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Avaliação da Disciplina
Disciplina: Fundamentos da Ludopedagogia (LUP01)
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1
Uma das maiores contribuições de Lev Vygotsky para a psicologia infantil foi o que ele denominou de zona de desenvolvimento proximal. Na análise das mudanças cognitivas, o conceito de zona de desenvolvimento proximal assume um papel fundamental, que permite abordar o relacionamento existente entre o funcionamento intrapsicológico e interpsicológico. Diante disso, sobre zona de desenvolvimento proximal, é correto afirmar que: 
	
	A) Determina aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha depois que aprendeu. 
	
	B) Determina aquilo que a criança já domina, mas poderá fazer ainda melhor com ajuda de outro indivíduo dotado de melhores habilidades ou conhecimentos.
	
	C) É a lacuna que existe entre aquilo que determinado indivíduo é capaz de fazer sozinho e o que é capaz de realizar com o auxílio de outro indivíduo com mais habilidades ou conhecimentos. 
	
	D) Consiste em um período permanente, no qual a criança potencialmente capaz consegue solucionar um determinado problema quando está em interação com outra criança. 
2
A brincadeira é uma atividade social e humana, que supõe contextos a partir dos quais as crianças recriam a realidade através da utilização de sistemas simbólicos próprios. Constituem o ato de brincar: 
	
	A) A imaginação, a imitação e a representação. 
	
	B) A representação, a ausência de cognição e a imaginação.
	
	C) A imaginação, a lógica letrada e a representação. 
	
	D) A imitação, a falta de lógica e a representação.
3
Lev Vygotsky, no livro O desenvolvimento psicológico na infância, afirma que os signos e os instrumentos são considerados elementos de mediação. Sabendo disso, é correto afirmar que a mediação:
	
	A) Constrói e ressignifica a unicidade e singularidade de cada indivíduo.
	
	B) Permite a relação entre os sujeitos. 
	
	C) Atua de um nível interpsicológico para um intrapsicológico. 
	
	D) Internaliza os processos interativos estabelecidos no ambiente social. 
4
Jean Piaget, a partir de observações e experiências com crianças de diferentes idades, descreveu o desenvolvimento cognitivo como sequencial, cumulativo, ordenado, qualitativo e universal, uma vez que cada estágio estaria relacionado com as conquistas do pensamento lógico. Sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo e suas principais características, analise e associe os itens que seguem:
 
I - Sensório-motor.
II - Pré-operatório.
III - Operatório concreto.
IV - Operatório formal.
 
( ) Possui relação com o surgimento da função simbólica.
( ) Possui relação com a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal e abstrato.
( ) Define os objetos pelo uso e denomina-se inteligência prática.
( ) Caracteriza-se pelo egocentrismo em termos de pensamento.
( ) Possui relação com o despertar do interesse por práticas esportivas. 
( ) Caracteriza-se pela valorização da sensação de adquirir novos conhecimentos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) II - II - III - I - IV - IV.
	
	B) II - IV - I - II - III - IV. 
	
	C) I - II - IV - III - II - IV.
	
	D) IV - I - II - III - IV - II. 
5
Segundo a teoria de Vygotsky, o brinquedo estimula a representação da realidade, e ao representá-la, a criança rememora situações já vivenciadas. Sobre o ato de brincar, analise as sentenças que seguem:
 
I - A brincadeira é a porta para o mundo adulto.
II - O ato de brincar possui características do modo de pensar e agir da criança sobre o mundo.
III - A brincadeira é uma atividade social da criança.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	
	A) A sentença III está correta. 
	
	B) A sentença II está correta. 
	
	C) A sentença I está correta.
	
	D) As sentenças I, II e III estão corretas. 
6
Para Vygotsky(1991) a criança é iniciada no mundo adulto por meio da brincadeira, podendo antever os papéis/valores futuros ao desenvolver atitudes e habilidades importantes para conviver em sociedade. Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o que ocorre com as crianças quando brincam:  
	
	A) Aprendem apenas por repetição, percepção e memória.
	
