Atividade Teleaula III PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA

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Atividade Teleaula III 
PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA 
 
 Pergunta 1 
 
“[...] implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola, 
tendo em vista sua socialização. A socialização do poder propicia a prática 
da participação coletiva, que atenua o individualismo; da reciprocidade, que 
elimina a exploração; da solidariedade, que supera a opressão; da 
autonomia, que anula a dependência de órgãos intermediários que 
elaboram políticas educacionais das quais a escola é mera executora”. 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org). Projeto político-pedagógico da 
escola: uma construção possível. 14ª edição. Campinas: Papirus, 2002. 
Assinale a alternativa que INDICA a que o texto faz referência: 
 
Respostas: a. 
Inclusão. 
 
b. 
Disciplina escolar. 
 
c. 
Projeto Político-Pedagógico. 
 
d. 
Avaliação. 
 
e. 
Gestão democrática. 
Comentário da resposta: Resposta: e) 
 
 
 Pergunta 2 
 
A organização do trabalho pedagógico e da gestão da escola refere-se à 
organização e à gestão das pessoas, do espaço, dos processos e 
procedimentos e devem ser expressos no projeto político-pedagógico e nos 
planos da escola. A gestão democrática no ensino público é obrigatória e 
prevista, implicando no envolvimento da comunidade escolar nas tomadas 
de decisão. Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a 
Educação Básica, entende-se que a gestão democrática: 
 
Respostas: a. 
Constitui-se na descontinuidade dos processos e 
procedimentos burocráticos, assumindo com pertinência os 
planos pedagógicos, os objetivos institucionais e educacionais, 
assim como as atividades de avaliação contínua. 
 
b. 
Constitui-se na construção de relações interpessoais 
independentes, autônomas e isoladas, geridas de tal modo que 
os professores se sintam estimulados a conhecer melhor os 
seus pares (colegas de trabalho, estudantes e famílias). 
 
 
c. 
Constitui-se em instrumento de horizontalização das relações, 
de vivência e convivência colegiada, que visam a superação do 
autoritarismo no planejamento e na concepção e organização 
curricular. 
 
d. 
Constitui-se na compreensão da globalidade da pessoa 
enquanto ser que aprende, que sonha e ousa, em busca de 
uma convivência social alienante fundamentada na ética 
cidadã. 
 
e. 
Constitui-se na presença autoritária e mobilizadora do gestor 
no cotidiano da escola e nos espaços com os quais a escola 
interage, em busca da qualidade social das aprendizagens que 
lhe caiba desenvolver, com transparência e responsabilidade. 
Comentário da resposta: Resposta: c) 
 
 
 Pergunta 3 
 
Sobre gestão democrática na educação, é INCORRETO afirmar: 
 
Respostas: a. 
A compreensão da gestão democrática na educação requer 
mudança de paradigmas do ponto de vista da gestão, uma vez 
que a escola precisa estar para além dos padrões vigentes, 
comumente desenvolvidos pelas 
organizações burocráticas. 
 
b. 
A dimensão pedagógica da gestão democrática deve ser 
discutida exclusivamente com o gestor escolar, pois o mesmo 
constitui-se como elemento de referência para o alcance das 
ações pretendidas pelas Secretarias de Educação. 
 
c. 
A dimensão pedagógica deve ser desenvolvida de forma 
integrada às demais dimensões, constituindo-se como 
referência para as ações pretendidas pela escola. 
 
d. 
O fazer educativo constitui-se num fazer coletivo, 
permanentemente em processo, baseado em princípios de 
equidade social. 
 
e. 
A descentralização administrativa vista como um processo de 
transferência de competências para as escolas é um princípio 
essencial para a construção de processos e instrumentos que 
sustentem a gestão. 
Comentário da resposta: Resposta: b) 
 
 
 
 Pergunta 4 
 
Uma das alternativas abaixo não diz respeito à efetivação do princípio de 
gestão democrática. Assinale-a: 
Respostas: a. 
Participação e envolvimento dos profissionais da educação na 
discussão e elaboração do projeto pedagógico. 
 
b. 
Vinculação entre educação escolar, trabalho, prática social, 
inclusão e projetos de aceleração. 
 
c. 
Participação e envolvimento da comunidade escolar e local na 
composição dos conselhos escolares. 
 
d. 
Articulação entre família e comunidade criando processos de 
integração entre sociedade escola. 
 
e. 
Envolvimento da comunidade escolar e usuária na tomada de 
decisões e enfrentamento dos desafios da realidade escolar. 
Comentário da resposta: Resposta: b)