av 1 DESIGN DE APRENDIZAGEM, CONTEÚDO E INSTRUCIONAL

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De acordo com a definição de Design Instrucional estudada, pode-se afirmar que:
A expressão Tecnologia educacional não está relacionada ao termo Design Instrucional
A expressão pode ser entendida como Desenho Pedagógico
O termo Instrucional não é aceito como tradução direta do Inglês instructional
Não há controvérsias relacionadas à expressão, apesar de seus diferentes usos
A expressão deve ser entendido apenas conforme escrito na Língua Inglesa
Respondido em 12/09/2021 16:16:30
Explicação:
A expressão Design Instrucional (DI) é uma das mais controversas na área de educação e tecnologia. As
discussões se referem tanto ao uso do termo em inglês design quanto ao emprego do termo instrucional. Pode
ser substituído por desenho, assim como o termo instrucional costuma ser aceito como tradaução direta do
inglês instruccional
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A respeito do modelo de design instrucional fixo e suas implicações para a produção de conteúdos
educacionais, analise as seguintes afirmações:
I. O processo de produção de conteúdos é menos estruturado no DI fixo do que no DI aberto.
II. O docente exerce um papel proeminente no DI fixo, com total autonomia para trabalhar de forma
isolada na criação de conteúdos.
III. No DI fixo, ocorre a criação de materiais inéditos, originais, desenvolvidos por uma equipe
especializada, com a clara intencionalidade de serem utilizados em contextos didáticos específicos.
Assinale a alternativa correta:
Apenas a afirmação III é verdadeira.
Apenas a afirmação II é verdadeira.
Todas as afirmações são verdadeiras.
Apenas a afirmação I é verdadeira.
Nenhuma das afirmações é verdadeira.
Respondido em 12/09/2021 16:17:04
Explicação:
Apenas a afirmação III é verdadeira.
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Há três princípios cognitivos e de construção do conhecimento extraídos de teorias que valorizam o sujeito
ativo no processo de aprendizagem. São eles: memória, reelaboração e organização. Acerca da memória é
correto afirmar que:
I - é considerada o primeiro princípio cognitivo e seu resgate acontece por meio de atividades que exijam
respaldos de algo que já fora aprendido e esteja armazenado na memória de longo prazo.
II - relaciona-se à capacidade de reelaboração ou integração do que já se dominava ao conhecimento novo. 
III - deve dar relevância ao aspecto visual, verbal, contribuindo com mapas ou infográficos em que se possa
acompanhar inter-relações, associações e comparações.
A única opção correta é:
Apenas III está correta.
Apenas I está correta.
I e II estão corretas.
I, II e III estão corretas
Apenas II está correta.
Respondido em 12/09/2021 16:17:16
Explicação:
A memória é o primeiro princípio cognitivo e se relaciona à ao resgate de informações por meio de atividades
que exijam respaldos de algo que já fora aprendido e esteja armazenado na memória de longo prazo. Aqui as
metodologias devem valorizar formas de repetição, de ênfases e de variação de formatos para divulgar algum
modo de conhecimento: textual, áudio, vídeo, games etc.
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Atualmente, a ideia de autoria pode ser vista de uma forma ressignificada. Isso significa afirma que:
Nesse amplificação de ações, pode-se destacar o aprimoramento das formas para pesquisa, para a
criação de atividades voltadas aos aprendizes.
Nessa amplificação de ações, insere-se a ideia de que existem diferentes autores em um curso on-
line para a preparação e entrega do texto-base, apesar dos estilos e linguagens diferentes.
Nessa amplificação de ações, insere-se a ideia de criar conteúdos para avaliações e processos de
colaboração, por exemplo para a participação em fóruns.
Nessa amplificação de ações, insere-se a ideia gestão e de colaboração, e de várias formas de
autorias, além da textual, multimodais, simultaneamente.
Nessa amplificação de ações, insere-se a ideia de que o autor é também responsável pelas decisões
do design instrucional do curso em questão.
Respondido em 12/09/2021 16:17:40
Explicação:
Nessa amplificação de ações, insere-se a ideia gestão e de colaboração, e de várias formas de
autorias, além da textual, multimodais, simultaneamente.
Acerto: 1,0 / 1,0
Há três princípios cognitivos e de construção do conhecimento, extraídos de teorias que valorizam o sujeito
ativo no processo de aprendizagem, são eles: memória, reelaboração e organização. Acerca do princípio
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REELABORAÇÃO é correto afirmar que:
I - as metodologias para trabalhar a reelaboração devem valorizar formas de repetição, de ênfases e de
variação de formatos para divulgar algum modo de conhecimento: textual, áudio, vídeo, games etc.
II - relaciona-se à capacidade de reelaboração ou integração do que já se dominava ao conhecimento
novo. 
III - as metodologias devem dar relevância ao aspecto visual, verbal, contribuindo com mapas ou
infográficos em que se possa acompanhar inter-relações, associações e comparações.
A única opção correta é:
II e III estão corretas.
I, II e III estão corretas
Apenas III está correta.
I e II estão corretas.
Apenas II está correta.