	B) Aprendem a conviver com as atividades não culturais. 
	
	C) Adquirem atitude importante para obtenção do código de linguagem. 
	
	D) Adquirem princípios essenciais para compreender o contexto do qual pertencem. 
7
Jean Piaget fez uma minuciosa investigação sobre a forma como o ser humano constrói seus conhecimentos, descrevendo características do modo de pensar, falar e agir das crianças. Descreveu o desenvolvimento humano através de períodos ou estágios, que não devem ser considerados como momentos etários rígidos, mas aproximados. Sobre esses períodos, analise e associe os itens que seguem:
 
I - Período sensório-motor.
II - Período pré-operatório.
III - Período de operações concretas.
IV - Período de operações formais.
 
( ) A criança começa a adquirir consciência dos seus atos e poderá ter conhecimento do certo e do errado.
( ) As ações sensoriais e motoras da criança são utilizadas para alcançar uma meta.
( ) A criança não resolve as situações por ensaio e erro, uma vez que consegue analisá-las antes de agir.
( ) A criança começa a utilizar os processos de imitação, momento em que a brincadeira ganha sentido de percepção do ambiente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:  
	
	A) III - I - IV - II.
	
	B) I - III - II - IV.
	
	C) I - II - III - IV. 
	
	D) IV - III - I - II. 
8
De acordo com Jean Piaget, o desenvolvimento do cognitivo do bebê está relacionado à busca do equilíbrio na intenção constante de se adaptar ao ambiente ou ao meio social. Diante disso, analise os itens que seguem:
 
I - Os laços de afetividade presentes na relação do adulto com a criança não estabelecem uma relação lúdica dela com o mundo.
II - A criança inicialmente imita o que vê para, posteriormente, representar os modelos apresentados pelo meio social.
III - A brincadeira de faz de conta é importante, pois possibilita o entendimento do mundo que cerca a criança.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	
	A) Os itens I, II e III estão corretos.
	
	B) Os itens I e II estão corretos. 
	
	C) Os itens II e III estão corretos. 
	
	D) Os itens I e III estão corretos. 
9
Na teoria da aprendizagem construtivista, defende-se a ideia de aprendizagem como processo ativo, em que os conhecimentos do passado somados aos atuais formam um novo conhecimento. De acordo com essa teoria, analise as sentenças que seguem:
 
I - A base do desenvolvimento infantil está relacionada com períodos sequenciais.
II - Aprender é estabelecer relação entre as várias partes de um todo.
III - Permite o processo de descobertas espontâneas.
IV - O aprendizado é simplesmente aquisição de um novo conhecimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	
	A) As sentenças II e IV estão corretas. 
	
	B) As sentenças I e III estão corretas.
	
	C) As sentenças I e IV estão corretas. 
	
	D) As sentenças II e III estão corretas.  
10
Analise a seguinte hipótese: “Rita resolve sozinha e com sucesso problemas que envolvem a adição, porém só é capaz de resolver problemas de subtração com a ajuda do professor”. Diante disso, assinale a alternativa que explica o exemplo transcrito e identifica a perspectiva teórica correspondente: 
	
	A) Rita ainda precisa do auxílio do professor para resolver problemas de subtração porque essa aprendizagem ainda é potencial. Rita se encontra na zona de desenvolvimento proximal, intervalo entre o que ela pode fazer sozinha e o que pode fazer com o auxílio de um mediador, segundo a perspectiva sociocultural de Lev Vygotsky.
	
	B) Rita não consegue resolver problemas de subtração porque as dimensões cognitivas e afetivas do desenvolvimento estão em conflito, considerando sua idade. Os processos afetivos são evidenciados em função da interação social ocorrida no início da escolarização, segundo a proposta teórica de Henri Wallon.
	
