4º ano Apostila atividade remota todas as disciplinas

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(
HABILIDADE (S):
(EF04LP10): Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros
 
gêneros
 
do
 
campo
 
da
 
vida
 
cotidiana,
 
de
 
acordo
 
com
 
as
 
convenções
 
do
 
gênero
 
carta
 
e
 
considerando
 
a
 
situação
 
comunicativa
 
e
 
o
 
tema/assunto/finalidade.
(EF15LP05A):
 
Plan
ejar,
 
com
 
a
 
ajuda
 
do
 
professor,
 
o texto
 
que será produzido,
 
considerando a
 
situação
 
comunicativa,
 
os
 
interlocutores
 
(quem
 
escreve/para
 
quem
 
escreve);
 
a
 
finalidade
 
ou
 
o
 
propósito
 
(escrever
 
para
 
quê);
 
a
 
circulação
 
(onde
 
o
 
texto
 
vai
 
circular);
 
o
 
suporte
 
qual
 
é
 
o
 
portador
 
do
 
texto);
 
a
 
linguagem,
 
organização
 
e
 
forma
 
do
 
texto
 
e
 
seu
 
tema.
(EF04LP13):
 
Identificar
 
e
 
reproduzir,
 
em
 
textos
 
injuntivos
 
instrucionais
 
(instrução
 
de
 
jogos
 
digitaisou
 
impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser
 
seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/apresentação de
 
materiais
 
e
 
instruções/passos
 
de
 
jogos).
(EF04LP03)
 
Acentuar
 
corretamente
 
palavras
 
oxítonas,
 
paroxítonas
 
e
 
proparoxítonas.
)
GÊNERO TEXTUAL: CARTA DE RECLAMAÇÃO
Vocês conhecem o gênero textual “Carta”? Já leram uma carta de reclamação? Sa- bem qual é a finalidade desse gênero? Já escreveram alguma carta? Foi uma tarefa fácil ou difícil?
Há vários tipos de cartas e, para cada tipo, existe uma finalidade. Temos cartas pessoais(quando escrevemos para amigos, parentes, etc.), carta de solicitação (quando escreve- mos para pedir algo), carta comercial (quando uma empresa comunica informação importante para seus clientes), carta de reclamação, dentre outras.
A carta de reclamação é utilizada quando alguém relata um problema, seja da comunidade ou individual, sobre um produto, uma ação, uma atitude, um destinatário (uma pessoa) que pode resolver a situação.
1) Leia a carta ao lado:
 (
29
)
Responda:
a) Este texto serve para:
(	) convidar para uma festa.
(	) se comunicar com alguém. (	) ensinar fazer umbrinquedo. (	) vender um carro.
b) Qual o gênero textual desse texto:
(	) convite.
(	) receita .
(	) carta.
(	) biografia
c) Quando a carta foi escrita? ( ) 11 de abril de 2020
( ) 20 de abril dezembro ( ) 11 de agosto de 2020 ( ) 01 de abril de 2020
GÊNERO TEXTUAL: TEXTOS INSTRUCIONAIS
Existe um gênero textual muito útil em nosso dia a dia, e sempre que precisamos lá estamos nós à sua procura. São os chamados textos Instrucionais. Os mesmos têm função única e exclusivamente informativa. Dentre eles estão: manuais de eletrodomésticos, jogos eletrônicos, receitas culinárias, rótulos de embalagens de uma forma geral, entre outros.
1) (
Texto
 
