ATIVIDADE TELEAULA III PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

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PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA 6547-100_54202_R_E1_20212_01 CONTEÚDO
Usuário thaise.teixeira @aluno.unip.br
Curso PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA
Teste ATIVIDADE TELEAULA III
Iniciado 16/08/21 19:32
Enviado 16/08/21 19:37
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Tempo decorrido 4 minutos
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
“[...] implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola, tendo em vista sua socialização. A
socialização do poder propicia a prática da participação coletiva, que atenua o individualismo; da reciprocidade,
que elimina a exploração; da solidariedade, que supera a opressão; da autonomia, que anula a dependência de
órgãos intermediários que elaboram políticas educacionais das quais a escola é mera executora”. VEIGA, Ilma
Passos Alencastro (Org). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14ª edição. Campinas:
Papirus, 2002. 
Assinale a alternativa que INDICA a que o texto faz referência:
Gestão democrática.
Inclusão.
Disciplina escolar.
Projeto Político-Pedagógico.
Avaliação.
Gestão democrática.
Resposta: e)
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
A organização do trabalho pedagógico e da gestão da escola refere-se à organização e à gestão das pessoas, do
espaço, dos processos e procedimentos e devem ser expressos no projeto político-pedagógico e nos planos da
escola. A gestão democrática no ensino público é obrigatória e prevista, implicando no envolvimento da
comunidade escolar nas tomadas de decisão. Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Básica, entende-se que a gestão democrática:
Constitui-se em instrumento de horizontalização das relações, de vivência e convivência colegiada,
que visam a superação do autoritarismo no planejamento e na concepção e organização curricular.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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b.
c.
d.
e.
Comentário da resposta:
Constitui-se na descontinuidade dos processos e procedimentos burocráticos, assumindo com
pertinência os planos pedagógicos, os objetivos institucionais e educacionais, assim como as
atividades de avaliação contínua.
Constitui-se na construção de relações interpessoais independentes, autônomas e isoladas, geridas
de tal modo que os professores se sintam estimulados a conhecer melhor os seus pares (colegas
de trabalho, estudantes e famílias).
Constitui-se em instrumento de horizontalização das relações, de vivência e convivência colegiada,
que visam a superação do autoritarismo no planejamento e na concepção e organização curricular.
Constitui-se na compreensão da globalidade da pessoa enquanto ser que aprende, que sonha e
ousa, em busca de uma convivência social alienante fundamentada na ética cidadã.
Constitui-se na presença autoritária e mobilizadora do gestor no cotidiano da escola e nos espaços
com os quais a escola interage, em busca da qualidade social das aprendizagens que lhe caiba
desenvolver, com transparência e responsabilidade.
Resposta: c)
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da resposta:
Sobre gestão democrática na educação, é INCORRETO a�rmar:
A dimensão pedagógica da gestão democrática deve ser discutida exclusivamente com o gestor
escolar, pois o mesmo constitui-se como elemento de referência para o alcance das ações
pretendidas pelas Secretarias de Educação.
A compreensão da gestão democrática na educação requer mudança de paradigmas do ponto de
vista da gestão, uma vez que a escola precisa estar para além dos padrões vigentes, comumente
desenvolvidos pelas 
organizações burocráticas.
A dimensão pedagógica da gestão democrática deve ser discutida exclusivamente com o gestor
escolar, pois o mesmo constitui-se como elemento de referência para o alcance das ações
pretendidas pelas Secretarias de Educação.
A dimensão pedagógica deve ser desenvolvida de forma integrada às demais dimensões,
constituindo-se como referência para as ações pretendidas pela escola.
O fazer educativo constitui-se num fazer coletivo, permanentemente em processo, baseado em
princípios de equidade social.
A descentralização administrativa vista como um processo de transferência de competências para
as escolas é um princípio essencial para a construção de processos e instrumentos que sustentem
a gestão.
Resposta: b)
Pergunta 4
Resposta b.
Uma das alternativas abaixo não diz respeito à efetivação do princípio de gestão democrática. Assinale-a:
0 em 0 pontos
0 em 0 pontos
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Segunda-feira, 16 de Agosto de 2021 19h37min59s GMT-03:00
Selecionada:
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da resposta:
Vinculação entre educação escolar, trabalho, prática social, inclusão e projetos de aceleração.
Participação e envolvimento dos pro�ssionais da educação na discussão e elaboração do
projeto pedagógico.
Vinculação entre educação escolar, trabalho, prática social, inclusão e projetos de aceleração.
Participação e envolvimento da comunidade escolar e local na composição dos conselhos
escolares.
Articulação entre família e comunidade criando processos de integração entre sociedade escola.
Envolvimento da comunidade escolar e usuária na tomada de decisões e enfrentamento dos
desa�os da realidade escolar.
Resposta: b)
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