	C) Rita resolve problemas de adiçãocom sucesso e de forma independente porque foi exposta a modelos representativos competentes, porém não consegue realizar problemas de subtração individualmente porque seus modelos são inadequados e pouco representativos, impedindo que haja aprendizagem por observação e imitação, conforme teoria da aprendizagem social. 
	
	D) Rita resolve problemas de adição sem erros porque foi reforçada positivamente, porém não consegue resolver os problemas de subtração porque está sendo punida pelo professor. A punição não funciona como processo de aprendizagem, conforme a perspectiva behaviorista. 
11
O ato de brincar é uma forma de desenvolver a capacidade de abstração da criança, quando cria uma situação imaginária. Sobre o ato de brincar, analise as seguintes sentenças:
 
I - A criança entra em uma disputa e alcança o resultado esperado.
II - A criança cria afinidades com a vida real.
III - A criança experimenta sensações que aprecia e amplia os princípios de conduta que julga serem adequados.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:  
	
	A) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	B) As sentenças I e II estão corretas. 
	
	C) As sentenças II e III estão corretas. 
	
	D) As sentenças I e III estão corretas. 
12
O desenvolvimento da inteligência na visão da teoria construtivista está voltado para o equilíbrio, uma vez que é considerada forma de adaptação do homem ao ambiente. Diante disso, assinale a alternativa correta acerca da importância do brincar para o desenvolvimento da criança: 
	
	A) Na aplicação da teoria à prática nos processos de ensino-aprendizagem, um dos pontos que necessita ser destacado refere-se à atuação do professor como agente equilibrador, que proporciona condições para a existência da interação do sujeito.  
	
	B) A teoria de Jean Piaget propõe o conhecimento através da interação do indivíduo com o meio físico e social, sendo a aprendizagem percebida como a adequada adaptação entre o equilíbrio e o desequilíbrio constantes.  
	
	C) A capacidade de aprender é inata e o conhecimento real/concreto não resulta da interação do sujeito com o meio através de experiências.
	
	D) A teoria de Jean Piaget entende que o indivíduo busca aprendizagem segundo suas próprias capacidades e que as mesmas não são resultantes das estruturas já construídas.
13
Jean Piaget agrupou uma amostra para apresentar como os seres humanos, por meio do pensamento abstrato e do raciocínio lógico, atribuem sentido ao mundo. Neste estágio, situado entre 11 e 15 anos ocorre o desenvolvimento da inteligência formal. Sabendo disso, como caracteriza-se a inteligência formal? 
	
	A) Por meio do aparecimento de uma nova possibilidade orgânica no indivíduo. 
	
	B) Por meio da capacidade de analisar as situações antes de agir. 
	
	C) Por meio de ações que atribuam significações. 
	
	D) A partir do equilíbrio superior do indivíduo. 
14
Ao longo da história, percebe-se que as noções sobre o desenvolvimento infantil estão relacionadas com as representações sociais. Essas representações referem às crenças, sentimentos, valores e expectativas sobre o desenvolvimento humano. Diante disso, analise as afirmativas que seguem:
 
I - Ariés, a partir do exame de ilustrações da idade média, afirmou que as crianças daquela época eram consideradas adultos em miniatura, porque as vestimentas e atividades retratadas eram caracteristicamente semelhantes às dos adultos.
II - A partir da Revolução Industrial, no século XVIII, o modo burguês da família moderna, instituída na Europa, instalou a intimidade, a vida privada e o sentimento de união afetiva entre o casal e entre pais e filhos. 
III - A infância sempre foi considerada um período de fragilidade, de inocência, de aprendizagens, de imaturidade e de projeção da condição adulta.
IV - Pesquisas baseadas em procedimentos de observação e mensuração confirmam a perspectiva tradicional mantida pelo senso comum sobre as incapacidades das crianças, corroborando com a noção de que elas não possuem as qualidades de um indivíduo adulto. 
 
	
	A) As afirmativas I e II estão corretas.
	
	B) As afirmativas II, III, e IV estão corretas. 
	
	C) As afirmativas I, II, e III estão corretas. 
	