que acompanha os aparelhos eletrônicos
 
Acompanha
 
os
 
remédios
Texto
 
que
 
instrui
 
alguém
 
sobre
 
alguma coisa
 
Explica
 
o
 
modo
 
de
 
preparo
)Associe os significados:
a) Receita 	
b) Texto Institucional 	
c) Bula de remádios 	
d) Manual 	
2) Leia os textos abaixo:
Texto 1 – Relógio de sol.
Você vai precisart de:
→1 vaso
→1 lápis
→massa de modelar
→cartolina
→cola
Como fazer:
1. Passe o lápis pelo furo do vaso e prenda-o com massa de modelar.
2. Risque um circulo na cartolina, maior que o fundo do vaso. 3.Recorte-a e faça um furo no centro.
4. Cole o círculo no pote, passando o lápis.
5. Numa manhã, ponha o relógio no Sol. De hora em hora, marque a sombra do lápis no papel. Escreva as horas dentro de cada marca.
Observação: Nos dias seguintes, coloque o relógio no mesmo lugar e na mesma posição. Daí, veja as horas pela sombra do
lápis na cartolina. Atenção!! Nunca mude o relógio de lugar ou posição.
a) Este texto serve para:
(	)dar informação sobre o relógio de Sol. (	)ensinar a fazer um relógio de Sol.
(	)vender o relógio de Sol. (	)ensinar a ler as horas.
Texto 2 – Receita de Pão de queijo.
Ingredientes.
2 ½ xícaras de polvilho doce
½ xícara de polvilho azedo. 1 xícara de leite.
¾ xícara de óleo
1 xícara de queijo parmesão ou minas. 3 ovos inteiros.
1 colher de chá de sal.
Modo de preparo.
Bata tudo no liquidificador, menos o queijo;
Despeje tudo em uma vasilha e misture com queijo já ralado; Leve ao forno em forminhas de empadas untadas por 20 minutos.
b) Quais são as partes em que nossa receita está dividida. Marque a resposta correta: (	)início, meio e o fim.
(	)título, ingrediente e modo de preparo. (	)título, conteúdo e autor.
(	)ingredientes e conteúdo.
3) Leia as frases abaixo e classifique-as de acordo com a legenda:
(	)O modo de preparo pode também ser chamado de modo de fazer. (	)Os ingredientes devem ser escritos antes do modo de fazer.
(	)O título, os ingredientes e o modo de fazer, são algumas das características principais de uma receita.
(	)O título da receita se refere ao alimento que será preparado.
(	)No modo de fazer, geralmente os verbos são empregados no imperativo.
4) Leia o texto: Vamos embarcar em uma viagem para as olímpiadas 2021. Faça o que se pede.
GÊNERO TEXTUAL: POEMA.
a) Pinte no texto, de amarelo, os animais que participam da história.
b) Após a leitura, escreva de qual animal é o nome abaixo:
c) Os animais que irão participar das olímpiadas sao de qual floresta?
(	)Floresta Bolão	(	)Floresta Gatão	(	)Floresta Grotão	(	)Floresta Balão. d)Quyem está organizando o grande acontecimento? 			
e) O que a girafa Gina está conseguindo equilibrar muito bem no pescoço?
(	)bola	(	)boneca	(	)fita	(	)bambolê.
f) No texto, aparece um animal que ainda precisa treinar muito. Quem é ele?
(	)o macaco	(	)o cão	(	)o gato	(	)o sapo. g)Ligue cada animal ao esporte que irá participar nas olímpiadas dos bichos:
h)A tocha é um símbolo das olímpiadas e no grande evento da floresta Grotão ela será levada pela:
(	)cutia	(	)onça	(	)porquinha	(	)girafa
5) Enquanto os animais da Floresta Grotão estão treinando, as olímpiadas de Tóquio já terminaram. As olímpiadas 2021 tiveram inicio no dia 23 de Julho e terminaram no dia 08 de Agosto. Você sabe o que é uma olímpiada?
Após a leitura do texto acima, responda:
a) As olímpiadas receberam esse nome porque teve sua origem em qual cidade? (	)Rio de Janeiro	(	)Itaperuna	(	)Olímpia	(	)São Paulo.
b) De quantos em quantos anos acontecem ás olímpiadas?
(	)um	(	)dois	(	)três	(	)quatro.
c) Por qual motivo as olímpiadas que iriam acontecer no ano de 2020 precisaram ser adiadas?
(	)frio	(	)dengue	(	)coronavírus	(	)calor.
d) Em qual cidade aconteceu as olímpiadas 2021?	.
GRAMATICANDO:
RECAPITULANDO: Oxítonas, Paroxítonas e Proparoxítonas
De acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras podem ser classificadas em:
· Oxítonas - palavras cuja última sílaba é tônica. Exemplos: me-trô, su-flê, su-por.
· Paroxítonas - palavras cuja penúltima sílaba é tônica. Exemplos: ca-rá-ter, ca-va- lei-ro, pa-pa-gai-o.
· Proparoxítonas - palavras cuja antepenúltima sílaba é tônica. Exemplos: es-tá-di-o, sí-la-ba, sub-sí-di-o.
6) Leia o texto a seguir: O sapo e a Borboleta.
“Sabia que sou mais bonita?” A borboleta disse ao sapo: “Pobre batráquio asqueroso, O que você é se causa nojo!”
E o sapo, com toda a calma do mundo, Assim respondeu à borboleta:
“Bonita é minha natureza anfíbia, O que, também, me protege mais, Rios e solo me dão guarida, Brejos e até mesmo matagais!
O que você faz para se defender?” “Livre, viajo sobre todos os animais!” E, num segundo, o sapo projetou a Tamanha língua no espaço, Acabando, assim, com o embaraço!
Agora copie do texto:
a) 3 (três) palavras paroxitonas.
b) 2 (duas) palavras oxítonas terminadas em “e”
c) Assinale a alternativa correta.
(	) Todas as proparoxítonas são acentuadas. (	) a palavra “árvore”é uma oxítona.
( ) Todas as oxítonas são acentuadas.
d) Não são paroxítonas as palavras: (	) todas – florestas - homens
(	) espaço – natureza – contrário (	) poluídas – feia – suja
 (
(
)
 
óculos
(
)
 
biblioteca
(
)
 
patins
(
)
 
elétrico
(
)
 
pêssego
(
)
 
próximo
(
)
 
maneira
(
)
 
último
(
) jabuti
(
)
 
romântico
(
)
 
está
(
)
 
difícil(
)
 
mínimo
(
)
 
relâmpago
(
)
 
palácio
)(	) lugar – atrapalhar – aliás e)Assinale as palavras proparoxítonas:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 (
(EF04MA03A)
 
Resolver
 
problemas
 
com
 
números
 
naturais
 
envolvendo
 
adição
 
e
 
subtração,
 
utilizando
 
estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
 
resultado.
(EF04MA01X)
 
Ler,
 
escrever
 
e
 
ordenar
 
números
 
naturais
 
até a
 
ordem
 
de centena de
 
milhar.
 
