiano e o saber acadêmico.
	
	C
	A própria sociedade só sobrevive porque há, em seu seio, atividades improdutivas, ditas inúteis ao capitalismo, mas que unem as pessoas, constroem laços e formam outras atividades, sendo estas produtivas ou não.
	
	D
	Domínio da hipocrisia que se estende entre as crenças populares e as realidades das vidas dos consumidores é condição necessária para que a sociedade de consumidores funcione de modo adequado
Questão 2/5 - Fundamentos de Educomunicação
Na Aula 6 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”, vimos que normalmente, quando professores vão se utilizar da educomunicação, por uma questão de tempo e até de agilidade, preferem fazer trabalhos em equipe. Sobre os trabalhos em equipes, analise as afirmativas:
I. A discussão de um filme não pode ser feita individualmente
II. O melhor método é cada aluno assistir um filme e todos debaterem
III. A forma ideal é dividir a turma em duas ou três equipes para assistir os filmes e debater
IV. O professor não deve ser responsável pela divisão de trabalhos dentro da equipe, os próprios alunos devem se organizar.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e III
Você acertou!
De acordo com o tema 4 da aula 6: “Entretanto, essa discussão, como fica evidente, não pode ser feita individualmente. Se cada aluno assistir a um filme e todos debaterem, por melhor que seja a intenção do professor e dos alunos, a sala de aula virará uma torre de Babel, incompreensível. Nesse caso, quando utilizamos filmes, recomendamos que sejam feitas duas ou, no máximo, três equipes na sala toda, para que exista apenas dois ou três filmes para debater. [...] Outra questão a ser pontuada é o controle que o professor deve fazer em um trabalho em equipe, para que a carga de trabalho não fique sobrecarregada em um ou dois indivíduos enquanto o restante do grupo trabalha menos.” (aula 6, p. 9)
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	II e III
	
	D
	Todas estão corretas
Questão 3/5 - Fundamentos de Educomunicação
Na Aula 3 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”, entramos em contato com um novo termo, não muito conhecido, o termo “glocal” que diz respeito a uma questão que envolve os indivíduos do século XXI, já banhados há muito na internet.
 
Sobre este tema, analise as afirmativas e assinale a que indica corretamente a definição do termo “glocal”:
Nota: 20.0
	
	A
	intercâmbios de pessoas de diversas nacionalidades com diversas intenções
	
	B
	ideias globais que são aglutinadas, reformuladas e consumidas com base em uma visão local
Você acertou!
De acordo com o tema 4 da aula 3: “Assim, parece estar surgindo uma nova modalidade identitária, da qual falam Hall (2006) e Santos (2008). É o que podemos chamar glocal, ou seja, ideias globais que são aglutinadas, reformuladas e consumidas com base em uma visão local.” (aula 3, p. 10)
	
	C
	uma resistência, em diversas camadas da sociedade, contra a globalização e contra o consumo de material estrangeiro
	
	D
	junção de vários aspectos que unem civilizações de diferentes cantos do globo
Questão 4/5 - Fundamentos de Educomunicação
Sobre os conteúdos estudados na Aula 6 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”, uma das primeiras coisas que um professor que deseja trabalhar com educomunicação deve ter em mente é que é necessário planejamento. Trabalhar com elementos da comunicação é fascinante, mas, ao mesmo tempo, desafiador.
Sobre o papel do professor no uso da educomunicação na sala de aula, analise as afirmativas a seguir:
I. Uma das principais características desejadas para um bom professor que deseja trabalhar com educomunicação é a erudição.
II. Os professores devem ter o papel de facilitadores de experiências e aprendizagem das crianças.
III. Um professor tem que ser, em primeiro lugar, provocador de experiências e de aprendizagem, para as quais podem ser muito úteis as novas tecnologias. 
IV. O docente integrado à educomunicação é uma pessoa que vai instigar os alunos, que vai problematizar questões muito mais complexas do que o mero memorizar ou se utilizar de perguntas simplistas.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I e III
	