	D) As afirmativas I e IV estão corretas. 
15
O jogo permite que a criança se adapte paulatinamente ao meio social, estruturando a realidade e desenvolvendo a função simbólica ao reproduzir coisas que ela sabe ou conhece. Diante disso, associe os itens que seguem:
 
I - Jogos de construção.
II - Atividade espontânea.
III - Experiência direta.
IV - Experiência em grupo.
 
( ) Permite que a criança vivencie uma situação convidativa.
( ) Proporciona à criança situações que deve resolver.
( ) É uma atividade planejada cuidadosamente pelo professor.
( ) Permite que a criança estabeleça contato com pessoas e situações.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A) II - IV - III - I.
	
	B) IV - I - II - III.
	
	C) II - I - III - IV.
	
	D) II - III - I - IV.
16
A capacidade de trabalhar com símbolos é denominada função semiótica e é adquirida naturalmente por meio de brincadeiras/jogos. A brincadeira, por sua vez, proporciona o desenvolvimento mental da criança e possui relação com...
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: 
	
	A) A função da mediação. 
	
	B) A função da reversibilidade.
	
	C) A função das habilidades.
	
	D) A função da irreversibilidade. 
17
O desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas de Jean Piaget, que implica os seres humanos passarem por uma série de modificações classificadas e previsíveis. Diante disso, assinale a alternativa correta sobre o concepção infantil na construção do conhecimento, segundo a teoria piagetiana:
	
	A) A constituição da informação acontece de maneira mecânica pelo meio exterior ou pelos adultos.  
	
	B) A criança busca ativamente entender o mundo exterior e dialogar com ele para solucionar suas dúvidas.
	
	C) O componente ativo da constituição da informação é o adulto, que transmite o conhecimento e altera na criança a capacidade de compreender o mundo.
	
	D) A constituição da informação acontece somente por meio de elementos vivenciados pela própria criança.
18
A música e a expressão corporal são atividades que estimulam a expressão, a comunicação, o conhecimento, as atitudes e as habilidades. Acerca da música/brinquedos cantados, assinale V para verdadeiro e F:
 
( ) Não deve ser imposta, mas fluir da própria criança.
( ) Reúne sensibilidade, conhecimento e ação.
( ) Brinquedos cantados devem unir música, letra e movimento.
( ) Auxilia na conquista do equilíbrio interior.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) V - V - V - F.
	
	B) F - V - V - V. 
	
	C) V - F - V - V. 
	
	D) V - V - V - V. 
19
Os adolescentes gostam de discutir, pesquisar, estar em contato com o grupo e principalmente interagir com jogos eletrônicos. Sobre a influência desses jogos no desenvolvimento dos adolescentes, analise as seguintes sentenças:
 
 
I - Os jogos eletrônicos foram a primeira ferramenta relacionada com os computadores que fizeram parte da vida cotidiana de crianças e adolescentes.
II - Os jogos eletrônicos impõem uma prática que requer contínua atenção aos elementos dinâmicos que são exibidos, exigindo discriminação visual e espacial detalhada.
III - Os jogos eletrônicos não são responsáveis pela criação de um estado difuso de excitação e incitação de potenciais agressividades.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	
	A) As sentenças II e III estão corretas.
	
	B) As sentenças I e III estão corretas. 
	
	C) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	D) As sentenças I e II estão corretas.
20
A criança é um sujeito social e histórico, que faz parte de uma organização familiar que está inserida em determinado grupo social. Diante disso, ao afirmarmos que a criança é um ser social, estamos dizendo que...
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: 
	
	A) O seu desenvolvimento ocorre sozinho, pois há uma estruturapsicomotora favorável. 
	
	B) O seu desenvolvimento ocorre na interação com o outro, em contextos determinados. 
	
	C) O seu desenvolvimento independe do espaço e das trocas estabelecidas. 
	
	D) O seu desenvolvimento se liga ao código genético que é igual em toda a raça humana e que não sofre mutações com o tempo.