(EF04MA04) Utilizar as relações e
ntre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão,
 
para
 
ampliar
 
as
 
estratégias
 
de
 
cálculo.
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação com a ideia de adição de parcelas
 
iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens
 
e/ou
 
material
 
manipulável.
)
1) Resolva as situções problemas.
a) Pedro tem três centenas e duas unidades de figurinhas de avião, quarenta e oito de figurinhas de carro, duas dezenas e cinco unidades de figurinhas de barco.
A – Quantas figurinhas de avião Pedro tem? B – Quantas figurinhas de barco Pedro tem? C – Quantas figurinhas Pedro tem no total?
D – Quantas figurinhas de avião e de barco Pedro tem?
b) Silvana comprou 250 folhas de sulfite que pediram na lista de material da escola de sua filha. Após as férias de julho, a escola pediu mais uma centena, sete dezenas e cinco unidades de folhas de sulfite pois as que havia comprado acabaram. Quantos folhas de sulfite Silvana precisou comprar durante o ano?
 (
Cálculo:
)
c) Alfredo tem um sítio onde planta laranja, limão, tangerina e acerola. Em um mês Alfredo vendeu 498 quilos de laranja, 374 quilos de limão, 258 quilos de tangerina e 52 quilos de acerola.
A – Quantos quilos de laranja e limão Alfredo vendeu?
B – Quantos quilos de laranja Alfredo vendeu a mais que de tangerina?
C – Quantos quilos de limão Alfredo vendeu a mais que de acerola?
D – Quantos quilos de frutas Alfredo vendeu?
d) Na biblioteca da cidade há sete unidades de milhar, cinco centenas, três dezenas e cinco unidades de livros, dos quais 378 livros estão emprestados. Quantos livros estão na biblioteca atualmente?
 (
Cálculo:
)
2) Leia
a) Sublinhe os números que aparecem no texto acima. Escreva todos por extenso e em ordem crescente.
b) De acordo com a informação acima quantos atletas o Brasil levará? 	
c) Complete com os números que estão faltando.
d) Arme e resolva.
A multiplicação é uma das operações matemáticas básicas. Ela é uma evolução natural da adição, pois é definida de modo que represente a soma de determinado número de conjuntos que possuem a mesma quantidade de elementos.
Por exemplo: é usual comprar muitos exemplares de um mesmo produto em supermercados. Caso compre oito produtos que custem R$ 2,00, o total a ser pago será de R$ 16,00, pois somamos o valor R$ 2,00 oito vezes. Sendo assim:
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 16
Essa soma pode ser representada pelo símbolo “x” ou “·”. No exemplo anterior:
2 x 8 = 2 · 8 = 16
Uma adição de parcelas iguais pode ser representada por uma multiplicação.
Multiplicação – símbolo X (Lê-se vezes)
3) Multiplicando na malha. Vamos aprender mais um pouco!!! Fácil!!!
4) Calculo mental: 2X8= 	
3X5=	_	4X7=	5X6=	5X1= 	
6X4=	9X2=	_	8X3=	7X7=	8X8= 	
2X3=	6X6= 	
4X4=	9X4= 	
9X9= 	
5) Resolva as adições e em seguida decomponha os resultados.
Decomponha os resultados:
6) Mais multiplicação... multiplicação com reagrupamento.
Vamos resolver?
 (
(EF04CI02A) 
Testar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes
 
condições
 
(aquecimento,
 
resfriamento,
 
luz
 
e
 
umidade).
(EF04CI02B) Relatar transformações nos materi
ais do dia a dia quando expostos a diferentes
 
condições
 
(aquecimento,
 
resfriamento,
 
luz
 
e
 
umidade.
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são
 
reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do
 
ovo,
 
a
 
queima
 
do
 
papel
 
etc.)
)
Transformações reversíveis e irreversíveis
· PROCESSO IRREVERSÍVEL é aquele em que um sistema, uma vez atingido o estado final de equilíbrio, não retorna ao estado inicial ou a quaisquer estados intermediários sem a ação de agentes externos.
· PROCESSO REVERSÍVEL é aquele que pode ocorrer em ambos os sentidos, passando por todas as etapas intermediárias, sem que isso cause modificações definitivas ao meio externo.
 (
A
 
mãe
 
de
 
Paulinha
 
estava
 
preparando
 
o
 
almoço. Ela
 
queria
 
preparar
 
algo
 
diferente
 
no
 
cardápio.
 
Ao
 
quebrar
 
os
 
ovos para preparar
 
a
 
nova
 
receita,
 
achou
 
interessantes
 
todas
 
as
 
características
 
deste
 
alimento.
 
A
 
gema
 
e
 
a
 
clara
 
eram
 
bem
 
molinhas
 
e
 
viscosas. Depois de
 
um
 
tempo, na
 
panela,
 
percebeu
 
que
 
ele
 
já
 
não
 
tinha
 
as
 
mesmas
 
características
 
de
 
antes.
 