	B
	II e III
	
	C
	II, III e IV
	
	D
	Todas as alternativas
De acordo com a aula 6: “Por conta disso, tem-se uma das principais características desejadas para um bom professor que deseja trabalhar com educomunicação: a erudição. [...] O papel que eu gostaria que tivessem os professores seria o de facilitadores de experiências e aprendizagem das crianças. [...] Penso que um professor tem que ser, em primeiro lugar, provocador de experiências e de aprendizagem, para as quais podem ser muito úteis as novas tecnologias. [...] O docente integrado à educomunicação é uma pessoa que vai instigar os alunos, que vai problematizar questões muito mais complexas do que o mero memorizar ou se utilizar de perguntas simplistas. (aula 6, p. 4 e 5)
Questão 5/5 - Fundamentos de Educomunicação
Como vimos na Aula 5 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”, antes de se discutir a educomunicação no campo ético, deve-se analisar a diferença entre ética e moral. Ainda que no senso comum essas duas palavras acabem se sobrepondo e, no fim do dia, sendo a mesma coisa, não se procede da mesma forma na academia, onde esses conceitos são diferentes e têm maneiras distintas de serem interpretados e vivenciados pelas pessoas.
Sobre estes conceitos, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I. ( ) Os valores com os quais julgamos os certos e os errados são universais.
II. ( ) Atualmente a televisão é um dos grandes balizadores dos conceitos de certo e errado nas sociedades, bem como o rádio, o cinema e a internet.
III. ( ) Ética e moral têm uma raiz comum.
IV. ( ) O pensamento moral é uma derivação do campo ético.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	V – V – V – V
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – V – V – F
De acordo com os conteúdos da aula 5 tema 1 a sequência correta é F – V – V – F pois: “Ambos, ética e moral, porém, têm uma raiz comum, já que julgam as pessoas e as coisas com base em binômios como bem e mal, certo e errado ou justo e injusto. Braga Jr. e Monteiro (2016), porém, nos fazem um alerta. Eles dizem que os valores com os quais julgamos os certos e os errados não são universais. Eles pertencem a um grupo de pessoas, a uma sociedade. [...] A televisão hoje é um dos grandes balizadores dos conceitos de certo e errado nas sociedades, bem como o rádio, o cinema e, mais recentemente, a internet, com suas redes sociais. [...] Já o pensamento ético é, de certa forma, uma derivação do campo moral, posto que é uma reflexão que os indivíduos podem realizar sobre a moral constituída por uma sociedade específica (em geral a que se vive) para buscar os fundamentos e as regras que regem tais regras.” (aula 5, p. 2)
Questão 1/5 - Fundamentos de Educomunicação
De acordo com a Aula 2 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”, o cinema, ou melhor, os filmes podem e devem ser utilizados pelos professores para a provocação, paraa problematização de assuntos e para a melhor compreensão dos alunos acerca de conteúdos complexos, inclusive para assuntos complexos, pois uma breve explicação com a ajuda de uma obra cinematográfica pode ser reveladora aos discentes. Sobre este tema, relacione corretamente as quatro formas de utilização do cinema em sala de aula com suas respectivas características:
 
1. Filme como subterfúgio
2. Produção Cinematográfica
3. Explorando o Enredo
4. Explorando a Linguagem Cinematográfica
 
( )  Criação de um filme, passando pela elaboração de um roteiro, diálogos, posicionamento de câmeras, sonorização, edição etc.
( ) Utilização do filme relacionado com algum problema do professor ou mesmo porque o professor não se preparou adequadamente.
( ) Utilizada em salas de aula a partir do ensino médio. Busca entender conceitos como posição de câmera, montagem, cortes, som, iluminação entre muitos outros.
( ) Muito interessante, principalmente com crianças mais novas. Pode ser muito produtivo, pois além de ilustrar, o cinema pode ser capaz de ser uma ótima fonte para a problematização de conceitos.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	4 – 1 – 2 – 3
	