Respondido em 12/09/2021 16:17:53
Explicação:
A REELABORAÇÃO é o segundo princípio e relaciona-se à capacidade de reelaboração ou integração do que já
se dominava ao conhecimento novo. Aqui as metodologias devem dar relevância ao aspecto visual, verbal,
contribuindo com mapas ou infográficos em que se possa acompanhar inter-relações, associações e
comparações.
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Em uma empresa cujo planejamento e o desenvolvimento dos materiais instrucionais são realizados por
equipes multidisciplinares que trabalham juntas para produzir materiais bem estruturados, pode-se afirmar
que o tipo de design Instrucional aplicado é:
Design Instrucional aberto
Design Instrucional associado
Design Instrucional Fixo
Design Instrucional Completo
Design Instrucional Contextualizado
Respondido em 12/09/2021 16:18:04
Explicação:
O design instrucional fixo se adéqua ao contexto citado, pois, com a exigência por conteúdo cada vez mais
ricos em mídias e tecnologias- como ocorre na modalidade Ead-, o planejamento e o desenvolvimento são
realizados por equipes multidisciplinares que trabalham juntas para produzir materiais bem estruturados e
compartilhados por vários educadores e alunos.
Acerto: 1,0 / 1,0
Assinale a única alternativa incorreta:
O mapeamento de conteúdos só pode ser expresso de forma simples como uma lista de tópicos.
Uma vez organizados, os conteúdos podem ser sequenciados em módulos, unidades e seções, ou,
alternativamente, dispostos em formato de hipertexto para livre navegação pelos alunos.
Dependendo do tipo de conteúdo a ser aprendido, do perfil do público e dos objetivos de
aprendizagem em questão, é necessário prover algum tipo de sequenciamento para a interação dos
alunos, ou seja, ordenar os conteúdos de tal maneira que eles ajudem o aprendiz a atingir os
objetivos de aprendizagem.
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Para realizar o mapeamento de conteúdos, é necessário ter a compreensão abrangente, atualizada e
integrada de uma área de conhecimento ou de uma prática profissional.
Utilizar mapas mentais para registrar tópicos de conteúdo e suas relações é apenas uma parte do
desafio de design.
Respondido em 12/09/2021 16:18:13
Explicação:
O mapeamento de conteúdos pode ser expresso de forma simples como uma lista de tópicos ou tão complexa
quanto um mapa mental tridimensional, assim, apenas esta afirmativa está incorreta.
Acerto: 1,0 / 1,0
A partir da década de 1950, surgiram classificações para descrever os objetivos educacionais. Uma das mais
conhecidas é a taxonomia de objetivos de Benjamin Bloom, que se apoia em três domínios de
aprendizagem. Acerca do domínio cognitivo é correto afirmar que:
I- está relacionado ao aprender e dominar um conhecimento. 
II - Envolve o desenvolvimento intelectual, de habilidade e de atitudes. 
III - Inclui reconhecimento e está relacionado às categorias ligadas ao desenvolvimento da área emocional
e afetiva de fatos específicos, procedimentos padrões e conceitos que estimulam o desenvolvimento
intelectual constantemente. 
A única alternativa correta é:
Apenas II está correta
I e II estão corretas
I, II e III estão corretas
I e III estão corretas
Apenas I está correta
Respondido em 12/09/2021 16:20:20
Explicação:
O domínio afetivo está relacionado a sentimentos e posturas. Envolve categorias ligadas ao desenvolvimento
da área emocional e afetiva, que incluem comportamento, atitude, responsabilidade, respeito, emoção e
valores. Para ascender a uma nova categoria é preciso ter obtido um desempenho adequado na anterior, pois
cada uma utiliza capacidades adquiridas nos níveis anteriores para serem aprimoradas. As categorias desse
domínio são: Receptividade; Resposta; Valorização; Organização e Caracterização.
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Na taxonomia revisada de Bloom, os processos para atingir um determinado objetivo são descritos por
verbos.
Conhecer, lembrar, entender
Compreender, aplicar, julgar, rever, contextualizar
Lembrar, entender,aplicar, analisar, avaliar, criar
Lembrar, aplicar, criar
Revisar, avaliar, aplicar, sintetisar, julgar
Respondido em 12/09/2021 16:21:39
Explicação:
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Na taxonomia revisada de Bloom, o tipo de conhecimento passou a ser designado por substantivos e os
processos para atingi-lo passaram a ser descritos pelos verbos Lembrar, entender,aplicar, analisar, avaliar, criar
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o professor exerce praticamente todos os papéis de uma equipe de especialistas. Esta situação ocorre em
qual dos modelos de produção de conteúdos para o presencial?
DI fixo e também no DI Contextualizado
DI fixo
DI fechado
DI aberto
DI Contextualizado
Respondido em 12/09/2021 16:22:00
Explicação:
No DI aberto, a produção de conteúdo pode ser desenvolvido de forma semiprofissional pelo professor . Nessa
situação, o professor exerce praticamente todos os papéis de uma equipe de especialistas ¿ ele atua como
conteudista, designer instrucional, roteirista e produtor de mídias, revisor, validador e avaliador.
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