O
 
que
 
ocasionou
 
essa
 
mudança?
 
Perguntou
 
Paulinha.
Mas,
 
o
 
pior
 
ainda
 
estava por
 
vir...
 
Ao
 
ler
 
novamente
 
a
 
receita
percebeu
 
que
 
o
 
ovo
 
deveria
 
estar cru,
 
não
 
cozido.
 
E
 
agora???
 
O
 
que
 
fazer?!
 
Será
 
que
 
é
 
uma
 
transformação
 
reversível?
 
Vamos
 
ajudar
 
a
 
desvendar
 
essas
 
questões...
)
1) Observe as imagens e responda as questões:
a) Que características podemos perceber de cada ovo?
b) O que mudou no ovo cru?
c) O ovo cru ainda pode ser transformado? E o ovo cozido?
d) O ovo cru pode virar um ovo cozido? Como?
e) E o ovo cozido, pode voltar a ser um ovo cru? Por quê?
f) O que fez o ovo mudar de aspecto? Que fator foi determinante nesta mudança?
2) Qual a alternativa que apresenta um fenômeno físico?
(a) aparecimento da ferrugem em um prego de aço.
(b) desaparecimento das bolinhas de naftalina.
(c) digestão de alimentos.
(d) apodrecimento de uma fruta.
(e) queima do papel.
3) Escreva (F) para fenômeno físico e (Q) para fenômeno químico:
a) (	) Sublimação da naftalina.
b) (	) Descoramento de um tecido pela água sanitária.
c) (	) Evaporação da água.
d) (	) Formação de gelo dentro do refrigerador.
e) (	) Apodrecimento de uma fruta madura.
4) VAMOS FAZER PIPOCA?
Precisaremos de:
· Um pacote de milho de pipoca ou um saquinho de pipoca de micro-ondas; (você não precisa usar todo o saquinho de uma vez, depende da quantidade de pessoas que irão comer pipoca)
· Micro-ondas ou fogão. No caso de preparar no fogão, use panela com tampa e um fio de óleo para esquentar o milho. Peça auxílio de um adulto.
· Sal se necessário. Como fazer: No caso da pipoca de microondas leia as instruções no pacote. Se for utilizar o fogão. Coloque o milho e o óleo, tampe a panela e espere o milho estourar.
· Registresuas observações.
Quais são as características do milho cru? (tamanho, cor, textura etc.)
Quais são as características do milho depois que estourou? (tamanho, cor, textura etc.)
Se colocarmos a pipoca na água, será que poderia voltar a ser milho?
E se deixássemos na geladeira? Será que é possível que retome sua forma de milho inicial?
Qual foi o fator principal para que ocorresse a transformação do milho em pipoca?
Antes da descoberta do fogo como esse milho poderia ser consumido? Você acha que seria fácil mastigar o milho cru?
a) Qual a alternativa que apresenta um fenômeno físico.
a) fabricação do iogurte.
b) formação de ferrugem.
c) fermentação do vinho.
d) fabricar gelo
e) queima da gasolina.
b)Pedras de gelo ao serem colocadas em uma mesa, com o decorrer do tempo, diminuem de tamanho. A causa desse comportamento deve-se ao fenômeno de:
a) condensação.	b) solidificação
c) fusão.	d) sublimação.
e) liquefação.
 (
(EF04GE05) 
Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,
 
Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares
 
de
 
vivências.
)
DIVISÃO POLÍTICA DO BRASIL.
O nome do nosso país é República Federativa do Brasil. Ele tem uma extensão territorial: apresenta área de 8.514.876km.
Atualmente de acordo com o IBGE, o Brasil encontra-se dividido em cinco regiões compostas por Estados que possuem semelhanças em seus aspectos físicos, humanos, econômicos e culturais. São elas: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul.
O territóriio brasileiro está organizado em 26 estados e um Distrito Federal, que fica Brasília, a capital do país e sede do governo brasileiro. Veja abaixo:
Vamos exercitar o que você aprendeu!!!
1) Observe o mapa e pinte as regiões conforme orientações:
→Pinte de verde a Região Norte
→Pinte de vermelho a Região Nordeste
→Pinte de amarelo a Região Centro-Oeste
→Pinte de roxo a Região Sul
→Pinte de laranja a Regiãso Sudeste
2) De acordo com o mapa, escreva os estados que fazem parte de cada região:
3) Responda as perguntas: a)Quais são as cinco regiões?
b) qual região possui maior número de estados?
c) Qual o nome oficial do Brasil?
d) Qual a capital do Brasil e onde está localizada?
e) Qual a capital?
Amazonas							 Ceará							 Bahia							 Paraná							 Rio Grande do Norte 							 Rondônia							 Tocantins							 Pará 	
4) Observe o mapa político do Brasil e faça o que se pede:
a) Anote o nome de cada Estado brasileiro. Se precisar, consulte um atlas.
b) Localize o Distrito Federal e anote a sua sigla.
c) Pinte a área de cada Estado com uma cor diferente.
d) Marque um x no Estado onde você mora.
 (
(EF04HI02X) 
Identificar e comparar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os
 