	C
	2 – 1 – 4 – 3
Você acertou!
A ordem correta é 2 – 1 – 4 – 3, pois de acordo com a aula 2: “Uma delas, detestável e já apontada por Napolitano (2010), é usar um filme como subterfúgio para um problema de alguma ordem do professor ou mesmo porque o professor não se preparou adequadamente. [...] A outra forma de utilização, muito nobre e que pode produzir fantásticos resultados, é a produção cinematográfica com os alunos. Atualmente, com a profusão de smartphones, muitas comunidades já possuem equipamentos com câmera filmadora. Então fazer um filme com os alunos pode ser realmente muito interessante. Com breves noções da linguagem cinematográfica e instruções aos alunos, muita coisa boa pode surgir. Para criar um filme, mesmo que limitado a apenas um minuto, há que se fazer um roteiro, talvez um storyboard, diálogos, posicionamento de câmeras, sonorização [...] A terceira forma de utilização do cinema em sala de aula é a utilização do enredo do filme. Também é muito interessante, principalmente com crianças mais novas. Buscar a compreensão da ideia do filme pode ser muito produtivo, porque além de ilustrar, o cinema pode ser capaz de, com a devida mediação do professor, ser fonte ótima para a problematização de conceitos [...]A quarta e última forma de utilização normalmente é utilizada em salas de aula com pessoas mais velhas, notadamente a partir do ensino médio. Nesse caso, o professor pode trabalhar a linguagem do cinema em sala de aula, como faz Nepomuceno (2018), que promove o uso da linguagem cinematográfica para ir além do mero enredo nas aulas de Teoria Geral da Administração. A autora busca entender conceitos como posição de câmera, montagem, cortes, som, iluminação entre muitos outros.” (aula 2, p. 6 e 7)
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4
Questão 2/5 - Fundamentos de Educomunicação
De acordo com a Aula 5 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”: Ainda que a educomunicação seja mais comumente utilizada se valendo de conteúdos já previamente produzidos pelas indústrias responsáveis, em alguns casos também é interessante ao docente fazer a produção de alguma coisa em conjunto com seus alunos. Sobre este tema, analise as afirmativas a seguir:
I. As atividades relacionadas com a educomunicação são autoexplicativas e bastante interessantes.
II. Um importante ponto da atividade de educomunicação em sala de aula é explicar aos alunos, os elementos que compõem a linguagem a ser utilizada.
III. Um dos principais cuidados ao fazer uma atividade é previamente explicar aos alunos para que servirá aquela peça.
IV. Nas atividades de educomunicação é ainda mais interessante quando mais de uma disciplina é envolvida no trabalho
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e III
	
	B
	II e IV
	
	C
	II, III e IV
Você acertou!
De acordo com os conteúdos do tema 5 da aula 5: “Um dos maiores erros que professores fazem é achar que “basta fazer”. Como se a atividade se autoexplicasse. [...] Um dos principais cuidados ao fazer uma atividade é previamente explicar aos alunos para que servirá aquela peça. [...] Uma vez explicada a razão da atividade aos alunos, outro cuidado a ser tomado é explicar aos alunos, ainda que apenas o básico, os elementos que compõem a linguagem a ser utilizada. [...] Neste caso, é ainda mais interessante quando mais de uma disciplina é envolvida no trabalho. Novamente em consonância com Napolitano (2010), percebemos que o encontro de dois ou mais professores para a atribuição de uma tarefa com diferentes formas de avaliação é de extrema valia para os alunos.” (aula 5, p. 10)
	
	D
	I, III e IV
Questão 3/5 - Fundamentos de Educomunicação
Analisando o conteúdo da Aula 4 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”, vimos que o consumo é parte essencial do cotidiano e da vida de nossos alunos, no século XXI. Para que o professor consiga utilizar corretamente os meios educomunicacionas em sala de aula, sugere-se uma programação. Sobre esta programação/organização, enumere, na ordem sequencial dos acontecimentos
 