sentidos
 
dos grandes
 
marcos da
 
his
tória
 
da humanidade
 
(nomadismo,
 
desenvolvimento
 
da
 
agricultura
 
e
 
do
 
pastoreio,
 
criação
 
da
 
indústria
 
etc.
)
VESTÍGIOS CULTURAIS E OS PATRIMÔNIOS.
Por causa de sua importância histórica e cultural, muitos vestígios de civilizações antigas são classificados pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) como patrimônio cultural da humanidade. Assim, eles são protegidos e preservados para que as pessoas possam ter acesso ao que foi criado por gerações anteriores e conhecer melhor sua história.
São exemplos de patrimônio cultural da humanidade edificios, obras de arte, acervos de museu, documentos, fotos, entre outros. Estes vestígios citados são classificados como patrimônio material.
Observe as fotos.
PATRIMÔNIOS CULTURAIS DA HUMANIDADE NO BRASIL.
As fotos a seguir retratam alguns patrimônos materiais localizados no Brasil. De acordo com a Unesco, esas construções são consideradas patrimônios culturais da humanidade que estão localizados no Brasil.
1) Você conhece algum patrimônio cultural de humanidade além dos exemplos mostrados nas fotos? Se sim, qual?
R. 	
2) Por que a Unesco resolveu classificar com patrimônio cultural de humanidade?
R. 	
3) O que são exemplos da patrimônio cultural da humanidade?
R. 	
Preservação de Fontes Documentais Museu – Testemunho do Passado
Os museus são responsáveis por colecionar e preservar os objetos que possuem grande valor histórico cultural e trazem consigo uma grande parte da memória coletiva de uma determinada comunidade. No Brasil, há uma legislação específica que trata e regulamenta o funcionamento dos museus - a Lei nº 11.904, de 14 de janeiro de 2009, que instituiu o Estatuto de Museus, “consideram-se museus, “para os efeitos desta Lei, as instituições sem fins lucrativos que conservam, investigam, comunicam, interpretam e expõem, para fins de preservação, estudo, pesquisa, educação, contemplação e turismo, conjuntos e coleções de valor histórico, artístico, científico, técnico ou de qualquer outra natureza cultural, abertas ao público, a serviço da sociedade e de seu desenvolvimento.
4) Observe a foto.
Família Italiana (Casal de italianos ao centro e seus descendentes) Fotografia do Acervo Digital do Museu da imigração do Estado de São Paulo.
a) Qual é a função de um museu ?
R: 	
b) É possível saber a época que foi retratada essa fotografia?
R: 	
c) Qual o nome do museu que guarda essa fotografia?
R: 	
d) Você acha que os museus são locais de memória de uma cidade? Por que?
R: 	
e) Essa fotografia pode ser considerada como uma preservação de memória?
R: 	
f) Porque ela está exposta neste local?
R: 	
 (
(EF04ER13MG) 
Reconhecer que o ser humano busca por explicações e espiritualidades que
 
oferecem sentidos
 
de
 
vida
 
pessoal
 
e
 
coletiva.
)
Leia o texto:
 (
Cidadania é a relação de 
respeito com o meio em que a gente vive e as
 
pessoas
 
que
 
fazem
 
parte
 
dele.
 
Os
 
deveres
 
existem para
 
organizar
 
a
 
vida
 
em
 
comunidade,
 
em
 
casa,
 
na
 
escola,
 
na
 
rua,
 
no
 
shopping,
 
e
 
em qualquer
 
lugar.
Em todos os ambientes a gente vai encontrar regras, ou seja, o que pode
 
e
 
o
 
que
 
não
 
ser
 
feito.
)
Observe as imagens e responda as questões:
1) Qual figura que mostra uma pessoa praticando uma boa ação? (	)Figura A	(	)Figura B
2) O que podemos perceber na figura B? (	)idosos em pé no ônibus.
(	)todos idosos sentados.
(	)motorista discutindo com o passageiro. 3)Para você, o que é ser cidadão? Explique.
4)Selecione o direito do cidadão que corresponde a cada imagem.
 (
(EF04MA14) 
Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos,
 
pirâmides,
 
cilindros,
 
cones),
 
relacionando-as
 
com
 
suas
 
planificações.
)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 (
(EF15AR01P5)
 
Identificar
 
e apreciar
 
formas
 
distintas
 
das artes
 
visuais
 
tradicionais
 
contemporâneas e regionais, se expressando através do desenho, colagem, pintura, dobradura,
 
fotografia,
 
gravuras,
 
histórias em
 
quadrinhos,
 
vídeos,
 
escultura,
 
cultivando
 
a
 
percepção,
 
o
 
imaginário,
 
a
 
capacidade
 
de
 
simbolizar
 
e
 
o
 
repertório
 
imagético.
)
Quando pensamos em desenhar ou pintar algo, precisamos de um suporte. Ou seja, o suporte é o espaço em que o desenho ou a pintura será feito. Pode ser uma folha de papel, uma parede, uma tela, um tecido. Em todos estes suportes, o espaço que temos para desenhar ou pintar tem duas dimensões: altura e largura. Mas se queremos dar a impressão de que o nosso desenho ou pintura tem volume, precisamos de uma terceira dimensão que é a profundidade.
Dimensão – É a porção de espaço ocupada por um elemento.
Bidimensão – Uma pintura ou desenho é considerado bidimensional porque ocupa duas dimensões no espaço, isto é, altura e largura.
Tridimensão – As esculturas, modelagens e construções apresentam três dimensões: altura, largura e profundidade.
 (
BIDIMENSIONAL 
– 2D 
– 
é tudo que tem duas dimensões (tamanhos)
 
comprimento(altura)
 
x
 
largura.
 
Essas
 
duas
 
medidas
 
formam
 
uma
 
superfície
 
plana.
 
Ex:
 
um
 
desenho
 
num
 
papel,
 
umafotografia, uma
 
gravura,
 
um
 
carro
 
projetado
 
na
 
tela
 
do
 
cinema,
 
etc.
TRIDIMENSIONAL – 3D 
– 
é tudo que tem três dimensões 
(tamanhos)
 
comprimento
 
(altura),largura
 
e
 
profundidade.
 
Essas
 
três
 
medidas
 
formam
 
coisas
 
palpáveis, que são possíveis de pegar. Ex: um objeto qualquer, um carro, uma
 
escultura,
 
etc.
)
 (
ATIVIDADE
1- Utilize uma folha qualquer, para fazer atividade abaixo. Pode ser do caderno de
 
arte, jornal, revista, ou até folheto de supermercado. Faça a dobradura do barco
 
como
 
está
 
sendo mostrado nas imagens. Se você souber fazer de outro jeito,
 
dobrando
 
também,
 
pode
 
fazer.
)
2-Você acaba de fazer uma arte tridimensional. Agora vamos transformar o tridimensional em bidimensional! Como? Desenhe o barco que você fez . Procure desenhar o mais parecido possível, com detalhes. Faça um cenário também, finalizando com uma linda pintura.
Vamos conhecer um pouquinho de algumas técnicas usadas para dar a impressão de tridimensionalidade e profundidade na pintura.
Tarsila de Aguiar do Amaral foi uma pintora, desenhista e tradutora brasileira e uma das figuras centrais da pintura e da primeira fase do movimento modernista no Brasil, ao lado de Anita Malfatti. Seu quadro Abaporu, de 1928, inaugurou o movimento antropofágico nas artes plásticas.
PROFUNDIDADE(PERTO E LONGE)
Observe a obra de arte “Paisagem”, da artista brasileira Tarsila do Amaral. Ela usou a técnica da profundidade, dando a impressão de que as imagens estão perto ou longe. Para isso ela desenhou figuras maiores e abaixo no espaço para parecerem perto e menores e acima no espaço, para parecerem longe.
3-Agora é com você: desenhe no retângulo abaixo uma paisagem com figuras perto e longe. Pinte com as cores que quiser e use qualquer material (lápis de cor, canetinhas ou giz de cera) deixando-o bem colorido e bonito!
Querido (a) aluno (a),
Vamos continuar revisando nossos conhecimentos!
Nossos estudos não podem parar! Preparamos novas atividades para você seguir aprendendo...
Você sabia que existe um jeito bem interessante de exercitar o nosso cérebro? Ele fica cada vez mais poderoso quando lemos, desvendamos um mistério matemático, realizamos pesquisas, revemos o passado, cartografamos o espaço, criamos textos...
É	hora	de	continuarmos	exercitando	nosso cérebro,	solucionando novos desafios!
Preparados?!
Vamos lá, avaliar nossos conhecimentos...
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA.
Leia:
QUESTÃO 01 - Observe o texto acima e responda as questões abaixo. A)O amor é:
(	)Apenas um substantivo simples.
(	)Um substantivo simples e masculino. (	)Apenas um substantivo abstrato.
(	)Um substantivo simples, masculino e abstrato.
B) Hamlet está:
(	)Definindo o que é amor, de acordo com a matemática. (	)Dizendo que está apaixonado.
(	)Definindo o que é amor, de acordo com a Língua Portuguesa e a gramática. (	)Falando palavras sem pensar.
QUESTÃO 02 - No trecho abaixo estão faltando os pontos finais e os travessões. Pontue corretamente, depois grife os substantivos simples.
 (
Hoje,
 
quando
 
acordei,
 
minha
 
mãe
 
disse:
Silvinha, seu pai está chamando você Não demore em se
 
aprontar!
Mamãe,
 
diga
 
que
 
já
 
estou
 
indo
Já
 
falei,
 
mas
 
ele
 
não
 
quer
 
esperar
 
Cheguei!
 