(5 ) Escolher alguma obra para dar início
(1 ) Analisar o consumo comunicacional
( 4 ) Mapear os produtos preferidos
( 3 ) Traçar um painel com elementos
( 2 ) Perguntar quais elementos comunicacionais preferidos
( 6 ) Promover a problematização do conteúdo
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	5 – 1 – 4 – 3 – 2 – 6
De acordo com o tema 5 da aula 4: “E, para tanto, temos que analisar previamente o consumo comunicacional dessas pessoas. O professor pode então perguntar aos alunos, de forma explícita ou implícita, de forma escrita ou apenas oral, de quais elementos comunicacionais eles mais gostam. Assim, pode-se traçar um painel com elementos que serão importantes para a construção do consumo educomunicacional. O importante é que o professor mapeie de quais produtos seus alunos mais gostam. [...] Após esse mapeamento, que pode ou não ser complexo, o professor deve escolher alguma obra de comunicação para dar início ao consumo educomunicacional. [...] Ao solicitar o consumo de uma ou mais obras escolhidas, o professor deve agora promover a problematização de algum conteúdo.” (aula 4, p. 10 e 11)
	
	B
	1 – 3 – 5 – 2 – 4 – 6
	
	C
	2 – 4 – 3 – 5 – 6 – 1
	
	D
	3 – 5 – 4 – 6 – 1 – 2
Questão 4/5 - Fundamentos de Educomunicação
Sobre os conteúdos estudados na Aula 6 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”, uma das primeiras coisas que um professor que deseja trabalhar com educomunicação deve ter em mente é que é necessário planejamento. Trabalhar com elementos da comunicação é fascinante, mas, ao mesmo tempo, desafiador.
Sobre o papel do professor no uso da educomunicação na sala de aula, analise as afirmativas a seguir:
I. Uma das principais características desejadas para um bom professor que deseja trabalhar com educomunicação é a erudição.
II. Os professores devem ter o papel de facilitadores de experiências e aprendizagem das crianças.
III. Um professor tem que ser, em primeiro lugar, provocador de experiências e de aprendizagem, para as quais podem ser muito úteis as novas tecnologias. 
IV. O docente integrado à educomunicação é uma pessoa que vai instigar os alunos, que vai problematizar questões muito mais complexas do que o mero memorizar ou se utilizar de perguntas simplistas.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e III
	
	B
	II e III
	
	C
	II, III e IV
	
	D
	Todas as alternativas
Você acertou!
De acordo com a aula 6: “Por conta disso, tem-se uma das principais características desejadas para um bom professor que deseja trabalhar com educomunicação: a erudição. [...] O papel que eu gostaria que tivessem os professores seria o de facilitadores de experiências e aprendizagem das crianças. [...] Penso que um professor tem que ser, em primeiro lugar, provocador de experiênciase de aprendizagem, para as quais podem ser muito úteis as novas tecnologias. [...] O docente integrado à educomunicação é uma pessoa que vai instigar os alunos, que vai problematizar questões muito mais complexas do que o mero memorizar ou se utilizar de perguntas simplistas. (aula 6, p. 4 e 5)
Questão 5/5 - Fundamentos de Educomunicação
Como vimos na Aula 4 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”, parece claro a todos que vivemos em uma cultura consumista. E ela faz com que as pessoas acabem se comportando como uma manada de indivíduos cuja única função na vida é o consumo. Sobre este tema, analise as afirmativas e indique a que apresenta corretamente o que é a cultura consumista de acordo com Bauman (2008):
Nota: 20.0
	
	A
	O modo peculiar pelo qual os membros de uma sociedade de consumidores pensam em seus comportamentos ou pelo qual se comportam de forma irrefletida
Você acertou!
“A cultura consumista, para Bauman (2008, p. 70), é o modo peculiar pelo qual os membros de uma sociedade de consumidores pensam em seus comportamentos ou pelo qual se comportam de forma irrefletida.” (aula 4, p.9)
	
	B
	É mediar, ser uma ponte, um canal, entre o que o aluno vivencia no seu cotidiano e o saber acadêmico.
	
	C
	A própria sociedade só sobrevive porque há, em seu seio, atividades improdutivas, ditas inúteis ao capitalismo, mas que unem as pessoas, constroem laços e formam outras atividades, sendo estas produtivas ou não.
	