Papai,
 
o
 
senhor
 
quer
 
falar
 
comigo
)
QUESTÃO 03 – Leia a tirinha abaixo:
a) No último quadrinho, é correto afirmar sobre a palavra car- ros- sel: (	) Está separada em sílaba.
(	) Tem um dígrafo.
(	) Os dígrafos não se separam na divisão silábica. (	) É um verbo
b) Na frase: Que tédio ! Nós não somos tão crianças assim! A palavra destacada é: (	) proparoxítona
(	) dissílaba
(	) paroxítona (	) polissílaba
 (
A linguagem
 
coloquial,
 
informal
 
ou popular
 
é utilizada no
 
dia a
 
dia
 
e
 
não exige
 
a
 
atenção
 
total da
 
gramática, de modo
 
que
 
hajamais
 
espontaneidade
 
na
 
comunicação
 
oral.
)
QUESTÃO 04 - Leia a charge abaixo. Qual a diferença que pode ser observada na fala dos personagens? (Marque mais de uma opção)
(	)O homem que está dirigindo o carro não soube se expressar, por isso foi mal compreendido.
(	)O homem sentado na pedra fala errado.
(	)O homem que está dirigindo o carro tem uma fala típica de uma pessoa da Região Sul.
(	)O homem sentado na pedra tem uma fala típica de pessoas da roça, do interior.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
QUESTÃO 01 - Você já sabe da importância do uso de máscaras para se evitar o contágio com o Covid 19. Observe o panfleto que Margarida fez para divulgar a sua venda de máscaras de tecido e distribuir na região em que mora. Depois, responda as questões.
Máscaras da Margarida!
Máscaras de tecido de algodão, Laváveis e de boa qualidade!
Faça todas as operações no bloco!
Máscara de tecido triplo
Leve 1 máscara por R$5,80
Máscara com estampa personalizada
Leve 1 por 8,00 cada
Máscara de tecido triplo
Promoção!
Leve 3 por R$15,00 Máscara com estampa
personalizada Promoção
Leve 4 por R$30,00
a) Vitória comprou apenas 2 máscaras de tecido triplo. Calcule quanto ela pagou:
b) Sophia comprou 3 máscaras de tecido triplo e pagou com uma cédula de R$20,00. Quanto recebeu de troco?
c) Qual é o valor de cada máscara de tecido triplo quando compramos na promoção de 3 por R$15,00?
d) André tem R$23,00 e quer comprar as máscaras personalizadas na promoção. Quantos reais ele precisa a mais para fazer esta compra?
e) Sara resolveu comprar máscaras personalizadas para seus sobrinhos. Ela comprou 8 máscaras personalizadas. Quanto ela pagou na sua compra? Calcule e escreva por extenso o valor pago:
O uso da máscara de proteção é muito importante para evitar o contágio com o Covid 19. No entanto, se você precisa ficar fora de casa por muito tempo, é necessário trocar a máscara para manter a eficácia deste meio de proteção.
QUESTÃO 02 - De acordo Com os profissionais de saúde, o tempo máximo de uso de uma máscara de tecido é de 3 horas. Após esse período, é necessário trocar a máscara.
a) Guilherme saiu de casa as 7 horas da manhã com sua máscara de tecido e trocou-a após 3 horas. Marque o relógio que mostra o horário que Guilherme fez a troca de máscara:
(	)	(	)	(	)	(	)
b) Evelyn precisou sair de casa e usou sua máscara por 3 horas. Sabendo-se que ela trocou a máscara às 5 horas da tarde, marque o relógio que indica o horário que ela colocou a máscara:
			