	D
	Domínio da hipocrisia que se estende entre as crenças populares e as realidades das vidas dos consumidores é condição necessária para que a sociedade de consumidores funcione de modo adequado
Questão 1/5 - Fundamentos de Educomunicação
Na Aula 6 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”, vimos que normalmente, quando professores vão se utilizar da educomunicação, por uma questão de tempo e até de agilidade, preferem fazer trabalhos em equipe. Sobre os trabalhos em equipes, analise as afirmativas:
I. A discussão de um filme não pode ser feita individualmente
II. O melhor método é cada aluno assistir um filme e todos debaterem
III. A forma ideal é dividir a turma em duas ou três equipes para assistir os filmes e debater
IV. O professor não deve ser responsável pela divisão de trabalhos dentro da equipe, os próprios alunos devem se organizar.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e III
Você acertou!
De acordo com o tema 4 da aula 6: “Entretanto, essa discussão, como fica evidente, não pode ser feita individualmente. Se cada aluno assistir a um filme e todos debaterem, por melhor que seja a intenção do professor e dos alunos, a sala de aula virará uma torre de Babel, incompreensível. Nesse caso, quando utilizamos filmes, recomendamos que sejam feitas duas ou, no máximo, três equipes na sala toda, para que exista apenas dois ou três filmes para debater. [...] Outra questão a ser pontuada é o controle que o professor deve fazer em um trabalho em equipe, para que a carga de trabalho não fique sobrecarregada em um ou dois indivíduos enquanto o restante do grupo trabalha menos.” (aula 6, p. 9)
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	II e III
	
	D
	Todas estão corretas
Questão 2/5 - Fundamentos de Educomunicação
Sobre os conteúdos estudados na Aula 6 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”, uma das primeiras coisas que um professor que deseja trabalhar com educomunicação deve ter em mente é que é necessário planejamento. Trabalhar com elementos da comunicação é fascinante, mas, ao mesmo tempo, desafiador.
Sobre o papel do professor no uso da educomunicação na sala de aula, analise as afirmativas a seguir:
I. Uma das principais características desejadas para um bom professor que deseja trabalhar com educomunicação é a erudição.
II. Os professores devem ter o papel de facilitadores de experiências e aprendizagem das crianças.
III. Um professor tem que ser, em primeiro lugar, provocador de experiências e de aprendizagem, para as quais podem ser muito úteis as novas tecnologias. 
IV. O docente integrado à educomunicação é uma pessoa que vai instigar os alunos, que vai problematizar questões muito mais complexas do que o mero memorizar ou se utilizar de perguntas simplistas.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e III
	
	B
	II e III
	
	C
	II, III e IV
	
	D
	Todas as alternativas
Você acertou!
De acordo com a aula 6: “Por conta disso, tem-se uma das principais características desejadas para um bom professor que deseja trabalhar com educomunicação: a erudição. [...] O papel que eu gostaria que tivessem os professores seria o de facilitadores de experiências e aprendizagem das crianças. [...] Penso que um professor tem que ser, em primeiro lugar, provocador de experiências e de aprendizagem, para as quais podem ser muito úteis as novas tecnologias. [...] O docente integrado à educomunicação é uma pessoa que vai instigar os alunos, que vai problematizar questões muito mais complexas do que o mero memorizar ou se utilizar de perguntas simplistas. (aula 6, p. 4 e 5)
Questão 3/5 - Fundamentos de Educomunicação
Como vimos na Aula 5 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”, antes de se discutir a educomunicação no campo ético, deve-se analisar a diferença entre ética e moral. Ainda que no senso comum essas duas palavras acabem se sobrepondo e, no fim do dia, sendo a mesma coisa, não se procede da mesma forma na academia, onde esses conceitos são diferentes e têm maneiras distintas de serem interpretados e vivenciados pelas pessoas.
Sobre estes conceitos, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I. ( ) Os valores com os quais julgamos os certos e os errados são universais.
II. ( ) Atualmente a televisão é um dos grandes balizadores dos conceitos de certo e errado nas sociedades, bem como o rádio, o cinema e a internet.
III. ( ) Ética e moral têm uma raiz comum.
IV. ( ) O pensamento moral é uma derivação do campo ético.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V – V
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – V – V – F
Você acertou!
De acordo com os conteúdos da aula 5 tema 1 a sequência correta é F – V – V – F pois: “Ambos, ética e moral, porém, têm uma raiz comum, já que julgam as pessoas e as coisas com base em binômios como bem e mal, certo e errado ou justo e injusto. Braga Jr. e Monteiro (2016), porém, nos fazem um alerta. Eles dizem que os valores com os quais julgamos os certos e os errados não são universais. Eles pertencem a um grupo de pessoas, a uma sociedade. [...] A televisão hoje é um dos grandes balizadores dos conceitos de certo e errado nas sociedades, bem como o rádio, o cinema e, mais recentemente, a internet, com suas redes sociais. [...] Já o pensamento ético é, de certa forma, uma derivação do campo moral, posto que é uma reflexão que os indivíduos podem realizar sobre a moral constituída por uma sociedade específica (em geral a que se vive) para buscar os fundamentos e as regras que regem tais regras.” (aula 5, p. 2)
Questão 4/5 - Fundamentos de Educomunicação
De acordo com a Aula 6 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”: o professor deve tentar fazer com que todos sejam escutados durante as aulas, sempre lembrando que a proposta educomunicacional é a de reflexão por parte dos alunos, de problematização de questões prementes no conteúdo do professor. Isso posto, a voz individual de cada aluno é muito útil para o debate com o grupo. Sobre a forma de avaliação de uma atividade educomunicacional, analise as afirmativas:
I. Depois de completada a atividade proposta, deve ser feito algum tipo de aferição de aprendizagem
II. A melhor forma de avaliação é uma prova
III. A avaliação também é um momento de ensinar
IV. O modelo de avaliação ideal é o de 5 alternativas por questão
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	II e III
	