(	)	(	)	(	)	(	)
QUESTÃO 03 - Jorge vai resolver esta operação: 352-128. Resolva-a também. Qual é o resultado correto?
(	) 224
(	) 226
(	) 234
(	) 236
QUESTÃO 04 - Paula recebeu de seu pai a quantia abaixo para comprar uma mochila do grupo Carrossel.
Paula recebeu a quantia de:
( ) 30 reais ( ) 27 reais ( ) 28 reais ( ) 18 reais
COMPONENTE CURRICULAR CIÊNCIAS.
ANALISE E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
BOA PROVA...
BEIJOS!
QUESTÃO 01 - Um incêndio no Morro dos Cabritos, na Zona Sul do Rio de Janeiro, destruiu uma área de mata equivalente a quatro estádios do Maracanã. Segundo bombeiros do quartel de Humaitá, há indícios de que o fogo tenha sido causado após a queda de um balão na mata.
A transformação causada por um incêndio
(A) não altera os materiais envolvidos.
(B) altera os materiais envolvidos e os transforma em outros.
(C) pode alterar a madeira e não pode alterar o papel.
(D) faz os materiais líquidos se transformarem em sólidos.
QUESTÃO 02 - Entre as transformações descritas a seguir, indique qual delas é uma transformação em que o material não é alterado, apenas muda de forma.
(A) Queima de uma folha de papel.
(B) Derretimento de um cubo de gelo.
(C) Formação de ferrugem.
(D) Fritura de um ovo.
QUESTÃO 03 - Na fabricação do vidro, uma mistura de areia, barrilha e calcário é derretida num forno a uma temperatura de aproximadamente 1600 oC. Essa mistura, após ser moldada e resfriada, origina diferentes objetos nos mais variados formatos e cores.
No processo de derretimento de um material ocorre
(A) mudança do estado líquido para o estado sólido.
(B) mudança do estado sólido para o estado líquido.
(C) permanência do material no estado sólido.
(D) permanência do material no estado líquido.
COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA.
QUESTÃO 01 - De acordo com nossos estudos sobre os espaços públicos e privados, marque um (X) nas alternativas corretas:
(	)Os espaços privados são mantidos pelos proprietários; eles cuidam e organizam o lugar.
(	)Os espaços públicos pertencem a toda a população.
(	)Os espaços privados de uso coletivo são administrados e mantidos pelo governo. (	)Nos espaços públicos somente pessoas autorizadas podem entrar.
(	)Os espaços privados pertencem a alguém, que pode ser uma pessoa ou uma empresa.
QUESTÃO 02 - Paisagem modificada é :
(A) Aquela que sofreu transformações da ação humana e dos fenômenos naturais
(B) Aquela que não sofreu intervenção do homem.
(C) Aquela que depois de modificada ainda permaneceu com seus elementos naturais.
(D) Aquela que continua intacta.
QUESTÃO 03 - Existem paisagens que são formadas principalmente por elementos da natureza. Podemos afirmar que os elementos naturais abaixo são:
(A) as cidades e os barcos.
(B) os rios, os lagos, as montanhas e florestas.
(C) os comércios, máquinas.
(D) as fazendas, prédios.
COMPONENTE CURRICULAR DE HISTÓRIA.
QUESTÃO 01 - A contagem do tempo permite calcular o tempo dos fatos. Assinale com um (X) apenas as afirmações corretas.
(	)Os fatos acontecem em uma determinada data: dia, mês, e ano. (	) Uma década corresponde a 100 anos.
(	) Você nasceu em uma determinada data, em uma década, em um século. (	) Estamos vivendo no século XXI.
(	) Um milênio corresponde a um período de 1000 anos.
QUESTÃO 02 - O historiador também pode utilizar como objeto de pesquisa, fontes baseadas nas lendas e contos antigos passados de pai para filho, através de depoimentos transmitidos pela oralidade, ou seja, da fala.
A que tipo de fonte refere-se o texto acima? Marque com um X.
(	) Fonte material.	(	) Fonte iconográfica
(	) fonte oral	(	) Fonte escrita.
QUESTÃO 03 - Marque V para verdadeira e F para falso.
(	) Todas as historias de vida tem príncipes, princesas, bruxas e anões.
(	) Em uma história de vida, uma pessoa conta sua recordações, as lembranças que guarda na memória.
(	) As lembranças contadas são sempre de um tempo que já passou. (	) Ninguém pode contar sua história enquanto estiver vivo.
Marque a opção correta. (	)V, V, V, F
(	)F, V, V, F.
(	)F, V, V, V,
(	)V, F, V, F.
COMPONENTE CURRICULAR DE ARTE.
QUESTÃO 01 – Na obra de Paul Klee, foram usados polígonos regulares. Qual usado mais vezes?
(	)círculo
(	)quadrado
(	)retângulo
(	)triângulo
QUESTÃO 02 – As cores primárias são.
(	)Azul, rosa e amarelo.
(	)Amarelo, verde e roxo.
(	)Amarelo, azul e vermelho. (	)Vermelho, cinza e verde.
COMPONENTE CURRICULAR DE ENSINO RELIGIOSO.
Leia o texto: Alteridade e empatia.
É comum o pensamento de que alteridade e empatia são sinônimos, porém são termos diferentes. Enquanto a empatia refer-se à capacidade de colocar- se no lugar do outro, sentir a dor do outro, a alteidade é a capacidade de reconhcer que o outro é daquele jeito porque ele é, essencialmente, diferente de você. A alteridade propõe um respeito ético ai outro como ser singular. É na alteridade que surge a tolerância. O ato de enxergar o outro como ser singular implica reconhecer queo outro é diferente de você.
O reconhecimento da diferença individual é o primeiro passo para o exercicio do respeito e da tolerância, pois se você quer que sua individualidade seja respeitada, é necessario que, antes, você respeite a individualidade do outro.
QUESTÃO 01 – Assinale com V, se for verdade e com F se for falso.
(	)Empatia significa colocar-se no lugar do outro; é indentificar-se.
(	)Alteridade é conhecer que o outro é diferente de você e respeitá-lo. (	)Empatia e alteridade é a mesma coisa.
(	)É na alteridade que surge a tolerância.
QUESTÃO 02 – Considerando o texto acima, assinale a alternatica errada.
(	)A alteridade propõe um respeito ético ao outro como ser singular. (	)É na alteridade que surge a tolerância.
(	)Reconhecer a diferença individual é o primeiro passo para a tolerância (	)Se o outro é diferente de você, então tudo deve ser feito para mudá-lo.
HABILIDADES DA AVALIAÇÃO.
Lingua Portuguesa:
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, uƟlizando-os para ompreender palavras e para formar novas palavras.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Matemática:
(EF03MA24A) Resolver problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais. (EF03MA06A) Resolver problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar,comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
Ciências:
(EF02CI02X) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo emvista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.) e a capacidade de reaproveita-lo.
Geografia:
(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas (ações humanas) nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
História:
(EF03HI04X) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados, visando preservar e perceber aquilo que estes patrimônios materiais e imateriais revelam sobre a história local e regional.
Arte:
(EF15AR02P3) Explorar e reconhecer as características dos elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor), através de expressão bidimensional (desenho e pintura).
Ensino Religioso:
(EF02ER06MG) Desenvolver atitudes de cooperação, cuidado e preservação dos ambientes sociais, culturais e naturais de convivência, locais e regionai