	B
	I e III
Você acertou!
De acordo com o tema 5 da aula 6: “Como se processa no ambiente escolar, durante a execução e depois de completadaa atividade proposta, algum tipo de aferição deve ser feito, [...]. Desde já salientamos que uma “prova” não necessariamente é a melhor forma de avaliação, como explicita Both (2007). O autor chega a dizer que a avaliação é também um momento de ensinar, não apenas de descobrir se o aluno compreendeu ou não [...] Assim, depois de assistir a um filme, uma redação sobre o filme é muito mais interessante do que uma prova com cinco alternativas por questão, da mesma forma que pedir para o discente criar a letra de uma canção com elementos iguais aos que vira em sala de aula também pode ser uma ótima alternativa.”
	
	C
	I e IV
	
	D
	I, II e III
Questão 5/5 - Fundamentos de Educomunicação
De acordo com a Aula 5 – da disciplina “Fundamentos de Educomunicação”: Ainda que a educomunicação seja mais comumente utilizada se valendo de conteúdos já previamente produzidos pelas indústrias responsáveis, em alguns casos também é interessante ao docente fazer a produção de alguma coisa em conjunto com seus alunos. Sobre este tema, analise as afirmativas a seguir:
I. As atividades relacionadas com a educomunicação são autoexplicativas e bastante interessantes.
II. Um importante ponto da atividade de educomunicação em sala de aula é explicar aos alunos, os elementos que compõem a linguagem a ser utilizada.
III. Um dos principais cuidados ao fazer uma atividade é previamente explicar aos alunos para que servirá aquela peça.
IV. Nas atividades de educomunicação é ainda mais interessante quando mais de uma disciplina é envolvida no trabalho
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e III
	
	B
	II e IV
	
	C
	II, III e IV
Você acertou!
De acordo com os conteúdos do tema 5 da aula 5: “Um dos maiores erros que professores fazem é achar que “basta fazer”. Como se a atividade se autoexplicasse. [...] Um dos principais cuidados ao fazer uma atividade é previamente explicar aos alunos para que servirá aquela peça. [...] Uma vez explicada a razão da atividade aos alunos, outro cuidado a ser tomado é explicar aos alunos, ainda que apenas o básico, os elementos que compõem a linguagem a ser utilizada. [...] Neste caso, é ainda mais interessante quando mais de uma disciplina é envolvida no trabalho. Novamente em consonância com Napolitano (2010), percebemos que o encontro de dois ou mais professores para a atribuição de uma tarefa com diferentes formas de avaliação é de extrema valia para os alunos.” (aula 5, p. 10)
	
	D
	I, III e IV